自信主題班會教案（精選17篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的自信主題班會教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自信主題班會教案 1
活動背景：
初一新生，剛到一個新的集體，面對的是新的同學新的挑戰(zhàn)，功課的增多，競爭對手實力的增強，都會給他們造成巨大的壓力。這個時候，迫切需要引導他們更清楚地認識自己，樹立信心，來面對新的生活。
活動目標：
1、讓學生更了解自己，相信自己。
2、讓學生更了解同學，相信同學。
3、引導學生樹立自信的.信念，激發(fā)學生積極向上的動力，樹立遠大理想。
過程與方法：游戲、自我探索、音樂激勵、教師引導等方式的結合，以學生活動為主體，引導學生發(fā)現自我、積極發(fā)展自信心，勇于超越自我，實現夢想。
活動準備：多媒體課件 學生用活動記錄 彩色小紙片 禮品盒
活動流程：
一、 游戲：趣味報數
設計意圖：活躍氣氛，請學生上臺表演，引出主題
二、 引導學生一步一步樹立自信心
第一步：認識自我
方式：活動1——小小動物園
活動2——“我是誰？”
設計意圖：引導學生更好地認識自己，認識自我是發(fā)展自我的基礎。
第二步：悅納自我
方式：活動——收獲“糖彈”。
游戲——拍手游戲
設計意圖：收集優(yōu)點，挖掘潛能，提升學生自信力。
第三步：自我肯定
方式：活動——唱出最棒的自己
設計意圖：鼓勵學生大膽贊美自己，勇敢展示自我風采
三、 在日常生活中，如何培養(yǎng)我們的自信？
方式：教師方法介紹
設計意圖：把訓練帶到生活中去，從而更有效地增強學生的自信心。
自信主題班會教案 2
活動目的：
1、知識目標：通過本次班會，讓學生增加勇氣，擁有自信心。
2、能力目標：使學生學會如何建立自信心，及擁有自信心的重要性。
3、德育目標：激發(fā)學生的參與意識,消除自卑感，增強對困難和挫折的承受能力。
班會重點:
學生學會利用自信心、培養(yǎng)自信心。
班會難點:
使每一個同學真正的建立自信。
活動過程:
1、歌曲：《男兒當自強》
2、主持人：引言
3、演講：《跨過十五歲的門檻》
4、演講：《談自信》
5、小品：《我有信心》
6、演講：《談自信》
7、演講：《我手寫我心——怎樣建立自信》
8、歌曲：《小小少年》
9、演講：《談自信》
10、合唱：《男兒當自強》
班主任總結：我們是21世紀的建設者、生力軍，我們所面臨的是一個充滿挑戰(zhàn)、激烈競爭的時代。做為一個高中生，如果沒有自立自強的精神，不能獨立去戰(zhàn)勝困難，就有可能被社會淘汰;只有這樣，在未來的`人生征途上才能經受各種考驗，才能成就事業(yè)，承擔起建設祖國的重任。做為一代人，如果沒有自強自立的精神，我們的國家就不能強盛，中華民族就很難屹立于世界民族之林。
自信主題班會教案 3
【教學目的】：讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現，掌握建立自信的方法。
【教學重點】：讓學生掌握建立自信的方法
【教學方法】：講授、活動與表演相結合
【教學教具】：漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點”
【課前準備】：讓四位同學準備表演：“誰是自信者”；讓每位同學寫一篇文章“談自信”從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優(yōu)點。
【教學過程】：
引入：
問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”
請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
一、自信的重要性（板書）
自信是成功的第一秘訣——愛默生（板書）
舉例說明：
ａ．居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
�。猓異鄣仙趯ふ乙环N材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。
�。悖�98世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。
�。洌埌嗌蟼�別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。
通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。
過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。
二、自信的表現（板書）
大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)？
表演：“誰是自信者？”
�。▋热荩┌嗌吓e行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。
文：小ａ，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？
ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。
文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。
�。幔哼@是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。
文：那我也不勉強了。小ｂ，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？
�。幔喊ィx謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！
文：謝謝你的支持。�。�，你愿意參加表演嗎？
ｃ：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當然是非我莫屬啦�。ㄖ钢猓┎贿^他和我同臺表演似乎不太相配吧。
問：“表演中的ａ、ｂ、ｃ分別是什么心理的表現？”
答：“ａ是自卑心理、ｂ是自信、ｃ是自大心理的代表�！�
結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。
自卑──過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。（板書）
自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）
自信──恰當地評價自己的優(yōu)缺點。（板書）
過渡：現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？
三、建立自信的方法（板書）
在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”。提出這個問題是因為很多同學進入高二（11）這新集體后發(fā)覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。
剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。
1、認識自己的優(yōu)點、能力和特長（板書）
“天生我材必有用”也指出每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？
“列優(yōu)點清單”（板書）
大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會增強。
2、感受別人的欣賞（板書）
到底別人對我們的贊揚和欣賞對我們的信心有何影響呢，先通過一個活動讓大家感受一下。
活動：“優(yōu)點轟炸”
要求：
a、組成４人小組
b、先找一個同學作被轟炸者，其它三個同學輪流說出他的優(yōu)點、能力和特長，直到四人均被“轟炸”過為止。
c、可根據表格“我的優(yōu)點”的項目給每位同學指出優(yōu)點，并寫在“他人評價”一欄
d、態(tài)度要認真、真誠
堂上示范：找出一個較為自卑的同學作為“被轟炸者”站在同學們中間，先由同組成員輪流說出其優(yōu)點和長處，再請班上其它同學也補充說出他（她）的優(yōu)點。
問該同學：“剛才他們指出你的優(yōu)點和長處有哪些是你原來不知道的？”
