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班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-15 11:13:43 班主任發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿6篇

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編整理的班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿6篇

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天,我校召開(kāi)20xx年全體畢業(yè)班工作研討會(huì),聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。20xx年的中考已塵埃落定,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和倍加關(guān)心下,在全體初三老師的辛勤付出和團(tuán)結(jié)協(xié)作下,在初三學(xué)子刻苦努力和頑強(qiáng)拼搏下,今年的中考成績(jī)就像神舟飛船,成功發(fā)射!

  現(xiàn)在新一輪的目標(biāo)、新一輪的考驗(yàn)又責(zé)無(wú)旁貸地落到我們新一屆初三班主任的肩上,任重而道遠(yuǎn)。而機(jī)遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人,在備戰(zhàn)中考的路上,我相信我們也能走得更遠(yuǎn)。

  因?yàn)槲覀冇行判,這信心來(lái)自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、來(lái)自于結(jié)構(gòu)合理、敬業(yè)愛(ài)業(yè)、團(tuán)結(jié)拼搏的精良教師隊(duì)伍、也來(lái)自于本屆學(xué)生不懈的努力和追求。

  有信心,我們更有決心。我們初三年級(jí)班主任有決心做到以下幾點(diǎn):

  第一,勤。勤,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的基礎(chǔ)。

  在班級(jí)管理上,新一屆初三班主任定會(huì)努力做到早上來(lái)得勤,中午轉(zhuǎn)得勤,放學(xué)守得勤,研究學(xué)生特點(diǎn)勤、與學(xué)生及家長(zhǎng)交流勤、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理勤。

  第二,和。和,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的橋梁。

  我們班主任將與任課老師及家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,和諧相處。主動(dòng)聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,建立了解與信任;建立定期交流機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體;協(xié)調(diào)一致,統(tǒng)一要求,幫助任課老師建立威信。只要我們大家一起心往一處想,勁往一處使,就一定能取得更大的突破。

  第三,細(xì)。細(xì),是我們?nèi)〉贸晒Φ谋匾緩健?/strong>

  正如:泰山不拒細(xì)壤,故能成其高;江河不擇細(xì)流,故能就其深。細(xì)節(jié)決定成敗,做好班主任工作,必須關(guān)注細(xì)節(jié)尤為重要。細(xì)選班干部;細(xì)化行為規(guī)范;細(xì)致處理班級(jí)事務(wù);細(xì)致觀察學(xué)生;細(xì)心培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣;細(xì)心地正面引導(dǎo)學(xué)生。班級(jí)無(wú)小事,事事要仔細(xì),細(xì)細(xì)落到實(shí)。

  第四,愛(ài)。愛(ài),是我們?nèi)〉贸晒Φ臐?rùn)滑劑。

  教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是下雨天,叮囑學(xué)生注意安全;愛(ài)是走近學(xué)生,特別關(guān)注后進(jìn)學(xué)生的情緒;愛(ài)更是學(xué)生懶散時(shí)的嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求。嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)相生,剛?cè)嵯酀?jì),嚴(yán)愛(ài)一路相伴,成功志在必得。

  第五,恒。恒,是我們?nèi)〉贸煽?jī)的催化劑。

  班主任必須抱著“流汗不流淚,掉肉不掉隊(duì)”的決心堅(jiān)持不懈地抓好班級(jí)管理,鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒,狠下鉆勁,堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。變“一曝十寒”為“水滴石穿”,做到多觀察,多分析,多總結(jié),多交流。以亙古不變的決心與耐心守望成功!

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,展望未來(lái),任務(wù)是艱巨的,路途是艱險(xiǎn)的,但我們初三班主任有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的信念;有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡膲阎竞狼椋挥小白砼P沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”的博大胸懷。

  古希臘著名物理學(xué)家阿基米德有一句名言“給我一個(gè)支點(diǎn),我將撬動(dòng)整個(gè)地球。我們要說(shuō)的是:給了我們一個(gè)機(jī)會(huì),我們必將創(chuàng)造一個(gè)奇跡!

  謝謝大家!

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  晚上好!

