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加強勞動教育說明報告（通用18篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們都不可避免地要接觸到報告，報告包含標題、正文、結(jié)尾等。那么一般報告是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的加強勞動教育說明報告，歡迎大家分享。
加強勞動教育說明報告 1
加強勞動教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長，關(guān)系到國民綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學生日常學習生活中，現(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下。
一、構(gòu)建勞動課程，推進勞動教育
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了“勞動”課程項目團隊，專題研究學生在不同年段日常生活勞動的目標，制定出了《日常生活勞動教育實施綱要》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應(yīng)的勞動習慣。
二、開設(shè)勞動課，提升勞動技能
學校每周開設(shè)一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應(yīng)的勞動教育，對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的家變得更美好。同時利用《二十四節(jié)氣課程》、學校種植園等勞動基地，在學習傳統(tǒng)文化的`同時，落實勞動教育。
三、組織勞動主題教育活動，豐富勞動體驗
學校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、落實勞動評價，增加勞動趣味
學校從學生和教師兩個角度構(gòu)建項目評價體系。建立《我們“匯”勞動》成長記錄手冊，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務(wù)過的對象開展相應(yīng)的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。修訂教師考核方案，將教師承擔勞動教育任務(wù)和成果納入績效考核，以此激勵教師落實勞動育人。
加強勞動教育說明報告 2
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐，學校多措并舉，努力提高學生的勞動意識和提升學生的勞動能力�，F(xiàn)將具體情況報告如下：
一、開設(shè)勞動教育課程
為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校開設(shè)了《勞動與技術(shù)教育》的課程，每周每班1節(jié)。教師根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點進行勞動教育。
二、開辟勞動教育基地
為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學校在后操場開辟“開心農(nóng)場”勞動教育基地，學生根據(jù)季節(jié)變化種植時令蔬菜。
三、開展校內(nèi)勞動實踐
學校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動。
�。ㄒ唬┟刻熳寣W生參與校園保潔、花園除草等實踐活動；
（二）每天讓學生參與班務(wù)整理、個人書桌整理等實踐活動。
四、開展家務(wù)勞動實踐
教育學生自己的事情自己做，家里的.事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學生的年齡特點和個性差異布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
加強勞動教育說明報告 3
加強勞動教育，關(guān)系到青少年全面發(fā)展、健康成長，桓臺縣荊家鎮(zhèn)荊四小學高度重視勞動教育，將勞動教育落實到學生的學校生活和家庭生活中，現(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下：
一、開設(shè)勞動課程，提高勞動技能
學校每班每周開設(shè)一節(jié)勞動課，有專門的勞動教育課本，課本按照學生的年齡特點，從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應(yīng)的勞動教育，對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的生活變得更美好。
二、制定家庭勞動清單，推動學生在家勞動
家庭勞動也是勞動教育中不可缺少的一部分，學校按照學生的年齡特點制定了兩張勞動清單，一張是低年級（一二年級）家庭勞動清單，一張是中高年級（三四五年級）家庭勞動清單。制定清單后，組織班主任積極宣傳家庭勞動教育的重要性，取得家長的配合，定期組織學生在家勞動。
三、組織豐富活動，提升勞動興趣
學校結(jié)合學校實際、節(jié)日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：每周一下午第三節(jié)課的大掃除活動，雷鋒月志愿服務(wù)活動，學校在五一前后的勞動周活動，每年9月底的柿子采摘節(jié)活動等，學生在多彩的'活動中，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、積極評價學生，增加勞動積極性
學校在開展各項勞動主題活動后，積極開展“勞動之星”的評選，進一步激發(fā)了學生們勞動的積極性。
加強勞動教育說明報告 4
一、統(tǒng)籌安排
根據(jù)經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)精神文明建設(shè)委員會辦公室關(guān)于勞動創(chuàng)造幸福的部署要求，東城中學在20xx年上半年開展了一系列的勞動創(chuàng)造幸福的宣傳教育活動，向全體師生傳達了勞動創(chuàng)造幸福的主題。
二、工作開展
1.3月5日，市教體系統(tǒng)“送教下鄉(xiāng)”支教活動走進我校，14名愛心教師對我校307名初三學子進行了勞動教育和輔導。老師們通過寓教于樂的教育方式，打開了初三學子的心結(jié)，理清勞動創(chuàng)造幸福這一邏輯鏈，幫助他們以更好的狀態(tài)迎接中考。
2.4月13日，我校組織43名學生開展“學雷鋒”志愿服務(wù)活動，分別到崇德四大道綠化帶的志愿服務(wù)活動2次、三八路口進行文明交通的志愿服務(wù)活動2次及到三八路綠化帶進行綠植維護的志愿服務(wù)活動1次。學生在勞動過程中體驗美好生活來之不易，體會到不同崗位不同角色的職責和任務(wù)不同，得到良好的勞動教育。
