中職主題班會(huì)教案（精選13篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，許多人都參加過(guò)一些經(jīng)典主題的主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。你知道什么樣的主題班會(huì)才是好的主題班會(huì)嗎？下面是小編精心整理的中職主題班會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。
中職主題班會(huì)教案 1
時(shí)間：
20xx年12月17日下午第六節(jié)地點(diǎn)：四號(hào)樓4301
班級(jí)：
xx春電梯1班
主持人：
鄧俊杰李俊鋒活動(dòng)主題：職業(yè)生涯規(guī)劃之我規(guī)劃我精彩
活動(dòng)背景：
科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生的奮斗目標(biāo)；有利于指導(dǎo)學(xué)生在校學(xué)習(xí)；有利于適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人盡其才。職業(yè)生涯規(guī)劃中的具體措施和安排，能不斷鞭策自己，督促自己努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。職校是人生承前啟后的一個(gè)重要階段，也是職業(yè)生涯的前期準(zhǔn)備階段，合理科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來(lái)職業(yè)道路的奠基石。
活動(dòng)目的：
通過(guò)舉辦以“合理規(guī)劃未來(lái)，我規(guī)劃我精彩”為主題的職業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)，幫助我們中職學(xué)生通過(guò)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生為了理想、規(guī)劃而奮斗，同時(shí)樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，盡早明確自己的奮斗目標(biāo)和努力方向，尋找自己素質(zhì)能力與職業(yè)要求之間的差距，自覺(jué)提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)自己全面發(fā)展，讓自己能贏地起跑線上，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。
課前準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解及規(guī)劃情況。
2、學(xué)生準(zhǔn)備故事講述、小品表演、情景表演、職業(yè)生涯演講等。
3、制作多媒體輔助課件。
活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容：
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的`重要性
通過(guò)故事《一位中職生的成功》以及情景劇《相遇》使學(xué)生知
道職業(yè)生涯規(guī)劃在人生中的重要性.
二、自我認(rèn)知，職業(yè)認(rèn)知
關(guān)于職業(yè)生涯知識(shí)討論及問(wèn)答（用抽簽助手進(jìn)行提問(wèn)）
三、職業(yè)生涯規(guī)劃演講
學(xué)生代表進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃《我的未來(lái)不是夢(mèng)》展示
四、班主任總結(jié)
作為一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的未來(lái)，我們應(yīng)該做到理性的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自我，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。一旦決定要在這條路上走下去，就要繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)虛心進(jìn)取，時(shí)刻做好充分應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動(dòng)把握人生，主動(dòng)適應(yīng)、利用各種變化，我們需要定期評(píng)估、反饋、調(diào)整、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
我相信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在短暫的職校學(xué)習(xí)時(shí)間里，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，努力完善自己，為面對(duì)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，未雨綢繆，讓自己的人生在雨后呈現(xiàn)一道美麗的彩虹。
五、全班同學(xué)宣誓
我要規(guī)劃好我的職業(yè)生涯，我要精彩的人生，我的未來(lái)不是夢(mèng)！
六、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束
中職主題班會(huì)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、行為習(xí)慣教育、紀(jì)律教育。
2、珍愛(ài)生命、安全教育。
3、“三愛(ài)教育（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）”、“三節(jié)教育（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）”主題教育活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，安全第一”的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、行為習(xí)慣教育、紀(jì)律教育：學(xué)習(xí)《陽(yáng)和初中學(xué)生一日常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《陽(yáng)和初中“和樂(lè)”教育十條》等學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度（本活動(dòng)內(nèi)容主要針對(duì)初一新生進(jìn)行）。
二、校園中存在的安全隱患。（請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）
1、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
三、學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。
1、上下樓梯要注意什么？
�、俨灰�?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。
�、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ龊脵跅U。
③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
�、苌舷聵菚r(shí)不要將手放在兜里。
⑤不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。
�、奚舷聵强坑倚小�
2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
3、課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？
�、偈彝饪諝庑迈r，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。
②活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
�、芑顒�(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。
四、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方；禁止購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的'食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
五、交通安全注意事項(xiàng)。
1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。
2、乘坐公交車(chē)注意事項(xiàng)：
�、佘�(chē)停穩(wěn)后，方能上下車(chē)，上下車(chē)時(shí)注意秩序，不要擁擠。
�、诔塑�(chē)時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。
�、圩⒁夤矆�(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。
六、心理健康安全教育
七、“三愛(ài)教育（愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)）”、“三節(jié)教育（節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電）”主題教育活動(dòng)。
課堂小結(jié)：
開(kāi)學(xué)之初，同學(xué)們要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，健健康康的生活，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。
中職主題班會(huì)教案 3
教學(xué)目的：
加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。
主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┠銓�(duì)法律知多少：
1、說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱。
《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》
