學(xué)校期中考試分析報(bào)告（精選20篇）
在生活中，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)校期中考試分析報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 1
這次考試，從考試動(dòng)員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無(wú)不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷�？梢哉f(shuō)是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個(gè)開(kāi)端，今后我們一定會(huì)做的更好。
初一年級(jí)：
1、學(xué)科間較為平衡
2、班級(jí)間較為平衡。
3、前十名分?jǐn)?shù)比較接近。
與第一次課堂練習(xí)比較，班級(jí)間的差距略有擴(kuò)大。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語(yǔ)超過(guò)12.1，總均分超過(guò)15.4
與常樂(lè)初中比較，語(yǔ)數(shù)英均分都高于常樂(lè)初中，總均分高于常樂(lè)13.63
初二年級(jí)：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級(jí)間較為平衡。
3、前十名的分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競(jìng)爭(zhēng)力。
與上一次課堂練習(xí)比較，班級(jí)差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語(yǔ)超過(guò)6.8分�？偩只境制健�
與常樂(lè)初中比較，語(yǔ)數(shù)英物均分都高于常樂(lè)，總均分高于常樂(lè)12.55
初三年級(jí)：
1、學(xué)科間總體平衡，個(gè)別學(xué)科略有差距
2、班級(jí)間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級(jí)間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語(yǔ)文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語(yǔ)超過(guò)8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的'差距�？偩值陀�12.47分。
與常樂(lè)初中比較，語(yǔ)文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治都略高于常樂(lè)，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開(kāi)始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級(jí)管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗。
我想用三句話作為后階段工作的建議：
第一句話就是何局長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的：不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
第二句話就是許局長(zhǎng)一直倡導(dǎo)的：讓每一個(gè)孩子成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。
第三句話就是黃校長(zhǎng)常常說(shuō)的：讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 2
一、試卷基本情況
1、試卷的主要特征是：
�。�1）貼近新課程理念：滲透了科學(xué)思想和人文精神，滲透了品德、情感、意志、態(tài)度、方法等評(píng)價(jià)因素，從而發(fā)揮試題在素質(zhì)教育中的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了重視“知識(shí)與技能”的考查，又同時(shí)重現(xiàn)了“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的考查，在考試過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育、節(jié)約能源教育和愛(ài)國(guó)主義教育，力爭(zhēng)對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)的作用。
（2）重視考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)“知識(shí)與技能”的考查注意了立足于具體的情景，不簡(jiǎn)單考查對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)和記憶，注重應(yīng)用，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮。
�。�3）試題中有很多的題目緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)了“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”的新理念，使學(xué)生懂得學(xué)好科學(xué)確實(shí)有用的道理。
�。�4）加強(qiáng)了科學(xué)探究能力的考查。注重考查學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程中的過(guò)程與方法和綜合能力。關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，注重試題的綜合性，實(shí)踐性、開(kāi)放性。
2、試卷的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：
試題內(nèi)容以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題有足夠的覆蓋面，命題立足基礎(chǔ)面向全體學(xué)生，基本題充足，難易度合適，難度合理，有一定的區(qū)分度。
二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)
人均分：38.3；及格率： 23%；參考率：92%。最高分為了76。
三、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題的分析
基本按中考試題的模式和學(xué)業(yè)水平考試的難度命題，為突出本學(xué)科的基礎(chǔ)地位，科學(xué)學(xué)科試題按100分鐘考100分的題量和知識(shí)覆蓋面呈現(xiàn)考查內(nèi)容。這些考試對(duì)八年級(jí)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)，考試結(jié)果在一定程度上反映了目前學(xué)校科學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選擇題部分考查內(nèi)容基本為比較基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能和體驗(yàn)，這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該理解、掌握，并會(huì)應(yīng)用的。本大題總體得分相對(duì)較高，錯(cuò)誤反映許多學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣差，對(duì)實(shí)際生活中科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)知識(shí)觀察不細(xì)，思考不多，不善動(dòng)手。