3.4月30日，我校團支部、學生會向全體團員和1521名學生發(fā)出“孝”迎五一倡議，盡己所能為父母分擔一些家務(wù)，管理好自己事務(wù)，體諒理解父母。孩子們紛紛響應(yīng)倡議，體會到勞動的快樂，也增進了和父母之間的感情，有利于樹立良好的家風。親子間團結(jié)合作，共同體驗勞動創(chuàng)造幸福的主旋律。
4.開展“勞動美”社會實踐活動。5月8日，組織我校14名初三學生清掃校園。通過清掃垃圾、修建花草等行為，同學們在勞動中感受美好和快樂，在維護校園整潔的同時也在勞動中感受到了生活的意義。
5.5月11日下午，我校組織25名學生打掃閱覽室。在室內(nèi)，志愿者們拿起自己手里的工具將閱覽室、微機室等進行徹底清掃，將書籍按照序號排列整齊，志愿者們認真的樣子最可愛。學生體會既能體會到維護閱覽室環(huán)境的快樂，又能體驗到使用閱覽室時的愜意，營造一個和諧有序的'美好閱覽環(huán)境。
6.開展端午假期教育活動。6月10日，我校團支部、學生會向65名團員和1521名學生發(fā)出倡議，為父母和家庭做一些力所能及的活動。學生們紛紛相應(yīng)，通過做家務(wù)、干農(nóng)活、包粽子等方式，感受到勞動的美好與快樂，度過了一個有意義的端午節(jié)。
7.開設(shè)勞動教育課程。每周二下午第四節(jié)，我校組織全校1521名學生以班級為單位開展大掃除活動。通過掃地擦地、擦玻璃、清掃草叢等方式，同學們踐行了綠色環(huán)保的生活方式，對勞動創(chuàng)造幸福的重要性有了全新的理解。
8.開展主題班會。6月12日，我校開展了以勞動創(chuàng)造幸福為主題班會，通過升國旗、演講、班主任教育等活動，向1521名學生宣傳教育勞動創(chuàng)造幸福。
加強勞動教育說明報告 5
根據(jù)區(qū)教育局《東營區(qū)關(guān)于加強中小學生勞動教育的實施方案》要求，勝利勝華小學結(jié)合學校實際情況，充分利用校內(nèi)外資源，認真組織開展各項勞動教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學校領(lǐng)導班子認真解讀實施方案，統(tǒng)一思想，充分認識勞動教育對學生終身發(fā)展和人生幸福的重要作用，為加強此項工作的統(tǒng)一領(lǐng)導，學校成立了勞動教育工作領(lǐng)導小組。
組長：
成員：
具體工作由德育處協(xié)同教導處組織實施。
二、積極探索，形成“六個一”勞動教育體系。
學校結(jié)合文件要求及學校自身實際情況，積極開展勞動教育探索研究，初步形成勝華小學“六個一”勞動教育體系，即：每周一節(jié)綜合實踐課、每人校內(nèi)一個勞動崗位、每天完成一項家務(wù)勞動、每學期至少參加一次社區(qū)志愿勞動、一個校內(nèi)勞動實踐基地、一個校外勞動教育基地。
1、每周一節(jié)綜合實踐課。
嚴格落實省教育廳《關(guān)于加強中小學生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導意見》要求，開足開齊開好綜合實踐課程，學校1-5年級每周確保一節(jié)課，其中3-5年級信息技術(shù)課單獨開設(shè)，單周上課，雙周為綜合實踐課。充分利用好課程時間對學生開展勞動教育及勞動實踐。
此外，學校還通過特色手工課程、書法篆刻課程、科學等課程滲透勞動教育，提高學生動手能力。
2、每人校內(nèi)一個勞動崗位。
班級制定詳細分工，確保每一名學生都有一個勞動崗位，并對完成情況進行監(jiān)督評比，通過每天的勞動提高學生的自覺勞動意識，培養(yǎng)了學生的責任感和集體榮譽感。
3、每天完成一項家務(wù)勞動。
學生結(jié)合自身實際情況，每天在家至少完成一項家務(wù)勞動，由家長進行監(jiān)督記錄，通過家務(wù)勞動提高了學生的生活自理能力，養(yǎng)成了良好的生活習慣，受到了家長們的歡迎。
4、每學期至少參加一次社區(qū)志愿勞動。
由各班家委會及志愿服務(wù)隊組織，定期開展社區(qū)志愿勞動，每名學生一學期至少參加一次勞動。通過這項活動，增加了學生的.實踐機會，提高了服務(wù)社會的意識。
5、一個校內(nèi)勞動實踐基地。
學校充分發(fā)掘校內(nèi)資源，在校園內(nèi)開辟了三個果園，分別是山楂園、柿園和棗園，分別由一二年級、三四年級和五年級承包。學生們在老師及園林工人指導下，定期對果樹進行除草、澆水、除蟲等勞動。秋季到來，果實成熟，同學們又在老師帶領(lǐng)下進行采摘和分享，在勞動中得到了體驗和收獲。
6、一個校外勞動教育基地。
學校地處勝華，華八井也成為勝華小學的德育教育基地，同時也是最好的勞動教育基地。學校每年都會定期開展相關(guān)活動。通過聽老石油講述華八井艱難開發(fā)過程和當時的工作環(huán)境，讓同學們感受老一輩石油人的偉大勞動精神，激勵著同學們繼承并弘揚勝利精神。
通過開展“六個一”勞動教育實踐活動，使學生從小樹立勞動意識，在實踐中學習培養(yǎng)勞動能力，從而促進學生全面發(fā)展。
目前學校的勞動教育體系還處于探索嘗試階段，還存在很多不足，如：勞動教育形式還較單一、校外勞動教育資源不足等問題，學校將繼續(xù)進行研究探索，不斷完善勞動教育的方法和形式，提高勞動教育實效。
加強勞動教育說明報告 6
勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。
淄博市張店區(qū)城中小學高度重視勞動教育，認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確目標要求，結(jié)合學生實際，把勞動教育貫通不同學段，對勞動教育進行“精耕細作”，讓勞動教育形式“百花齊放”�，F(xiàn)將勞動教育開展情況說明如下。
一、構(gòu)建勞動課程，推進勞動教育
為了將日常生活勞動落到實處，學校組建了勞動課程項目團隊，提出了以“校園勞動”為主，“家務(wù)勞動”和“校外勞動”為兩翼的勞動實踐教育體系，校園勞動首先優(yōu)化勞動課程設(shè)置，強化學科融合；其次校內(nèi)，開辟兩個近300平方米的“行知園”學農(nóng)實踐基地，增強勞動體驗。開展“掃好地”活動月。家務(wù)勞動制定出了《張店區(qū)城中小學各年級勞動清單及評價》，分年級確定了目標要求、必備勞動技能以及相應(yīng)的勞動習慣;組織了“曬曬我的廚藝、一日小管家、我的臥室我整理”等評選活動。社會勞動主要定期組織學生到“城市書房”整理圖書、清掃衛(wèi)生。
二、開設(shè)勞動課，提升勞動技能
學校每周每班開設(shè)一節(jié)勞動課，按照學生的年齡特點，根據(jù)《張店區(qū)城中小學各年級勞動清單及評價》從“整理、衣、食、住、行、安全”等不同方面，按年級段開展相應(yīng)的勞動教育，通過開展科普大講堂等講座活動對學生的勞動活動進行指導和提升，引導學生通過自己的雙手和勞動，讓自己的.家變得更美好。同時利用學校種植園、石榴園、城市書房志愿服務(wù)等勞動基地，落實勞動教育。
三、組織勞動主題教育活動，豐富勞動體驗
學校結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日等，開展豐富多彩的勞動主題活動：端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅、冬至包餃子、雷鋒月志愿服務(wù)、五一“致敬最美勞動者”……學生在多彩的活動中，體驗節(jié)日習俗，感受勞動的快樂，增強勞動意識，提高勞動能力。
