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調(diào)查報告生活中的數(shù)學（通用12篇）
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。我們應當如何寫報告呢？以下是小編整理的調(diào)查報告生活中的數(shù)學，僅供參考，大家一起來看看吧。
調(diào)查報告生活中的數(shù)學 1
一、問題的提出
在學習過程中，學生的學習興趣對學生的學習產(chǎn)生重要影響，直接影響著課堂教學的效率。
心理學研究表明，興趣是小學生積極、主動地參與課堂學習活動全過程的一種心理傾向，是學生學習活動中最現(xiàn)實最活躍的心理因素，是一種強大的內(nèi)趨力，是學習知識、培養(yǎng)能力的前提。一旦有了濃厚的學習興趣，就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，對學習充滿熱情，就能取得良好的學習效果。
新課改倡導和諧、民主的課堂教學環(huán)境，這樣會使學生在課堂上有一種心理自由和心理安全感，使學生對學習產(chǎn)生積極的情感與濃厚的興趣、欲望，進而全身心地參與探索、研究等學習活動的全進程。
二、研究方法
1、調(diào)查時間：20xx年4月
2、調(diào)查對象：隨機抽取峪崗小學一至六年級50名學生
3、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、行動研究法
本研究對峪崗小學50名學生進行了調(diào)查，發(fā)放無記名調(diào)查問卷50份，共收回有效調(diào)查問卷50份。
三、現(xiàn)狀與分析
決定學生對數(shù)學是否感興趣的三個重要因素。
四、建議與措施
培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣要從小學生的心理發(fā)展特點出發(fā)，以小學生學習興趣的特點為基礎(chǔ)，以個體原有的數(shù)學水平為起點，逐步耐心地進行培養(yǎng)。
(一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由被動、機械的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�、�?chuàng)造學習。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。教師要根據(jù)教學內(nèi)容，了解學生已有的知識經(jīng)驗，找準學習的起點。對教材既能鉆進去，又能跳出來，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學特有的美感和自己的教學特色與魁力去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，使學生進入“心求通而未達，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創(chuàng)設(shè)全員參與的學習氛圍。
情境與數(shù)學問題相映相融，學生學習起來心情舒暢，興趣盎然，整個學習的過程也順理成章，水到渠成。所創(chuàng)設(shè)的情境問題，為學生創(chuàng)造了異想天開的機會�！耙皇て鹎永恕备髯哉归_思維的翅膀，激發(fā)了學生學習的興趣。
(二）聯(lián)系生活，增添興趣
數(shù)學產(chǎn)生于人們的社會實踐中，它是經(jīng)過人們不斷總結(jié)，不斷抽象形成的，而學生的生活是多姿多彩、紛繁復雜的，其中蘊含著許多的數(shù)學問題、數(shù)學知識。在數(shù)學教學中要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的'機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。因此，必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活�！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。
(三）巧設(shè)練習，強化興趣
練習是課堂教學的重要組成部分，是鞏固新授知識、形成技能技巧，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，實施因材施教，發(fā)展學生智力的重要途徑。教學時，教師應根據(jù)學生喜新、好奇、好強、好勝等特點，設(shè)計生動活潑、靈活多變的練習，在注重實效的同時，對練習的層次、方式。題型等做科學的安排，適時適當安排一些游戲、競賽、開放性練習等，讓學生獲得成功的體驗，升華學習興趣。
(四）成果激勵，鞏固興趣
心理學家研究告訴我們：小學生的興趣，往往呈現(xiàn)出短暫、易于遷移的特點。而能力的獲得要求學生的學習興趣有一個相對穩(wěn)定的階段，使之鞏固、持久。因此，必須經(jīng)常的、有意識的引導學生進行自覺的學習。用學生自己的學習成果，鞏固學習興趣，從而逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展和提高學習的能力。
