班主任培訓(xùn)校長講話稿6篇[合集]

　　在充滿活力，日益開放的今天，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿是講話者為了在會議或重要場合上表達自己想要講的話而事先準備好的文稿。那要怎么寫好講話稿呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)校長講話稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓(xùn)校長講話稿1

老師們：

　　我講兩點意見：一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動；二是對班主任工作講三點要求。

　　目前，學(xué)校的社會形象和地位不斷提升，正在實現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績的取得一方面得力于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持，另一方面要歸功于以班主任為首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國首批中職示范校，獲評全國教育系統(tǒng)先進集體，全國職業(yè)教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點單位。在新形勢下，在新的一年，學(xué)校以實施"五年一年一貫制"高等職業(yè)教育、"3+4"本科教育以及"現(xiàn)代學(xué)徙制"為工作重點，加強班主任隊伍和師資隊伍建設(shè)，強化教育教學(xué)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，要提高我們?nèi)�體員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評選已充分證明了這一點。近年來，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。目前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在"敬業(yè)"和"精業(yè)"上存在差異，這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來促進學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從"敬業(yè)"和"精業(yè)"兩個方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線。

　　我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個層次。班主任五種類型是：

　　第一類，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點一線，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責(zé)任心，但是工作缺乏計劃性，時間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，"敬業(yè)"沒有問題，"精業(yè)"出了問題，班主任自身素質(zhì)出了問題，結(jié)果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。

　　第二類，經(jīng)驗型班主任，當(dāng)過幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數(shù)，各項工作頭緒比較清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究，不能自覺地按照教育規(guī)律辦事，工作效率一般。這類班主任對教育現(xiàn)象、班級管理缺乏理性思考，沒有理性認識，所學(xué)理論和方法不進行內(nèi)化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。

　　第三類，科學(xué)型班主任，重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索，認真研究并總結(jié)班級工作的規(guī)律，始終把按規(guī)律辦事作為工作的準則，能從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，在班級管理中大力開展奮發(fā)向上、生動活潑的班級教育活動，建設(shè)一流的班級管理，效果顯著。

　　第四類，應(yīng)付型班主任，工作責(zé)任心不強，工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強應(yīng)付，根本談不上計劃性，班級渙散，問題百出，工作效率低下，難以開展班級工作。

　　班級內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動為實踐班級工作而出力，班級成員開始有了"我們班很不錯"的.感覺，并希望班級全體成員學(xué)習(xí)愉快，班級之間能產(chǎn)生競爭態(tài)勢；第四個層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地開展工作，有良好的輿論、良好的紀律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團結(jié)氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強的集體榮譽感，不利于集體的事堅決不做，發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽的事感到氣憤；第五個層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴大，更多的學(xué)生成了班級中的積極分子，能創(chuàng)造性地開展班級活動，更多地注意班級在年級以及在整個學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，由于多方面的優(yōu)良成績，成為其他班級學(xué)習(xí)追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。

　　我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì)，增長知識、增長智慧、提高水平，用先進的教育理論武裝自己，才能"站得高看得遠"。擁有正確的思想觀念才能保證實踐的理性化，避免盲目性。加強理論學(xué)習(xí)，邊實踐邊學(xué)習(xí)邊探索，把研究班級規(guī)律，把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南，當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個主戰(zhàn)場，實現(xiàn)了有效甚至是高效課堂，并落實好了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，再加之開展好了系列教育活動，就能實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學(xué)校的特色發(fā)展。通過全校上下共同努力，把工商校建設(shè)成重慶的亮點和名片，進而發(fā)展成為全市知名、全國聞名的國家示范校

　　下面我講一下第二點即對班主任工作的三點要求：

　　一、要抓好一條主線，履行好八項職責(zé)。

　　班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是所帶班的靈魂，班主任工作概括起來就是"八項職責(zé)，一條主線"。"八項職責(zé)"具體來講：一是要幫助學(xué)生樹立遠大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素；三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項教育實踐活動；四是走進學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的課外生活；五是進行班級的日常管理，建立班級管理常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班其他學(xué)科的組織工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，把班級建設(shè)成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作；七是做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作；八是聯(lián)系本班學(xué)生家長與社會有關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。班主任工作千頭萬緒，要履行八項職責(zé)，教育內(nèi)容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會、團支部、社團和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng)，還有很多具體事情。然而，有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來，這就是"建設(shè)班集體"。一個教師是否當(dāng)好了班主任，主要看他是否會建設(shè)班集體，建設(shè)班集體離不開活動，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂的活動。一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一位善于開展教育活動的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線，開展班級例會、主題教育活動、學(xué)習(xí)活動、文體活動、科技活動、社會實踐活動等。

　　二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。

　　作為一名老師，沒當(dāng)過班主任或沒當(dāng)好班主任，是不完整的教師。王稼祥主任曾說："人活著就是為了做事，在做事的過程中你會體會到快樂。""精業(yè)"的前提在于敬業(yè)，在于奉獻。我經(jīng)常給大家講，生命是一個過程，過程在于體驗，在做事的過程中體驗到快樂。一個人是否快樂，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個教師、班主任要工作得快樂，就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。魏書生說："人與本職工作有五種境界。無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在無心無意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也還是會信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農(nóng)村教師也會心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩(wěn)。因為他們有著堅固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園，學(xué)生的身心就找到了運行軌跡。"在我們教書育人的過程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個精神樂園，在不斷思考中堅持把老師當(dāng)好，把班主任當(dāng)好，在盡責(zé)的同時，你就會更深切地享受到人生的快樂。

　　做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，這不僅是事業(yè)的需要，社會的需要，學(xué)生的需要，更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生，就是我們常說的"師愛"，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對學(xué)生要"仁愛"要"誨人不倦"。蘇霍姆林斯基把"愛孩子"看作是一個教師最重要的品德之一，他說："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。"熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會研究學(xué)生是班主任工作的基本功。