“通過這活動你認為別人的贊賞對你的信心有何影響？”
答：“別人對我的贊賞能增強我的信心，并使我更進一步認識自己的優(yōu)點和能力�！�
所以建立自信的第二個方法是欣然接受別人的贊賞，并進一步認識自己的能力。從這活動可總結出一個結論：
別人肯定性的評價能增強自信（板書）
別人否定性的評價會削弱自信（板書）
問：“根據這個結論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么”
答：“盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點和長處，并真誠、大方地給予贊揚。但千萬不要隨便地批評、責罵和嘲諷別人”
3、多嘗成功的體驗（板書）
遇到挫敗信心自然有所削弱，遇到成功信心自然會增加。所以使自己經常嘗到成功的.體驗的話，自信自然會增強。多嘗成功體驗的竅門有：
�、俣嘧鲎约鹤钅檬�，容易取得成功的事。
例：有的同學學習成績不理想，想提高學習成績的話，不要期望一下子全面提高�？梢韵裙プ约鹤罡信d趣、最容易提高的科目，一科成績有了提高信心隨之增強，然后再攻第二科。
�、诎涯繕朔譃槿舾呻A段的小目標。
例：某位同學期中考數學成績是在班平均以下１０分的位置，他的目標是希望在期末考數學成績在班平均以上１０分的位置，就可把這目標分為若干步驟完成：接下來第一次測驗達班平均以下５分；第二次測驗達班平均分；第三次測驗達班平均以上５分；最后在期末考達班平均以上１０分。把目標分為若干階段小目標，每經過一定努力，小目標達到了，成功的體驗就產生了，這成功體驗又繼續(xù)激勵自己向目標行進。
過渡：最后介紹一個方法，也是建立自信的最根本的方法。
4、充實自我，提高自身素質（板書）
自信是不能憑空產生的，必須有知識面廣，分析、解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信。如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大。
問：“作為中學生要打好自信的基礎應如何做呢？”（多請幾個較為自信同學回答）
歸納學生答案：作為中學生關鍵是打好扎實的知識基礎，擴展課外知識面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方面本領都過硬才能成為一個真正自信的人。
請幾位同學回答剛才的問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”
歸納出答案：要建立學習信心可以
a、從提高自己擅長的或較容易提高的科目入手。
b、以自己為起點，定立切合自己實際情況的學習目標。
c、將學習目標分成若干階段具體的小目標來執(zhí)行。
d、付出真正的努力，以勤補拙，打好扎實的學習基礎。
四、結束語：
總之每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當的目標，付出真正的努力，滿懷信心地向目標一步步行進，成功將會是屬于你的。請記�。骸疤焐也谋赜杏�！”
自信主題班會教案 4
活動目的 ：
1 、通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的正確與失敗。
2 、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調整自己，樹立自信。
活動準備 ：
1 、搜集有關自信的故事。
2 、學生準備才藝表演。
活動過程 ：
一、 揭示主題，宣布活動開始。
教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么？
學生：因為小時候每一次想站起來都站不起來，他就覺得自己永遠也不行了。
教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實它現在行不行？
學生：行。
教師：大象的不自信，在我們許多同學身上也看到了。今天我們主題班會的主題就是《我自信，我最棒》。希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。下面有請我們的兩位主持人，須林同學和振英同學。
二、 認識篇
振英：自信如筆，書寫著我們成功的篇章。自信如光，指引著我們前進的方向。
須林：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。自信如火，燃起我們心中的希望之光。
振英：同學們，我們每個人心中都有自己對自信的理解，誰來說說你所理解的自信？
同學 1：自信就是要相信自己，遇到困難不能輕易退縮。
同學 2：自信就是要相信自己一定行，但也不能遇到什么事都顯得很自信，那就變成自大了。
同學3： 那如果干什么都覺得干不成，那就成了自卑了。
振英：那自卑、自大、自信各有什么特點呢？
同學 1：自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。
同學 2：自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。
同學 3：自信就是正確地評價自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。
振英： 只有相信自己，才能激起進取的勇氣，才能感受生活的快樂，才能最大限度地挖掘身的潛力。
須林：那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的自信呢？讓我們一起進入：
三、 榜樣篇。
振英：貝多芬自信，雙耳失聰后創(chuàng)作了舉世聞名的《第九交響曲》；
須林：海倫·凱勒自信，在雙目失明后寫下了許多不朽的篇章。
振英：李白自信“天生我材必有用”，使得他的詩文百世流芳。
須林：生活并非一帆風順，在困難面前，不管是名人，還是普通人，他們的身上都閃爍著自信的智慧之光，請欣賞華峰同學為我們帶來的自信小故事《把斧頭推銷給小布什》。
華峰講故事《把斧頭推銷給小布什》。
須林：喬治 赫伯特取得成功的原因是什么？
學生 1：喬治 赫伯特取得成功是因為他吸取了別人的教訓，總結經驗的結果。
學生 2：喬治 赫伯特取得成功是因為他不怕困難的結果。
學生 3：喬治 赫伯特取得成功是因為他對自己有信心，再加上他不怕困難，所以取得成功。
學生 4：喬治 赫伯特取得成功是因為他敢于嘗試。
……
須林：“不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到�！�
振英：其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，他們是充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。
1、釗杰與振銘同學的成語接龍。
2、曉玲同學和曉雄同學的散文朗誦。
3、金川同學的歌曲演唱。
須林：這些同學真切的表演給我們帶來了笑聲，相信給我們帶來最多的是啟發(fā)與動力：掌握一技之長，就增添一份自信。
四、 方法篇。
振英：自信很重要，讓我們從自我做起，給別人信心，也給自已信心。接下來，我們來做一個小游戲：每位同學和自己的同桌，互相真誠地說一句贊美的話。
要求：稱贊要由衷、貼切、獨特。
目的：通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞自己。
須林：方法很簡單，贊美別人的基本方法，即填充句子“你是一個……的同學”。
振英：“‘好話一句三冬曖’，誠意的稱贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同學間的友好合作”。
須林： 要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出對方的一個優(yōu)點，態(tài)度誠懇，大聲說三遍。
進行游戲。
振英：請大家談談自己感覺。
學生1：說優(yōu)點時感到一遍比一遍自信；
須林：自信心要靠自己去建立，我們課外收集了一些建立自信的小秘籍，同學們可以試一試。
A、善于發(fā)現自己的長處。 B、給自己一個微笑。 C、 學會積極的自我暗示 D、 學會自我激勵。
E 、 感受別人的欣賞。 F、 成功的體驗。
讓我們來體驗一下，大聲說出自己的一點長處，體會自信。