2、請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事情：
曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
�。ǘ┱_對(duì)待父母和學(xué)校的教育
隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”，對(duì)父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師、家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。案例：一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家�；丶抑蟾赣H知道他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論）
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益
未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
案例：小陳是一個(gè)農(nóng)村姑娘，9歲時(shí)由父母做主，同一個(gè)21歲的男青年訂立了
婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時(shí)，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅(jiān)持“要人不要錢(qián)”。小陳為了保護(hù)自己的權(quán)益，便到法院起訴，要求解約。法院經(jīng)過(guò)調(diào)查，在做好疏導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，依法裁決由小陳的`父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護(hù)了自己的合法權(quán)益。
案例：小周家住湖北農(nóng)村，是六年級(jí)學(xué)生。1996年月11月3日，在騎車(chē)回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致意見(jiàn)，雷家到鎮(zhèn)派出所報(bào)案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長(zhǎng)調(diào)解未成，于是派人到學(xué)校將小周帶回到派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢(qián)，但仍不夠錢(qián)，被迫寫(xiě)下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)，決定討一個(gè)說(shuō)法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢(qián)。小周終于依法維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)斷案
例1.父母不讓孩子上學(xué)違法嗎？
村民趙某家有一子一女，均達(dá)到法定入學(xué)年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學(xué)，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會(huì)干部多次勸說(shuō)趙某將女兒送到學(xué)校去讀書(shū)，均被趙某以自家的事不用他人來(lái)管而拒絕。你認(rèn)為趙某的做法是否違法？
答案：違法
案例2.未成年人被判緩刑
學(xué)校能否拒絕入學(xué)？
16周歲的小華是某中專學(xué)校的學(xué)生，去年因盜竊被公安機(jī)關(guān)抓獲。學(xué)校在得知小華涉嫌盜竊罪的通知后，作出了開(kāi)除小華學(xué)籍的決定。法院對(duì)小華盜竊一案開(kāi)庭審理后，認(rèn)定小華犯了盜竊罪，但因他犯罪時(shí)不滿18周歲，所以法院予以從輕處罰，判處小華有期徒刑一年，緩刑一年。宣判后，小華在父母的陪同下來(lái)到學(xué)校，要求繼續(xù)讀書(shū)。不料，學(xué)校卻拿出一份開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，聲稱學(xué)校與小華已不存在任何關(guān)系。你認(rèn)為學(xué)校的做法是否正確，為什么？
答案：不正確
中職主題班會(huì)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解汽車(chē)誕生的歷史過(guò)程。
2.了解汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展變化。
3、知道汽車(chē)的一些經(jīng)典趣事。
教學(xué)重點(diǎn)：
汽車(chē)的汽車(chē)誕生的歷史過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展變化過(guò)程和先進(jìn)技術(shù)。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
第一節(jié)汽車(chē)的誕生
教學(xué)導(dǎo)入：
思考問(wèn)題：汽車(chē)是怎么誕生的，早期人類的生產(chǎn)工具是如何變化發(fā)展的？
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、車(chē)輪和車(chē)
1、早期的
2、馬車(chē)的發(fā)展：銅車(chē)馬模型、指南車(chē)、記里鼓車(chē)、云梯車(chē)、巢車(chē)撞車(chē)、滑輪車(chē)風(fēng)力車(chē)、發(fā)條車(chē)。
3、自動(dòng)車(chē)輛的嘗試蒸汽機(jī)的發(fā)明瓦特
三、蒸汽汽車(chē)的發(fā)明
1769年法國(guó)陸軍工程師、炮兵大尉尼古拉斯·古諾四、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明
1877年8月4日德國(guó)工程師尼古拉斯·奧托發(fā)明了四沖程內(nèi)燃機(jī)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)的誕生
“現(xiàn)代汽車(chē)之父”——卡爾·本茨和戈特利布·戴姆勒本茨的第一輛汽車(chē)：
1886年1月29日德國(guó)人卡爾·本茨發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)，三輪配火花塞點(diǎn)火汽油機(jī)
戴姆勒的第一輛汽車(chē)：
1886年戈特利布·戴姆勒發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)，四輪
思考：
�。�1）蒸汽機(jī)、煤氣內(nèi)燃機(jī)的主要發(fā)明人是誰(shuí)？
（2）第一輛蒸汽汽車(chē)是何時(shí)何人發(fā)明的？在汽車(chē)發(fā)展史上有什么意義？
第二課時(shí)
第二節(jié)汽車(chē)的技術(shù)發(fā)展史教學(xué)導(dǎo)入：
內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)剛發(fā)明時(shí)，并沒(méi)有立即在各種路面車(chē)輛中顯示很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。美國(guó)銷量最多的還是蒸汽機(jī)汽車(chē)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)才在路面上占據(jù)了主導(dǎo)地位。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
一、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展完善
（一）汽油的氣化
傳統(tǒng)的化油器無(wú)法精確地獲得發(fā)動(dòng)機(jī)在不同工況下可燃混合氣的空燃比。（14、7）電子燃油噴射系統(tǒng)就是用電腦精確控制發(fā)動(dòng)機(jī)每一循環(huán)的噴油量，計(jì)量準(zhǔn)確，霧化燃油精細(xì)
（二）點(diǎn)火裝置的發(fā)展
近100年來(lái)，汽車(chē)點(diǎn)火系統(tǒng)總共有4種形式，即熱管式、磁電機(jī)式、蓄電池式和計(jì)算機(jī)控制式等。1883年戴姆勒發(fā)明的第一臺(tái)汽油機(jī)采用熱管點(diǎn)火。
�。ㄈ﹥�(nèi)燃機(jī)的冷卻
1917年，美國(guó)凱迪拉克公司研制了第一個(gè)電起動(dòng)器，它是用一個(gè)小電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)與曲軸相連的飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)的。
�。ㄋ模┢饎�(dòng)系統(tǒng)
1917年，美國(guó)凱迪拉克公司研制了第一個(gè)電起動(dòng)器，它是用一個(gè)小電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)與曲軸相連的飛輪轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)的。
�。ㄎ澹�(rùn)滑系統(tǒng)
早期的.汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)潤(rùn)滑大多采用“全失”潤(rùn)滑系統(tǒng)。機(jī)油送到發(fā)動(dòng)機(jī)的工作部件，進(jìn)行潤(rùn)滑，使用后的機(jī)油就白白地流到地上浪費(fèi)掉。現(xiàn)代汽車(chē)廣泛采用的是壓力飛濺潤(rùn)滑系統(tǒng)，在采用了壓力潤(rùn)滑后，發(fā)動(dòng)機(jī)壽命大大提高。
（六）氣門(mén)的布置
1930年以前的發(fā)動(dòng)機(jī)，大多數(shù)采用側(cè)置式氣門(mén)的設(shè)計(jì)方案。隨著發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速的提高，逐步采用頂置式氣門(mén)。其優(yōu)點(diǎn)是可使氣門(mén)的動(dòng)作加快，減少氣門(mén)阻力，以便更好地進(jìn)行換氣，還可使燃燒室的設(shè)計(jì)更加緊湊。
二、發(fā)展完善的底盤(pán)系統(tǒng)
（一）傳動(dòng)系統(tǒng)