　　對全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校要求大家做到"十五個知曉"和"十五條幫助"，作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。

　　"十五個知曉"即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個性特點，知曉學(xué)生的行為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長的愿望。

　　"十五條幫助"即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生體驗生活的艱辛，幫助學(xué)生形成健全的人格，幫助學(xué)生確立正確的目標，幫助學(xué)生制定可行的計劃，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生磨練堅強的意志，幫助學(xué)生擁有善良的心靈，幫助學(xué)生辨別是非美丑，幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生正確面對成長的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會感恩，幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過"十五個知曉"和"十五個幫助"走進學(xué)生的心靈，用它來喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘潛能，使學(xué)生獲得最大發(fā)展，教師獲得專業(yè)成長，獲得職業(yè)幸福感。

　　三、要善于學(xué)習(xí)思考和實踐，不斷提高自身素質(zhì)。

　　科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會成為一個忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機。班主任要成長為"科學(xué)型"的班主任，關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì)，在于堅持學(xué)習(xí)、思考與實踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了，實踐了，就會體會到快樂，就會走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。

　　根據(jù)學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在促進我校班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，全面提高我校班主任隊伍素質(zhì)和班主任工作水平，促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時間集中學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，要增長教育智慧和工作才干，需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實踐的習(xí)慣，把工作當(dāng)成讀研攻博的過程，與學(xué)生共同成長，與學(xué)校同步發(fā)展。

　　通過今天這個機會，談幾點對于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認識，與大家共同交流，不妥之處請同志們批評指正。

班主任培訓(xùn)校長講話稿2

同志們：

　　近幾年來，我校的安全工作在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為教育教學(xué)工作的正常開展起到了保駕護航的作用。今天，我們召開這個班主任安全工作培訓(xùn)會，也是研討會，目的就是要研究分析我校目前班級安全管理的現(xiàn)狀，探索出班級安全管理的更好的途徑和方法，最大限度的發(fā)揮好班主任在學(xué)校安全管理中的重要作用，努力實現(xiàn)創(chuàng)建市級平安校園的奮斗目標。下面，我講三個方面的問題：

　　一、班主任在學(xué)校安全工作中的重要作用

　　班級是學(xué)校的組成部分，也是學(xué)校貫徹教育方針、落實培養(yǎng)目標的基本單位。班主任是連接學(xué)生，學(xué)校，教師和家長之間的橋梁和紐帶，在學(xué)校工作中，扮演著前臺主角的作用。因此，班主任的工作舉足輕重，至關(guān)重要。七十年代末，著名作家劉心武的短篇小說《班主任》，首先在文學(xué)作品中展示了班主任對學(xué)生教育的影響與作用，轟動了社會。也就是從那時起，班主任工作才引起了全社會的關(guān)注。到八十年代初，國家教育部出臺一項特殊的政策，發(fā)放班主任津貼，把班主任工作提到了教育的重要位置。二十多年來，教師評優(yōu)，總少不了優(yōu)秀班主任這一項，說明班主任成了一種專業(yè)崗位，一項常規(guī)工作。如果沒有班主任，班級管理就是一句空話，學(xué)校教育教學(xué)工作就沒有實施的基礎(chǔ)。學(xué)生沒有具體的指導(dǎo)就是一盤散沙。在學(xué)生心目中，班主任是首席教師，是尊嚴，也是依賴；是導(dǎo)師，也是朋友；是楷模，也是引路者。學(xué)生可能不聽家長的，但他必須聽從班主任的教導(dǎo)。學(xué)生日后走向社會，班主任是他記憶中最深的人，是他終生難忘的人。他可能主要記住的是班主任對他人生成長的積極影響，也可能記住的是班主任對他的個性傷害和負面影響。既然班主任的工作在學(xué)校教育教學(xué)中是如此重要，那么在學(xué)校安全教育和管理中的重要作用，就更加不言而喻了。

　　二、班主任安全管理職責(zé)

　�。ㄒ唬┌踩�教育職責(zé)：

　　1、班主任要定期組織本班學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校及班級安全管理的各項制度、規(guī)定、辦法等，讓學(xué)生知曉學(xué)校、班級在安全管理方面的各項規(guī)定和要求，從而達到約束的目的。

　　2、班主任要堅持對學(xué)生安全教育每日一提醒，提醒內(nèi)容要在當(dāng)天早讀前或前一天下午放學(xué)后，寫與黑板右上角的固定位置，內(nèi)容要有針對性和教育性。

　　3、班主任要堅持利用每周班會課，對一周的安全情況進行回顧總結(jié)，對下周安全的注意事項進行強調(diào)和要求，要做好教育記錄。

　　4、班主任在節(jié)假日放假前要做好假期安全教育、強調(diào)有關(guān)事項。收假后，要及時開展收心教育，組織學(xué)習(xí)重溫安全規(guī)定和要求，及時提醒學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣。

　　5、班主任要利用每年的三、九兩個月安全教育月活動，對學(xué)生進行系統(tǒng)全面的安全養(yǎng)成教育，積極開展"平安文明班級"的建設(shè)和鞏固工作。

　　6、班主任要認真上好每周一節(jié)的安全教育課，認真?zhèn)湔n、上課。安全教育課做到期初有計劃，期末有總結(jié)，安全教育合乎規(guī)范要求。

　　7、班主任要不斷創(chuàng)新安全教育的內(nèi)容和形式，積極撰寫班級安全教育材料和文學(xué)作品。如兒歌、三字經(jīng)、快板、相聲、小品等，積極參加上級組織的安全方面的征文、教案設(shè)計等征稿比賽。并指導(dǎo)學(xué)生積極參加安全方面的各種征文比賽。有作品發(fā)表或獲獎的將予以加分獎勵。