振英：羅伯特安東尼說過： "將自己的每一條優(yōu)點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經�？�，最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。 "
五、 升華篇
振英：掬一捧泉水洗去我們內心的彷徨，對著高山喊出我們心中的渴望，困難只會磨練我們的意志，挫折永遠彎曲不了我們挺直的脊梁！
須林：拂去心中的.陰影，讓自己多一份自信吧。把自信的風帆高高揚起，向浩瀚的人生海洋直線沖擊，你將會達到輝煌 的人生彼岸。
全體起立，齊誦《擁有自信》
海邊，火一樣的太陽在燃燒。
這里，詩一般的少年在憧憬。
人生路上，有平坦，也有坎坷。
成長途中，有歡樂，也有憂愁。
我們將贏得勝利。 我們將創(chuàng)造奇跡。
擁有自信 我們將超越極限。我們將超越自我。
六、老師講話：同學們，你們的主題班隊會開得非常成功，使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣，只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，相信你們一定能行！相信你們最棒！
課后反思小結
針對我班學生學習目的不明確以及學生中有不自信的現象，我就在班中開展了這次關于自信的主題班會，目的就是要通過本次班會，讓學生認識自信心的重要性，并激發(fā)學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。整節(jié)課上得相當的圓滿，全班學生都有積極參與，且表現地很好。在上完了這堂主題班隊會課后，我有以下幾點啟示：一、平常多找優(yōu)點培養(yǎng)學生的自信心。二、各種教學手段多賦予激情。三、多培養(yǎng)學生發(fā)言的深度性。
自信主題班會教案 5
活動背景：
初一新生，剛到一個新的集體，面對的是新的同學新的挑戰(zhàn)，功課的增多，競爭對手實力的增強，都會給他們造成巨大的.壓力。這個時候，迫切需要引導他們更清楚地認識自己，樹立信心，來面對新的生活。
活動目標：
1、讓學生更了解自己，相信自己。
2、讓學生更了解同學，相信同學。
3、引導學生樹立自信的信念，激發(fā)學生積極向上的動力，樹立遠大理想。
過程與方法：
游戲、自我探索、音樂激勵、教師引導等方式的結合，以學生活動為主體，引導學生發(fā)現自我、積極發(fā)展自信心，勇于超越自我，實現夢想。
活動準備：
多媒體課件學生用活動記錄彩色小紙片禮品盒
活動流程：
一、游戲：趣味報數
設計意圖：活躍氣氛，請學生上臺表演，引出主題
二、引導學生一步一步樹立自信心
第一步：認識自我
方式：
活動1——小小動物園
活動2——“我是誰？”
設計意圖：引導學生更好地認識自己，認識自我是發(fā)展自我的基礎。
第二步：悅納自我
方式：活動——收獲“糖彈”。
游戲——拍手游戲
設計意圖：收集優(yōu)點，挖掘潛能，提升學生自信力。
第三步：自我肯定
方式：活動——唱出最棒的自己
設計意圖：鼓勵學生大膽贊美自己，勇敢展示自我風采
三、在日常生活中，如何培養(yǎng)我們的自信？
方式：教師方法介紹
設計意圖：把訓練帶到生活中去，從而更有效地增強學生的自信心。
自信主題班會教案 6
班會目的：
引導學生勇于嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，在遇到問題時能獨立完成并實害死的與他人或做想辦法解決問題
班會背景：
在平常的生活和學習中，學生表現出較強的依賴性，依賴家長以來學校，依賴老師與同學。在遇到坤那和問題時，總是想要逃避，而并不是正視問題，想法設法將問題解決。長此以往學生竟不能獨立完成事情，遇到問題只會逃避。
活動實施：
1、故事引入揭示主題，以拿破侖希爾和安丘四中的事例來說明樹立自信的重要性，從烏阿影如班會。
2、認識自我：
�。�1）如果說自信是成功的指向標，那么自卑就是成功路上的絆腳石，我們只有認清了自己的自卑心理，才能在成功的道路上勇往直前
�。�2）從表演中反思問題
3、肯定自我
�。�1）對自做全面評價，多發(fā)現自己的優(yōu)點。
�。�2）屏幕展示課件，梵高的《星光的璀璨》
�。�3）將班級分為4組，每人說一說自己的優(yōu)缺點
4、展現自我：
（1）學生確立自信的目標
�。�2）制定自信標語
�。�3）朗讀一首詩：我是大自然最偉大的奇跡
活動反思：
成功學創(chuàng)始人拿破侖·希爾說，自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大致的為一貫道，是世界上所有奇跡的根基，是所有科學法則無法分析的.神跡的發(fā)源地。通過本次班會及一些環(huán)節(jié)的設計，可以使學生們充分認識自我的不足與優(yōu)點，充分發(fā)揮學生們的優(yōu)點，是半內學生樹立自信，使班級的凝聚力增強，并且是每個學生都有自己的奮斗目標。在本次班會中，學生能夠全體積極參與，每個學生都受到鼓勵，只要我努力，我自信，我可以獨立完成任務。也可以善于與他人并肩作戰(zhàn)，獲得成功。經過這次班會，我感覺學生的自信心增強了，學生學習氣氛濃厚，并且能夠較多的獨立完成自己的任務。而不是總想要逃避，并且經過家長的反饋，許阿勝在家里的表現也有明顯好轉雖然，一次主題班會的時間很短，但是若針對學生出現的問題予以積極的而適當的處理，我相信會達到事半功倍的效果。
自信主題班會教案 7
活動目標：
1、借助大量的事例讓學生知道什么是自信，以及自信的重要意義。
2、通過活動，讓學生發(fā)現并肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。
3、 培養(yǎng)學生樂于觀察、探究生活中的現象，善于挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。
4、 幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態(tài)度和價值觀。
活動準備：
1、搜集有關自信的故事。
2、學唱歌曲《相信自己》
活動過程：
一、 故事導入，揭示主題：
教師講關于一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以后，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什么?
學生發(fā)表自己的理解和看法
教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實它現在真的不行嗎?
教師：大象的不自信，在我們許多同學身上也看到了。今天我們主題班會的主題就是《我自信，我成功》。希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。
【設計意圖】借助生動有趣的故事，引入本課的主題，激發(fā)學生參與本次主題班會的興趣。
二、交流談話，認識自信：
1、小調查：師：你們認為自己最大的優(yōu)點是什么?
找到優(yōu)點的同學起立并把自己的優(yōu)點大聲說三遍
交流：說說自己說完三遍優(yōu)點后的感受
2、幫不自信的同學找優(yōu)點：
分小組選出每個小組你們認為最缺乏自信的同學
小組其他成員幫他找優(yōu)點并把找到的優(yōu)點告訴他
請沒自信的同學說說自己聽到別人給自己找到的優(yōu)點后的感受
教師小結班里情況
三、列舉事例，感受自信：
教師導語：同學們，自信是非常重要的，有了自信，往往會創(chuàng)造一些奇跡。古往今來，很多人因為自信而成功!
1、看課件中的故事：《握住自信》
談談自己看完這個故事后的感受或想法
2、學生講自己課前收集到得關于自信的故事
談談自己聽完這么多故事后想說的話
3、學生講發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的關于自信的故事
談談自己聽完故事后想說的話
小結：在這么多的故事中，我們感受到了：要想成功，就必須要充滿自信!
4、導語：不僅如此，其實生活中有很多看似簡單的小事，都需要我們擁有自信。
看視頻：《小鷹學飛》
談談自己看完故事后想說的話
【設計意圖】此環(huán)節(jié)借助大量的事例，讓學生感受自信的重要。在這些事例中有古今中外名人的.故事，也有發(fā)生在自己身上的或周圍人身上的故事;有因為擁有自信而成功的正面事例，也有因為缺乏自信而失敗的事例。最后借助《小鷹學飛》的故事加以深化，旨在告訴學生：成功之路上肯定會有失敗，面對失敗應該不氣餒，不放棄，最終才能取得成功!