調(diào)查報告生活中的數(shù)學 2
一、調(diào)查目的
我國偉大的教育家孔子曾說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣在很大程度上決定著一件事成功的概率，并且也是激發(fā)學習熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。初中生由于受年齡特點和認識水平的制約，動機興趣當然就會直接影響學習活動。因此，在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣至關(guān)重要。作為一個實習的初一數(shù)學教師，我選擇這一課題的目的就是為了了解初中生數(shù)學學習興趣的現(xiàn)狀及影響他們數(shù)學學習興趣的因素，從而有針對性的去培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，提高對數(shù)學的教學效果。
二、研究方法：問卷調(diào)查法
本課題的調(diào)查研究是對本校初中三個年段17個班的部分同學（119名）進行問卷調(diào)查，總共發(fā)出問卷120份，收回119份。調(diào)查后對問卷上的回答逐個進行統(tǒng)計，并分別計算出每個答案在總?cè)藬?shù)中所占的百分比，然后對所得的數(shù)據(jù)進行認真的分析與研究。
三、調(diào)查結(jié)果顯示
�。ㄒ唬┏踔猩鷮W習數(shù)學的興趣并不濃厚
1、喜歡上初中的數(shù)學課的同學只有近一半（其中很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的11.8%，喜歡的占35.3%），還有43.7%的同學對上初中數(shù)學課的情感體驗一般，9.2%的同學明確表示不喜歡上初中的數(shù)學課。
2、只有近一半同學對數(shù)學感興趣（其中有興趣的只占總?cè)藬?shù)的34.5%，曾經(jīng)有過的占13.4%），還有47.9%的同學對學習數(shù)學情感體驗一般，4.2%的'同學明確表示對學習數(shù)學完全沒有興趣。
3、數(shù)學科在所有學科中，按學生喜愛的程度，排在第一的只有11.8%，排在第二的有15.1%，排在第三的占40%，排在第四或以下的占36.1%。
4、喜歡做數(shù)學作業(yè)的同學只有29.4%（其中很喜歡的只有5.9%），而有52.1%的同學對做數(shù)學作業(yè)很勉強，還有18.5%的學生明確表示不喜歡做數(shù)學作業(yè)。
5、學生學習數(shù)學的動力是“興趣愛好”的只占25.2%，是因為“中考的壓力”而學數(shù)學的有37.8%，而有31.1%的同學學習數(shù)學的動力是認為“數(shù)學有實用價值”，還有5.9%的同學是由于“老師管得嚴”才學數(shù)學的。
（二）初中生對學習數(shù)學缺乏信心，自主學習數(shù)學的少，依賴他人學習數(shù)學的多。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：初中數(shù)學課堂中，最喜歡“聽老師講解”的人數(shù)占44.5%，最不喜歡的只占7.6 %，最喜歡“與同學討論”的人數(shù)占45.4%，最不喜歡的只占3.4%，而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當小老師”的人數(shù)分別只占3.4%與4.2%，但最不喜歡的卻分別占29.4%與47.9%，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占2.5%，最不喜歡的也占11.8%。這說明初中生在數(shù)學課堂上不喜歡表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點和錯誤，他們很少自主、主動學習數(shù)學，這恰恰也是他們對數(shù)學缺乏興趣的標志。
�。ㄈ┯绊懗踔猩鷮W習數(shù)學的興趣，其因素是多方面的，不僅有教師自身方面的原因，也有學生自身的原因，當然還有教材內(nèi)容的原因。不能說老師沒教好，或說學生自己上課不聽講，課后抄作業(yè)等，更不能將責任全推到教材內(nèi)容上，抱怨所學知識太難。其真正原因應該說這些原因都有一些，只是比重多少罷了。
1、調(diào)查表明，有45.4%的同學認為老師上課的風格對他們培養(yǎng)數(shù)學興趣的影響最大，其次是老師的“個性品德”與“專業(yè)素養(yǎng)”分別占23.5%與21.8%，而對學生培養(yǎng)數(shù)學興趣的影響最小的是“外貌（年齡，衣著等）”。這說明教師上課的風格不能再是以前的“老師講，學生聽”的模式了，而應改變，現(xiàn)在大多提倡“師生平等，共同學習”的教學模式。而讓學生感到數(shù)學老師與自己共同學習，這樣對他們具有一定的鼓勵，是影響學生興趣的因素之一。