　　8、班主任要及時向?qū)W生通報外地和本地的安全案例，對學(xué)生進行安全警示教育。

　　9、班主任要不失時機的對學(xué)生進行交通安全、飲食安全、防火安全，防擁擠踩踏、防溺水、防中毒、防中暑、防意外傷害、防欺詐等方面的`安全知識教育和心里健康教育，以提高學(xué)生的安全防范能力。

　　10、班主任要每學(xué)期召開一次學(xué)生家長安全培訓(xùn)會，對家長進行必要的安全知識培訓(xùn)，家校聯(lián)防，搞好學(xué)生安全教育和管理。

　�。ǘ�）安全管理職責(zé)：

　　1、班主任是班級安全管理的第一責(zé)任人，對本班的安全管理負總責(zé)，從學(xué)生入校到離校；從期初到期末，班主任要對學(xué)生實施全程管理。

　　2、負責(zé)對學(xué)生的"一日兩查"工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到校上課，要及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生未到校上課的原因，做好記錄，并向當(dāng)周值周領(lǐng)導(dǎo)匯報。

　　3、負責(zé)學(xué)生的"一日兩檢"工作，即"晨檢"和"午檢"，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)燒或有其他不適、不能堅持上課的，應(yīng)讓其即回家治療，待治愈后返校，同時要及時向?qū)W校報告。

　　4、負責(zé)對本班活動的安全管理，無論學(xué)�；虬嗉壗M織的活動，班主任都要跟班，首先要進行安全教育，講明注意事項，落實好安全措施等。

　　5、負責(zé)對本班學(xué)生勞動的安全教育，對有危險的活兒，不能讓學(xué)生干，或要落實可靠的防護措施，如，上窗臺擦玻璃，登高擦燈棒等。

　　6、負責(zé)對本班學(xué)生課間活動的安全管理，禁止學(xué)生攀爬陽臺，在樓梯道追逐打鬧，玩弄尖銳利器、危險品和做危險性游戲等。

　　7、負責(zé)對本班室內(nèi)設(shè)施的安全監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)門窗、桌凳、電路、電器等有不安全隱患的要及時向?qū)W校有關(guān)方面報告，并配合做好隱患的排查工作。

　　8、負責(zé)對本班特殊學(xué)生的管理；如，有殘疾的、心理不健康的學(xué)生等，配合學(xué)校建立特殊學(xué)生管理檔案，并具體實施對特殊學(xué)生的特殊管理。

　　9、負責(zé)對本班校內(nèi)的管理和雨、雪、冰凍等特殊天氣情況下過河學(xué)生的管理。

　　10、班主任要負責(zé)對本班學(xué)生的路隊管理，要發(fā)揮好路隊長的作用，加強對學(xué)生往返途中交通安全的監(jiān)控和管理；

　　三、班主任安全工作的基本方法：

　　班主任主要對學(xué)生進行安全教育和管理，教育和管理也需要講究一定的方法，這里介紹幾種常用的方法，僅供參考：

　　1、常規(guī)管理法，就是班主任抓班干部，班干部抓小組長和路隊長，一級抓一級、一級向一級負責(zé)的管理方法。

　　2、正面引導(dǎo)法，就是通過班會、安全教育課、每日提醒等形式，組織學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》、《制度》和《公約》等，向?qū)W生告知學(xué)校、班級在安全方面的規(guī)定和要求，不斷增強學(xué)生的安全意識。

　　3、快樂教育法，把安全教育的內(nèi)容，編寫成兒歌、順口溜、快板、三字經(jīng)等形式。教給學(xué)生，讓學(xué)生入耳、入腦、入心，從而變成學(xué)生的自覺行動�；蛲ㄟ^有趣的故事會、演講會、少先隊活動等形式，寓教于樂，從而達到教育目的。

　　4、警示教育法：平時注意收集各種安全案例，及時通報給學(xué)生，以達到警示教育的目的。

　　5、監(jiān)督舉報法：班級制定安全隱患監(jiān)督舉報制度，讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，及時向老師或班干部舉報本班違反安全管理規(guī)定的人和事。班上對舉報者給予表揚獎勵。

　　6、眼線管理法：對學(xué)生在校外的行為。如：是否下河洗澡；是否違反交規(guī)，在車行道上追逐打鬧；是否在野外玩火等，通過暗中的眼線，得到情報，及時進行批評教育，杜絕不安全事故的發(fā)生。

　　7、重點措施法。就是對違反安全管理規(guī)定要求，累教不改的，班上通過班會課，進行典型分析，同學(xué)幫助等，使其改正。

　　8、預(yù)防教育法。是為了預(yù)防某些方面的安全隱患，而事先進行的一些有目的性、針對性的教育措施。

　　大家一定還有不少很好的方法，要不斷的積累和完善，要相互借鑒，相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

　　總之，我們學(xué)校的班主任隊伍是一支征善戰(zhàn)、敢打敢拼值得信賴的隊伍，是一支歷經(jīng)考驗、功勞卓著的隊伍，相信本次會后，我校的班級安全管理工作更有起色，更有成效。

班主任培訓(xùn)校長講話稿3

各位班主任：

　　大家上午好！為了打造一支教育能力強、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓(xùn)。下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法，同時強調(diào)本次培訓(xùn)的工作紀律。