  今晚很榮幸能在這里發(fā)言,我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng),沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn),在這里和大家談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

  班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色,我們到現(xiàn)在仍能記得原來(lái)的班主任,這說(shuō)明,班主任對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)影響至深。一句話,一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個(gè)字代表了艱巨,復(fù)雜與責(zé)任。

  如何成為一名對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn),幫助他成人成才的班主任,是我追求的目標(biāo)。

  作為青年班主任,我們既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。思維敏捷、精力充沛,加之與學(xué)生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學(xué)生歡迎,但不可否認(rèn),由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。所以這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù)。

  首先,變守為防。這一點(diǎn)我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的建議。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問(wèn)題想在前面。我在平時(shí)的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問(wèn)題和情況提前預(yù)想到,再及時(shí)打預(yù)防針,這樣確實(shí)比事后再處理問(wèn)題要好得多。而且也能減輕我們的工作。

  其次,處理好師生之間的關(guān)系。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系,與學(xué)生無(wú)話不說(shuō)非常親密固然拉近了距離,但太近了容易失去威信,不利于管理。太嚴(yán)肅距離過(guò)大又使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之,不易了解學(xué)生和班級(jí)情況。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺(jué)得我們值得信任,是平等互助的朋友,又不能和我們過(guò)于隨便,無(wú)長(zhǎng)幼之分,這就需要班主任把握好自己的行為和語(yǔ)言,在交流中不斷摸索。

  然而,我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人,先成人再成才我不能承諾每一個(gè)孩子都能成為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,但我會(huì)盡力使每一個(gè)孩子具有良好的品質(zhì),這是他們將來(lái)能夠成才的一個(gè)必備的基礎(chǔ)。

  品德的教育不是一朝一夕的事情,既需要理論事實(shí)的說(shuō)理,又要把握時(shí)機(jī)。平時(shí)我經(jīng)常利用班會(huì)和零散的時(shí)間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性。初一下學(xué)期開(kāi)學(xué)注冊(cè)的時(shí)候,我班的一名平時(shí)非常調(diào)皮而且成績(jī)很低的男生在媽媽的陪同下來(lái)檢查作業(yè)交費(fèi),當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時(shí),他媽媽當(dāng)場(chǎng)就嚴(yán)厲的批評(píng)了他,他可能覺(jué)得很沒(méi)有面子,當(dāng)場(chǎng)和媽媽吵罵起來(lái),甚至要?jiǎng)邮。他媽媽傷心的哭起?lái)。在批評(píng)教育之后,我覺(jué)得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)好時(shí)機(jī),讓媽媽和他同時(shí)給對(duì)方寫(xiě)了一封信,當(dāng)著我的面讀給對(duì)方聽(tīng),讀的兩人都淚流滿面。從那以后,從他媽媽的反饋來(lái)說(shuō),雖然成績(jī)還是不盡如人意,但整個(gè)人幾乎都變了,會(huì)考慮父母的感受了,懂得聽(tīng)道理了,懂得知錯(cuò)后改了。

  其實(shí),學(xué)校教育只是教育的一部分,家庭教育也是教育不可缺少的一部分,大部分家長(zhǎng)并不知道如何教育自己的孩子,他們也需要我們的幫助。

  “心中沒(méi)有真愛(ài),教育就是冰冷的”而沒(méi)有愛(ài)的教育注定是要失敗的。我用心去愛(ài)班里的每一個(gè)孩子,用愛(ài)去感化他們,教育他們。但是,我們老師的愛(ài)不應(yīng)該是溺愛(ài),偏愛(ài)而應(yīng)該是博愛(ài)、大愛(ài)。我們的愛(ài)有原則、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一個(gè)孩子。我的語(yǔ)言中從不出現(xiàn)一個(gè)過(guò)分的字,用耐心和愛(ài)心去幫助他們改正錯(cuò)誤。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來(lái)的是和諧,平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段,我相信我平時(shí)的一舉一動(dòng)也給他們帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松械囊稽c(diǎn)財(cái)富。

  每個(gè)班主任都對(duì)自己的學(xué)生傾注了所有心血,班主任工作就像一篇散文,形散神不散,形式多樣,方法多樣,但愛(ài)這個(gè)中心都是一樣的。希望每個(gè)班主任都能用愛(ài)寫(xiě)一篇散文,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后,祝各位工作順利,身體健康。

  謝謝大家!