�。ǘ┲苿�(dòng)系統(tǒng)
�。ㄈ┬旭傁到y(tǒng)
（四）轉(zhuǎn)向系統(tǒng)
本茨在他發(fā)明的三輪汽車(chē)上，首先采用了所謂的齒輪齒條式轉(zhuǎn)向器，但是靠一根操縱桿控制方向。
1908年，福特T型汽車(chē)采用了行星齒輪轉(zhuǎn)向器。
1923年，美國(guó)的馬爾斯采用了滾珠蝸桿式轉(zhuǎn)向器，這便是最早的循環(huán)球式轉(zhuǎn)向器。
1954年，液壓動(dòng)力轉(zhuǎn)向器應(yīng)用于凱迪拉克轎車(chē)上。1966年，美國(guó)轎車(chē)上開(kāi)始采用可伸縮的轉(zhuǎn)向柱。思考：
1、汽車(chē)的內(nèi)燃機(jī)系統(tǒng)包括幾部分？
2、汽車(chē)的底盤(pán)系統(tǒng)包括幾部分，技術(shù)發(fā)展有哪些？
中職主題班會(huì)教案 5
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)即興演講的特點(diǎn)，掌握即興演講的技巧；
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的即興演講能力；
教學(xué)環(huán)節(jié)安排：
一、導(dǎo)入當(dāng)今社會(huì)是開(kāi)放的信息社會(huì)，新型人才不僅要有開(kāi)拓的精神，還要有出眾的口才。演講在現(xiàn)代社會(huì)中可以增加人與人之間的交往，對(duì)于一個(gè)渴望成功的人來(lái)說(shuō)，演講已經(jīng)成為不可忽略的素質(zhì)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是即興演講，即興演講是指在事先無(wú)準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)情境首先欣賞一段視頻《俞敏洪勵(lì)志即興演講》，在看的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們觀察視頻中人物的語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)�？赐旰笳�(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺�，并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點(diǎn)說(shuō)明為什么會(huì)有這種感受。最后請(qǐng)兩位同學(xué)以“我有一個(gè)小小心愿”為題嘗試現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行即興演講，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并思考：兩位同學(xué)的即興演講各有什么特點(diǎn)、什么問(wèn)題。
三、范例引路速讀教材中所選的兩篇即興演講稿，分組討論
1、這兩篇演講稿好在哪里？
2、你喜歡剛才哪位同學(xué)的即興演講，為什么？
3、結(jié)合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例，說(shuō)說(shuō)我們同學(xué)的即興演講還有哪些可以改進(jìn)的地方。小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。
四、相關(guān)知識(shí)除了課本上學(xué)生已自學(xué)的有關(guān)即興演講的分類和技巧之外，我們還應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：
即興演講的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┡R場(chǎng)性即興發(fā)言的臨場(chǎng)性要求發(fā)言者思維敏捷，反應(yīng)迅速，能夠出口成章。
（二）針對(duì)性即席發(fā)言要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，要針對(duì)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和要求，不能不看對(duì)象，無(wú)的放矢。同時(shí)貼近生活實(shí)際，以飽滿的熱情感染聽(tīng)者。實(shí)施思路導(dǎo)語(yǔ)從即興演講的概念和作用入手，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞視頻可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受即興演講的魅力所在。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀案例，教師少講，學(xué)生多說(shuō)，教師提問(wèn)，學(xué)生歸納。通過(guò)對(duì)比與討論，使學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初步體會(huì)即興演講的要求；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、歸納的能力。教材上的相關(guān)知識(shí)比較容易理解，課前已引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。本環(huán)節(jié)的內(nèi)容是對(duì)課本內(nèi)容的強(qiáng)化和延伸。
�。ㄈ┖�(jiǎn)潔性優(yōu)秀的即席發(fā)言常常以簡(jiǎn)練、含蓄取勝，必要時(shí)還可以有點(diǎn)幽默感。（教師分別出示范例）
補(bǔ)充介紹即興演講的技巧“四步成章”法有位外國(guó)的公共演講專家認(rèn)為即興講話應(yīng)該記住提醒自己的四句話，即四個(gè)步驟。它們是：
1、喂，講得精彩些�。ㄌ嵝炎约洪_(kāi)頭就要吸引聽(tīng)眾，激起聽(tīng)者的興趣。）
2、為什么要費(fèi)這個(gè)口舌？（指出所講內(nèi)容與聽(tīng)眾的利害關(guān)系，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)自己講話的重要性。）
3、舉例說(shuō)明。（用具體事例形象化地印入聽(tīng)者的腦海中。）
4、怎么辦？（對(duì)聽(tīng)眾提出希望，講清大家該做些什么或怎么做。）例如，“保障生命安全，減少交通事故”的即興發(fā)言可以這樣講：
第一部分：上星期四，特地購(gòu)買(mǎi)的45個(gè)骨灰盒已運(yùn)到了我們的城市？
第二部分：不講交通安全，那訂購(gòu)的45個(gè)骨灰盒，也許在等待著我，等待著你，等待著我們的親人？
第三部分：舉一些有關(guān)治安、交通方面和中小學(xué)生發(fā)生交通事故的事例。通過(guò)這些事例，講清每日每時(shí)會(huì)使我們送命的潛在因素。
第四部分：下面我想告訴大家，當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)（告訴聽(tīng)眾你想要他們做些什么，要講得具體點(diǎn)。）
這個(gè)運(yùn)用“四步成章”法的即興發(fā)言以“聳人聽(tīng)聞”的懸念作開(kāi)頭，引起聽(tīng)眾的注意，用鮮明警醒的議論“勾”住聽(tīng)眾的感知神經(jīng)，表述通俗洗練，雖然內(nèi)容并不新穎，但句句切中要害，打動(dòng)人心，能收到很好的效果。五、提高怎樣才能提高即席發(fā)言的水平呢？學(xué)生思考后回答
五、教師總結(jié)
1、要注意積累多方面的知識(shí)—，豐富生活閱歷，增加鍛煉機(jī)會(huì)。有了豐富的知識(shí)儲(chǔ)存，并經(jīng)常鍛煉說(shuō)話能力，才能做到厚積薄發(fā)、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉話題。在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下講話，講什么內(nèi)容，這是發(fā)言者遇到的第一個(gè)問(wèn)題。即席這一環(huán)節(jié)是在學(xué)習(xí)即興演講相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步提高。為了能將知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，在下一環(huán)節(jié)課堂練習(xí)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意這三點(diǎn)，使即興演講達(dá)到更好的效果。
一般說(shuō)來(lái)，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機(jī)應(yīng)變。現(xiàn)場(chǎng)的具體對(duì)象、環(huán)境氣氛、布置陳設(shè)、言談花絮，都可以成為即席發(fā)言的觸媒。
3、即席發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的`個(gè)性特點(diǎn)，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語(yǔ)不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。
美國(guó)演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個(gè)聾啞人而獲奧斯卡獎(jiǎng)，她在領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話：“我因?yàn)橐痪湓挍](méi)說(shuō)而得獎(jiǎng)，我想我應(yīng)該再一次閉嘴”。這樣的即席發(fā)言不落俗套，意味深長(zhǎng)，堪稱妙語(yǔ)。
有條件的話可組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)“挑戰(zhàn)主持人”和“青歌賽”大賽上幾位選手每人30秒即興演講的視頻，進(jìn)一步體會(huì)如何使即興演講更加富有個(gè)性、生動(dòng)新穎、打動(dòng)人心；揣摩選手精準(zhǔn)的語(yǔ)言以及得體大方的態(tài)勢(shì)。
六、課堂練習(xí)
將課前每位同學(xué)擬好的演講題目，寫(xiě)在紙條上，折起來(lái)放入盒子內(nèi)。每個(gè)小組派代表到講臺(tái)前隨意抽取紙條，打開(kāi)看看是什么題目，然后做即興演講。要求：演講的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。