2、實(shí)驗(yàn)與探究題主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力，它包含了綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性的內(nèi)容。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)太少，積累的實(shí)驗(yàn)技能與技巧及必備知識(shí)可能不足。
四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議
1、注重雙基內(nèi)容，關(guān)注教材內(nèi)容
義務(wù)教育階段的科學(xué)課程應(yīng)以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目的，滿足每個(gè)學(xué)生發(fā)展的基本需求，全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)。因此，要注重雙基內(nèi)容（基本知識(shí)、基本技能）落實(shí)，要注重對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察，在解決問(wèn)題中加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。要加強(qiáng)解題的規(guī)范化教學(xué)，如作圖，文字表述、公式表達(dá)，科學(xué)單位換算等的'規(guī)范訓(xùn)練。
2、注意聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活周?chē)臒狳c(diǎn)
科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系密切，生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象大都與科學(xué)知識(shí)有關(guān)。近年來(lái)科學(xué)試題更加關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起。同時(shí)，教學(xué)中還要關(guān)注科技熱點(diǎn)問(wèn)題，如能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題等等。
3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究，注重研究方法
科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的科學(xué)知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。基于以上觀點(diǎn)，現(xiàn)在的科學(xué)試題加大了實(shí)驗(yàn)題所占的比例，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查力度，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程和方法。
4、創(chuàng)設(shè)科學(xué)情景，注重開(kāi)放創(chuàng)新
開(kāi)放性試題有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，有助于克服思維定勢(shì)，避免思維僵化和單一；有助于對(duì)問(wèn)題全面深刻的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)目茖W(xué)情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，提倡學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)，給學(xué)生更廣闊的思維空間，為他們提供各種展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。
5、改變教學(xué)方式，落實(shí)課程目標(biāo)
教師應(yīng)改變和優(yōu)化自身的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作，探究”學(xué)習(xí)能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯(lián)系身邊的科學(xué)事實(shí)，使學(xué)生“從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終引導(dǎo)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
五、反思與意見(jiàn)
試卷分析更有利于新教師的成長(zhǎng)，也更好地了解前半個(gè)學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，更有利于教學(xué)的進(jìn)行。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 3
一、試題及答題情況：
題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，檢測(cè)學(xué)生的能力。對(duì)平時(shí)的教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文科
從卷面分析和反饋看，初一學(xué)生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。全校各年級(jí)語(yǔ)文平均分達(dá)到及格以上。七年語(yǔ)文課內(nèi)閱讀較好，存在學(xué)生問(wèn)題不清的問(wèn)題，有的學(xué)生不知如何下手。八年語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識(shí)缺乏積累，缺乏生活實(shí)踐知識(shí)。書(shū)寫(xiě)能力不高，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)科
七年數(shù)學(xué)、八年數(shù)學(xué)平均分在80分以上，優(yōu)秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念理解應(yīng)用有待加強(qiáng)，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。七年學(xué)生部分學(xué)生審題不認(rèn)真，出現(xiàn)錯(cuò)誤，代數(shù)問(wèn)題運(yùn)用不靈活。八年數(shù)學(xué)試題難度適中，試題靈活，個(gè)別學(xué)生缺乏規(guī)范性。部分觀察題、操做題失分高，缺乏生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
（三）英語(yǔ)科
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語(yǔ)單詞掌握不好，多數(shù)學(xué)生因此不理解題意，大多數(shù)學(xué)生丟三落四，有的無(wú)法形成完整的句子和文章。
（四）物理科
學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)靈活地運(yùn)用。基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念掌握比較扎實(shí)，物理作圖不規(guī)范。實(shí)驗(yàn)探究能力需要加強(qiáng)。
�。ㄎ澹┧枷肫返驴�
學(xué)生單選題得分率較高。七、八年級(jí)問(wèn)題在辨析題第二題，簡(jiǎn)答一、二題。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太好，缺乏應(yīng)變能力，綜合能力。七年答題缺乏規(guī)范性。學(xué)生結(jié)合實(shí)際的題能力欠佳。材料題是知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，需要學(xué)生理解和分析，運(yùn)用等綜合能力需要加強(qiáng)。
（六）歷史與社會(huì)科
選擇題學(xué)生得分率高。判斷題出現(xiàn)的情況不太樂(lè)觀。反映學(xué)生對(duì)某些概念掌握不清。八年級(jí)填圖題，答題不理想，應(yīng)得分的題，學(xué)生沒(méi)答。選擇題80%的學(xué)生答得不錯(cuò)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。對(duì)于一些活題學(xué)生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問(wèn)題較大，反映出學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
�。ㄆ撸┳匀坏乩砜�
基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，注重基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)這學(xué)科還夠重視。讀圖能力較差。
（八）生物科
簡(jiǎn)答題和連線題得分率較高，識(shí)圖題的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握的也較好，錯(cuò)字現(xiàn)象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對(duì)某些知識(shí)不清晰，沒(méi)有記憶牢固。
二、考試后的反思：
�。ㄒ唬W(xué)校管理方面：
�。�1）、進(jìn)一步完善教學(xué)考核制度，確實(shí)落實(shí)教育質(zhì)量責(zé)任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。
（2）、深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性，加快學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)情況的了解、指導(dǎo)，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
（3）、全面落實(shí)市崗位大練兵活動(dòng)方案。向管理要質(zhì)量，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)工作，杜絕無(wú)教案上課，無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的'臺(tái)階。
（4）、發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂的運(yùn)用，提高課堂效率
（二）教師個(gè)人方面
�。�1）、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合。
（2）、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
�。�3）、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高教師的教學(xué)水平。借崗位大練兵的東風(fēng)前面提升教師的教育教學(xué)水平。
（4）、保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在全校推行五步學(xué)習(xí)法；
�。�5）、開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
總之，我們學(xué)校全體教師通過(guò)期中考試端正意識(shí)，查清不足，明確責(zé)任，進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 4
一、分析學(xué)生
1、學(xué)生的整體情況分析
七年級(jí)整一個(gè)年級(jí)在開(kāi)學(xué)后的這兩個(gè)月，對(duì)地理這一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級(jí)1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問(wèn)題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報(bào)討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報(bào)學(xué)生自主評(píng)價(jià)教師總體評(píng)價(jià)。七年級(jí)2班，該班相對(duì)于其他三個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個(gè)性，課堂氣氛比較活躍，回答問(wèn)題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生比較浮躁。七年級(jí)3班，學(xué)生比較好動(dòng)，思維比較活躍，但是很多時(shí)候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問(wèn)題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說(shuō)一些與課堂無(wú)關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個(gè)學(xué)生總是喜歡大聲說(shuō)話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級(jí)4班，這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問(wèn)題積極，也很積極參與小組合作，但相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報(bào)或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報(bào)，課堂效果相對(duì)于1班來(lái)說(shuō)那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的課后檢測(cè)練習(xí)。
2、學(xué)生的個(gè)體分析，主要分析典型
2班：小諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時(shí)候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績(jī)還是能夠提上去的。
2班：小旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于會(huì)的問(wèn)題會(huì)積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績(jī)應(yīng)該慢慢提上來(lái)的。
3班：小軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽(tīng)講，上課經(jīng)常開(kāi)小差，玩小動(dòng)作，課堂上喜歡說(shuō)話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。