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿3

  班主任工作的目的是塑造人,所以班主任必須首先塑造自己。蘇霍姆林斯基所說(shuō):“智慧要靠智慧來(lái)培養(yǎng),良心要靠良心來(lái)熏陶。”結(jié)合自己從事班主任工作的體會(huì),下面我把自己做班主任工作的一些做法和感觸和大家分享一下。

  一、 愛(ài)心是班級(jí)管理的基石

  俗話說(shuō):親其師才能信其道,你愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)你,并且愛(ài)你所教的學(xué)科。愛(ài)主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境上,孩子們是非常聰明的,他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛(ài),自然就懂得愛(ài)老師,那么師生之間的互動(dòng)就是良好的,否則就會(huì)是惡劣的。列如:有位同學(xué)在日記上這樣寫(xiě)到“我認(rèn)為班主任對(duì)我們每一位同學(xué)都很照顧,有一次我的脖子不知道為什么腫了起來(lái),家人不予理睬,說(shuō)沒(méi)什么大事,直到我來(lái)到學(xué)校痛的哭了起來(lái),沒(méi)想到被班主任發(fā)現(xiàn)了,急忙聯(lián)系家長(zhǎng),可是家長(zhǎng)的電話怎么也打不通,最后他開(kāi)車送我回家,聯(lián)系到家長(zhǎng)后還一再囑咐家長(zhǎng)一定要帶我去縣醫(yī)院做檢查,我心里真的很感激他,家長(zhǎng)能忽略的,班主任卻能重視,所以我決定一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答老師!边有同學(xué)寫(xiě)到“記得我初入學(xué)校的時(shí)候,晚上著涼了,不小心感冒發(fā)燒,班主任換給我藥,還叮囑我按時(shí)吃藥,問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi)有?”同學(xué)都很羨慕我,我也很自豪,因?yàn)槲矣龅搅艘粋(gè)貼心的班主任;厝ジ嬖V父母,他們也很高興。所以如果心中有愛(ài),即使在你批評(píng)他們的時(shí)候,他們也能感受的到。二、對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)加管理,嚴(yán)加約束。

  俗語(yǔ)說(shuō):“嚴(yán)師出高徒!钡珖(yán)要有尺度,要講求方法,嚴(yán)要充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。列如:我們班的閆倩同學(xué)剛?cè)胄r(shí)自認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好,不服從班長(zhǎng)的管理,甚至在考試時(shí)用玩具蜘蛛來(lái)恐嚇?biāo),?jiǎn)直無(wú)法無(wú)天,對(duì)于這類學(xué)生必須通過(guò)嚴(yán)格的批評(píng)教育,使她真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,才能達(dá)到“懲前毖后,治病救人”的目的。現(xiàn)在她擔(dān)任我班的副班長(zhǎng),在學(xué)習(xí)方面認(rèn)真踏實(shí),在班級(jí)管理方面認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  三、要言而有信,要信任學(xué)生。

  班主任要言而有信,說(shuō)到做到,而且要率先垂范,身體力行。另一方面,班主任要相信學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有一顆金子般的心。即使對(duì)“差生”“落后生”也要相信他們,理解他們,鼓勵(lì)他們,給予他們勇氣和信心。列如我班的王杰同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)差,形象又不好,許多同學(xué)都看不起他,甚至歧視他,大掃除時(shí),最臟最累的活都讓他干,如果這樣長(zhǎng)期下去,打破了他的心靈底線,他也許就會(huì)輟學(xué),針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,在開(kāi)班會(huì)時(shí)我就告誡其他學(xué)生“不允許任何人欺負(fù)王杰,他能安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在這里聽(tīng)課,不搗亂,不破壞,已經(jīng)實(shí)屬不易,在學(xué)習(xí)上有能力的學(xué)生都應(yīng)該去幫助他!睂(duì)于受到挫折的學(xué)生,勇氣和信心顯得尤為重要。