四、落實勞動評價，增加勞動趣味
學校建立勞動成長記錄單，由學生自主記錄，家長、同學、老師以及所服務(wù)過的對象開展相應(yīng)的評價，圖文并茂，既記錄勞動過程，更注重勞動后的評價。通過開展“最美種植園”、“城市書房最美志愿者”等評選活動激勵學生熱愛勞動的積極性。
加強勞動教育說明報告 7
前言：勞動作為重要的技能之一，對人類歷史發(fā)展有著重要的影響。所以在城郊小學教育中，就要從培養(yǎng)學生勞動能力出發(fā)，明確教育重點與要點，結(jié)合當前教育發(fā)展形式，解決教育中得到問題。教師也要及時更新教育理念，掌握學生勞動能力情況，制定適合教育計劃，確保教育的順利開展。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
思想的提升才能確保行動的順利開展。因此在城郊小學教育中，就要從轉(zhuǎn)變家長與教師觀念入手，在順應(yīng)時代發(fā)展要求的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將學生培養(yǎng)成為社會所需要的人才。一些家長在教育中認為孩子只需要學習好知識就可以了，并不需要完成家務(wù)活等。也正是受到這一思想的影響，使得許多孩子自理能力不足。所以針對這一現(xiàn)象，就要做好思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，發(fā)揮勞動教育作用。
第一，落實以學生發(fā)展為根本的教育理念。通過創(chuàng)造良好的教育氛圍，在樹立榜樣吧的基礎(chǔ)上做好轉(zhuǎn)變工作，以理性的角度面對孩子存在的問題，采取正面積極的教育方法，促進孩子的健康發(fā)展。
第二，關(guān)注孩子的健康成長。在教育中要發(fā)揮家長引導作用，保護孩子的心理健康。
第三，轉(zhuǎn)變家長教育觀，主動幫助學校開展教育工作。學校通過開展家長會、專題講座等方式，組織家長參與活動，在活動中轉(zhuǎn)變自身態(tài)度，形成正確的教育觀念，促進學生的健康發(fā)展。
二、落實學校勞動教育
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首先，轉(zhuǎn)變城郊小學勞動教育現(xiàn)狀，打造綜合素質(zhì)高與專業(yè)實力強的教育團隊，保證薪資待遇等方面的合理性，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性。同時還要結(jié)合城郊小學教育特色，邀請專業(yè)人員參與教育工作，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。學校中也要積極組織教師參與培訓，在更新知識的基礎(chǔ)上提升專業(yè)實力，實現(xiàn)勞動教育職業(yè)化發(fā)展。其次，加大資源開發(fā)力度。由于勞動資源比較豐富，所以在城郊小學教育中就要從開發(fā)利用周邊資源出發(fā)，做好場所與實踐基地建設(shè)工作，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢，滿足勞動教育發(fā)展需求。最后，做好監(jiān)督與管理。相關(guān)部門要主動落實上級要求，加大監(jiān)督與管理力度，主動將勞動教育納入到教育計劃中，完善教育評價機制，獲取信息反饋，整合教育內(nèi)容。進行勞動教育評價就要從完善評價體系出發(fā)，將理論與實踐結(jié)合在一起，堅持從多樣性與靈活性出發(fā)，真正將勞動教育落實到具體中去，促進學生的健康發(fā)展。
（二）明確教育渠道
首先，從學科融入出發(fā)，展現(xiàn)勞動教育優(yōu)勢。由于勞動教育注重的是促進學生全面發(fā)展，所以就要主動與其他學科進行融合，展現(xiàn)教育優(yōu)勢。通過將勞動教育理念融入到日常教育中，在展現(xiàn)勞動教育功能的基礎(chǔ)上組織學生參與實踐活動，鍛煉學生勞動能力。如語文、品德教育有著豐富的勞動內(nèi)容，所以教師需要挖掘不同學科中的勞動教育素材，實現(xiàn)勞動教育與藝術(shù)教育的融合，展現(xiàn)教育作用，挖掘教育資源，提高教育的全面性。
其次，引入勞動活動。
第一，班級作為學生參與勞動教育活動的重要場所，就要采取多樣化活動，如手抄報、黑板報比賽等，鍛煉學生的自理能力，提升學生對勞動的認識。第二，雖然小學生主要以家庭與學校教育為主，但是在一定程度上也會接受到社會教育。因此在教育中就要從加強與社會聯(lián)系出發(fā)，利用公益活動等來組織學生參與實踐，提升學生的思想認識。第三，將勞動教育與少先隊活動結(jié)合在一起，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，發(fā)揮教育作用。如可以組織學生進行街道義掃活動等，讓學生感受到勞動的意義。通過開發(fā)城郊小學周邊的資源，可以建設(shè)一些勞動教育設(shè)施，為城郊小學勞動教育提供有利條件，讓學生的勞動和學習有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。例如，可以結(jié)合本地特色，因地制宜開發(fā)園藝、養(yǎng)殖或者種植等校本課程內(nèi)容。讓學生借助“農(nóng)耕園”進行勞動學習。教材內(nèi)容可以是本校教師編制的，能夠拓展當前勞動教育的渠道，有效豐富學生的校園生活，提升學生的勞動參與熱情。在學校生活中，培養(yǎng)學生勞動過程中的集體意識，讓學生認識到學校是每個人的“大家庭”，班級是一個個“小家庭”，每個學生都是這個家庭中的一員，需要愛護環(huán)境并且為家庭負責，在午后放學之后安排學生負責灑水或者清掃工作，利用這種勞動教育引導學生，發(fā)揮正面效果。
最后，落實課程要求。第一，在城郊小學開展勞動教育時要確保課時的充足性，以此來提升學生的思想認識。課程作為開展學校教育的重要形式，就要結(jié)合勞動教育特點，在傳授理論知識的基礎(chǔ)上借助實踐活動轉(zhuǎn)變學生思想認識。所以城郊小學教育中需要嚴格按照新課標中的內(nèi)容，落實相關(guān)課程，嚴禁出現(xiàn)占用等現(xiàn)象，同時還要制定教育計劃，布置勞動內(nèi)容，確保學生能夠得到充分的鍛煉。在學校中也要認識到課程灌流的重視度，真正將課程與課時落實得到具體中去，確保教育的順利開展。教師在教育中需要嚴格按照就地取材原則，掌握學生需求，與本地具體情況進行融合，挖掘適合的教育資源。在講述勞動知識時還要增加觀念、技能與習慣等教育內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，鼓勵學生將所學習到的理論知識運用到活動中去。第二。豐富教育內(nèi)容。由于城郊小學有著一定的特殊性，所以在開展勞動教育時要堅持從內(nèi)容豐富與具體出發(fā)，嚴禁將單純的體力勞動等作為教育重點。而是要從不同的.教育形式出發(fā)，在保證內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，激發(fā)學生的參與積極性，彰顯勞動教育優(yōu)勢。
（三）開展家校合作