3班：小城中美混血兒，英語(yǔ)非常好，很樂(lè)于教班上同學(xué)講英語(yǔ)，很有禮貌，有自己的思想，有個(gè)性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對(duì)各學(xué)科（除了英語(yǔ)）學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。
3班：小煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。
3班：小峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會(huì)開(kāi)小差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、成績(jī)分析
本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時(shí)間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。
本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：
A級(jí)班級(jí)成績(jī)七年級(jí)（1）班概況七年級(jí)（3）班七年級(jí)（4）班最高分
本次考試失分的原因：
�。�1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。從學(xué)生考試成績(jī)來(lái)看，簡(jiǎn)單的題目，例如一些識(shí)記類(lèi)的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的題目，得分率比較低。
�。�2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識(shí)點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說(shuō)考察學(xué)生的綜合能力，不如說(shuō)是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，基本要識(shí)記的沒(méi)有識(shí)記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記住），這主要是平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對(duì)于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。
�。�3）綜合來(lái)看，存在問(wèn)題：
第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時(shí)課堂上不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，課外較少花時(shí)間去鞏固地理學(xué)科知識(shí)。
第二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。學(xué)生對(duì)于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問(wèn)題在學(xué)生看來(lái)很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識(shí)理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時(shí)，概念模糊，失分較多。
第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評(píng)價(jià)地理事物、地理現(xiàn)象。
三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）
1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級(jí)的地理老師，一切都是從零開(kāi)始，是一個(gè)挑戰(zhàn)；同時(shí)又是一個(gè)機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門(mén)自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過(guò)地理的`教學(xué)，我有機(jī)會(huì)去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個(gè)平臺(tái)，可以不斷地提高自己的技能。
2、對(duì)教材的駕馭能力，對(duì)于整一冊(cè)書(shū)，很直接地說(shuō)我并有完全吃透吃深，但是對(duì)于上每一節(jié)，我會(huì)查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來(lái)處理知識(shí)點(diǎn)的，然后又會(huì)費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去備課。盡管如此，但是總是很多時(shí)候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去琢磨。
3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，像政治一樣，我會(huì)盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。七年級(jí)上冊(cè)主要是地理的入門(mén)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)比較多，要學(xué)會(huì)讀的圖很多。很多時(shí)候我都不會(huì)把知識(shí)點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。
四、解決問(wèn)題的策略
1、自身不足的'改進(jìn)
這次的期中考試學(xué)生成績(jī)?cè)愀�，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒(méi)有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，沒(méi)有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類(lèi)型的知識(shí)學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)時(shí)間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績(jī)的重要機(jī)會(huì)、重要時(shí)間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，提高綜合地理能力。
2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái)，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會(huì)上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 5
為檢查前一階段體育訓(xùn)練的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，為下一階段的有效訓(xùn)練提供有益幫助。12月22日下午，根據(jù)學(xué)校年級(jí)組安排在安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了第一次中考體育模擬考試。全校共442人報(bào)名，其中 419人參加考試，滿分10人，年級(jí)均分33.1分。各班級(jí)均分依次為： 1班34分、2班33.1分、3班32.6、4班34.5分、5班33.2分、6班32.8分、7班31.6分、8班32.4分、9班33.1分、1 0班34.7分、11班32.5分�？荚囘^(guò)后，我們對(duì)這次考試做了認(rèn)真的總結(jié)與分析，擺問(wèn)題、找差距，尋找得與失、成功與不足�，F(xiàn)對(duì)本次考試做以下總結(jié)：