四、游戲導航，感悟自信：
小游戲：“掌聲響起來”
游戲的規(guī)則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然后測量自己10秒鐘里實際能鼓掌的次數。
教師小結：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能
【設計意圖】借助一個小游戲，讓學生在輕松的氛圍中認識到：人的潛能是無窮的。只有肯努力，對自己充滿自信，總會成功。
五、填自信卡，延伸自信：
教師讀自己的自信卡，為學生做表率
學生自由填寫自己的自信卡
學生讀自己的自信卡，并把部分自信卡貼到展板上
【設計意圖】對學生的教育，絕不是一節(jié)課就能解決所有的問題，關鍵是要讓這節(jié)課對學生今后行為起到導行的作用。此環(huán)節(jié)，讓學生填好自信卡并貼到展板上，時時提醒學生要充滿自信，從而達到導行的目的。
六、總結提高，感悟升華：
1、師：人的一生，難免有挫折。經歷挫折，就如同在風雨中行走，只要你無所畏懼，勇往直前，迎接我們的必將是陽光燦爛的一天!
老師期待著你們出色的表現，送你們一段話：
別人行我也行，
現在不行將來行，
相信自己準能行。
2、播放歌曲《相信自己》
【設計意圖】此環(huán)節(jié)在老師鼓勵學生的一段話和《相信自己》這首歌曲的渲染下，學生的自信會再一次得到提升。
自信主題班會教案 8
一、活動目的：
經過古今中外的名人，自我身邊的人，從他們身上找到自信，從而更好樹立起學生的`自信。引導學生用找到的自信去放飛夢想。
二、活動對象：
初一（2）班全體學生
三、前期準備：
提前一周左右，全體學生參與收集夢想的名言，古今中外自信的故事及有關自信的詩文。
四、活動步驟：
�。ㄒ唬┮粚W生朗讀詩歌。
�。ǘ┬∑贰段夷苄小�。
�。ㄈ┲鞒秩耍嚎赐炅吮硌荩笞屛覀円积R來回憶一下有關自信的名言吧。
（四）下頭一輪該是我們最重要的環(huán)節(jié)——講故事了。
1.古今中外自信的故事。
2.我們所見所聞的自信的故事。
3.談談《我的感想》。
�。ㄎ澹┲鞒秩耍焊母镩_放以來，我國國力不斷增強，家鄉(xiāng)變化日新月異。下頭由我們同學暢所欲言。
1.說說我們家鄉(xiāng)的巨變。
2.夸夸我國的現代化裝備。（神舟五號、載人宇宙飛船等）
3.關于自信的調查問卷
（六）小結：
同學們，多一份自信，就離成功近了一步；多一份自信，少一點空談；多一份自信，人生之路會踏實地邁開、邁好。
《我成功，我自信》主題班會到此結束，多謝大家！
自信主題班會教案 9
【活動背景 】 自信心是成功的基石，是人生不可缺少的精神支柱。它對于學生性格的形成、成績的優(yōu)劣、將來事業(yè)的成敗都具有十分重要的影響。學生在遇到困難、挫折時往往很容易失去自信。因此，幫助學生認識自己、發(fā)現自己的潛能、提高他們的自信心尤為重要。
【活動目的】
1.通過活動，使學生明確什么是自信？了解自信在自己學習生活中的重要性。
2.通過活動，使學生正確看待生活中的失誤與成功，能夠認識自我、接納自我、樹立信心，以健康的心態(tài)面對人生。
3.通過活動，體會感受挫折，掌握承受挫折，困難的一些方法。
【活動對象 】高二年級
【活動時間 】1課時
【活動形式 】講述與交流 小組游戲 自信心測驗 分組討論 提問等
【活動過程 】
一、通過講故事引入問題并組織學生討論 教師講故事： 有個人乘船出海，船觸礁沉沒了，他被拋到大海里。他想，太平洋我也能橫渡，何況這是在內海。于是他信心百倍地游呀游，頑強地與風浪搏斗，終于堅持到有船來營救。而另一個人呢，失足掉進大路邊的小水坑里，他害怕極了，天哪，我沒救了!我必死無疑了！狂瞪亂扒一陣后，不動了。后來人們發(fā)現，如果他站起來，那水才淹到他的腰。
提出問題：1.前者為什么保住了性命？是什么力量讓他堅持到底？
2.后者為什么丟了性命？是什么讓他如此懦弱？
學生討論：教師鼓勵學生讓他們勇于發(fā)言，同時觀察學生的表現。
教師小結：前者是因為自信救了他的命，后者是因為自卑丟了自己的命。多么鮮明的對比！自信是相信自己有能力實現愿望的心理。它可以改變惡劣的現狀，使我們充滿激情去笑對困難。有信心的人即使在最困難的時候，仍能保持樂觀奮進的拼搏精神。比如那個在大海里還生的人。
可以說，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨著自尊自信取得的。在現實生活中，你和別人鬧矛盾時，自信會讓你伸出熱情的雙手，主動與對方言和；你受到挫折時，自信會使你奮勇前進；你面臨失敗時，你的自信，會讓你大放光彩！
二、通過測驗題，讓學生克服自卑自大，建立自信
分發(fā)自信心測驗題，讓學生測試自己的.自信心（共10道 回答“是”與“否”）
1．上課不敢正視老師，不敢舉手回答老師的提問。（ ）
2．遇到困難馬上去問老師或家長。（ ）
3．認為自己的學習不如別人是因為笨。（ ）
4．家長或同學說自己笨時會默默地接受。（ ）
5．和陌生人交談時難以啟齒。（ ）
6．學習上遇到困難不愿求助于同學和老師。（ ）
7．在某件事情上一意孤行，不聽別人勸告。（ ）
8．對別人的微笑，持懷疑態(tài)度。（ ）
9．學習上不按要求做，自己搞一套。（ ）
10．當別人在競賽中贏了你，就會整天悶悶不樂。（ ）
教師說明：以上前五題表現出自信程度，后五題表現不能正確認識自信心，產生過激行為。如你們前五題均填“是”，則說明沒有信心，有自卑心理。三個填“是”說明自信心不足。后五個均填“是”說明很自負，三個填“是”說明缺乏對自信心的正確認識。
教師小結：同學們，自卑就是過低的評價自己，看不到自己的優(yōu)點。自大就是過高地評價自己，看不到自己的缺點。自信就是恰當地評價自己的優(yōu)缺點。我們如果懷疑自己，就意味著退縮失敗，如果夸大自己，就意味著自傲失敗，只有相信自己，才能嘗試成功！
三、通過學生體驗自信，讓他們嘗試成功
教師講述：請同桌相互指出對方的優(yōu)點，注意體會被別人指出優(yōu)點時的感受。
教師提問：
1.被別人指出優(yōu)點時有何感受？
2.指出別人優(yōu)點時你有何感受？
3.有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的嗎？
4.通過相互找優(yōu)點是否加強了對自己的認識？