在城郊小學學生勞動教育中，家庭作為重要的教育組成之一就要從展現(xiàn)家庭教育作用入手，利用家長的言行與觀念對學生產(chǎn)生出積極的影響。所以在教育中需要學校主動與家庭之間進行合作，確保教育思想的準確性，為學生勞動教育開展奠定基礎(chǔ)。家庭教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，就要加強家庭與學校之間的配合，對教育內(nèi)容進行補充與延伸。首先，共同探討適合的教育方法，制定科學教育方法，保證被教育全面性。其次，要建立出高效的溝通渠道，借助微信、網(wǎng)絡(luò)等方式推送相關(guān)信息，實現(xiàn)資源共享，便于雙方掌握堆放情況。最后，探索適合的教育機制，借助家長會等方式與家長溝通，掌握學生情況。同時還可以向家長提出教育標準與要求，發(fā)揮家長監(jiān)督作用。家長只有鼓勵與支持孩子參與勞動，才能轉(zhuǎn)變孩子的價值觀念，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。教師則要及時為家長提供指導與幫助，確保教育的科學性，實現(xiàn)勞動教育目標。
結(jié)語：綜上所述，在教育改革背景下就要從創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容入手，結(jié)合城郊小學教育特點，真正將勞動教育內(nèi)容納入到教育計劃中去，發(fā)揮勞動教育作用，促進學生的未來發(fā)展。教師也要主動與家長進行合作，探索適合教育方法，提高教育質(zhì)量。
加強勞動教育說明報告 8
一、基本情況
我校廣泛開展多種形式的勞動意識教育和勞動啟蒙教育，將勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，豐富學生勞動體驗，提高學生勞動能力，深化學生對勞動價值的理解。
二、學校勞動教育課程體系
我校勞動教育課程體系分為以下幾大塊：
1、嚴格要求開齊開足勞動技術(shù)教育課程。
2、校外綜合實踐基地勞動教育活動：我校現(xiàn)有蘭山區(qū)青少年綜合實踐基地和臨沂市青少年綜合實踐基地兩處固定校外勞動教育基地，學校按統(tǒng)一安排及時組織學生參加。
3、節(jié)日勞動教育實踐：利用清明、端午、中秋等中華傳統(tǒng)節(jié)日和國慶節(jié)組織系列節(jié)日進行勞動教育活動，讓學生在活動中接受教育，自覺崇敬英雄、熱愛英雄，激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)的熱情。
4、寒暑假勞動教育活動：學校希望通過寒暑假勞動教育活動的開展，給孩子提供舞臺，讓孩子以全新的方式全方面地展現(xiàn)自己的風采，使學生感受、體驗勞動的樂趣，展示學生的個性特長和藝術(shù)才華，提高學生的人文、科學素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，樹立勞動光榮，感恩父母的`思想，提高廣大學生的綜合素養(yǎng)，度過一個安全、健康、快樂、充實的假期生活。
5、校內(nèi)社團勞動教育：通過校內(nèi)刺繡、陽光菜園、陽光花園等各社團培養(yǎng)學生勞動能力。學校特開辟三處地塊，合計面積2畝，專供班級種花、種菜等勞動實踐活動。
三、特色活動
（一）“我的班級”展示活動：各班級組織學生徹底打掃教室內(nèi)外環(huán)境，班級制作體現(xiàn)同學們勞動過程和勞動成果的宣傳作品（微視頻、美篇等），學校組織展評宣傳。
(二）“我的房間”展示活動：各班級開展“我的房間”展示活動，展示同學們整理自己房間的勞動過程和最后勞動成果（微視頻、照片等）。
�。ㄈ蔽沂羌覄�(wù)小能手”活動：同學們在假期做一道自己最擅長的菜肴或面食，通過微視頻進行展示。
�。ㄋ模瓣柟饣▓@、陽光菜園”展示活動：同學們展示自己在家、在校進行種花或種菜的勞動成果（微視頻、照片）。
（五）學校將安排進行包水餃、包粽子等系列勞動技能比賽活動。
通過開展勞動教育系列活動，學校為學生提供了展示勞動素養(yǎng)風采的平臺，幫助學生樹立正確的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造美好生活，認識勞動不分貴賤，熱愛勞動、尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，形成良好勞動習慣。
加強勞動教育說明報告 9
為深入落實立德樹人的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，根據(jù)上級要求，日照市嵐山區(qū)高興鎮(zhèn)中心小學積極開展勞動教育課程安排和勞動實踐，現(xiàn)將有關(guān)工作做如下說明。
一、高度重視
學校領(lǐng)導高度重視勞動教育活動，成立了校長為組長，各班班主任為成員的領(lǐng)導小組，專門負責勞動教育活動的開展工作。領(lǐng)導小組成員明確各自責任，密切協(xié)作，共同推動全校勞動教育的.深入開展。
二、加強宣傳
營造良好氛圍結(jié)合本地本校實際，加大宣傳力度，圍繞勞動的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、手抄報等形式讓勞動教育隨處能見，隨時可學。通過各種校園宣傳媒介，大力宣傳勞動教育活動的重要意義，努力營造良好的輿論氛圍。
三、納入日常教學
把勞動教育納入課堂教學中充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，將勞動教育貫穿于教育全過程，在課堂教學中深入發(fā)掘教育資源，并滲透到相關(guān)教育教學中，不斷增強廣大學生踐行勞動的自覺性和堅定性。開設(shè)勞動教育課程。為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校開設(shè)的《勞動教育》的課程，每周每班1節(jié)。教師根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點進行勞動教育。
四、開展勞動教育活動
學校每學期都開展了勞動主題班會，并利用周一早上升國旗時間進行了勞動主題國旗下講話。每周都布置學生利用周末在家進行家務(wù)勞動或者社區(qū)勞動，并撰寫勞動心得。
�。ㄒ唬╅_辟勞動教育基地。高興鎮(zhèn)工農(nóng)小學、堯王小學、興業(yè)小學三處完全小學為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學校在后操場開辟“開心農(nóng)場”勞動教育基地，學生根據(jù)季節(jié)變化種植時令蔬菜。
�。ǘ╅_展校內(nèi)勞動實踐。學校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動。
第一、每天讓學生參與校園保潔、花園除草等實踐活動；
第二、每天讓學生參與班務(wù)整理、個人書桌整理等實踐活動。
（三）開展家務(wù)勞動實踐。教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
20xx年1月至今，學校勞動教育課程安排和勞動實踐工作取得了較好的成效，得到了家長及社會的一致好評。
加強勞動教育說明報告 10
勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點。因此，在勞動教育的教學過程中，我們根據(jù)特殊學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織管理及實施