七、作業(yè)
1、以小組為單位，以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題，每人做一次兩分鐘的即興演講，體會(huì)自己是否感到緊張，并嘗試克服。演講內(nèi)容力求有個(gè)性、有新意。
2、模擬實(shí)習(xí)開(kāi)始（或結(jié)束）時(shí)，為專業(yè)指導(dǎo)教師舉辦歡迎（或歡送）會(huì)，在會(huì)上作即席演講。觀看視頻對(duì)學(xué)生能夠起到提高的作用。觀看完畢，學(xué)生們一定有所感悟并躍躍欲試，可水到渠成地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這種練習(xí)形式可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與熱情。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作能力、口語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)變能力均能得到很好的鍛煉，也能使他們?cè)趨⑴c中進(jìn)一步掌握所學(xué)內(nèi)容，獲得成就感和自信心。演講后由學(xué)生互相評(píng)價(jià)。教師也要中肯、客觀、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。最后由教師進(jìn)行小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)即興演講時(shí)的注意事項(xiàng)，并肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)各組課下進(jìn)行更充分的準(zhǔn)備和進(jìn)一步完善，下節(jié)課在班內(nèi)展示交流。
中職主題班會(huì)教案 6
教學(xué)目的：
1.學(xué)生掌握求職信的寫(xiě)法
2.學(xué)生走入社會(huì)后能應(yīng)用所學(xué)應(yīng)用文知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
求職信的寫(xiě)法
教學(xué)方法：
指導(dǎo)——訓(xùn)練——寫(xiě)作
教具：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
上堂課應(yīng)用文請(qǐng)示的改錯(cuò)。
�。�(biāo)題混淆了請(qǐng)示與報(bào)告兩種文體；主送機(jī)關(guān)沒(méi)有頂格寫(xiě)；落款應(yīng)位于右下方。）
二、導(dǎo)入新課——求職信
�。ㄒ唬┣舐毿诺母拍詈吞攸c(diǎn)
求職信是求職者向自己所要謀求職業(yè)的單位進(jìn)行自我介紹，以謀求錄用的一種應(yīng)用文體。
求職信有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1實(shí)事求是，重點(diǎn)突出。寫(xiě)求職信的目的在于使用人單位了解認(rèn)可并錄用自己，因此，求職信應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，介紹作者本人各方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。反必須實(shí)事求是地闡述，不夸大，不縮小，既要全面詳盡，又要重點(diǎn)突出。
2不卑不亢，語(yǔ)言得體。書(shū)面求職，語(yǔ)言表述應(yīng)有所講究，既要體現(xiàn)出求職者自信自強(qiáng)的生活態(tài)度，又要體現(xiàn)出謙虛誠(chéng)懇的為人風(fēng)格，要有理有據(jù)有節(jié)有情。
�。ǘ┣舐毿诺�'內(nèi)容和寫(xiě)法
求職信一般包括以下內(nèi)容：
1.標(biāo)題。求職信的標(biāo)題要表明“求職信”字樣。
2.受信者稱謂。受信人稱謂要因?qū)ο蠖悺Ｈ纭白鹁吹蘑偂薄白鹁吹蘑?jīng)理”等。
3.正文。正文是求職信的主要內(nèi)容所在，為了使受信者舒心而有序地閱讀，寫(xiě)作者應(yīng)分層闡述有關(guān)內(nèi)容。主要包括以下幾個(gè)方面：
(1)致求職信的原因目的。這一層應(yīng)寫(xiě)清求職者獲得求職信息的來(lái)源以及本人對(duì)有關(guān)求職信息的反應(yīng)。
(2)求職者基本情況及求職的原因。求職者應(yīng)在這一層中簡(jiǎn)介自己的姓名，性別，年齡，最高學(xué)歷及政治面貌等，緊接著闡述自己求職的基本原因。
(3)求職者專業(yè)底蘊(yùn)及主要成績(jī)。在這一層中，求職者應(yīng)著重介紹自己的專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)事求是地講明自己對(duì)有關(guān)專業(yè)知識(shí)掌握的程度及相應(yīng)的技能技巧水平。凡是通過(guò)了國(guó)家統(tǒng)一級(jí)別考試的，要具體如實(shí)地報(bào)出級(jí)別。針對(duì)用人崗位簡(jiǎn)介自己的輔修課程及收獲，并列入附件。
(4)主要社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷（或工作經(jīng)驗(yàn)）及工作態(tài)度。一般說(shuō)來(lái)，用人單位是非常注重求職者的實(shí)際工作能力和工作態(tài)度的，因此，求職者在求職信中應(yīng)用具體事實(shí)說(shuō)明自己曾從事過(guò)的工作及其主要業(yè)績(jī)，對(duì)自己的工作能力作出客觀的評(píng)價(jià)，并表明自己的工作態(tài)度。
(5)個(gè)人興趣，愛(ài)好，業(yè)余特長(zhǎng)及所獲獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)。現(xiàn)在的用人單位選拔人才，比較注重一個(gè)人的綜合素質(zhì)，需要的是一專多能的復(fù)合型人才，求職者特殊的，突出的業(yè)余愛(ài)好及特長(zhǎng)也是展示個(gè)人才干的重要組成部分。
�。�6)對(duì)用人單位或主管領(lǐng)導(dǎo)的用人膽識(shí)，工作作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)精神等作出簡(jiǎn)明評(píng)議。一般是贊美性話語(yǔ)。不過(guò)，這一層內(nèi)容不宜多寫(xiě)，點(diǎn)到為止。
中職主題班會(huì)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)、職能；理解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程；了解會(huì)計(jì)任務(wù)。
2.能力目標(biāo)：圍繞會(huì)計(jì)概念這個(gè)中心，了解會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，加深對(duì)會(huì)計(jì)概念及其涵義的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)、職能。
2.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)的概念和兩大職能。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（10分鐘）
人類為了生存，就必須有滿足衣、食、住、行等需要的物質(zhì)資料，因而就要進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)。這時(shí)人們有個(gè)良好的愿望：希望以盡可能少的勞動(dòng)耗費(fèi)、盡可能節(jié)省的勞動(dòng)占用，來(lái)取得盡可能大的勞動(dòng)成果，為此，就必須采用一定的方式方法對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)加強(qiáng)管理。當(dāng)社會(huì)再生產(chǎn)活動(dòng)日益復(fù)雜，人們單憑頭腦記憶來(lái)管理生產(chǎn)活動(dòng)已不能適應(yīng)客觀需要時(shí)，在人類社會(huì)中就首先產(chǎn)生了原始計(jì)量、記錄行為，繼而產(chǎn)生了會(huì)計(jì)。
會(huì)計(jì)最初只是“生產(chǎn)職能的附帶部分”，即在“生產(chǎn)時(shí)間之外附帶地把收支、支付日等等記錄下來(lái)”，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力的不斷提高，剩余產(chǎn)品的大量出現(xiàn)，會(huì)計(jì)才逐漸地從生產(chǎn)職能中分離出來(lái)，成為獨(dú)立的職能。
二、新授課
�。ㄒ唬┦裁词菚�(huì)計(jì)
1.會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展（10分鐘）
學(xué)生自學(xué)，教師歸納：
（1）會(huì)計(jì)的產(chǎn)生
會(huì)計(jì)是適應(yīng)人類生產(chǎn)實(shí)踐和經(jīng)濟(jì)管理的客觀需要而產(chǎn)生的，并隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展而發(fā)展。
使用配套光盤(pán)——第一章第一節(jié)，學(xué)生看演示：
從開(kāi)始的堆積石塊、刻木記事、結(jié)繩記數(shù)到刻契記數(shù)一步步向前發(fā)展。
�。�2）會(huì)計(jì)的發(fā)展
會(huì)計(jì)是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，它起源于生產(chǎn)實(shí)踐，是為管理生產(chǎn)活動(dòng)而產(chǎn)生的。
會(huì)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展
西周——出現(xiàn)“司會(huì)”官職
西漢——出現(xiàn)“計(jì)簿、薄書(shū)”的賬冊(cè)
宋代——官?gòu)d會(huì)計(jì)（四柱清冊(cè)）
明末清初——龍門(mén)賬
資本主義萌芽階段——四腳賬
清后期——借貸記賬法
二十世紀(jì)——電算化會(huì)計(jì)
會(huì)計(jì)在世界的發(fā)展
遠(yuǎn)古——印度的農(nóng)業(yè)記賬員
1494年——意大利的復(fù)式記賬法
二戰(zhàn)后——財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)的分化