  四、用愛(ài)去理解,去包容學(xué)生所犯的一些小錯(cuò)誤,給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在這里我和大家分享一個(gè)班級(jí)管理中的小故事。

  記得上學(xué)期快放學(xué)的時(shí)候,學(xué)校為了迎接上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)的檢查,經(jīng)過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的同意,幾乎給每一位學(xué)生定制了一套漂亮的校服,本學(xué)期開(kāi)學(xué)的每一周的升旗儀式上,要求每一個(gè)學(xué)生都需要穿上嶄新的校服來(lái)迎接升旗儀式。沒(méi)有穿校服的學(xué)生要扣除其所在班級(jí)的周評(píng)比分?jǐn)?shù),期中被扣分的學(xué)生就有我班的李同學(xué),在課間,我將他叫到我的辦公室問(wèn)其為什么不穿校服,“老師,我校服丟了!彼幕卮鹱屛沂煮@訝,剛買的校服怎么就丟了呢?我接著詢問(wèn)校服是什么時(shí)間丟的?他回答道“上周”,聽(tīng)到他的回答真的讓我有點(diǎn)不知所措。此時(shí)我有意識(shí)的壓抑住自己那種無(wú)奈的心情,繼續(xù)心平氣和的詢問(wèn):“那你上周什么時(shí)間發(fā)現(xiàn)校服不見(jiàn)的嗎”?他輕聲的回應(yīng)到“上周五放學(xué)時(shí)我在柜子里翻遍了都沒(méi)找到校服,我當(dāng)時(shí)不敢告訴你”。聽(tīng)到這里我并沒(méi)有譴責(zé)他,而是告訴他“下去之后不要在同學(xué)面前說(shuō)你校服丟了,你就說(shuō)校服找不到了,明白嗎?”接著課間十分鐘的時(shí)間,給學(xué)生開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的小會(huì),小會(huì)的內(nèi)容是“我們班的某位同學(xué)的校服找不到了,我們的校服都是新發(fā)的,沒(méi)有任何標(biāo)記,很容易混淆的,我上學(xué)的時(shí)候都穿錯(cuò)過(guò)臨床學(xué)生的校服,當(dāng)時(shí)覺(jué)得很尷尬,想在回想起來(lái)也沒(méi)有什么不好意思的,記得在我上大學(xué)期間,同宿舍的學(xué)生內(nèi)褲都有穿存的,霎那間教室里的學(xué)生哈哈大笑起來(lái),等待笑聲結(jié)束后,我嚴(yán)肅的說(shuō)了一句話“如果有哪位學(xué)生拿錯(cuò)了校服,請(qǐng)將其放回原處。”結(jié)果令我欣慰的事情發(fā)生了,在第周三的升旗儀式上,李同學(xué)穿上了自己嶄新的校服。

  以上這個(gè)小故事是我在班級(jí)管理中所發(fā)生的一件小事情,但是從這個(gè)小故事中我可以得到以下一些啟示。1.遇事要冷靜處理,不能急也不能慌。2.注意語(yǔ)言的技巧性和藝術(shù)性。(在處理校服丟失這件事情上,如果說(shuō)校服丟了,而不是拿錯(cuò)了,這件校服可能真的找不回來(lái)了。)即使通過(guò)自己的判斷,例如:學(xué)生的身高,體型,校服丟失者所在宿舍的位置,以及對(duì)值日生進(jìn)行各個(gè)排查,也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。3.充分了解學(xué)生的心理,掌握學(xué)生拿校服的動(dòng)機(jī)。(班內(nèi)沒(méi)有定制校服的只有三人,其中兩人分別穿自己哥哥和姐姐的舊校服,另外一人是女生沒(méi)有定制校服,而丟校服的是一名男生。)對(duì)拿別人校服的同學(xué)進(jìn)行心理和動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析:他做這件事的動(dòng)機(jī)是自己忘帶校服,學(xué)校對(duì)沒(méi)有穿校服的學(xué)生要進(jìn)行班級(jí)扣分,被扣分的學(xué)生班主任要罰其清潔廁所,迫于這種壓力之下,他穿了別人的校服。