為了更好地開展學校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學生有全面發(fā)展的機會，學校制定了詳實可行的計劃，在校領(lǐng)導和班主任、老師的組織下，學生的參與下，老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生幫學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
二、設(shè)置勞動教育課程
培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。
我校設(shè)置了每周4節(jié)為勞動實踐課，為激發(fā)學生“自立、自理、自強”的意識，提升學生的綜合素質(zhì)和生存技能，學校特設(shè)立“烹飪”課程并實施雙師制。使學生學習初步的職業(yè)知識和技能，增強熱愛勞動的情感，培養(yǎng)良好的`勞動習慣，提高勞動技能的綜合運用能力。
三、勞動實踐中合作共贏
在勞動實踐操作中，激勵全體學生之間互相合作，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉。比如這個孩子會掃地，那個孩子拖地，另個孩子會擦桌子，有的孩子只會倒垃圾，共同合作可以完成整個實踐。使每個孩子都能得到發(fā)展，最終走向共贏。
四、收獲與成果
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)上有了收獲。勞動實踐活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著自己的成果，更加珍惜別人的勞動成果。
加強勞動教育說明報告 11
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為切實落實勞動教育課程和勞動實踐，學校多措并舉，努力提高學生的勞動意識和提升學生的勞動能力。在學校黨委的大力支持下，學校每年召開由分管校長牽頭，學校政教處、總務(wù)處、團委、年級及全體班主任參加的勞動教育專題會議，研究制定教育計劃、方法、途徑，分析勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
一、開設(shè)勞動教育課程
為充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校按照課程規(guī)定，開設(shè)了《勞動與技術(shù)教育》課，每周每班1節(jié)。
勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如通過創(chuàng)設(shè)情境，把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極。教師擺正位子，甘當配角。配角并不等同于消極參與，教師適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除了學生的被驅(qū)使感。教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創(chuàng)造的過程，教師正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
二、開辟勞動教育基地
為讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力，學校在教學樓綠化帶設(shè)立勞動教育基地，學生可以根據(jù)季節(jié)變化種植花草。
三、開展校內(nèi)勞動實踐
學校把勞動教育實踐貫穿于整個學校生活，讓學生積極參與學校勞動。
�。ㄒ唬┟恐茏寣W生參與校園保潔、花園除草等實踐活動；
�。ǘ┟刻熳寣W生參與班務(wù)整理、個人書桌整理等實踐活動。
四、開展家務(wù)勞動實踐
教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。針對學生的年齡特點和個性差異，布置在家完成洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務(wù)，并要求家長成為孩子家務(wù)勞動的指導者和協(xié)助者，形成勞動教育合力。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務(wù)能力和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識、愛勞動的高素質(zhì)學生!
加強勞動教育說明報告 12
勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：
1.營造氛國使學生喜歡勞動。
勞動課上教師的首要職責不在于教在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛國，使學生形成一種樂動手勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答察。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點：
(1)教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的`被驅(qū)使感。
�。�2教師包容學生的失敗。勞動鎮(zhèn)實踐探作的過程本身就是學生答過創(chuàng))造的過程，敢?guī)熞_看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
2.加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。
3.教給勞動方法，使他們學會勞動。
在教學中借助生活勞動教材，依據(jù)小學《勞動課教學大綱》培養(yǎng)學生的勞動技能并根據(jù)課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結(jié)合的方法，使學生學會勞動技能。同時結(jié)合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領(lǐng)，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。
4.重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激動學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
�、賹W生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。
�、谏ピu。學生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學考感得更周到、細致。
�、奂议L參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
5.開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。