二十世紀(jì)——計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)
�。�3）會(huì)計(jì)工作的重要性
從會(huì)計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史來(lái)看，會(huì)計(jì)既是經(jīng)濟(jì)管理必不可少的工具，同時(shí)它本身又是經(jīng)濟(jì)管理的組成部分。因此，任何社會(huì)的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，都離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，管理越要加強(qiáng)，會(huì)計(jì)就越重要。
2.會(huì)計(jì)的涵義（10分鐘）
使用配套光盤(pán)——第一章第一節(jié)，學(xué)生看演示：
會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，它是以貨幣計(jì)量為基本形式，運(yùn)用專門(mén)的方法，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督的一種管理活動(dòng)。
教師提問(wèn)，學(xué)生思考、回答：
會(huì)計(jì)涵義中的三個(gè)要點(diǎn)內(nèi)容是什么？
A會(huì)計(jì)的本質(zhì)——是一種管理活動(dòng)
B會(huì)計(jì)的.基本職能——對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行核算和監(jiān)督
C會(huì)計(jì)的主要特點(diǎn)——以貨幣計(jì)量為基本形式
�。ǘ⿻�(huì)計(jì)的基本職能（20分鐘）
會(huì)計(jì)職能是會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理中固有的、內(nèi)在的客觀功能。
進(jìn)一步明確為會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督。
1.會(huì)計(jì)的核算職能
教師講解、說(shuō)明：
A、從會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)狀看，會(huì)計(jì)核算的職能主要是從數(shù)量方面綜合反映企業(yè)單位已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，即事后核算，它是會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作。記賬、算賬、報(bào)賬是會(huì)計(jì)執(zhí)行事后核算職能的主要形式。
B、會(huì)計(jì)的核算職能不僅僅是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行事后反映，為了在經(jīng)營(yíng)管理上加強(qiáng)計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性，會(huì)計(jì)利用其信息反饋，還要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是進(jìn)行預(yù)測(cè)，參與計(jì)劃，參與決策；而事中核算的主要形式是在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行控制，使過(guò)程按計(jì)劃或預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)行。
根據(jù)上述講解，師生共同歸納
會(huì)計(jì)核算貫穿于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全過(guò)程：
（1）從核算時(shí)間看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算；
�。�2）從核算內(nèi)容看：包括記賬、算賬、報(bào)賬，還包括預(yù)測(cè)、分析和考核。
2.會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能
教師講解，學(xué)生聽(tīng)講：
對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的過(guò)程，也就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督的過(guò)程。
具體內(nèi)容：
�。�1）以國(guó)家的財(cái)經(jīng)政策、財(cái)經(jīng)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律為準(zhǔn)繩，對(duì)即將或已經(jīng)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性進(jìn)行監(jiān)督。
�。�2）從單位內(nèi)部提高經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，將監(jiān)督貫穿于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全過(guò)程，以評(píng)價(jià)各項(xiàng)活動(dòng)能否提高經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效性進(jìn)行監(jiān)督。
�。�3）對(duì)貪污盜竊、營(yíng)私舞弊等違法犯罪活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，以保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安全完整。根據(jù)上述內(nèi)容，師生共同歸納整理：
會(huì)計(jì)監(jiān)督就是對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合理性、有效性和合法性進(jìn)行監(jiān)督。
3.二者的關(guān)系：
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督的相互聯(lián)系？
會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)監(jiān)督兩項(xiàng)職能關(guān)系十分密切，兩者是相輔相成的。具體說(shuō)：
�。�1）核算是監(jiān)督的基礎(chǔ)，沒(méi)有核算就無(wú)法進(jìn)行監(jiān)督，只有正確地核算，監(jiān)督才有真實(shí)
可靠的依據(jù)；
�。�2）監(jiān)督是核算的延續(xù)和深化，如果只有核算而不進(jìn)行監(jiān)督，就不能發(fā)揮會(huì)計(jì)應(yīng)有的作用，只有嚴(yán)格地進(jìn)行監(jiān)督，核算所提供的數(shù)據(jù)資料，才能在經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮更大的作用。
作業(yè)：第一章第一節(jié)練習(xí)單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和判斷題
中職主題班會(huì)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解發(fā)展措施的要素及其制定要領(lǐng)，理解發(fā)展措施的重要性。
2、情感態(tài)度觀念：確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)是最好的目標(biāo)”的發(fā)展理念，形成腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的態(tài)度。
3、運(yùn)用：根據(jù)本人實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)會(huì)制定發(fā)展措施。
教學(xué)重點(diǎn)：
措施的要素以及制定要領(lǐng)
教學(xué)難點(diǎn)：
落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃
教學(xué)過(guò)程：
【一】導(dǎo)入新課
讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。
【二】講授新課
一、制定發(fā)展的重要性（板書(shū)）
要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，必須有實(shí)實(shí)在在的具體辦法。措施即針對(duì)實(shí)際情況為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而采取的處理辦法。職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展措施應(yīng)切實(shí)、明確，有可行性，并在行動(dòng)中落實(shí)，否則，規(guī)劃只能是一紙空文。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
二、措施的要素以及制定要領(lǐng)（板書(shū)）
1、措施的三要素：（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
任務(wù)（含方法）、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間。時(shí)間包括兩方面：一是目標(biāo)完成期限，二是落實(shí)措施的時(shí)間進(jìn)度。
2、措施的三個(gè)制定要領(lǐng)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
職業(yè)生涯發(fā)展措施的制定要領(lǐng)有三點(diǎn)，即措施必須是具體的、可行的'、針對(duì)性強(qiáng)的。
�。�1）“具體”強(qiáng)調(diào)措施的內(nèi)容要實(shí)在，清晰明確
�。�2）“可行”強(qiáng)調(diào)措施要符合自身?xiàng)l件和外部環(huán)境，有可操作性
（3）“針對(duì)性強(qiáng)”則強(qiáng)調(diào)措施不但之間指向目標(biāo)，而且指向本人與目標(biāo)的差距