  但是當(dāng)他穿了別人的校服之后卻坎坷不安,將校服給正真的主人讓他參加大課間,而自己主動(dòng)提出當(dāng)值日生。他這樣做的目的一是心懷內(nèi)疚,二是維護(hù)班級(jí)利益。

  五、完善班級(jí)管理制度,班級(jí)管理要靈活

  明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。班主任工作對(duì)象是一群富有生氣、思路敏捷而又情緒不很穩(wěn)定的學(xué)生,學(xué)生個(gè)性各異,隨時(shí)都可能出現(xiàn)各種各樣的矛盾。班主任應(yīng)因事、因時(shí)、因人采取靈活多樣的方法,對(duì)癥下藥,達(dá)到“藥到病除”的效果。

  六、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

  培養(yǎng)班里的每位學(xué)生要有強(qiáng)烈的“班集體榮譽(yù)感”,要求學(xué)生樹(shù)立:為班爭(zhēng)光,從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家,當(dāng)中某個(gè)人不注意自己的行為,就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí),也加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng),使他們?cè)诎嗬锲鸬奖砺、模范、先鋒作用。

  然而在班級(jí)管理中也存在著一些困惑和問(wèn)題:

  1.學(xué)生的作業(yè)雖然能夠按時(shí)完成,但是抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

  2.和學(xué)生談心的時(shí)間和次數(shù)太少。

  3.如何才能讓家長(zhǎng)做到真正的關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí),做好家;(dòng)。

  在做到以上六點(diǎn)的基礎(chǔ)上,后半學(xué)期還必須做到以下幾點(diǎn):

  一、“細(xì)心”

  要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生,我認(rèn)為就必須把工作做細(xì)做實(shí),這樣才能搞好班級(jí)工作。

  首先,做學(xué)生思想工作必須細(xì)心,才能使其動(dòng)心,從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作,才能使學(xué)生明理,才會(huì)達(dá)到教育的目的.。

  其次,面對(duì)一些問(wèn)題,學(xué)生常會(huì)犯,自己要不斷反復(fù)地思考:為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來(lái)杜絕?在經(jīng)過(guò)細(xì)思后,促使自己想出一些較好的解決方法,從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。我的做法是:一般來(lái)說(shuō),有的孩子吃軟,有的孩子吃硬,那我們就從了解學(xué)生的脾氣秉性入手,尤其他們的弱點(diǎn),然后對(duì)癥下藥,先發(fā)制人。

  二、為人師表,以身作則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

  規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō),我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全。二是品行端正,俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品德。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我常常給學(xué)生說(shuō)一句話“不要讓愛(ài)我的人失望”,以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生要努力拼搏,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。

  三、找機(jī)會(huì)和學(xué)生談心并且督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),提高學(xué)習(xí)效率。

  總之,班主任工作是平凡辛苦而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。用愛(ài)去理解,用愛(ài)去包容學(xué)生所犯的一些小錯(cuò)誤;遇到小事不要斤斤計(jì)較,要記住“水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)友”,把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,以誠(chéng)相待,用心對(duì)待。以上九點(diǎn)是我對(duì)班主任工作的一些做法和體會(huì),有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事提出寶貴意見(jiàn),加以改正!

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿4

  前幾天的班主任工作研討會(huì)開(kāi)的很精彩,盡管已經(jīng)接近晚飯時(shí)間,還是即興做了一個(gè)總結(jié)發(fā)言,也算我的學(xué)習(xí)心得了。暫且記錄備忘。各位,一般而言我認(rèn)為開(kāi)會(huì)是一件痛苦的事情,因?yàn)榭偸锹?tīng)著一些永遠(yuǎn)正確的廢話心里想著還沒(méi)有干完的工作,但是今日下午將近三個(gè)小時(shí)的會(huì)議我卻一點(diǎn)都沒(méi)有這種感覺(jué),我相信各位和我是一樣的,幾位優(yōu)秀班主任的發(fā)言精彩紛呈,理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值都非常高,我又忍不住要談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得:我的