　　一、本次班主任培訓(xùn)的重要性與必要性

　　隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學(xué)校入學(xué)的門檻的普遍降低，入校學(xué)習(xí)的學(xué)生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學(xué)生比例遠遠大于普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學(xué)生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔(dān)任班主任工作的問題上，在我校班主任隊伍中確實存在著"不愿做"、"不會做"、"不宜做"的"三不"現(xiàn)象。"不愿做"是態(tài)度問題，"不會做"是能力問題，"不宜做"是自身素養(yǎng)問題，一個任課教師不合格，影響的只是一門學(xué)科；一個班主任不合格則會影響至少一個班級學(xué)生的成長和發(fā)展。

　　可見，班主任工作在學(xué)校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學(xué)校，學(xué)校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實。所以說班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學(xué)校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。學(xué)校的校風(fēng)取決于各個班的班風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。

　　二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視。

　　班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發(fā)展趨勢，影響著每一個學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個學(xué)校教育教學(xué)工作的成敗�；�于以上的認識，我校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視對班主任的管理和指導(dǎo)，從選拔聘任到崗位培訓(xùn)，從工作指導(dǎo)到考核評價，領(lǐng)導(dǎo)班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，完善班主任考核制度等相關(guān)措施，提高了班主任隊伍的管理能力，通過一個學(xué)期的實踐收到了良好的效果。

　　三、班主任工作任重，挑戰(zhàn)與壓力并存。

　　近年來，隨著中職生源的滑坡，中職學(xué)校都面對的是自我控制力差、組織性紀律性差、法制觀念薄弱的問題學(xué)生。不少教師感嘆學(xué)生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學(xué)生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠�學(xué)習(xí)和工作。嚴重的還可能危害家庭及社會；如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才�？梢�，當(dāng)今的新形勢對每一個班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢，科學(xué)地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)出全新人才。

　　四、班主任應(yīng)對挑戰(zhàn)應(yīng)具備的幾項能力。

　　在新的形勢下，隨著學(xué)生個性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗是遠遠不夠的。要使班主任工作上一個新臺階，達到一個新水平，就必須走專業(yè)化發(fā)展道路，所以班主任應(yīng)實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。所以一個專業(yè)化的班主任應(yīng)該具有哪些能力。

　　1、具有學(xué)習(xí)的能力

　　加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時代的需要。首先要學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)先進的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項創(chuàng)造性工作，不要"門門精"，但要"門門懂"，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。

　　2、具有教育科研的能力

　　班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學(xué)以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時也是一項創(chuàng)造性勞動，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對自己在管理班級和對學(xué)生教育的各種問題進行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺。

　　3、具有設(shè)計規(guī)劃的能力

　　班主任是一個班級的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計能力，對整個班級設(shè)計出具有前瞻性的規(guī)劃藍圖，他們很清醒地認識到自己將要走向哪里。學(xué)生的各項能力提高，班級也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當(dāng)前要做什么，下一步做什么，要等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴重的滯后性，思考和反應(yīng)的速度總比人家慢一拍�？梢哉f是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計能力，是否能通過實施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)和發(fā)揮出學(xué)生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。

　　4、具有靈活決策的能力

　　在管理的過程中善于評價自己及自己的學(xué)生。優(yōu)秀班主任善于靈活地運用"班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力"來管理班級。要具有這樣的能力，要求班主任必須學(xué)會觀察，從學(xué)生的一個眼神、一個動作中熟悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個信息；要求班主任要學(xué)會思考，每一個教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個性，因此當(dāng)新的問題出現(xiàn)的'時候，我們不能墨守成規(guī)，應(yīng)該思考怎樣的方法更適合解決這個問題。并隨時抓住有教育價值的信息和契機對學(xué)生進行思想教育。

　　5、具有較強的表達能力和溝通能力

　　教育工作就是溝通工作，具有較強的表達能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學(xué)生講道理要取得成效，就要思考如何表達才能讓學(xué)生信服；與學(xué)生談心要掌握技巧，讓學(xué)生與你建立親密的關(guān)系"親其師，才能信其師"，與家長、任課老師溝通要注意方法，讓自己的教育理念得到學(xué)生和家長的認同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理并不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。

　　五、最后給全體培訓(xùn)人員提幾點希望與要求。

　　1、嚴格遵守培訓(xùn)紀律，保證學(xué)習(xí)時間

　　本次培訓(xùn)對我們每個學(xué)員來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機會，同時也是一次嚴峻的考驗。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，每位老師必須嚴格遵守培訓(xùn)期間的紀律，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、增強學(xué)習(xí)意識，提高培訓(xùn)質(zhì)量

　　學(xué)習(xí)是班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓(xùn)機會，課堂上認真思考，積極參與研討，學(xué)研結(jié)合；積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)以致用，保證培訓(xùn)的實效性

　　班主任素質(zhì)的提高是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本。希望大家通過培訓(xùn)，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新學(xué)期工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設(shè)，形成和諧班級；形成家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的有機結(jié)合；搞好學(xué)生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進健康、快樂發(fā)展。

　　為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。培養(yǎng)社會主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責(zé)任感、知識淵博的班主任。

　　謝謝大家！

班主任培訓(xùn)校長講話稿4

尊敬的師培中心和二師院各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的同行：

　　大家上午好！

　　我是來自常州北郊高級中學(xué)的劉磊，今天在這里代表全體參訓(xùn)班主任發(fā)言很是榮幸又誠惶誠恐。工作20xx年做了8年班主任，沒有任何建樹，和在座很多經(jīng)驗豐富、卓有成就的優(yōu)秀班主任相比，很是慚愧。昨天晚上接到王老師的發(fā)言和擔(dān)任培訓(xùn)班班長的通知，我知道，那是因為去年11月份的時候，應(yīng)柏主任的指令，我來師培中心為廣東惠州市的年級組長培訓(xùn)班做過一次講座，所以今天把我又拉了上來。