�。ㄈ┲贫ù胧┑乃悸罚ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
1、近細(xì)遠(yuǎn)粗的思路第一階段的目標(biāo)的措施要更具體，第二階段之后發(fā)展措施，則可以“模糊”一些。
2、針對(duì)“三個(gè)方面”的思路一是為近期目標(biāo)上午實(shí)現(xiàn)服務(wù)；二是為第二階段的發(fā)展做鋪墊；三是為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打基礎(chǔ)。
3、“彌補(bǔ)差距”的思路第一階段措施的制定，不僅以全面提升自身素質(zhì)為目的，更要強(qiáng)調(diào)彌補(bǔ)自身?xiàng)l件與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之間的差距。
三、落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃（板書(shū)）
1、措施必須去落實(shí)，否則目標(biāo)永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。對(duì)于實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的措施。更要有實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
2、編排執(zhí)行計(jì)劃可以采用從年開(kāi)始，向月、周、日細(xì)化的方法。年度計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)。內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急排序。年計(jì)劃是月、周、日計(jì)劃的基礎(chǔ)，將每件措施按月份寫(xiě)明開(kāi)始和完成時(shí)間。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
3、措施落實(shí)最終要落實(shí)到每天的安排上。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
【三】課堂小結(jié)
這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了階段目標(biāo)特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路，近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)及圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件。
【四】教學(xué)反思
這兩節(jié)課的內(nèi)容不難理解，但由于理偏向?qū)嶋H操作，學(xué)生能真正如何操作并不多，在以后的教學(xué)中可以考慮把理論和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)。
中職主題班會(huì)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解“學(xué)校人”和“職業(yè)人”兩種角色之間的關(guān)系
2、情感態(tài)度觀念：理解角色轉(zhuǎn)換的重要性；理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。
3、運(yùn)用：能實(shí)際努力踐行角色轉(zhuǎn)化，掌握求職技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換；中職生社會(huì)能力提高的途徑
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求職的基本方法
教學(xué)過(guò)程：
【一】導(dǎo)入新課
讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。
【二】講授新課
第二課做好就業(yè)準(zhǔn)備（板書(shū)）
一、做好由“學(xué)校人”到職業(yè)人“的角色轉(zhuǎn)換（板書(shū)）
�。ㄒ唬皩W(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別（板書(shū)）
“學(xué)校人”“職業(yè)人”在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異。
1、“學(xué)校人”通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲取今后能在愛(ài)社會(huì)上生存、發(fā)展的能力，主要扮演著獲取的角色（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
2、“職業(yè)人”通過(guò)自己的職業(yè)活動(dòng)，為他人服務(wù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)，并獲得報(bào)酬，主要扮演負(fù)責(zé)、付出角色（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
�。ǘ┙巧D(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)（板書(shū)）
角色轉(zhuǎn)換通過(guò)兩步完成。第一步是在學(xué)生時(shí)代做好轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，第二步是在首次就業(yè)后，結(jié)合崗位特點(diǎn)，在從十實(shí)踐中鍛煉能力，以下四方面的轉(zhuǎn)換是角色轉(zhuǎn)換的重點(diǎn)，我們應(yīng)該特別重視：
1、成長(zhǎng)責(zé)任導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
“學(xué)校人”的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是一個(gè)接受知識(shí)培養(yǎng)能力的.一個(gè)過(guò)程；“職業(yè)人”以特定的身份去履行自己的職責(zé)，依靠自己的本領(lǐng)去為社會(huì)服務(wù)，完成社會(huì)分工中應(yīng)盡職責(zé)。承擔(dān)角色責(zé)任是從“學(xué)校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。
2、個(gè)性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
3、思維導(dǎo)向向、行為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
“學(xué)校人”的學(xué)習(xí)活動(dòng)以思維為主，主要特點(diǎn)是“想”。“職業(yè)人”的職業(yè)活動(dòng)以行為為主，主要特點(diǎn)是“做”行為不許出錯(cuò)，是對(duì)職業(yè)人的基本要求。
4、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
“學(xué)校人”以學(xué)習(xí)為主，“職業(yè)人”以職業(yè)為主，企業(yè)效益的提高，更多是依靠員工之間的精誠(chéng)合作。
二、做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備（板書(shū)）
1、職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過(guò)程中得到發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力即社會(huì)能力，強(qiáng)調(diào)在職業(yè)活動(dòng)在中對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，是職業(yè)能力的重要組成部分之一。社會(huì)能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。
2、中職生社會(huì)能力提高途徑（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
�。�1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練：在校期間，我們應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)的完成這個(gè)轉(zhuǎn)化。
（2）在日常生活中訓(xùn)練：平時(shí)注意穿衣服得體，訓(xùn)練自己的言行舉止，爭(zhēng)取給人留下良好的第一印象。
三、掌握求職的基本方法（板書(shū)）
1、講究求職技巧（板書(shū)）
�。�1）收集就業(yè)信息：（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個(gè)階段。低年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)以及職業(yè)群的信息。高年級(jí)時(shí)，應(yīng)注重搜集具體用人單位信息。
�。�2）掌握面視技巧：（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
面視時(shí)要注重行為舉止，掌握談話技巧。推測(cè)對(duì)方心理，展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。談話時(shí)要口齒清晰，語(yǔ)言流利，語(yǔ)氣平和，語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默，注意聽(tīng)者的反應(yīng)。
�。�3）善于推銷自己：（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
要根據(jù)對(duì)方需要推銷自己。要揚(yáng)長(zhǎng)避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。
2、在日常生活中為求職者做好準(zhǔn)備（板書(shū)）
掌握求職技巧，收集就業(yè)信息，善于推銷自己（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
3、求職過(guò)程在中要保持積極的心態(tài)：（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