  第一個(gè)感慨是做班主任就是做人,你的品格決定了你做班主任的品味,我一直認(rèn)為班主任不僅需要責(zé)任感更需要使命感,不是什么職業(yè)都配得上使命感這個(gè)詞的。

  我的

  第二個(gè)感慨是班主任一定要有個(gè)性,人格需要人格來(lái)培養(yǎng),個(gè)性需要個(gè)性來(lái)導(dǎo)引,我不希望班主任工作都是千人一面,比如葉老師是一個(gè)“媽媽型”的班主任,可你一個(gè)大老爺們無(wú)論如何做不成媽媽,那么劉老師的“野蠻型”班主任也是一種選擇,我這里的“野蠻一點(diǎn)都沒(méi)有貶義,前面各位提到“溫柔是一種力量”,“關(guān)愛(ài)是一種力量”,在一定的情景下,野蠻何嘗不是一種力量呢,班主任首先是一個(gè)真實(shí)的人,不要將自己的個(gè)性隱藏起來(lái),就算是缺點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,我希望的德育是一種真實(shí)的德育,而不是那種功利的,虛假的,充滿了泛政治化的德育。

  我的

  第三個(gè)感慨是要注重班級(jí)文化的建設(shè),我一直有一個(gè)觀點(diǎn),當(dāng)學(xué)生畢業(yè)十年后,二十年后他們聚在一起還會(huì)津津有味地回憶起學(xué)生時(shí)代班級(jí)里的一些事,這就是班級(jí)文化,而不是畢業(yè)證書(shū)一拿就此散伙,什么都沒(méi)有留下。各位老師我們想一想,如果幾十年以后,我們老的已經(jīng)走不動(dòng),學(xué)生們都已經(jīng)兩鬢斑白,他們開(kāi)同學(xué)會(huì)的時(shí)候還想到你這位老班主任,攙扶著你進(jìn)入會(huì)場(chǎng),這就是你當(dāng)班主任的成功,把每一個(gè)班級(jí)都當(dāng)成你的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)吧。感慨很多,時(shí)間關(guān)系就此打住。

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

  本學(xué)期我擔(dān)任七(1)班班主任,為了更好的管理好班級(jí),查找自己的不足之處,尋找與兄弟班級(jí)的差距,汲取同仁們?cè)诎嗉?jí)管理方面的成功做法,我將本班情況做如下概括:

  一、本班基本情況及優(yōu)點(diǎn)

  本班共有32名學(xué)生,男生17人,女生15人,經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的努力,學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、上都有了很大的變化,涌現(xiàn)出了以劉洋洋、王小念、張家熙、王武洲等這樣的尖子生,為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立了榜樣,在良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成上起到了帶頭模范作用。

  二、存在問(wèn)題

  1.作為剛?cè)胄2痪玫钠吣昙?jí)學(xué)生,作息時(shí)間不規(guī)律、良好習(xí)慣還未養(yǎng)成、認(rèn)知理解能力有限、衛(wèi)生習(xí)慣差,經(jīng)常遲到,上課注意力不集中,課間喜歡大吵大鬧,課間操不認(rèn)真,排面不整齊,步子亂等現(xiàn)象,更有甚者,喜歡亂翻別人的東西,生活自理能力太差,不論大小事宜,班主任必須親力親為。

  2.由于種種原因,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,兩級(jí)分化嚴(yán)重,學(xué)習(xí)內(nèi)容欠賬太多,有個(gè)別學(xué)生10以內(nèi)的加減法還不能脫口而出,抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

  3.由于部分學(xué)生是單親、離異、留守兒童,家庭監(jiān)管不力,缺乏關(guān)愛(ài),自信心不足,性格孤僻,沉默寡言,學(xué)習(xí)積極性不高,不求上進(jìn),受社會(huì)不良習(xí)氣影響,攀比心理強(qiáng),沉溺于手機(jī)上網(wǎng)聊天,早戀、打架斗毆時(shí)有發(fā)生。