　　實事求是，不喜歡教書這個職業(yè)，但是，當(dāng)不得不做的時候，卻又喜歡上了做班主任，因為，覺得在屬于自己的一畝二分地里可以自由暢想，自由揮灑。

　　今天在這里發(fā)言，我不想再講班主任的身份：什么思想者、統(tǒng)帥者、引領(lǐng)者；也不想再提班主任要充當(dāng)?shù)慕巧�：什么精神�?dǎo)師、心理醫(yī)生、生活楷模；更不想強調(diào)班主任所需要的各種意識：什么責(zé)任、民主、創(chuàng)新，還有望遠鏡意識、放大鏡、顯微鏡、平面鏡意識等等。我只想說在今天，學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會對我們班主任的要求太高太多，我們班主任所承載的學(xué)生前途、學(xué)校發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族復(fù)興的責(zé)任太沉太重，我們班主任的壓力太大，我們班主任的身心太累。

　　那么怎么辦呢？兩個選擇：第一，不做班主任；第二，解放班主任。解放班主任是李鎮(zhèn)西老師在90年代提出的一個命題。他說，沒有班主任的.解放，就沒有班主任的幸福。他認為解放班主任的途徑有兩個：一是上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的科學(xué)使用和科學(xué)評價；二是班主任在思想上和行動上的自我解放。第一種途徑我們大家就不要指望了，那么我們只能尋求第二種途徑，自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育理念，行動上的自我解放就是要善于改革教育方法。這兩點歸根到底就是需要我們班主任去學(xué)習(xí)去提升。因為，只有去學(xué)習(xí)，我們才能領(lǐng)悟潤物細無聲的教育智慧；因為，只有去提升，我們才能達成四兩撥千斤的教育效果。

　　今天我們來到這里，參加省師培中心和第二師范學(xué)院為我們精心準備的學(xué)習(xí)大餐，我們欣喜的看到課程安排上有我們熟悉的薛教授、齊教授等大學(xué)學(xué)者，也看到有以我們常州北郊初級中學(xué)陳小平校長為代表的中學(xué)專家，更看到有在班主任道路上孜孜不倦，立志成為江蘇的李鎮(zhèn)西、任小艾的同行。相信各位和我一樣，對接下來的5天培訓(xùn)滿懷憧憬、甚為期待。

　　這個周五周六，在常州舉行了一次魏書生教育思想專題報告會。借用魏老師的一段話與大家共勉：

　　世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，所以這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

　　最后，感謝為本次培訓(xùn)精心籌備的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師；祝在座的各位同行學(xué)有所獲，業(yè)有所成；祝愿大家身體健康，家庭幸福！

　　謝謝！

班主任培訓(xùn)校長講話稿5

老師們:

　　我講兩點意見：一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動；二是對班主任工作講三點要求。

　　目前，學(xué)校的社會形象和地位不斷提升，正在實現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績的取得一方面得力

　　于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持，另一方面要歸功于以班主任為首的全體教職工隊伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期，成為全國首批中職示范校，獲評全國教育系統(tǒng)先進集體，全國職業(yè)教育成果評選碩果累累，全國技能大賽摘金奪銀，入選全國首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點單位。在新形勢下，在新的一年，學(xué)校以實施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現(xiàn)代學(xué)徙制”為工作重點，加強班主任隊伍和師資隊伍建設(shè)，強化教育教學(xué)管理，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，更好地適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進一步發(fā)展，最關(guān)鍵的是抓教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，要提高我們?nèi)�體員工的素質(zhì)，尤其是提高我們班主任隊伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用，同樣的教師配備，班主任不一樣，效果就不一樣，每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評選已充分證明了這一點。近年來，學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展，這些成績的取得首先要歸功于以班主任為骨干的教師隊伍。目前，我們班主任隊伍總體水平還不錯，但是發(fā)展也不平衡，部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異，這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始，學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排，來促進學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個方面發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的生命線。

　　我把班主任分成五種類型，不同的班主任帶出的班集體也分為五個層次。班主任五種類型是: 第一類，辛苦型班主任，早出晚歸，兩點一線，辛辛苦苦，忙忙碌碌，很有責(zé)任心，但是工作缺乏

　　計劃性，時間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大，“敬業(yè)”沒有問題，“精業(yè)”出了問題，班主任自身素質(zhì)出了問題，結(jié)果管理成了水里按葫蘆，牽牛只牽了牛尾巴，抓不住主要矛盾，建立不好班集體，所以效果不好。

　　第二類，經(jīng)驗型班主任，當(dāng)過幾年班主任，取得了一定的經(jīng)驗，大事心中有數(shù)，各項工作頭緒比較

　　清楚，班級管理比較好，但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究，不能自覺地按照教育規(guī)律辦事，工作效率一般。這類班主任對教育現(xiàn)象、班級管理缺乏理性思考，沒有理性認識，所學(xué)理論和方法不進行內(nèi)化，這樣的班級管理只能停留在一般水平上，效果不是很好。

　　第三類，科學(xué)型班主任，重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索，認真研究并總結(jié)班級工作的規(guī)律，

　　始終把按規(guī)律辦事作為工作的準則，能從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，在班級管理中大力開展奮發(fā)向上、生動活潑的班級教育活動，建設(shè)一流的班級管理，效果顯著。

　　第四類，應(yīng)付型班主任，工作責(zé)任心不強,工作態(tài)度疲疲塌塌，勉強應(yīng)付，根本談不上計劃性，班

　　級渙散，問題百出，工作效率低下，難以開展班級工作。

　　第五類，失職型班主任，責(zé)任心差，根本不會開展班級工作。在我們學(xué)校第四、第五種類型的比較

　　少，科學(xué)型不太多，大部分是經(jīng)驗型。作為一個有責(zé)任感和事業(yè)心的班主任，要從學(xué)習(xí)理論、研究教育現(xiàn)象和教育對象上入手，要勇于并敢于爭當(dāng)科學(xué)型的班主任。