每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名教至的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡最記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵提高組長的積極性；開晨比衛(wèi)生活動，每天放學檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結(jié)果同個人考評結(jié)合起來；新書發(fā)到學生手中，便開展包書皮比賽。結(jié)合中國少年維鷹行動，讓孩子們進行自我服務(wù)勞動，如穿衣服人洗手帕、整理書包等。勞動競寒不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養(yǎng)勞動興趣。競寒還應(yīng)適時，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒�，我疼我�?家長）活動，通過多種勞動競賽，不但培養(yǎng)了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動敦育，堅持學知識與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競寒，不僅僅是提高學生的自我服務(wù)能力和芳動技能，而且定能培養(yǎng)出—代有知識愛勞動的高素質(zhì)學生。
加強勞動教育說明報告 13
一、指導思想：
為了認真貫徹中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。
二、教育目標：
1、從小培養(yǎng)學生的勞動意識及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。在家能幫助父母做些力所及的家務(wù)勞動。在校能完成打掃衛(wèi)生等基本的勞動。
2、通過勞動基地等勞動，做到良好習慣的培養(yǎng)和不良習慣的矯正相結(jié)合，促進學生的健康，使學生掌握一些基本的勞動技術(shù)及熱愛勞動的品質(zhì)。
3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討中小學階段學生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。
三、具體措施：
1、加強學習，確立勞動教育的地位。
每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育‘發(fā)展的整體性和全面性；學習《中共中央關(guān)于改革和加強中小學德育工作的通知》和國家教委《關(guān)于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》，從培養(yǎng)目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學習各地勞動教育的先進經(jīng)驗，增強教育工作的時代感。
同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協(xié)助學校開展這方面的教育。做好”三保證“:我們把勞動教育列入工作計劃，學期結(jié)束時評估優(yōu)劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。
2、因地制宜，開辟勞動教育基地。
勞動基地是進行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發(fā)，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。
首先，開辟校內(nèi)的勞動教育基地。我校的外操場，一年要除草數(shù)次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務(wù)，全部由學生承擔。學校的綠化帶、花壇和草坪，事地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。
其次，我們經(jīng)常組織學生參加打掃燕子村的'黃金臺、易黃公路邊撿拾白色垃圾等公益性勞動，將學校門口這一路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作。
其三，利用軍營村苗木生產(chǎn)基地，每月組織骨干學生參加勞動，請技術(shù)員講解勞動技巧，以提高學生的勞動興趣。
此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。
3、開展研究，提高勞動教育質(zhì)量
積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質(zhì)量，是優(yōu)化勞動教育的關(guān)鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領(lǐng)會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現(xiàn)行勞動教材為內(nèi)容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。
4、各班要結(jié)合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，組建一個勞動興趣小組。并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。
5、學校開展全校學生征集”勞動小竅門“、”勞動金點子“,培養(yǎng)學生在勞動中實踐、學習、創(chuàng)新的能力。
6、各班組織學生開展”學一種勞動技術(shù)“、”寫一篇勞動收獲體會“活動，讓學生在活動中學本領(lǐng)，做主人。
7、舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。
8、開展評選”最佳勞動基地“、”勞動小能手“等活動。
加強勞動教育說明報告 14
勞動教育是全面發(fā)展教育體系的'重要組成部分，關(guān)乎學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與未來社會適應(yīng)能力。本報告旨在闡述我校加強勞動教育的背景、目標、實施舉措及初步成效，為深化勞動教育實踐提供參考。
一、背景與目標
當下學生成長環(huán)境漸趨優(yōu)渥，勞動機會減少，出現(xiàn)勞動觀念淡薄、動手能力欠佳等問題。我校以重塑學生勞動價值觀、錘煉勞動技能、涵養(yǎng)勞動精神為目標，力求將學生培育成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才，使其能憑借扎實勞動素養(yǎng)立足社會、創(chuàng)造價值。
二、實施舉措
1. 課程融合：打破學科壁壘，推動勞動教育與各學科互滲。語文課上，組織學生賞析勞動主題詩詞文章，創(chuàng)作勞動感悟習作；數(shù)學課借生活勞動場景，如農(nóng)場規(guī)劃面積計算、物資采購成本核算等，強化數(shù)學應(yīng)用；科學課安排植物種植、手工小發(fā)明實踐，從理論到操作無縫銜接，讓學生體悟勞動中的科學魅力。