（1）要正視現(xiàn)實(shí)和自我，從實(shí)踐出發(fā)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
�。�2）要敢于競(jìng)爭(zhēng)，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。
�。�3）要不怕挫折，遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。
【三】課堂小結(jié)
這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何學(xué)會(huì)從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)求職技巧，做好適應(yīng)和融入社會(huì)的準(zhǔn)備。
【四】教學(xué)反思
這兩節(jié)課就教學(xué)內(nèi)容而言貼近生活的生活、通俗易懂且具有趣味性，學(xué)生能較好掌握教學(xué)內(nèi)容，但存在學(xué)生在踐行上不能較好掌握求職技巧的問(wèn)題，需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)深入探索加強(qiáng)這方面的研究。
中職主題班會(huì)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯的關(guān)系。
2、情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境變化影響職業(yè)生涯的思想觀念。
3、運(yùn)用：初步掌握關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)動(dòng)態(tài)變化的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)生涯的發(fā)展；行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展
教學(xué)過(guò)程：
【一】導(dǎo)入新課
讓學(xué)生閱讀節(jié)首案例，由案例導(dǎo)入新課。
【二】講授新課
第三課發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇(板書(shū))
一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯發(fā)展（板書(shū)）
家庭狀況不是一層不變的.，在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)應(yīng)考慮變化的因素
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書(shū)）
1、家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系我們?cè)谶@里長(zhǎng)大，最熟悉這里，人際關(guān)系也集中在這里，人際關(guān)系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展自己，往往事半功倍。（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
2、關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生劃書(shū)）
�。�1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)；
�。�2）本地經(jīng)濟(jì)與其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)的比較
三、行業(yè)發(fā)展動(dòng)向與職業(yè)生涯發(fā)展（板書(shū)）
行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展為個(gè)人發(fā)展提供機(jī)會(huì)，個(gè)人發(fā)展促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。
關(guān)注行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向。
1、是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，新工藝；
2、是本行業(yè)產(chǎn)生的新職業(yè)、新崗位；
3、是本是行業(yè)與相關(guān)行業(yè)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系；
4、是國(guó)家、地方和外資對(duì)本行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的投資動(dòng)向。
機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人提供的，機(jī)會(huì)一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉，另一方面需要人通過(guò)努力去創(chuàng)造。
【三】課堂小結(jié)
這兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了與我們職業(yè)生涯發(fā)展相關(guān)的外部環(huán)境，其中包括了了解家庭狀況變化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向和行業(yè)發(fā)展動(dòng)向。
【四】教學(xué)反思
這兩節(jié)課的內(nèi)容較少且淺顯，也與學(xué)生生活相貼近，多數(shù)學(xué)生能很好地掌握所授的知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。
中職主題班會(huì)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)無(wú)私的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹(shù)”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說(shuō)“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚�！惫磐駚�(lái)，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛(ài)化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫(xiě)道“母親呵，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來(lái)了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見(jiàn)，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹(shù)》，再一次感受偉大的母愛(ài)。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問(wèn)：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見(jiàn)課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對(duì)殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛(ài)。
3、理清課文思路。
教師提問(wèn)：作者寫(xiě)了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
三、深析課文
�。ㄒ唬┙榻B作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來(lái)解脫自己，后來(lái)在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
�。ǘ┌盐漳缸娱g的親情
母親對(duì)兒子
1、在這篇描寫(xiě)母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫(xiě)母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治��；為“我”借書(shū)；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對(duì)母親
1、對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺(jué)得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對(duì)母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
�。�2）對(duì)母親住過(guò)的房，栽種的合歡樹(shù)，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去既是無(wú)法從失去母親的'痛苦中解脫出來(lái)，也是無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái)，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）
（二）重點(diǎn)句理解
理智起來(lái)的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫(xiě)道“悲傷也成享受”可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。作者對(duì)母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi)，也沒(méi)有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
�。ㄈ├斫夂蠚g樹(shù)的象征含義
1、文章主旨是母愛(ài)，合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹(shù)是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫(xiě)人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)，為什么?