  4.個(gè)別后進(jìn)生自由散漫,破罐子破摔,沒(méi)有集體意識(shí),還有頂撞老師現(xiàn)象,態(tài)度及其蠻橫,喜歡用不上學(xué)、輟學(xué)、玩失蹤來(lái)威脅老師,老師迫于壓力,只好好言相勸。

  三、整改措施

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,完善班級(jí)各項(xiàng)管理制度,制度要走在事情的前面,防患于未然,召開(kāi)安全教育主題班會(huì),保管好自己的財(cái)物、相互監(jiān)督,鼓勵(lì)舉報(bào)壞人壞事,自己能做的事情,不必勞煩家人、同學(xué)及老師,養(yǎng)成良好的作息就寢習(xí)慣,早睡早起,勞逸結(jié)合。利用大課間充分發(fā)揮文體委員及班干部的作用,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及班級(jí)凝聚力。

  2.對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教育教學(xué),讓優(yōu)等生講題,學(xué)生自己動(dòng)手做,充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭模范作用,將課堂還給學(xué)生,教師針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題集中講授,學(xué)會(huì)換位思考,多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,充分利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,在確保合格率的前提下,使處于及格邊緣的學(xué)生能盡快步入到合格的行列。

  3.多深入學(xué)生中間,課堂是學(xué)生的好老師,下課后是學(xué)生的好朋友,多關(guān)心后進(jìn)生,上課經(jīng)常提問(wèn),多鼓勵(lì),使后進(jìn)生能感受到班級(jí)的溫暖,經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,家校共建,爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的理解與認(rèn)可,密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)生生活動(dòng)態(tài),對(duì)于能避免的沖突(學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)),盡快將矛盾消滅在萌芽狀態(tài),處理好師生關(guān)系,多找學(xué)生談心,了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法,“曉之以理,動(dòng)之以情”,讓學(xué)生形成正確的是非觀和人生觀。

班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿6

各位同事:

  今天我們?cè)谶@里召開(kāi)的會(huì)議叫“班主任工作研討會(huì)”。為什么要專門開(kāi)這樣一個(gè)會(huì)議呢?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髦写嬖谥S多的難點(diǎn),面對(duì)學(xué)生時(shí)我們經(jīng)常有困惑。因此,我們有必要坐在一起,交流、分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),探尋育人這個(gè)大課題的普遍規(guī)律。

  春夏秋冬,周而復(fù)始;春華秋實(shí),亙古不變。這就是大自然的規(guī)律。自然有規(guī)律,世間萬(wàn)物也有規(guī)律。同理,班主任工作也有其規(guī)律可循。在此,我想跟大家分享本人在班主任工作中的幾點(diǎn)感悟。

  首先,班主任要擺正自己的位置,行使權(quán)力不能走極端。班主任是一個(gè)班的統(tǒng)帥,是班里的最高領(lǐng)導(dǎo)者。好的班主任,是學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔,指引學(xué)生前進(jìn)的方向。套用一句話來(lái)說(shuō),我們班主任別拿自己不當(dāng)干部。作為最高的領(lǐng)導(dǎo)者,如果在行使自己的權(quán)力的時(shí)候走極端,就會(huì)誤人子弟。一個(gè)極端是不想管,不愿管,不敢管,放任自流,聽(tīng)之任之。這樣的班級(jí)肯定是一般散沙。另一個(gè)極端是走專制路線,高壓路線。這樣的班級(jí)短期內(nèi)有效,但長(zhǎng)此以往,跟學(xué)生沒(méi)有更多的感情上的溝通,學(xué)生敢怒不敢言,矛盾積累到一定程度就會(huì)爆發(fā)。那么,班主任應(yīng)該如何行使自己的權(quán)力呢?我想,管理班級(jí)與治理國(guó)家有相通之處,治理國(guó)家要講究民主與法制,管理班級(jí)也需要民主與法制。班里的民主與法制體現(xiàn)在班規(guī)的制定上,班規(guī)要全體同學(xué)參與制定,并投票通過(guò),否則這樣的班規(guī)就缺乏“法律效力”。班級(jí)的民主和法制還體現(xiàn)在班規(guī)的執(zhí)行上。絕大部事情,應(yīng)該按照班規(guī)辦,如果遇到新問(wèn)題,班規(guī)沒(méi)有的,最起碼要班委通過(guò)決定。班主任切不可以心情好時(shí),再嚴(yán)重的違紀(jì)也不處理,心情不好時(shí),再輕微的違紀(jì)卻“重重法辦”,處理沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有尺度,或者因人而異,刑不上大夫、禮不下庶民。不公平不公道,這樣的班主任是不可能得到學(xué)生的擁護(hù)的。