2、喜歡初中數(shù)學的同學，有25%是因為“小學數(shù)學基礎(chǔ)好，從小就喜歡”，只有5.4%的同學是因為“老師講課很精彩”才喜歡，而有46.4%的同學是因為感到“數(shù)學可以鍛煉自己的邏輯思維”，還有23.2%的同學是因為覺得“數(shù)學對今后的生活，升學有用”而對數(shù)學感興趣。這說明，教師的教學水平有待提高，教學方法需要不斷改進，而讓學生感到數(shù)學學了對自己有幫助是影響學生興趣的主要因素之一。
3、不喜歡初中數(shù)學的同學，有28.6%是因為“小學數(shù)學基礎(chǔ)不好，從小就不喜歡”，有7.9%的同學回答是因為“老師教得不好”，而認為數(shù)學“學了沒多大用”的同學只有4.8%，但認為“數(shù)學太難”的同學卻有49.2%，還有9.5%的同學有其它原因。這說明，教材內(nèi)容偏難是影響學生學習興趣的又一重要因素，而小學數(shù)學基礎(chǔ)是否打好，也是學生對數(shù)學興趣形成的重要條件。因此，教材內(nèi)容需要降低難度，學生自己也要牢固掌握基本知識，打好基礎(chǔ)。
4、最受學生歡迎的數(shù)學教師是“耐心細致，和藹可親”型的，最喜歡這一類型教師的學生占43.7%，最喜歡“語言生動、風趣幽默”的數(shù)學教師占32.7%，而最喜歡“知識淵博、思維敏捷”的數(shù)學教師的學生，與最喜歡“嚴肅認真、一絲不茍”的數(shù)學教師的人數(shù)一樣只占11.8%，這說明教師的教學態(tài)度，教學行為也是影響學生學習數(shù)學興趣的重要因素。
四、培養(yǎng)初中學生學習數(shù)學興趣的建議
（一）讓學生享受學以致用的樂趣
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)同學認為初中數(shù)學學習中“應用”這一環(huán)節(jié)最難占62.2%，但還是有35.3%的同學認為“把數(shù)學知識用于生活實踐”是培養(yǎng)他們學習數(shù)學興趣的關(guān)鍵。數(shù)學的最大魅力就是它的實用，它是人人必需，個個必用的一種工具，而任何知識的學習，有用才會有學的興趣。因此，在教學中要善于引導學生運用所學的數(shù)學知識去解決實際生活問題；另一方面，要善于結(jié)合教學內(nèi)容，選取貼近生活實際的題材，把生活問題變?yōu)閿?shù)學研究對象。使學生認識到數(shù)學知識來源于生活實踐，又為生活實踐服務。只有這樣，從實踐中來，又到實踐中去，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的價值感與渴求感，體驗數(shù)學知識的內(nèi)在力量，嘗到運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。
�。ǘ┳寣W生經(jīng)常體驗成功的樂趣
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對數(shù)學不感興趣的同學中，因為覺得“數(shù)學太難學”的人數(shù)占的比例最大，其次是因為“基礎(chǔ)不好，從小就不喜歡”。這說明這些同學在學習數(shù)學的過程中很少體驗到成功的快樂，因此對學習數(shù)學缺乏信心。
人類需要成功，而學生需要成功的感情更為強烈，成功的歡樂是一種巨大的精神力量，是學生克服困難的勇氣，堅定學習愿望的內(nèi)在動力。如果學生在學習數(shù)學的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會過高估計數(shù)學的難度，認為自己不是學習數(shù)學的料子，從而對學習數(shù)學失去信心，失去興趣。因此，在教學中，教師要想方設(shè)法為學生創(chuàng)造成功的條件。在平時練習、課堂作業(yè)、考試中，要給大多數(shù)學生成功的機會，在課堂提問或上臺板演時，要讓學生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當學生出現(xiàn)差錯或回答不出時，不要簡單地給予否定。
調(diào)查報告生活中的數(shù)學 3
一、調(diào)查背景與目的
數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，也運用于現(xiàn)實生活。通過把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學課堂上，學生能夠更加深刻地理解數(shù)學知識，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力。本次調(diào)查旨在通過實際生活中的案例，探討一次函數(shù)在日常生活中的應用，以此加深對一次函數(shù)概念的'理解，并提高學生的數(shù)學應用能力。
二、調(diào)查方法
1. 設(shè)計研究方案：確定研究目的、研究方法和展示形式。
2. 收集資料：學習一次函數(shù)的有關(guān)知識，從圖書館、網(wǎng)上、書店查詢圖片和文獻資料，尋找它在生活中的應用。