學生交流：學生之間相互交談感受、看法
教師小結：你們每個人都有自己的優(yōu)勢和劣勢。所以我們要開心地接納自己，因為你的身上肯定有你自己獨特的閃光點，你就是這個世界上獨一無二的。要充分認識自己，讓自己揚長補短，散發(fā)獨特的個人魅力！
教師講述：我們現在把同學們分成四個小組，每組確定一個典型問題。要求同學在心里或大聲地說：“我能行！”然后請一組的同學為另一組的同學出主意，幫助他們解決問題，同學之間可以相互討論，從中選出最佳解決方案。
教師提問：
1、你個人出主意想辦法了沒有？
2、是什么原因讓你沒有勇氣說出自己的主意呢？你當時是怎樣的一種心態(tài)？
小組交流：感受主動參與帶來的自信。
教師小結：同學們，在以上活動中，你如果失利了，說明是對自己的實力沒有正確的認識，不敢嘗試。如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎？現在我們集體大聲喊：“我能行！”，在人生道路上無論遇到什么困難挫折，最重要的是相信自己通過努力能夠戰(zhàn)勝它。我們要善于發(fā)現自己的長處。數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力不合格，但他發(fā)現自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。同時，開一張清單，這張清單上，不僅列出你的缺點，更重要的是列出你的優(yōu)點，你就可以發(fā)現過去不曾注意到的優(yōu)點了。或許你膽怯、害羞，但你做事認真、細致；或許你其貌不揚、談吐木木訥；但你勤奮好學、刻苦專研、成績優(yōu)秀。請同學們心里默念：“我很棒，我能行，別人能做到的我也能做到，我是成功者”。
教師講述：同學們，你們要注意在日常生活中多鍛煉自己，記錄自己嘗試成功的點滴小事，一周后我們共享由自信帶來的成功和喜悅。請你們把以下內容制成表格，完成后體會內心感受。
星期一到星期五，嘗試做什么事？怎樣做的？如何鼓勵自己的？ 個人收獲是什么？
學生交流：學生相互交談嘗試要做的事，教師強調讓學生學會樹立信心。
四、通過師生共同分析得出結論
分析：心理學家曾做過這樣一個實驗，將一批智力和知識水平大致相同的學生分成三組，讓他們分別完成難度相同的作業(yè)。第一組，只在作業(yè)前向他們作些一般的說明。第二組在一般的說明之外，還加了如下鼓勵性的指導語：“我們了解你們的能力，下面的作業(yè)對你們來說有一定的難度，但經過努力你們有能力完成。”而對第三組則在一般說明外，增加了如下指導語：“今天交給你們的作業(yè)超過了你們現在能力所能達到的限度，你們中的大多數人都不能解決，不過你們盡力而為吧�！睂嶒灲Y果是，第一組完成作業(yè)的人數是百分之五十，第二組是百分之八十，第三組還不到百分之三十。第二組與第一組之所以差別如此之大，根本原因就在于有無信心。
結論：通過以上活動，我們懂得了要擁有自信心，就必須克服自卑心理。相信自己，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，只要堅持不懈地進取，就一定會成功！
自信主題班會教案 10
一、活動背景
進入高二后，青春期的到來，學生學習就業(yè)的壓力明顯增大，不論是家長還是老師都將學生的學習成績作為關注的重點。經過了這一階段對我班學生的接觸、了解、觀察，我發(fā)現我班的大多數學生不敢參與學校開展的各項活動，即使是有某方面特長的同學，總怕出丑，總認為自己的能力不夠。特別是在這期的期中考后，退步的的同學的自信心受到比較大的打擊甚至失去信心。通過個別同學談話也發(fā)現大部分同學缺乏自信心。針對這一情況，我在20xx年4月16日上了一節(jié)《打造自信心》的主題班會。
二、教學目的
1、以講故事的形式，讓學生感受自信；
2、通過自信小游戲的開展，讓學生去發(fā)現自己是自信還是不自信；以給自己，也給同學找優(yōu)點的方式來挖掘學生們身上的閃光點；
3、以唱歌的方式，讓學生在快樂的旋律中，培養(yǎng)自信。
4、通過活動，使學生能夠認識自我，接納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)。
5、通過心理健康教育，幫助學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學習和生活。
三、教學重點、難點：
1、讓學生更加了解自己，相信自己。
自信主題班會教案 11
一、教學目標
1. 讓學生認識到自信的重要性。
2. 幫助學生掌握培養(yǎng)自信的方法。
3. 通過活動增強學生的自信心。
二、教學重難點
1. 重點：認識自信的重要性，掌握培養(yǎng)自信的方法。
2. 難點：如何將培養(yǎng)自信的方法運用到實際生活中。
三、教學方法
講授法、討論法、活動法。
四、教學過程
1. 導入
師：同學們，今天我們來開一個關于自信的主題班會。在開始之前，老師想先問大家一個問題，你們覺得自信是什么呢？（學生回答）
師：大家說得都很有道理。自信就是相信自己，對自己有信心。那么，自信對我們來說重要嗎？今天，我們就一起來探討一下自信的重要性以及如何培養(yǎng)自信。
2. 認識自信的重要性
�。�1）故事分享
師：首先，老師給大家講一個小故事。有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗。她想：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看�！彼罩@張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常。她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！”
師：同學們，聽了這個故事，你們有什么感想呢？（學生討論并回答）
師：這個故事告訴我們，自信是成功的基石。只有相信自己，才能充分發(fā)揮自己的潛力，取得成功。
�。�2）名言欣賞
師：下面，我們一起來欣賞一些關于自信的名言。（出示名言）
“自信是成功的第一秘訣�！獝勰�
“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納”