一、主要做法
1、得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視這項(xiàng)工作，成立了工作小組,還專門(mén)為此事召開(kāi)了相關(guān)人員的會(huì)議。
2、精心規(guī)劃，充分準(zhǔn)備。為了使體育模擬考試能正常有序地進(jìn)行，體育組老師做了精心策劃和充分的準(zhǔn)備，如指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇選考項(xiàng)目；考試秩序冊(cè)的分組與編排；考試場(chǎng)地的選擇及布置；裁判員老師的選擇及培訓(xùn)等。
3、規(guī)范操作，安全第一。為了確保本次考試能順利進(jìn)行，體育組老師進(jìn)行了多次磋商，明確規(guī)定了考試器材場(chǎng)地要求，逐一對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行布局，每人負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，明確要求，落實(shí)責(zé)任。
二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、不用考試學(xué)生多。23人申請(qǐng)不用考試，不用考試人數(shù)過(guò)多，直接影響平均分。
2、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、技巧和心肺耐力有待加強(qiáng)。
3、部分學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不夠。如學(xué)生選報(bào)項(xiàng)目沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際情況，隨意填報(bào)；對(duì)體育考試的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要我文化課考個(gè)高分，體育考個(gè)30來(lái)分就可以了，沒(méi)必要為了一分兩分累死累活的。
4、重點(diǎn)后進(jìn)生解決不好。如個(gè)別學(xué)生因身體過(guò)胖、身材矮小等原因，雖然上課有針對(duì)性的做一些工作，但畢竟時(shí)間有限，長(zhǎng)跑成績(jī)依然不理想。
三、針對(duì)�？嫉姆此�
1、加強(qiáng)宣傳力度，使學(xué)生重視體育中考。通過(guò)多種形式加強(qiáng)宣傳，使大家知道體育中考的重要性和必要性，是老師、家長(zhǎng)都能夠支持學(xué)生參與體育活動(dòng)，督促學(xué)生參加體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。
2、引導(dǎo)學(xué)生做好選項(xiàng)工作。項(xiàng)目選的對(duì)錯(cuò)直，直接關(guān)系到學(xué)生的成績(jī)。體育老師應(yīng)在不強(qiáng)求學(xué)生意愿的情況下，根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況大膽想學(xué)生推薦科學(xué)、有效、可行的方案。
3、重視長(zhǎng)跑，加強(qiáng)意志品質(zhì)方面的教育。長(zhǎng)跑在體育中考中占有一半的分值，長(zhǎng)跑成績(jī)直接影響學(xué)生的`體育成績(jī)。所以體育課上身體素質(zhì)要課課練，使體育課達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。
四、對(duì)體育中考的建議
1、增加體育課及課外鍛煉時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)體育老師和班主任的積極性，這是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本保證。
2、體育學(xué)科納入常規(guī)考試科目，每學(xué)期都進(jìn)行其中期末考試，總分40分。頭學(xué)科一直在學(xué)生心中不太受重視，有了考試體系的激勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高，教師教學(xué)有了側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生課上練習(xí)起來(lái)也有了目標(biāo)。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 6
教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠(chéng)的努力，就一定會(huì)取得成效�；仡欉^(guò)去，我們奮力拼搏了一年，克服了重重困難，解決了無(wú)數(shù)問(wèn)題，高考成績(jī)揭曉了，令人欣喜的是，高考成績(jī)比較理想，高中新課改經(jīng)受住了高考的檢驗(yàn)。高分群體相對(duì)缺失。
第一，精心研究，科學(xué)備考
為應(yīng)對(duì)好新課改背景下的第一次高考，我們積極主動(dòng)地探索高中教學(xué)和高考復(fù)習(xí)的新途徑，組織廣大教師認(rèn)真研究高考新模式、考試大綱、考試說(shuō)明和題型示例，較好地提高了學(xué)生的應(yīng)考能力和綜合素質(zhì)。為及時(shí)搜集高考信息，我們與知名的考研中心、教研網(wǎng)站建立了聯(lián)系，及時(shí)獲取高質(zhì)量的模擬試題，為廣大師生高效復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。開(kāi)展“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課探索，切實(shí)改進(jìn)了課堂，提高了教學(xué)效益；狠抓集體備課，發(fā)揮團(tuán)體智慧，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)共享，提高了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)反思，使改進(jìn)課堂、創(chuàng)新教學(xué)、完善實(shí)踐成為廣大教師的一種追求。同時(shí)，還加強(qiáng)學(xué)生防失誤訓(xùn)練，通過(guò)專題討論、學(xué)法交流、用好錯(cuò)題集和做“滿分卷”等措施，使學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。
第二，精細(xì)管理，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲
一年來(lái)，我們加強(qiáng)精細(xì)化體育訓(xùn)練，狠抓工作措施落實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變。校領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以身作則，深入學(xué)生、課堂、教研組，深入食堂、宿舍，努力把各項(xiàng)工作抓狠、抓細(xì)、抓好，把高考備考工作落到了實(shí)處。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想和信心教育，激發(fā)了學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的強(qiáng)烈愿望，形成了比、學(xué)、趕、超的濃厚氛圍。當(dāng)然，除了這些措施之外，市委、市政府的關(guān)心、支持和幫助，教體局領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)務(wù)實(shí)、決策正確、措施得力，是高考再創(chuàng)佳績(jī)的前提；各高中認(rèn)真貫徹落實(shí)局黨委有關(guān)高中教學(xué)、高考備考的決策，開(kāi)展有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，實(shí)行精細(xì)管理，加強(qiáng)高考研究，是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；在教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)干部和高三教師精誠(chéng)協(xié)作、奮勇?tīng)?zhēng)先、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取，這是我們高考取得理想成績(jī)的根本原因。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們實(shí)現(xiàn)了向新高考的平穩(wěn)過(guò)渡，教學(xué)質(zhì)量也經(jīng)受住了新高考的檢驗(yàn)。
一 是管理執(zhí)行不夠嚴(yán)格。教學(xué)管理措施很多，但落實(shí)不到位。集體訓(xùn)練、練后反思、精選訓(xùn)練項(xiàng)目。
二 是課堂訓(xùn)練效率偏低。有效課堂、高效課堂構(gòu)建行動(dòng)慢、成效不大。相當(dāng)一部分教師不能給學(xué)生足夠的自學(xué)、反思時(shí)間，以考代練、以練代學(xué)、向沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)。有的教師缺少對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況進(jìn)行足夠的具體情況具體分析，不能因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)。
三 是文理發(fā)展很不均衡。本科上線數(shù)文科4人，理科生文化課0人。反思我們的工作，產(chǎn)生上述問(wèn)題的主要原因有以下幾個(gè)方面：
第三、強(qiáng)化措施，認(rèn)真做好新一年的學(xué)生訓(xùn)練工作
下年度高中教學(xué)工作的總體思路是：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以開(kāi)展深度研究、構(gòu)建高效課堂、實(shí)行精細(xì)管理為重點(diǎn)，不斷完善研究、教學(xué)、管理“三位一體”的`高考應(yīng)考運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)把教學(xué)工作抓狠、抓細(xì)、抓到實(shí)處，提高備考工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性，確保我市下一界高考再創(chuàng)佳績(jī)。
新學(xué)年的主要工作可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括，那就是深度研究、高效課堂、精細(xì)管理。
（一）開(kāi)展深度研究，正確指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的科學(xué)性
從1X年高考來(lái)看，體育考試基本上體現(xiàn)了體育改革的要求，在考查學(xué)生能力特別是運(yùn)動(dòng)能力、實(shí)踐能力和基本素養(yǎng)方面作了努力的探索，表現(xiàn)出不同于以往高考體育考試的特點(diǎn)。其一，基礎(chǔ)素質(zhì)的難度同往年比呈現(xiàn)出大起大落的特點(diǎn)。文、抽樣平均分?jǐn)?shù)較往年有較大提高；這就給我們的教學(xué)和研究提出了較高的要求。 在加強(qiáng)高考研究的同時(shí)，要抓好教學(xué)研究與指導(dǎo)。教研員要靜下心來(lái)研究高考應(yīng)對(duì)策略，形成明確的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)深入學(xué)校、課堂、教研組，和一線教師共同研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，正確指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、做好高考備考工作。各高中要積極開(kāi)展校本研究，充分發(fā)揮級(jí)班主任、教研組長(zhǎng)的職能作用，組織形式多樣的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，就教學(xué)中的具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究探討，改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高課堂效益。要加強(qiáng)質(zhì)量分析工作，一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，分析原因，研討出進(jìn)一步提高體育訓(xùn)練質(zhì)量的好方法、好措施。
第三，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和教育要進(jìn)行深度研究。要以優(yōu)生培養(yǎng)和邊際生轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，積極研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、潛能開(kāi)發(fā)、思想變化、心態(tài)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，使他們明確高考目標(biāo)、樹(shù)立自信心，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。提倡精講精練，給尖子生足夠的自主時(shí)間，讓他們自己去學(xué)、去想、去悟、去探究、去體驗(yàn)，使他們會(huì)學(xué)、善思、學(xué)習(xí)高效。
（二）實(shí)行精細(xì)管理，狠抓措施落實(shí)，切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)效性
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，精細(xì)化管理時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。精細(xì)管理是一種理念，也是一種境界，其要義在于落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)。海爾總裁張瑞敏說(shuō)，什么是不簡(jiǎn)單？把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。由此想起栟茶中學(xué)，該校在教學(xué)和管理中幾乎沒(méi)有什么“人無(wú)我有”的獨(dú)特做法，他們的做法也幾乎是每一所學(xué)校都向教師提倡或要求過(guò)，也都或多或少地做過(guò)的，所以有人說(shuō)“栟茶無(wú)秘密”，問(wèn)題的關(guān)鍵是他們能把平凡的事情做到極致。而我們?cè)诠芾泶胧┞鋵?shí)上還有較大的差距。