3. 實驗調(diào)查：走出課堂，走進社會，通過采訪、拍照等方式，記錄一次函數(shù)在生活中的實際應用。
4. 討論分析：整理收集到的數(shù)據(jù)，進行討論分析，探討一次函數(shù)在實際生活中應用的范圍及表現(xiàn)形式。
5. 設(shè)計創(chuàng)作：制作幻燈片、實物投影等展示形式，將調(diào)查結(jié)果進行匯報。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)在生活中的應用非常廣泛。例如，在電話費計算中，根據(jù)通話時間和通話費率的關(guān)系，可以建立一次函數(shù)模型來計算總費用。在上網(wǎng)費用計算中，根據(jù)上網(wǎng)時間和上網(wǎng)費率的關(guān)系，同樣可以建立一次函數(shù)模型。此外，在購物打折、工資計算等方面，一次函數(shù)也發(fā)揮著重要作用。
四、結(jié)論與建議
本次調(diào)查結(jié)果表明，一次函數(shù)在生活中的應用非常廣泛，且與我們的生活息息相關(guān)。因此，我們建議在教學過程中，要注重將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)趣味性和啟發(fā)性的問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。同時，也要鼓勵學生積極參與實踐活動，運用所學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。
調(diào)查報告生活中的數(shù)學 4
一、調(diào)查背景與目的
隨著科技的不斷發(fā)展，通信費用已成為家庭日常開支的一部分。為了合理規(guī)劃家庭支出，減少不必要的浪費，本次調(diào)查旨在通過對家庭通信費用的統(tǒng)計和分析，探討如何更加經(jīng)濟地選擇通信方式和套餐。
二、調(diào)查方法
1. 收集數(shù)據(jù)：記錄家庭電話、手機、上網(wǎng)等通信方式的費用支出情況。
2. 統(tǒng)計分析：對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，比較不同通信方式和套餐的.費用差異。
3. 制定方案：根據(jù)分析結(jié)果，制定更加經(jīng)濟的通信方式和套餐選擇方案。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家庭通信費用中，手機費用和上網(wǎng)費用占比較大。在手機費用方面，不同套餐的資費和優(yōu)惠政策差異較大，選擇合適的套餐可以有效降低費用。在上網(wǎng)費用方面，不同的運營商和套餐也有不同的資費和優(yōu)惠政策，需要仔細比較和選擇。
四、結(jié)論與建議
本次調(diào)查結(jié)果表明，合理規(guī)劃家庭通信費用對于減少開支具有重要意義。我們建議在選擇通信方式和套餐時，要根據(jù)家庭實際情況和需求進行選擇，同時要注意比較不同套餐的資費和優(yōu)惠政策，選擇性價比更高的方案。此外，也可以通過利用一些優(yōu)惠活動和促銷手段來降低費用。
調(diào)查報告生活中的數(shù)學 5
調(diào)查目的：
通過實踐調(diào)查，讓學生體會一次函數(shù)在生活中的廣泛應用，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，加深對相關(guān)的數(shù)學知識的理解。同時，通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增強應用數(shù)學的自信心。
研究方法：
引導探究、合作交流。學習完一次函數(shù)這一章后，帶領(lǐng)學生走出課堂進行調(diào)查，讓他們在實踐中體會生活中的一次函數(shù)，用學過的一次函數(shù)知識去試著解決生活中的實際問題。
調(diào)查過程：
1. 設(shè)計報告：在著手每一項任務之前，列出需要活動內(nèi)容的清單；在完成每一項任務之后，填寫相應的表格，以提高活動效率。
2. 收集資料：學習一次函數(shù)的有關(guān)知識，從圖書館、網(wǎng)上、書店查詢圖片和文獻資料，尋找它在生活中的應用。整理資料，將已收集到的資料分類。
3. 實驗調(diào)查：學生以小組為單位，走進社會，邊拍、邊研究、邊采訪，了解一次函數(shù)在生活中的實際應用。
4. 討論分析：同學們在一起交流自己的困惑與體會，討論一次函數(shù)在實際生活中應用的范圍及表現(xiàn)形式。
5. 設(shè)計創(chuàng)作：制作幻燈片、實物投影，撰寫調(diào)查報告，進行成果展示。
調(diào)查結(jié)果：
學生發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在一次函數(shù)的'應用，如購物打折、租車計費、電費計算等。通過這次調(diào)查，學生不僅加深了對一次函數(shù)的理解，還提高了應用數(shù)學解決實際問題的能力。