2. 校本課程開發(fā)：打造專屬勞動校本課程，分年級、分層級設(shè)計內(nèi)容。低年級聚焦生活自理，系鞋帶、疊衣物、整理書包等課程助力學生開啟“自我照料”模式；中高年級拓展至校園服務(wù)勞動，參與校園清潔、圖書整理，以及烹飪、木工、陶藝等手工技藝學習，由淺入深，逐步進階。
3. 實踐基地建設(shè)：在校內(nèi)開辟“夢想田園”勞動實踐基地，劃分果蔬種植區(qū)、花卉培育區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)。各班級“承包”責任田，學生全程參與播種、澆水、施肥、收獲，見證生命成長，收獲勞動碩果同時，懂得農(nóng)事艱辛；校外牽手社區(qū)敬老院、孤兒院、環(huán)保驛站，定期組織志愿服務(wù)，在關(guān)愛他人、保護環(huán)境中升華勞動意義。
三、初步成效
1. 觀念轉(zhuǎn)變：問卷調(diào)查顯示，超 80%學生對勞動態(tài)度由漠視轉(zhuǎn)為積極，認識到勞動無貴賤，是生活必備技能與個人成長基石，主動參與家務(wù)勞動比例顯著提升。
2. 能力提升：校園勞動場景中，學生能熟練操作清潔工具，高效完成值日；手工課堂里，一件件精美的陶藝作品、木工小擺件出爐，學生動手實操能力進步肉眼可見，創(chuàng)意與匠心在指尖流淌。
3. 精神涵養(yǎng)：在田間勞作面對作物病蟲害、收成不佳時，學生從沮喪到堅韌應(yīng)對，挫折教育融入勞動全程，吃苦耐勞、團隊協(xié)作精神悄然扎根；校外公益服務(wù)，學生同理心增強，社會責任感滿格。
四、展望未來
后續(xù)我校將深化校企合作，引入企業(yè)工匠進校開展前沿職業(yè)技能培訓，拓寬學生勞動視野；搭建勞動教育數(shù)字化平臺，線上虛擬種植、手工模擬與線下實操互補，創(chuàng)新勞動教育形式；進一步完善勞動素養(yǎng)評價體系，全面、動態(tài)、精準量化學生成長，為勞動教育持續(xù)賦能，助力學生逐夢勞動征程，鍛造健全人格與過硬本領(lǐng)。
加強勞動教育說明報告 15
新時代對人才勞動素養(yǎng)要求攀升，然而部分學校勞動教育邊緣化，致學生“四體不勤”，難以契合社會多元用工需求。我校順勢而為，決意全方位強化勞動教育，補學生能力短板，促其全面且個性發(fā)展。
一、教育目標厘定
旨在通過系統(tǒng)勞動教育，使學生不僅熟練掌握生活、生產(chǎn)基礎(chǔ)勞動技能，更能深植崇尚勞動、尊重勞動者情感；培育創(chuàng)新思維與問題解決能力，能于勞動實踐發(fā)現(xiàn)、攻克難題；塑造敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神雛形，為職業(yè)生涯奠基。
二、執(zhí)行策略
1. 師資培育先行：選派教師參加勞動教育培訓，涵蓋農(nóng)業(yè)科技、手工技藝、勞動教育理論等領(lǐng)域，回校分享、二次培訓；聘請校外勞動模范、非遺傳承人、行業(yè)精英為兼職導師，定期進校開展講座、實操指導，帶來一線經(jīng)驗與行業(yè)新風，多元師資賦能教育革新。
2. 校園文化浸潤：舉辦“勞動月”系列活動，勞動技能大比拼、勞動故事演講賽、勞模風采展等點燃校園勞動熱情；校園廣播設(shè)“勞動之聲”專欄，分享勞動技巧、感人勞動事跡；教室、走廊布置勞動名言、學生勞動瞬間照片墻，文化熏陶無處不在，讓勞動理念“入眼、入耳、入心”。
3. 家校社聯(lián)動：家庭端，發(fā)放勞動清單，依學生年齡規(guī)劃家務(wù)任務(wù)，家長拍照、視頻記錄上傳，教師點評反饋，督促家庭勞動常態(tài)化；社區(qū)層面，聯(lián)合組織“社區(qū)清潔日”“愛心義賣助力貧困”等活動，學生、家長、社區(qū)居民攜手，拓展勞動場域，凝聚社會合力；學校定期召開家長會、社區(qū)交流會，共商勞動教育優(yōu)化路徑。
三、階段成果呈現(xiàn)
1. 技能進階：對比測評表明，學生勞動技能平均分較去年提升 25 分（滿分 100），烹飪從簡單煮面進階到多道家常菜駕馭，手工縫紉能自制衣物配飾，復雜電器組裝、維修也初窺門徑，動手能力呈飛躍式發(fā)展。
2. 品德升華：學生對勞動者職業(yè)認可度達 95%，歧視性言語近乎絕跡；校園互助氛圍濃厚，主動幫廚、協(xié)助教師搬運重物成常態(tài)，感恩、奉獻之心熠熠生輝。
3. 創(chuàng)新萌芽：勞動創(chuàng)意工坊成果豐碩，學生改良農(nóng)具提高效率、設(shè)計智能家務(wù)助手、創(chuàng)作環(huán)保手工藝術(shù)品，獲多項青少年創(chuàng)新獎，創(chuàng)新種子在勞動土壤破土。
四、后續(xù)規(guī)劃
未來將拓展海外勞動研學交流，汲取國際勞動教育精華；與高校合作，開展勞動課題研究，提升教育科學性；升級校園勞動設(shè)施，打造智能化、趣味化勞動空間；細化勞動教育學段銜接，定制個性化成長檔案，護航學生勞育成長路，培育適應(yīng)時代潮流、懷揣勞動絕技的棟梁之材。
加強勞動教育說明報告 16
隨著智能化浪潮席卷，學生沉迷虛擬世界，疏離現(xiàn)實勞動，身體素質(zhì)下滑、生活能力弱化。我校洞察危機，秉持“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”理念，開啟勞動教育深耕之旅，力挽學生“勞動失能”困局。
一、期望達成效果
期望學生借勞動教育實現(xiàn)多元蛻變：體能上，擺脫“脆皮”標簽，通過體力勞動增強肌肉力量、耐力與協(xié)調(diào)性；心智層面，于復雜勞動任務(wù)錘煉專注力、思維力，從規(guī)劃到執(zhí)行全流程磨礪決策能力；審美維度，在手工創(chuàng)作、環(huán)境美化勞動中提升鑒賞力，感悟勞動創(chuàng)造美的真諦；品德塑造上，培育勤儉、奮斗、擔當品質(zhì)，鑄就積極人生態(tài)度。
二、推進戰(zhàn)術(shù)
1. 課程革新：勞動必修課擴容增量，每周增至 3 課時，新增勞動安全、勞動法規(guī)、現(xiàn)代智能制造科普等專題，拓寬知識邊界；選修課百花齊放，“無人機操控與編程”“3D 打印創(chuàng)意設(shè)計”“傳統(tǒng)刺繡與文化傳承”等課程滿足多元興趣，理論講授、模擬操作、實地演練穿插，趣學兼得。
2. 實踐平臺多元構(gòu)建：校內(nèi)“智慧勞創(chuàng)工坊”配備先進 3D 打印機、激光切割機、智能機器人套件等，學生在教師指導下開展科技創(chuàng)新勞動，探索未來勞動形態(tài)；校外與周邊工廠、農(nóng)場、科研院所簽約，研學實踐、崗位見習交替，學生變身“小工人”“小農(nóng)夫”“小研究員”，沉浸式體驗生產(chǎn)科研流程，觸摸行業(yè)前沿脈搏。
3. 激勵機制護航：設(shè)立“勞動之星”“勞動先鋒班集體”評選體系，周評、月評、學期評結(jié)合，涵蓋勞動技能、態(tài)度、成果、創(chuàng)新多維度指標；獎品豐富，勞動工具套裝、科技手工材料、榮譽勛章等激勵爭先；勞動成績納入綜合素質(zhì)評價，掛鉤評優(yōu)評先、升學推薦，“勞有所得”激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。