  其次,執(zhí)行制度講原則性,也要講靈活性,因材施教。我以前做班主任時(shí),有一種做法值得我反思:比如制定好班規(guī),不按時(shí)背出課文的抄課文10次,再背不出,抄20次。有些學(xué)生在老師的淫威下,確實(shí)能背出來(lái)。但是,有幾個(gè)智力有點(diǎn)問(wèn)題的,確實(shí)背不出來(lái),怎么辦?以前我都是跟學(xué)生說(shuō),法律面前人人平等,按照規(guī)定做。其實(shí),現(xiàn)在想想,為什么不能區(qū)別對(duì)待這樣的學(xué)生呢?人還分高矮胖瘦,為什么就不允許人的接受能力有大有小呢?推而廣之,有些學(xué)生本來(lái)就形成了多講多動(dòng)的毛病,如果我們不能在對(duì)待他們的時(shí)候有所松動(dòng),會(huì)不會(huì)造成他們跳再高也摘不到桃子呢?既然都是摘不到的,我干脆破罐子破摔,這樣的學(xué)生終于成了雙差生。所以,我建議,我們?cè)谡w應(yīng)該平等對(duì)待,在班規(guī)面前一視同仁,但是在私底下,我們也許需要對(duì)某些特殊的學(xué)生“放一馬”,用自己對(duì)他的寬容來(lái)感化他,而不是不依不饒,非把他逼到反面不可。

  最后,永遠(yuǎn)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔的教育原則。表?yè)P(yáng)就是賞識(shí),賞識(shí)就是肯定,肯定就是激勵(lì)。我們自問(wèn)一下,我們平時(shí)表?yè)P(yáng)得多,還是批評(píng)的多?有些老師說(shuō),有些學(xué)生根本上找不出優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)。著名教育局陶行知有個(gè)四個(gè)糖果的故事,故事是這樣的:育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生,當(dāng)即斥止了他,并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。放學(xué)后,陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室,王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?梢灰(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖果送給他,并說(shuō):“這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里,而我卻遲到了。”王友驚疑地接過(guò)糖果。隨之,陶行知又掏出一塊糖果放到他手里,說(shuō):“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說(shuō)明你很尊重我,我應(yīng)該獎(jiǎng)你!蓖跤迅@疑了,他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,說(shuō):“我調(diào)查過(guò)了,你用泥塊砸那些男生,是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女生;你砸他們,說(shuō)明你很正直善良,有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你。 蓖跤迅袆(dòng)極了,他流著眼淚后悔地說(shuō)道:“陶……陶校長(zhǎng),你……你打我兩下吧!我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,而是自己的同學(xué)呀!……”

  陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去,說(shuō):“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖果,可惜我只有這一塊糖了,我的糖完了,我看我們的談話也該完了吧!”說(shuō)完,就走出了校長(zhǎng)室。你看,一個(gè)用泥塊打人的事情,在陶行知的賞識(shí)下,沒(méi)有一句批評(píng),學(xué)生心服口服。從這個(gè)故事中,也許我們確實(shí)應(yīng)該反思自己的處理方式了。

  班主任工作是一項(xiàng)藝術(shù),班主任對(duì)一個(gè)人今后的成長(zhǎng)影響巨大,他可能忘記了誰(shuí)做校長(zhǎng),誰(shuí)做級(jí)長(zhǎng),但不會(huì)忘記誰(shuí)做過(guò)他的班主任。希望各位班主任謹(jǐn)言慎行、注重細(xì)節(jié)、講究方法,把班主任工作做得更好。我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家。

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