調(diào)查反思：
教學成功的關(guān)鍵是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學課堂上，給學生提供一個展示激情、智慧與個性的大舞臺，讓他們在實踐活動中獲得多方面發(fā)展。
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調(diào)查背景：
隨著科技的飛速發(fā)展，通信已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�。為了合理�?guī)劃家庭支出，本次調(diào)查旨在分析家庭通信費用的構(gòu)成，探討如何減少不必要的支出。
調(diào)查對象：
家庭成員的通信費用，包括手機話費、寬帶費用等。
調(diào)查方法：
通過收集家庭成員近兩年的通信費用賬單，進行統(tǒng)計分析。
調(diào)查結(jié)果：
1. 手機話費：通過對比不同套餐和資費標準，發(fā)現(xiàn)選擇合適的'套餐可以顯著降低話費支出。例如，使用家庭共享套餐，家庭成員之間的通話可以免費，從而減少了通話費用。
2. 寬帶費用：通過比較不同運營商的寬帶套餐和價格，發(fā)現(xiàn)選擇性價比高的套餐可以節(jié)省寬帶費用。此外，還可以利用一些促銷活動，如預存話費送寬帶等，進一步降低費用。
建議措施：
1. 家庭成員之間應充分溝通，共同選擇合適的通信套餐，以減少不必要的支出。
2. 關(guān)注運營商的促銷活動，及時更換更優(yōu)惠的套餐。
3. 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如使用微信、QQ等即時通訊工具進行語音通話和視頻聊天，減少通話費用。
調(diào)查總結(jié)：
通過本次調(diào)查，我們深刻認識到合理規(guī)劃家庭通信費用的重要性。通過選擇合適的套餐和關(guān)注促銷活動，我們可以有效減少通信支出，為家庭節(jié)省開支。同時，我們也體會到了數(shù)學知識在生活中的實際應用價值。
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一、調(diào)查背景
隨著科技的飛速發(fā)展，通信已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�。手機、電話、網(wǎng)絡(luò)等通信設(shè)備在我們的生活中無處不在，通信費用也成為了家庭開支的重要組成部分。為了了解通信費用的構(gòu)成及如何合理規(guī)劃通信開支，我們進行了此次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采用了統(tǒng)計對比的方法，通過收集家庭通信費用的數(shù)據(jù)，對比不同年份、不同通信方案下的費用差異。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 2010年與2011年家庭通信費用對比
2010年家庭通信總支出為1266.5元，主要包括手機費用、固定電話費用和上網(wǎng)費用。
2011年家庭通信總支出為1140.5元，較2010年減少了126元。
費用減少的主要原因在于選擇了更優(yōu)惠的`通信方案和合理利用了通信資源。
2. 不同通信方案下的費用對比
2010年，手機選擇了不記名神州行卡，每月基本費用15元，打電話0.32元/分鐘。
2011年，更換為長話卡，每月基本費用5元，且家庭成員之間通話免費。
上網(wǎng)費用方面，2010年采用電信寬帶上網(wǎng)，每年630元；2011年選擇鐵通預存話費送上網(wǎng)費的方案，每年上網(wǎng)費用大幅降低。
四、結(jié)論與建議
通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)合理選擇通信方案和充分利用通信資源可以顯著降低家庭通信費用。建議消費者在選擇通信服務時，多了解不同方案的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)自身需求合理選擇。同時，也建議通信運營商提供更多優(yōu)惠政策和增值服務，以滿足消費者的多樣化需求。
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一、調(diào)查背景
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在初中教育中占有重要地位。然而，初中生對數(shù)學的學習興趣卻存在差異，這直接影響到他們的學習效果和未來的學習態(tài)度。為了了解初中生數(shù)學學習興趣的現(xiàn)狀及影響因素，我們進行了此次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，隨機抽取了本校初中三個年段的119名同學進行調(diào)查。問卷內(nèi)容涵蓋了學生對數(shù)學課的喜愛程度、對數(shù)學作業(yè)的態(tài)度、學習數(shù)學的動力等方面。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 對數(shù)學課的喜愛程度