合歡樹(shù)既象征母親也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語(yǔ)（一個(gè)字的詞語(yǔ)）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
中職主題班會(huì)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹(shù)立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫(xiě)作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
善良過(guò)時(shí)了嗎？
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
我國(guó)是有著五千多年文明的泱泱大國(guó)，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩(shī)詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩(shī)的長(zhǎng)河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語(yǔ)：《論語(yǔ)》曰：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。可見(jiàn)《詩(shī)經(jīng)》的重要影響力，下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你所掌握的.有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》方面的知識(shí)。
二、《詩(shī)經(jīng)》知多少
1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡(jiǎn)介。（課前已布置預(yù)習(xí)）
2、學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（多媒體顯示）
三、四讀《詩(shī)經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本到研知文本。
�。ǘ嗝襟w顯示詩(shī)的內(nèi)容）《關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂(lè)之。
中職主題班會(huì)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出文章各層次的主要意思。學(xué)習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)其好處。分析精美字詞，辨析文中近義詞。
過(guò)程與方法：體會(huì)、感受和深入感悟作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視角。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，自尊、自信，教育他們熱愛(ài)生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
情感態(tài)度價(jià)值觀：品味文章句子，感受本文散文化的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)美、哲理美、修辭美。
二、重難點(diǎn)
把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的價(jià)值觀。
三、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
四、預(yù)習(xí)
①互動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料，上課時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀小組做匯報(bào)。
�、陂喿x全文，圈出文章重點(diǎn)句子、字詞。
五、教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：我很重要嗎？
方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開(kāi)課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。老師擔(dān)任辯論主持人，學(xué)生舉手發(fā)言。最后，老師對(duì)辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。（8分鐘）
方案2：同學(xué)們，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少關(guān)于個(gè)人價(jià)值的.教育，我們來(lái)比較一下這幾句關(guān)于個(gè)人價(jià)值的名言：
�、傥嵩谔斓刂g，猶小石小木之在大山也�！f子
�、诩尿蒡鲇谔斓兀鞙婧Ｖ凰�。——蘇軾
�、廴绻铱吹眠h(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀！ｎD
上述名言的共同特點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。
人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實(shí)也很重要。正確認(rèn)識(shí)自我，首先要認(rèn)識(shí)到“我很重要”，但是事實(shí)是，我們歷來(lái)都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說(shuō)“我不行”、“我不重要”；同時(shí)，我們也聽(tīng)?wèi)T了別人說(shuō)“我不重要”�，F(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的吶喊。（4分鐘）
2、走進(jìn)作者
畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長(zhǎng)于北京。國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作。在文學(xué)寫(xiě)作中以犀利的目光、批判的意識(shí)著稱，被人成為“文學(xué)的白衣天使”。處女作《昆侖殤》；第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅處方》；代表作有《不會(huì)變形的金剛》、《女人之約》、《預(yù)約死亡》等。（作者照片）
下面是有人對(duì)她的散文的評(píng)價(jià)（學(xué)生朗讀）：
讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細(xì)膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對(duì)生活、對(duì)生命進(jìn)行理性思索的智者。
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇她寫(xiě)的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分鐘）
3、字詞積累
濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。
蹙：皺（眉頭），收縮。
粗糙：不精細(xì)，不光滑。
回溯：回顧，回憶。
裸露：沒(méi)有東西遮蓋。
黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。
戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。
霧靄：霧氣。
天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。
掉以輕心：表示對(duì)某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。
生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時(shí)刻。
獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。
相濡以沫：原指處于干涸境地的魚(yú)用唾液相互浸潤(rùn)。這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。
萬(wàn)劫不復(fù)：表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。（3分鐘）
4、感知·思考
（1）帶著問(wèn)題默讀全文：
這篇文章，作者的主要觀點(diǎn)是什么？文章可以劃分為哪幾個(gè)部分，為什么？由同學(xué)們閱讀后自由發(fā)言討論得出結(jié)果。
作者的主要觀點(diǎn)就是我很重要。三個(gè)部分：
第一部分（1—6：開(kāi)頭至“我們不重要�！保褐赋鑫覀儚男∈苓^(guò)的教育是“我不重要”。
第二部分（7—29：“我們——簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)”至“就像我不能替代別人。我很重要。”）：多角度闡述“我很重要”的依據(jù)。
第三部分（30—40：“我對(duì)自己小聲說(shuō)�！敝磷詈螅杭�(lì)自信心，肯定自己很重要。（8分鐘）
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