　　不同類型的班主任帶出了五個不同層次的班集體。第一個層次是松散型班集體：奮斗目標不明確，

　　骨干核心還不存在，大多數(shù)活動是班主任直接參與并指揮，有外在的紀律要求，但沒內(nèi)化為自律性要求，學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)；第二個層次是有組織的班集體：班內(nèi)干部系統(tǒng)已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標；第三個層次是初級管理的班集體：核心骨干力量初步形成，能在老師的指導(dǎo)下獨立開展工作，班級紀律、規(guī)范要求已開始成為學(xué)生的自覺行動。班級內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng)，學(xué)生都主動為實踐班級工作而出力，班級成員開始有了“我們班很不錯”的感覺，并希望班級全體成員學(xué)習(xí)愉快，班級之間能產(chǎn)生競爭態(tài)勢；第四個層次班集體，班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用：班級能有計劃、有步驟地開展工作，有良好的輿論、良好的紀律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，團結(jié)氣氛濃厚，每位學(xué)生都有了較強的集體榮譽感，不利于集體的事堅決不做，發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽的事感到氣憤；第五個層次是優(yōu)秀班集體：骨干核心力量擴大，更多的學(xué)生成了班級中的積極分子，能創(chuàng)造性地開展班級活動，更多地注意

　　班級在年級以及在整個學(xué)校中的影響，優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來，能繼承班級管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，由于多方面的優(yōu)良成績，成為其他班級學(xué)習(xí)追趕的榜樣，集體成員充滿了自豪感。

　　我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì)，增長知識、增長智慧、提高

　　水平，用先進的教育理論武裝自己，才能“站得高看得遠”。擁有正確的思想觀念才能保證實踐的理性化，避免盲目性。加強理論學(xué)習(xí)，邊實踐邊學(xué)習(xí)邊探索，把研究班級規(guī)律，把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南，當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任，都能帶出優(yōu)秀的班集體，我們的科任老師都能運用新課程理念、生本理念堅守課堂這個主戰(zhàn)場，實現(xiàn)了有效甚至是高效課堂，并落實好了各個教學(xué)環(huán)節(jié)，再加之開展好了系列教育活動，就能實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展、教師的專業(yè)成長、學(xué)校的特色發(fā)展。通過全校上下共同努力，把工商校建設(shè)成重慶的亮點和名片，進而發(fā)展成為全市知名、全國聞名的國家示范校

　　下面我講一下第二點即對班主任工作的三點要求:

　　一、要抓好一條主線，履行好八項職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者，是所帶班的

　　靈魂，班主任工作概括起來就是“八項職責(zé)，一條主線”�！鞍隧椔氊�(zé)”具體來講：一是要幫助學(xué)生樹立遠大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)；二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素；三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項教育實踐活動；四是走進學(xué)生的心靈，關(guān)心學(xué)生的課外生活；五是進行班級的日常管理，建立班級管理常規(guī)，指導(dǎo)班委會和本班其他學(xué)科的組織工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，把班級建設(shè)成奮發(fā)有為、積極向上的班集體；六是負責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作；七是做好本班學(xué)生思想品德評定和有關(guān)獎懲工作；八是聯(lián)系本班學(xué)生家長與社會有關(guān)方面相互配合，共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。班主任工作千頭萬緒，要履行八項職責(zé)，教育內(nèi)容要管，教育環(huán)境要聯(lián)系，班委會、團支部、社團和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng)，還有很多具體事情。然而，有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來，這就是“建設(shè)班集體”。一個教師是否當(dāng)好了班主任，主要看他是否會建設(shè)班集體，建設(shè)班集體離不開活動，要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響，也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂的活動。一個優(yōu)秀的班主任，肯定是一位善于開展教育活動的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線，開展班級例會、主題教育活動、學(xué)習(xí)活動、文體活動、科技活動、社會實踐活動等。

　　二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。作為一名老師，沒當(dāng)過班主任或沒當(dāng)好班主任，是不完整的教師。王

　　稼祥主任曾說：“人活著就是為了做事，在做事的過程中你會體會到快樂�！薄熬珮I(yè)”的前提在于敬業(yè)，在于奉獻。我經(jīng)常給大家講，生命是一個過程，過程在于體驗，在做事的過程中體驗到快樂。一個人是否快樂，主要不是取決于他在什么崗位，而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個教師、班主任要工作得快樂，就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。魏書生說：“人與本職工作有五種境界。無心無意，三心二意，半心半意，一心一意，舍身忘我。人在無心無意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，也還是不滿足，不幸福，不光榮，還要爭名于朝，爭利于夕，也還是會信念流浪，靈魂漂泊，思想浮躁，遠離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使種地做工，即使做普通的農(nóng)村教師也會心靈寧靜，信念堅定，靈魂安定，思想沉穩(wěn)。因為他們有著堅固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園，學(xué)生的身心就找到了運行軌跡�！痹谖覀兘虝�育人的過程中，如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧靜，有了一個精神樂園，在不斷思考中堅持把老師當(dāng)好，把班主任當(dāng)好，在盡責(zé)的同時，你就會更深切地享受到人生的快樂。

　　做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，這不僅是事業(yè)的.需要，社會的需要，學(xué)生的需要，更

　　是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生，就是我們常說的“師愛”，古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力，并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對學(xué)生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個教師最重要的品德之一，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！睙釔垡粋�學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。研究學(xué)生，了解學(xué)生是班主任工作的前提，會研究學(xué)生是班主任工作的基本功。

　　對全校老師尤其是班主任老師，學(xué)校要求大家做到“十五個知曉”和“十五條幫助”，作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。