很喜歡數(shù)學課的同學占總?cè)藬?shù)的11.8%，喜歡的占35.3%，一般的'占43.7%，不喜歡的占9.2%。
2. 對數(shù)學作業(yè)的態(tài)度
喜歡做數(shù)學作業(yè)的同學占29.4%，其中很喜歡的只有5.9%；勉強完成數(shù)學作業(yè)的同學占52.1%；明確表示不喜歡做數(shù)學作業(yè)的同學占18.5%。
3. 學習數(shù)學的動力
以興趣愛好為動力的同學占25.2%；因為中考壓力而學數(shù)學的同學占37.8%；認為數(shù)學有實用價值的同學占31.1%；因為老師管得嚴才學數(shù)學的同學占5.9%。
四、結(jié)論與建議
通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初中生對數(shù)學的學習興趣存在差異，且受到多種因素的影響。為了提高初中生的數(shù)學學習興趣，建議教師采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣；同時，也要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，讓他們感受到數(shù)學的實用性和趣味性。此外，家長和社會也應該給予初中生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，克服學習中的困難。
調(diào)查報告生活中的數(shù)學 9
一、調(diào)查背景
隨著科技的發(fā)展，通信已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧o論是電話、手機還是電腦，都充斥著我們的生活。作為消費者，我們是否可以借鑒通訊行業(yè)的一些活動，合理規(guī)劃，在滿足家庭需要的.前提下盡量減少支出呢？本次調(diào)查旨在通過分析家庭一年的通信費用，探討如何合理規(guī)劃通信支出。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查主要采用了統(tǒng)計對比的方法。我拿出家里2010年和2011年的電話費支出收費單，進行了詳細的統(tǒng)計和對比。
三、調(diào)查結(jié)果
1. 2010年家庭通信支出為1266.5元，而2011年則減少到了126元，減少了1140.5元。
2. 2010年我選擇的手機是不記名神州行卡，每個月基本費用15元，打電話0.32元/分鐘，接電話不用錢。而2011年，爸爸給我辦了一張長話卡，除了第一個月11元最低消費外，平時每個月只需基本費5元，并且爸爸將我的電話加入集團戶，家庭成員之間通話免費。
3. 媽媽2011年是預存248元拿手機，每月最低消費20元的那種，除了每月返還15元之外，基本費用可以滿足。
4. 2011年與2010年相比，節(jié)約最多的是上網(wǎng)費用。2010年家庭采用的是電信寬帶上網(wǎng)，每年630元左右，而且還必須裝固定電話，每個月18元的座機費。2011年，爸爸辦了鐵通的預存1000元話費（每月最低消費50元）送一年上網(wǎng)費的業(yè)務，上網(wǎng)費就省了。
四、結(jié)論與建議
通過對比兩年的通信費用，我們發(fā)現(xiàn)合理規(guī)劃通信支出可以顯著降低家庭開支。建議在選擇通信服務時，多了解各種套餐和優(yōu)惠活動，根據(jù)自身需求選擇最合適的方案。同時，家庭成員之間可以加入同一通信集團，享受免費通話等優(yōu)惠。
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一、調(diào)查背景
數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活，運用于現(xiàn)實生活。為了讓學生更好地理解數(shù)學在生活中的應用，我們選擇了“生活中的一次函數(shù)”作為調(diào)查課題，旨在通過實踐活動，讓學生體會一次函數(shù)在生活中的廣泛應用。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用了引導探究、合作交流的方法。在學習完一次函數(shù)這一章后，我們帶領(lǐng)學生走出課堂進行調(diào)查，讓他們在實踐中體會生活中的一次函數(shù)，用學過的一次函數(shù)知識去試著解決生活中的實際問題。
三、調(diào)查結(jié)果
通過調(diào)查，學生們發(fā)現(xiàn)了許多生活中一次函數(shù)的應用實例，如購物打折、租車費用計算、水電費計算等。他們通過收集數(shù)據(jù)、建立模型、求解和解釋等步驟，深刻體會到了數(shù)學在生活中的價值。
四、結(jié)論與建議