三、收獲成績
1. 身心茁壯：體質(zhì)健康監(jiān)測顯示，學生體能達標率從 60%躍至 80%，近視率下降 8%；心理韌性增強，面對學業(yè)壓力更從容，勞動成為減壓“良方”。
2. 能力拔節(jié)：在科技勞動賽場，學生屢獲機器人競賽、創(chuàng)意制造大賽獎項；農(nóng)業(yè)實踐里，能精準操控農(nóng)業(yè)無人機植保、科學管理溫室大棚，跨界技能滿點，知識遷移能力超預期。
3. 風貌煥新：校園隨處可見學生忙碌勞動身影，勞動熱情輻射周邊，社區(qū)服務(wù)志愿隊不斷壯大，文明風尚蔚然成風，學生成為勞動精神踐行、傳播使者。
四、遠景謀劃
后續(xù)我校將整合校友、家長職業(yè)資源，打造“百行百業(yè)勞動體驗庫”，豐富實踐場景；開發(fā)勞動教育 VR/AR 虛擬課程，模擬高危、高難勞動情境；聚焦勞動教育跨學科研究，產(chǎn)出本土特色教學成果，為勞動教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)“造血”，培育新時代勞動“弄潮兒”。
加強勞動教育說明報告 17
勞動教育是塑造靈魂、錘煉體魄的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在功利教育風氣侵蝕下，我校重拾勞動教育“初心”，全力夯實學生勞動根基，志在培育知行合一、德技雙馨的未來英才，特呈本報告梳理實踐脈絡(luò)。
一、目標錨定
一方面，期望矯正學生功利化學習觀，讓勞動成為生活日常、興趣源泉，而非功利附庸；另一方面，培養(yǎng)學生終身勞動能力，從基礎(chǔ)生活自理到高階職業(yè)技能皆能駕馭，適應(yīng)社會產(chǎn)業(yè)升級迭代；更要厚植勞動情懷，對傳統(tǒng)手工技藝飽含溫情，對科技創(chuàng)新勞動滿懷熱忱，傳承、開拓并重。
二、實踐“組合拳”
1. 分層教學精細打磨：依學生認知、體能水平，設(shè)計“基礎(chǔ)勞動素養(yǎng)—進階勞動技能—專長勞動領(lǐng)域”三層架構(gòu)課程。起始層，聚焦個人衛(wèi)生、宿舍整理等基礎(chǔ)素養(yǎng)，全員達標；中層嵌入家政服務(wù)、校園設(shè)施維護進階內(nèi)容，小班化教學、個性化輔導；高層與高校職校合作，選拔苗子開展數(shù)控編程、新能源技術(shù)研習，定制職業(yè)成長路徑，分層推進，各得其所。
2. 社團驅(qū)動拓展深耕：勞動社團活力四射，“綠手指園藝社”鉆研植物養(yǎng)護、景觀設(shè)計，校園花壇、綠植墻皆其杰作；“金工巧匠社”玩轉(zhuǎn)金屬加工，從創(chuàng)意飾品到機械模型雕琢精細；“數(shù)字創(chuàng)客聯(lián)盟”投身編程、軟件開發(fā)，線上線下優(yōu)化校園管理系統(tǒng)，社團活動拓展專長，孵化創(chuàng)新成果。
3. 勞動競賽點燃激情：定期舉辦校內(nèi)勞動奧林匹克，“家務(wù)全能挑戰(zhàn)賽”考驗生活智慧；“科技創(chuàng)新馬拉松”逼出極限創(chuàng)意；“傳統(tǒng)工藝爭霸賽”傳承非遺匠心，賽制對標專業(yè)賽事，獎項豐厚，激發(fā)潛能，賽場拼搏中，學生勞動技藝與競技精神同頻共振。
三、成果“豐收籃”
1. 觀念重塑：訪談發(fā)現(xiàn)，90%學生視勞動為生活必需、自我實現(xiàn)途徑，主動規(guī)劃假期勞動實踐，社交媒體常曬勞動日常，“勞動最光榮”成青春流行語。
2. 技能升級：企業(yè)實習反饋，學生上手快、適應(yīng)強，能迅速融入崗位，操作熟練度、問題解決能力獲贊，如汽修專業(yè)實習生精準診斷車輛故障、高效修復，遠超預期。
3. 精神升華：面對勞動挫折，學生堅韌不拔，傳承非遺時屢敗屢戰(zhàn)，直至神韻兼具；團隊競賽中，默契協(xié)作、無私分享，集體榮譽感爆棚，勞動精神內(nèi)化于心。
四、前行航標
后續(xù)我校擬創(chuàng)設(shè)勞動教育基金，支持學生創(chuàng)業(yè)實踐、技能培優(yōu)；建設(shè)勞動教育大數(shù)據(jù)平臺，精準畫像、個性推送；強化國際交流，選派師生赴勞動教育發(fā)達國家互訪研學，汲取先進理念；完善勞動教育教材體系，融入本土案例、前沿成果，為學生鋪就多元、卓越勞動成長路，育萬千桃李競芬芳。
加強勞動教育說明報告 18
勞動乃人生存發(fā)展之基，在應(yīng)試陰霾籠罩下，學生勞動素養(yǎng)培育滯后。我校果敢突圍，以重塑學生健全人格、培育實干興邦之才為使命，全方位擘畫勞動教育藍圖，現(xiàn)將探索歷程與成果匯報如下。
一、目標明晰
旨在引導學生回溯勞動歷史，敬畏勞動傳統(tǒng)；在實踐中解鎖多元勞動技能，從農(nóng)耕園藝到智能制造無縫切換；養(yǎng)成勞動自省習慣，能復盤勞動過程、優(yōu)化方法；孕育創(chuàng)新勞動思維，借新技術(shù)、新理念革新勞動范式，成為具歷史眼光、時代擔當、創(chuàng)新能力的勞動者。
二、實施“路線圖”
1. 課程思政融合：深挖勞動教育思政元素，歷史課講工業(yè)革命勞工抗爭，悟階級奮斗精神；思政課剖析新時代勞模事跡，植愛崗敬業(yè)情懷；語文課品《憫農(nóng)》等經(jīng)典，思勞動價值，跨學科思政讓勞動教育“有魂”，滋養(yǎng)學生家國情懷。
2. 實踐場域創(chuàng)新：打造“沉浸式勞動體驗館”，虛擬現(xiàn)實模擬考古挖掘、深海捕撈、星際探索勞動場景，學生穿戴設(shè)備、身臨其境，拓展想象邊界；校園“微縮城市”勞動實踐區(qū)，含銀行、超市、醫(yī)院等場景，學生角色扮演，運營管理，體悟社會運轉(zhuǎn)邏輯，實景歷練促知行合一。
3. 導師陪伴成長：構(gòu)建“雙導師制”，校內(nèi)骨干教師任學術(shù)導師，指導課程學習、規(guī)劃成長路徑；校外工匠大師為實踐導師，車間、工坊實操指導，傳授“獨門絕技”，雙導師接力護航，助力學生從“小白”到“能手”蛻變。
三、成果瞭望
1. 素養(yǎng)躍升：素養(yǎng)測評顯示，學生勞動知識知曉率達 92%，勞動歷史、法規(guī)、技能考點應(yīng)答精準；勞動情感認同高漲，愿投身艱苦行業(yè)比例升至 65%，勞動精神深植靈魂。
2. 技能突破：校內(nèi)勞動技能展，學生自制智能家居系統(tǒng)操控自如、榫卯結(jié)構(gòu)家具精美絕倫、烘焙糕點色香味俱佳，成果驚艷；校外競賽舞臺，斬獲國際青少年發(fā)明展金獎、世界技能大賽青少年組獎項多項，為國爭光。
3. 社會反響：家長反饋，孩子在家主動承擔重活累活，親子關(guān)系升溫；社區(qū)夸贊，學生志愿服務(wù)專業(yè)高效，成社區(qū)治理新生力量；媒體聚焦，學校勞動教育模式廣泛報道，示范引領(lǐng)輻射四方。
四、遠景瞻望
未來，我校將聯(lián)合高校成立勞動教育研究院，深耕理論、創(chuàng)新模式；打造勞動教育“云學院”，開放資源，惠及全國；開發(fā)勞動教育 AI 助教，實時指導、個性答疑；培育學生勞動教育領(lǐng)導力，組建社團聯(lián)盟，開展公益支教，輸出理念與實踐，為勞動教育發(fā)展傾盡全力，育萬千勞動先鋒啟時代新程。
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