　　“十五個知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義，知曉學(xué)生生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的個性特點，知曉學(xué)生的行

　　為方式，知曉學(xué)生的思維方法，知曉學(xué)生的興趣愛好，知曉學(xué)生的情感渴盼，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成長規(guī)律，知曉學(xué)生的家庭住所，知曉學(xué)生的家庭背景，知曉學(xué)生的家庭環(huán)境，知曉學(xué)生家長的愿望。

　　“十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行，幫助學(xué)生體驗生活的艱辛，幫助學(xué)生形成健全的人格，

　　幫助學(xué)生確立正確的目標，幫助學(xué)生制定可行的計劃，幫助學(xué)生掌握正確的處事方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生磨練堅強的意志，幫助學(xué)生擁有善良的心靈，幫助學(xué)生辨別是非美丑，幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài)，幫助學(xué)生化解遇到的矛盾，幫助學(xué)生正確面對成長的煩惱，幫助學(xué)生學(xué)會感恩，幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過“十五個知曉”和“十五個幫助”走進學(xué)生的心靈，用它來喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素，挖掘潛能，使學(xué)生獲得最大發(fā)展，教師獲得專業(yè)成長，獲得職業(yè)幸福感。

　　三、要善于學(xué)習(xí)思考和實踐，不斷提高自身素質(zhì)�？迫谓處熡绕涫前嘀魅伪仨氂每茖W(xué)育人的成功原

　　理武裝自己，單憑熱情和干勁去工作，只會成為一個忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者，班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù)，而忘記理論的武裝，必然失去育人的契機。班主任要成長為“科學(xué)型”的班主任，關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì)，在于堅持學(xué)習(xí)、思考與實踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了，實踐了，就會體會到快樂，就會走向成功。只有這樣，我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。

　　根據(jù)學(xué)校的工作安排，學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，旨在促進我校班主任隊伍建設(shè)的科

　　學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，全面提高我校班主任隊伍素質(zhì)和班主任工作水平，促進學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時間集中學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，要增長教育智慧和工作才干，需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實踐的習(xí)慣，把工作當(dāng)成讀研攻博的過程，與學(xué)生共同成長，與學(xué)校同步發(fā)展。

　　通過今天這個機會，談幾點對于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認識，與大家共同交流，不妥之處請

　　同志們批評指正。

班主任培訓(xùn)校長講話稿6

各位學(xué)員、同志們：

　　大家好!

　　為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》和《江蘇省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃》，經(jīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)商量，決定有計劃地組織和開展全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，本次小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，正是全市班主任培訓(xùn)工程中的一項重要內(nèi)容，下面我就如何辦好本期培訓(xùn)班，講幾點意見：

　　一、充分認識培訓(xùn)意義

　　1、了解舉辦骨干班主任培訓(xùn)的背景

　　教育部從20xx年12月底實施計劃：上崗前或后半年內(nèi)需接受不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)，未參加培訓(xùn)的班主任需在近年內(nèi)補修。全國各地，各省、市均相繼出臺了班主任培訓(xùn)計劃或?qū)嵤┓桨福�一場大�?guī)模的班主任全員培訓(xùn)的序幕已經(jīng)拉開;20xx年末常熟市教育局黨代會提出建設(shè)現(xiàn)代教育名城常熟教育要在全省實現(xiàn)五個領(lǐng)先，其中加快教師隊伍建設(shè)，加速骨干教師的培養(yǎng)是實現(xiàn)五個領(lǐng)先的重中之重;為分層落實國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，前不久江蘇省教育廳舉辦了市、縣骨干班主任培訓(xùn)班，對各市、縣的培訓(xùn)者進行了培訓(xùn)，統(tǒng)一了培訓(xùn)的要求，部署了培訓(xùn)策略，落實了培訓(xùn)任務(wù)，根據(jù)教育部要求，縣級教育行政部門要制訂本區(qū)域中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作，進行本區(qū)域中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作管理，建立班主任培訓(xùn)學(xué)分登記檔案。在全國至上而下的班主任全員培訓(xùn)的大背景下，我們選擇了先從骨干班主任培訓(xùn)入手，進而全面推進面上的班主任培訓(xùn)。多年來，我市各學(xué)校高度重視班主任隊伍建設(shè)，注意發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進中小學(xué)生的健康成長做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況新特點，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步。為深入貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步落實《教育部關(guān)于加強中小學(xué)班主任工作的意見》，啟動全市中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃，提升中小學(xué)班主任隊伍的政治思想素質(zhì)、專業(yè)能力和管理水平，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和未成年人思想道德建設(shè)中的突出作用，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，進一步提高我市的教育教學(xué)質(zhì)量，推進全市的教育現(xiàn)代化進程，經(jīng)市教育局研究，決定舉辦這期骨干班主任培訓(xùn)班。

　　2、認識班主任工作的重要意義

　　班級是一個學(xué)校教育教學(xué)的.基本單位，是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班級工作是整個學(xué)校工作的至關(guān)重要的一環(huán)，而班主任對一個班級集體的健康發(fā)展、全體學(xué)生的健康成長起著決定性的影響。中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。實施班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，對進一步提高班主任的整體素質(zhì)和班主任工作水平具有重要意義。

　　二、明確目標與任務(wù)

　　這期骨干班主任培訓(xùn)有三大目標和任務(wù)，即：自身提高、拓展培訓(xùn)、完善機制。

　　1、建立一支骨干班主任隊伍。通過培訓(xùn)使學(xué)員在師德修養(yǎng)、理論水平、工作能力等方面均獲得提高，從一批政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力強、工作水平高的中小學(xué)班主任中打造一支骨干隊伍，并以此作為帶動全市各學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的領(lǐng)軍人物，發(fā)揮其帶頭和示范輔導(dǎo)作用，帶動全市的中小學(xué)班主任工作。