“我們應該有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人”
師：這些名言都強調了自信的重要性。同學們，你們還知道哪些關于自信的名言呢？（學生回答）
3. 培養(yǎng)自信的方法
�。�1）小組討論
師：既然自信這么重要，那么我們應該如何培養(yǎng)自信呢？現在，請同學們分組討論一下，然后每組推選一名代表發(fā)言。（學生分組討論，教師巡視指導）
（2）代表發(fā)言
師：好，現在請每組的代表發(fā)言。（學生代表發(fā)言）
師：同學們說得都很好。下面，老師總結一下培養(yǎng)自信的方法。
�、侔l(fā)現自己的優(yōu)點和長處。每個人都有自己的'優(yōu)點和長處，我們要善于發(fā)現自己的閃光點，增強自信心。
�、谠O定合理的目標。目標不要過高或過低，要根據自己的實際情況設定合理的目標，通過實現一個個小目標來增強自信心。
�、鄯e極自我暗示。在遇到困難和挫折時，我們要給自己積極的心理暗示，如“我能行”“我一定可以”等，增強自信心。
�、芏鄧L試新事物。通過嘗試新事物，我們可以發(fā)現自己的潛力，增強自信心。
⑤與他人交流和合作。與他人交流和合作可以讓我們學習到他人的優(yōu)點和長處，同時也可以讓我們感受到自己的價值，增強自信心。
4. 活動：優(yōu)點大轟炸
師：接下來，我們進行一個活動——優(yōu)點大轟炸。請同學們在小組內互相說出對方的優(yōu)點和長處，每個同學都要被“轟炸”一次。（學生分組進行活動，教師巡視指導）
師：好，現在請同學們分享一下在活動中的感受。（學生分享感受）
師：通過這個活動，我們發(fā)現了自己和他人的優(yōu)點和長處，增強了自信心。希望同學們在以后的生活中，能夠多發(fā)現自己和他人的優(yōu)點，互相鼓勵，共同進步。
5. 總結
師：同學們，今天我們一起探討了自信的重要性以及如何培養(yǎng)自信。自信是成功的基石，希望同學們在今后的生活中，能夠樹立自信心，勇敢地面對挑戰(zhàn)，實現自己的人生價值。最后，讓我們一起大聲地說：“我自信，我能行！”
五、教學反思
通過本次主題班會，學生對自信有了更深刻的認識，掌握了培養(yǎng)自信的方法。在活動中，學生積極參與，氣氛熱烈，達到了預期的教學效果。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如個別學生發(fā)言不夠積極，教師的引導還不夠到位等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
自信主題班會教案 12
一、教學目標
1. 讓學生認識到自信的重要性，了解自信對個人成長和發(fā)展的積極影響。
2. 幫助學生掌握培養(yǎng)自信的方法和技巧，提高學生的自信心水平。
3. 通過活動和討論，增強班級凝聚力，營造積極向上的班級氛圍。
二、教學重難點
1. 重點：認識自信的重要性，掌握培養(yǎng)自信的方法。
2. 難點：引導學生將培養(yǎng)自信的方法運用到實際生活中。
三、教學方法
講授法、討論法、活動法
四、教學過程
1. 導入
播放一段關于自信的視頻短片，引出本次班會的主題——自信。
提問學生：看完視頻后，你對自信有什么新的認識？
2. 認識自信的重要性
（1）請學生分享自己認為自信的人具有哪些特點。
（2）教師總結自信的重要性：自信是成功的基石，它可以幫助我們克服困難，充分發(fā)揮自己的潛力，實現自己的人生價值。
3. 自信缺失的表現及原因
�。�1）組織學生進行小組討論，列舉自信缺失的表現，并分析其原因。
�。�2）各小組代表發(fā)言，教師進行點評和總結。
4. 培養(yǎng)自信的方法
�。�1）頭腦風暴：全班同學一起討論培養(yǎng)自信的方法。
�。�2）教師總結培養(yǎng)自信的方法：
①正確認識自己，發(fā)現自己的優(yōu)點和長處。
�、谠O定合理的目標，逐步實現，增強成就感。
�、鄯e極自我暗示，相信自己能夠做到。
�、苡掠趪L試新事物，積累成功經驗。
⑤學習他人的優(yōu)點和長處，不斷提升自己。
�、薇３至己玫�.心態(tài)，面對挫折不氣餒。
5. 活動環(huán)節(jié)
�。�1）“優(yōu)點大轟炸”：每位同學在紙上寫下自己的優(yōu)點，然后隨機抽取一張紙，讀出上面的優(yōu)點，并猜測是誰的優(yōu)點。被猜中的同學分享自己聽到別人說出自己優(yōu)點時的感受。
�。�2）“自信宣言”：全班同學一起大聲朗讀自信宣言，如“我相信自己，我有無限潛力！”“我勇敢面對挑戰(zhàn)，我一定能成功！”等。
6. 總結
教師對本次班會進行總結，強調自信的重要性以及培養(yǎng)自信的方法，鼓勵學生在今后的學習和生活中不斷提升自己的自信心，勇敢地追求自己的夢想。
五、教學反思
通過本次主題班會，學生對自信有了更深刻的認識，掌握了一些培養(yǎng)自信的方法。在活動環(huán)節(jié)中，學生積極參與，氣氛熱烈，增強了班級凝聚力。但在討論環(huán)節(jié)中，部分學生不夠積極主動，需要教師進一步引導。在今后的教學中，可以多采用一些互動性強的教學方法，提高學生的參與度。
自信主題班會教案 13
一、班會主題
揚起自信的風帆
二、班會目的
1. 讓學生認識到自信的重要性，培養(yǎng)學生的自信心。
2. 幫助學生掌握培養(yǎng)自信的方法，提高學生的自我認知和自我肯定能力。
3. 通過活動，增強班級凝聚力，營造積極向上的班級氛圍。
三、班會準備
1. 收集有關自信的故事、名言警句、視頻等資料。
2. 準備一些與自信相關的小游戲和活動道具。
3. 制作 PPT。
四、班會過程
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1. 播放一段激昂的音樂，營造積極向上的氛圍。
2. 教師提問：同學們，你們覺得自信是什么？請幾位同學分享自己的'理解。
（二）故事分享
1. 教師講述一個關于自信的故事，如《毛遂自薦》。
2. 學生分組討論故事中體現的自信品質，并派代表發(fā)言。
�。ㄈ┟跃滟p析
1. 教師展示一些有關自信的名言警句，如“自信是成功的第一秘訣�！獝勰钡�。