1. 學生體會到數(shù)學來源于生活。他們走進社會，分工采訪，與有關(guān)人員進行交流，收集所需要的數(shù)據(jù)和數(shù)量關(guān)系，把實際問題數(shù)學化并加以解決。這讓數(shù)學變得充滿活力，具有為生活服務的價值。
2. 數(shù)學知識在實踐應用中與其他學科的密切聯(lián)系。在整個活動過程中，計算各種數(shù)據(jù)要用到數(shù)學知識，制作幻燈片要用到信息技術(shù)知識，寫解說詞要用到語文知識。這讓學生體會到了數(shù)學知識在實際應用中總是與其他學科的知識結(jié)合在一起成為解決問題的.共同要素。
3. 豐富了學生內(nèi)心的情感世界。在調(diào)查過程中，學生經(jīng)歷了探索、嘗試、討論、交流等互動環(huán)節(jié)，體驗到了最初的困惑與無奈、探索的挫折與挑戰(zhàn)、合作的效益與快樂、成功的喜悅與陶醉。這樣的心理歷程加深了學生對所學知識的認識，體驗了探索的過程與方法，增強了學好數(shù)學的自信心。
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調(diào)查目的：
探究數(shù)學在家庭預算管理中的應用，了解如何通過數(shù)學方法合理規(guī)劃家庭開支，實現(xiàn)財務健康。
調(diào)查方法：
通過問卷調(diào)查、訪談和數(shù)據(jù)分析，收集家庭預算管理中的數(shù)學應用案例，分析數(shù)學方法如何幫助家庭實現(xiàn)財務目標。
調(diào)查結(jié)果：
1. 預算編制：大多數(shù)家庭在編制預算時，會采用數(shù)學中的加減法，將收入與支出進行詳細的分類和計算。通過設(shè)定每月的總收入和各項支出預算（如房租/房貸、食品、交通、娛樂等），家庭能夠清晰地了解每月的`可用余額，從而避免過度消費。
2. 比例分配：在預算分配上，家庭常使用百分比來確保各項開支的合理性。例如，有的家庭會設(shè)定食品支出占總支出的30%，交通支出占10%，娛樂支出占5%等，以確保生活品質(zhì)的同時，也能為儲蓄和投資留出空間。
3. 儲蓄與投資：利用復利計算原理，家庭可以制定長期儲蓄和投資計劃。通過計算不同投資產(chǎn)品的收益率，家庭可以選擇最優(yōu)的投資組合，實現(xiàn)財富的增值。
4. 風險管理：家庭在預算管理中還需考慮風險因素，如突發(fā)事件（如醫(yī)療、失業(yè)）可能帶來的額外支出。通過設(shè)立緊急基金，家庭可以運用數(shù)學中的概率論來評估風險，確保在遭遇不測時有足夠的資金應對。
結(jié)論與建議：
數(shù)學在家庭預算管理中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅幫助家庭實現(xiàn)收支平衡，還能指導家庭進行長期財務規(guī)劃。建議家庭在編制預算時，充分利用數(shù)學工具，如使用電子表格進行數(shù)據(jù)分析，設(shè)定合理的預算比例，以及利用復利計算原理規(guī)劃儲蓄和投資。同時，家庭也應關(guān)注風險管理，通過設(shè)立緊急基金來應對潛在的經(jīng)濟風險。
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調(diào)查目的：
探究數(shù)學在日常購物決策中的應用，了解消費者如何通過數(shù)學方法優(yōu)化購物選擇，實現(xiàn)性價比最大化。
調(diào)查方法：
通過實地觀察、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，收集消費者在日常購物中運用數(shù)學決策的案例，分析數(shù)學方法如何幫助消費者做出更明智的購物選擇。
調(diào)查結(jié)果：
1. 價格比較：消費者在購買商品時，常通過比較不同品牌、不同規(guī)格商品的單價（每單位價格）來做出選擇。這種方法利用了數(shù)學中的除法運算，幫助消費者識別性價比最高的商品。
2. 優(yōu)惠券與促銷活動：在購物過程中，消費者會利用數(shù)學中的加減法來計算使用優(yōu)惠券或參與促銷活動后的實際支付金額，從而選擇最劃算的購物方案。
3. 批量購買：對于經(jīng)常使用的.商品，消費者會計算單位價格隨購買數(shù)量變化的趨勢，通過批量購買來降低單價，實現(xiàn)成本節(jié)約。這涉及到了數(shù)學中的函數(shù)關(guān)系和最優(yōu)化問題。
4. 預算控制：在購物前，消費者會設(shè)定一個購物預算，并在購物過程中通過數(shù)學中的加減法實時跟蹤支出情況，確保不超出預算。
結(jié)論與建議：
數(shù)學在日常購物決策中發(fā)揮著重要作用，它幫助消費者做出更明智、更經(jīng)濟的購物選擇。建議消費者在日常購物中，充分利用數(shù)學工具進行價格比較、優(yōu)惠券計算、批量購買決策和預算控制，以實現(xiàn)性價比最大化。同時，消費者也應關(guān)注商品的質(zhì)量和服務，確保在追求性價比的同時，也能獲得滿意的購物體驗。
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