　　2、以市級培訓(xùn)為基礎(chǔ)組織實施學(xué)校校本培訓(xùn)。作為全市的骨干班主任培訓(xùn)由市教育局與市教師進修學(xué)校負責(zé)組織實施。統(tǒng)稱市級培訓(xùn)，而面廣量大的學(xué)校培訓(xùn)，還得依靠骨干班主任經(jīng)過培訓(xùn)之后，回去組織。因此，作為本期培訓(xùn)的另一個任務(wù)，不僅自身要通過培訓(xùn)提高政治思想素質(zhì)，提高工作業(yè)務(wù)水平，更要求通過培訓(xùn)掌握校本班主任培訓(xùn)的一般方法，并在本校積極組織開展班主任的培訓(xùn)工作，從校本培訓(xùn)中進一步得到鍛煉和提高。

　　3、完善班主任培訓(xùn)制度。通過對骨干班主任的培訓(xùn)，不斷摸索班主任培訓(xùn)的方法，完善班主任培訓(xùn)的機制，使整個培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化，尤其是在新形勢下不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新方法，使培訓(xùn)工作不斷適應(yīng)新的要求。

　　三、明確培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式

　　根據(jù)中小學(xué)班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容分成四個模塊。

　　(一)是相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)。主要內(nèi)容有《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《江蘇省關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》等。

　　(二)是學(xué)生心理健康。主要內(nèi)容有學(xué)生身心發(fā)展特點，影響中小學(xué)生心理健康的成因分析，學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)和初步方法。

　　(三)是班主任工作基本規(guī)范。主要內(nèi)容有班級活動設(shè)計與組織、班集體建設(shè)與管理、班主任工作藝術(shù)、典型案例分析與評價、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育等。

　　(四)是班主任(教師)的心理健康。主要內(nèi)容有班主任(教師)職業(yè)心理特點分析、心理調(diào)整方法等。

　　培訓(xùn)的形式：

　　1、集中面授。主要通過：

　�、賹＜易鲗ｎ}講座，對一些班主任工作的熱點問題進行講解、請專家站在較高的起點，從理論和實踐的層面進行分析，幫助我們理清思路，明晰關(guān)系，把握方向。

　　②系統(tǒng)開設(shè)幾門課程，如《新時期班主任工作指南》、《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師優(yōu)化教育》等。

　�、壅埥逃�行政職能部門的領(lǐng)導(dǎo)或教育專家解讀國家有關(guān)法律法規(guī)。

　　2、研討交流。請優(yōu)秀班主任介紹班級管理經(jīng)驗，并就某些教育熱點問題進行討論與交流。利用同伴互助的方法交流思想、互相勉勵、互相促進。

　　3、考察學(xué)習(xí)。深入學(xué)校與班級，剖析本地優(yōu)秀班集體建設(shè)成功案例，取他人之長;考察本省在骨干班主任建設(shè)中的成功經(jīng)驗，開拓視野，博采眾長。

　　4、指導(dǎo)自學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有目的地讀幾本書，做到邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊思，邊思邊悟。要求作好讀書筆記，提高學(xué)習(xí)效率。

　　四、嚴格培訓(xùn)紀律，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　教育局這次組織全市骨干班主任歷時一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，內(nèi)容多，要求高，時間跨度長。因此，對我們每個學(xué)員來說，既是一次很好的學(xué)習(xí)機會，同時也是一次嚴峻的考驗。每位學(xué)員必須處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾，處理好學(xué)習(xí)與個人生活的矛盾。合理把握和充分利用有限的時間，努力提高學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。為此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，必須共同遵守規(guī)則。

　　1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生面前，你們是老師，在學(xué)校是骨干班主任，在培訓(xùn)班，你們是學(xué)員，因此，各位學(xué)員在這里，大家都是同學(xué)，我們必須靜下心來，端正態(tài)度，虛心求學(xué)，尊敬導(dǎo)師。聽課不開手機不接聽電話，保持教室安靜和整潔。

　　2、遵守作息時間。按時到校參加面授培訓(xùn)，集中面授一般提前一周通知，請各位接到通知后應(yīng)事先安排好工作，確保學(xué)習(xí)無誤，準時上課，不遲到不早退。集中面授一般不要請假，遇有特殊情況萬不得已，不能前來聽課，必須履行請假手續(xù)。(要有校長簽名的書面請假條)。

　　3、實行點名制度。每次學(xué)員集中面授均要實行簽到點名，培訓(xùn)班將學(xué)員出勤情況納入學(xué)員平時學(xué)習(xí)成績。

　　4、規(guī)范考核。培訓(xùn)學(xué)員要認真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了督促各位學(xué)員保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，在這里，我們就必須明確考核的內(nèi)容和要求。

　�、倨綍r出勤情況②完成六個一：一本讀書筆記;一本聽課筆記;一篇管理論文;一份學(xué)習(xí)總結(jié);一個項目點評(主題班會、案例評析等);一次主題班會。并且學(xué)習(xí)培訓(xùn)均將以上內(nèi)容折成學(xué)分，記入每個學(xué)員的檔案，最后學(xué)習(xí)結(jié)束，還要評選優(yōu)秀學(xué)員，將每位學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，反饋到學(xué)員所在學(xué)校和教育局人事科。

　　各位學(xué)員，建設(shè)現(xiàn)代教育名城，需要一大批教育骨干，培養(yǎng)社會主義一代新人更需要我們不懈努力，讓我們大家一起珍惜培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)研結(jié)合，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸，讓我們一起克服困難，排除干擾，盡心盡力，努力完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。祝學(xué)員們學(xué)習(xí)順利，身體健康，事業(yè)興旺。

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