2. 學生朗讀名言警句，談談自己的感悟。
（四）游戲互動
1. “優(yōu)點大轟炸”：每位同學在紙上寫下自己的優(yōu)點，然后隨機抽取一張紙，讀出上面的優(yōu)點，并猜猜是誰的。被猜中的同學分享自己被夸獎后的感受。
2. “自信挑戰(zhàn)”：設置一些小挑戰(zhàn)，如一分鐘內背誦一首古詩、做十個俯臥撐等，鼓勵學生勇敢挑戰(zhàn)自己，增強自信心。
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1. 教師總結培養(yǎng)自信的方法：
�。�1）正確認識自己，看到自己的優(yōu)點和不足。
（2）設定可行的目標，通過不斷實現目標來增強自信。
�。�3）積極自我暗示，每天對自己說一些鼓勵的話。
�。�4）勇于嘗試新事物，在挑戰(zhàn)中成長。
2. 學生結合自己的實際情況，談談如何運用這些方法培養(yǎng)自信。
（六）總結升華
1. 教師總結本次班會的主要內容，強調自信的重要性。
2. 鼓勵學生在今后的學習和生活中，勇敢地展現自己，揚起自信的風帆，駛向成功的彼岸。
五、班會延伸
1. 讓學生在課后制作一張“自信卡”，寫下自己的優(yōu)點和目標，以及培養(yǎng)自信的計劃。
2. 在班級中設立“自信之星”評選活動，每周評選出一位在學習、生活中表現出自信的同學，給予表揚和獎勵。
自信主題班會教案 14
班會主題：
《自信的光芒——我能行！》
教學目標：
1. 幫助學生理解自信的含義及其重要性。
2. 引導學生識別自己身上的優(yōu)點和成就，增強自我認同感。
3. 學習面對挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度，培養(yǎng)自信心。
4. 通過團隊合作活動，體驗成功帶來的喜悅，進一步鞏固自信心。
教學準備：
多媒體課件（包含自信相關圖片、視頻、小故事）
“我的優(yōu)點卡”紙張（每人一張）
小組任務卡及所需材料
獎勵貼紙或小獎品
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)
故事引入：講述一個簡短而富有啟發(fā)性的故事，如“小鷹學飛”，通過小鷹從害怕到勇敢飛翔的過程，引出自信的主題。
提問討論：“聽完故事，你覺得小鷹為什么最后能成功飛翔？你有什么感受或想法嗎？”引導學生初步思考自信的力量。
二、認識自信
定義自信：利用多媒體展示自信的'定義，解釋自信不是盲目自大，而是基于對自己能力的正確認識和對挑戰(zhàn)的積極態(tài)度。
討論分享：分組討論并分享自己或他人展現自信的例子，鼓勵學生從日常生活中尋找自信的身影。
三、發(fā)現自我優(yōu)點
填寫“我的優(yōu)點卡”：每位學生獨立思考并寫下自己至少三個優(yōu)點或已經取得的成就，可以是學習上的、體育方面的、藝術特長或是性格上的優(yōu)點。
小組分享：小組內輪流分享自己的優(yōu)點卡，互相肯定和鼓勵，教師適時引導，營造積極向上的氛圍。
四、挑戰(zhàn)自我，增強自信
設置小組任務：設計幾個需要團隊合作且略帶挑戰(zhàn)性的小游戲或任務，如“盲人方陣”（團隊成員蒙眼通過語言指引完成拼圖）、“接力演講”（小組內輪流講述一個連貫的故事）等。
執(zhí)行任務：學生分組進行，教師觀察并記錄各組的互動過程，鼓勵團隊成員間相互支持，勇于嘗試。
成果展示與反饋：每組展示任務成果，教師和其他組給予正面反饋，強調團隊合作和面對挑戰(zhàn)時的勇氣與堅持。
五、總結提升
心得分享：邀請幾位學生分享本次班會的心得體會，特別是關于自信的新認識或感受。
教師寄語：總結自信的重要性，鼓勵學生將今天學到的自信態(tài)度應用到日常學習和生活中，勇敢面對每一個挑戰(zhàn)。
制定行動計劃：引導學生思考并制定個人提升自信的小目標或行動計劃，如每天夸自己一句、主動承擔班級任務等。
六、結束與獎勵
頒發(fā)獎勵：根據小組任務完成情況和個人表現，頒發(fā)獎勵貼紙或小獎品，表彰學生的努力和成就。
合唱勵志歌曲：全班合唱一首勵志歌曲，如《我相信》，在歌聲中結束本次班會，讓自信的光芒照亮每一個孩子的心田。
課后作業(yè)：
要求學生回家后與家人分享今天的班會內容，并繼續(xù)記錄自己每天的一個小進步或成就，下周班會時分享。
自信主題班會教案 15
班會主題：
“自信啟航，夢想飛揚”
班會目標：
1. 幫助學生認識自信的重要性。
2. 分析影響自信的因素，學會識別并克服自卑心理。
3. 通過活動增強學生們的自信心，鼓勵他們勇于面對挑戰(zhàn)。
4. 分享自信成長的故事，激發(fā)同學們的正面情緒和學習動力。
班會準備：
多媒體課件（包含自信定義、名人自信故事、自信提升小技巧等）
分組討論材料（自信與自卑案例卡片）
自信宣言紙和彩筆
背景音樂（輕松、激勵性）
班會流程：
一、開場白
班主任致辭：簡要介紹自信對個人成長的重要性，引出班會主題。
熱身游戲：“我是獨一無二的”，每位學生用一句話介紹自己的一個獨特之處，增強班級凝聚力，同時讓學生意識到每個人的特別之處。
二、認識自信
PPT展示：定義自信，解釋自信與自負、自卑的區(qū)別。
小組討論：分組討論生活中哪些行為體現了自信，哪些行為可能是自卑的表現，并派代表分享。
三、自信的力量
名人故事分享：講述一兩個成功人士通過自信克服挑戰(zhàn)的故事（如喬布斯、馬云等），引導學生思考自信如何助力成功。
視頻觀看：播放一段關于自信勵志的短片，激發(fā)學生的共鳴。
四、尋找自信的鑰匙
案例分析：分發(fā)自信與自卑的案例卡片，小組分析原因，探討如何轉化為自信的行為。
自信提升技巧：
積極自我對話：教會學生用正面的語言鼓勵自己。
設定小目標：鼓勵學生設定可實現的小目標，逐步建立成就感。
勇于嘗試：強調失敗是成功之母，鼓勵大家勇于嘗試新事物。
正面反饋：學會給自己和他人正面的'反饋。
五、自信宣言
書寫自信宣言：每位學生領取一張自信宣言紙，寫下自己對未來的期許、想要克服的困難以及如何保持自信的決心。
分享與展示：邀請幾位學生上臺分享自己的自信宣言，全班給予掌聲鼓勵。
六、班會總結
班主任總結：回顧班會內容，強調自信是可以通過努力培養(yǎng)的，鼓勵大家在日常生活中持續(xù)踐行自信的行為。
集體宣誓：全班起立，共同宣讀一段簡短的自信誓言，如：“我以自信為帆，以夢想為舵，勇往直前，不懼風雨！”
七、結束語
音樂放松：播放輕松的背景音樂，班主任簡短寄語，希望每位同學都能成為自己生命航程中的自信船長，揚帆起航，追逐夢想。
課后作業(yè)：
完成一篇關于“我如何提升自信心”的小作文，下周班會前提交。
在接下來的一個月內，記錄自己嘗試的一項新事物或克服的一個小困難，并反思這一過程對自信心的提升。
通過這樣的班會設計，旨在幫助初中生認識到自信的重要性，學會如何培養(yǎng)自信心，為他們的成長之路注入正能量。
自信主題班會教案 16
班會主題：
自信啟航，夢想飛揚
教學目標：
1. 幫助學生認識自信的重要性，理解自信對個人成長和學習的影響。
2. 通過活動和討論，引導學生發(fā)現并增強自己的優(yōu)點和長處。
3. 教授學生有效提升自信心的策略和方法。
4. 促進學生間相互鼓勵，營造積極向上的班級氛圍。
教學準備：
PPT課件，包含自信的定義、名人自信故事、自信小測驗等。
分組材料：便利貼、彩筆、自信宣言模板。
音樂播放設備，準備一首勵志歌曲作為開場和結尾。
邀請一兩位有自信成長經歷的學生或老師作為嘉賓分享。
教學過程：
一、開場
播放勵志歌曲：以一首積極向上的歌曲作為班會開場，營造氛圍。
導入話題：教師簡短介紹今天班會的主題“自信啟航，夢想飛揚”，并提問：“同學們，你們覺得自信是什么？它在我們的學習和生活中扮演著怎樣的角色？”引導學生思考并簡短回答。
二、自信的認知
PPT展示：通過PPT展示自信的定義、重要性及缺乏自信的表現，幫助學生全面理解自信。
小組討論：分組討論“我在哪些方面表現出自信？哪些方面還需要提升自信？”每組選代表分享討論結果。
三、自信的源泉
優(yōu)點大發(fā)現：每位學生用便利貼寫下自己的三個優(yōu)點或成就，貼在教室的“自信墻”上。鼓勵學生走出座位，瀏覽他人的優(yōu)點，并相互給予正面反饋。
名人故事分享：教師或嘉賓講述一兩個自信成長的名人故事，如喬布斯、馬云等，讓學生感受到自信的力量。
四、自信提升策略
策略教學：
積極自我對話：教授學生如何用積極的'語言與自己對話，替代消極的自我評價。
設定小目標：引導學生設定可實現的小目標，每達成一個就給予自己獎勵，逐步建立自信。
勇于嘗試與面對失�。汗膭顚W生勇于嘗試新事物，即使失敗也視為成長的機會。
角色扮演：選取一個場景（如公開演講、解決難題），學生分組進行角色扮演，體驗自信面對挑戰(zhàn)的過程。
五、自信宣言
撰寫宣言：學生根據今天的所學，結合個人情況，撰寫一份“自信宣言”，承諾自己將如何提升自信，實現目標。
分享與鼓勵：學生自愿上臺分享自己的自信宣言，其他同學給予掌聲和鼓勵。
六、總結與展望
教師總結：回顧今天的班會內容，強調自信是成功的基石，鼓勵大家在日常生活中持續(xù)踐行自信提升的策略。
班級寄語：全班共同喊出班級自信口號，如“我自信，我成功；我努力，我輝煌”，結束班會。
課后作業(yè)：
每位學生制定一份個人自信提升計劃，并在接下來的一個月內實踐，記錄自己的變化和感受。
下一次班會前，準備一段簡短的分享，談談自己在這段時間內的成長和收獲。
備注：整個班會過程中，教師應注重學生的參與度和情感體驗，營造安全、支持的學習環(huán)境，讓每位學生都能感受到被看見、被聽見、被鼓勵。
自信主題班會教案 17
班會主題：
“自信啟航，逐夢未來”
班會目標：
1. 增強自我認知：幫助學生深入了解自己的優(yōu)點與潛能。
2. 培養(yǎng)自信心：通過活動與實踐，提升學生的自信心水平。
3. 分享與交流：促進學生之間的溝通與理解，相互學習如何建立自信。
4. 制定行動計劃：引導學生設定個人發(fā)展目標，并規(guī)劃實現路徑。
班會流程：
一、開場引入
主持人開場：簡短介紹班會主題及意義，強調自信在大學生活及未來人生中的重要性。
視頻導入：播放一段關于成功人士如何克服自卑、建立自信的小視頻，激發(fā)學生的共鳴。
二、自我探索
優(yōu)點轟炸：分組進行，每位同學輪流站在中間，其他成員輪流說出其至少一個優(yōu)點或自己欣賞的地方。要求真誠、具體。
個人反思：每位學生記錄下在“優(yōu)點轟炸”環(huán)節(jié)中最觸動自己的幾點，并思考這些優(yōu)點如何幫助自己在學習、生活中更加自信。
三、案例分析
分享故事：選取1-2個真實或虛構的關于自信與成長的故事，如喬布斯早期創(chuàng)業(yè)經歷中的`堅持與自信，引導學生分析主人公如何克服挑戰(zhàn)，增強自信。
小組討論：分組討論故事中體現出的自信要素，以及這些要素對個人成長的積極影響。
四、技巧與方法
自信技巧分享：
積極心態(tài)：培養(yǎng)樂觀心態(tài)，面對困難時尋找解決方案而非逃避。
自我肯定：每天對自己說一些正面的話，如“我能行”、“我正在進步”。
小目標設定：將大目標分解為可實現的小目標，每達成一個都給予自己正面反饋。
公眾演講/表達：通過參與課堂討論、社團活動等方式，鍛煉自己的表達能力，增強在公眾場合的自信。
實踐練習：現場進行“一分鐘自我介紹”或“模擬面試”練習，鼓勵學生勇于展示自己。
五、心得分享
學生發(fā)言：邀請幾位學生分享本次班會中的收獲、感悟，或是自己在建立自信過程中的小故事。
教師總結：肯定學生的表現，強調自信是一個持續(xù)的過程，需要不斷地自我挑戰(zhàn)與努力。
六、制定行動計劃
個人目標設定：引導學生根據個人情況，設定接下來一個月內想要達成的與自信相關的目標（如主動參加一次社團活動、完成一項挑戰(zhàn)性的學習任務等）。
行動計劃制定：學生寫下實現這些目標的具體步驟和時間表，并可以邀請小組內的同學作為監(jiān)督或支持伙伴。
七、班會結束
集體宣誓：全體同學起立，共同宣讀一段關于自信與成長的誓言，強化班會主題。
結束語：主持人總結班會內容，鼓勵大家將所學應用到日常生活中，持續(xù)提升自信心，勇敢逐夢未來。
后續(xù)跟進：
建立班級自信成長小組，定期交流進展，相互鼓勵。
班主任或輔導員定期檢查學生的行動計劃執(zhí)行情況，提供必要的支持與指導。
適時組織相關活動，如演講比賽、才藝展示等，為學生提供更多展現自我的平臺。
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