第一，要完善規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校的管理和發(fā)展需要有制度作支撐。在教學(xué)方面，我們已經(jīng)建立起了集體備課、教學(xué)反思、質(zhì)量分析等若干制度。對(duì)這些教學(xué)制度，我們要狠抓落實(shí)，堅(jiān)持常調(diào)度、常檢查、常反饋，使備、講、練、批、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范科學(xué)；要認(rèn)真落實(shí)教研室關(guān)于復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)，真正做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有配當(dāng)、有實(shí)效；要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教學(xué)需要，修改教學(xué)工作評(píng)價(jià)辦法，落實(shí)捆綁式考核，引導(dǎo)廣大教師精誠(chéng)協(xié)作、整體創(chuàng)優(yōu)。要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)齊、開(kāi)好課程，強(qiáng)化基本體育能力訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的訓(xùn)練能力和應(yīng)試能力。
第二，在體育訓(xùn)練中，要堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建和諧校園。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校管理越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人性化。我們要倡導(dǎo)教師用心做事、科學(xué)施教，做人高尚，做事認(rèn)真扎實(shí)，對(duì)學(xué)生負(fù)起為師的責(zé)任，對(duì)工作講求職業(yè)良心。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)教師要尊重他們的人格、尊重他們的勞動(dòng)、尊重他們的需要，想教師之所想、急教師之所急，切實(shí)解決教師的后顧之憂；要了解教師的身體、思想、工作、生活等各方面的狀態(tài)，理解他們工作的辛苦，化解他們的工作壓力，讓教師形成積極心態(tài)，在和諧友愛(ài)、合作共進(jìn)的氛圍中愉快地工作，進(jìn)而提升教師的職業(yè)幸福感。
高中教學(xué)工作是全社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的焦點(diǎn)，它關(guān)系到教育形象的好壞，關(guān)系到廣大老百姓的切身利益，更關(guān)系到學(xué)生的前途與未來(lái)。作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育是我們的職責(zé)；我們的任務(wù)很艱巨，把學(xué)生送進(jìn)高等院校是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情；我們的勞動(dòng)很辛苦，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異的體育高考成績(jī)是我們的理想與追求。在新的學(xué)年，只要我們發(fā)揚(yáng)追求卓越、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神，滿懷挑戰(zhàn)極限、超越自我的豪情，細(xì)化管理，科學(xué)備考，把簡(jiǎn)單的事天天做好，把平凡的事做到極致，就一定能在明年高考中再創(chuàng)佳績(jī)，向全市人民交上一份滿意的答卷！
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 7
一、試卷分析：
試題結(jié)構(gòu)參照市中考物理試卷的結(jié)構(gòu)，共六大題，29小題，滿分100分。分選擇題、填空題、作圖題、分析說(shuō)理題、實(shí)驗(yàn)與探究、實(shí)踐與應(yīng)用等六種題型。
試卷總的看來(lái)，難度適中，面向全體學(xué)生，重視對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的考查；加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)、探究能力的考查；突出物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育物理新課程改革的理念及三維目標(biāo)的要求，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，邊緣知識(shí)抽查考”，既符合課標(biāo)要求，又適合學(xué)生發(fā)揮，總體上是不錯(cuò)的一份期末檢測(cè)試題。
二、答卷分析：
（一）整體情況：
本次八年級(jí)物理參考人數(shù)160人，總分8539分，均分53.4分；高分人數(shù)31人，高分率19.4%；及格人數(shù)77人，格率48.1%；低分人數(shù)46人，低分率28.7%。
從試卷答題的整體情況來(lái)看，選擇、作圖題較好，分析說(shuō)理、實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)踐與應(yīng)用等題存在較大問(wèn)題。
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（1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本概念的理解、規(guī)律的掌握應(yīng)用還不到位。如11題、24題，學(xué)生對(duì)聲音的“音調(diào)”、“響度”等概念區(qū)分不清；再如26題，學(xué)生對(duì)“焦點(diǎn)”與“交點(diǎn)”、“物距”與“焦距”等概念也是模糊不清，成像規(guī)律及應(yīng)用掌握不夠。
（2）學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不精煉。如27題，測(cè)液體的溫度時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底，許多學(xué)生說(shuō)不出這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱；又如28題描述水沸騰時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，許多學(xué)生表述冗繁，卻又抓不住重點(diǎn)；再如26題在光屏上不能得到清晰像的一個(gè)可能原因：燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一條直線上，許多學(xué)生表述為燭焰、透鏡、光屏不在同一條直線上。
（3）實(shí)驗(yàn)探究能力有待提高。學(xué)生不能從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中順利地歸納出科學(xué)規(guī)律，如24題探究聲音的音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)頻率決定音調(diào)、振幅決定響度的因果關(guān)系理不順，導(dǎo)致不能正確歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；不能從圖表及數(shù)據(jù)中提取有效信息并分析論證，如27（2）、（3）題，根據(jù)水的沸騰圖像得出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)并分析氣壓對(duì)液體沸點(diǎn)的影響。又如28（1）、（4）題，要求根據(jù)探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納并聯(lián)電路電流特點(diǎn)，并計(jì)算支路電流。部分學(xué)生表述為“并聯(lián)電路支路電流等于干路電流之和”或根本不理解哪是支路電流、哪是干路電流。
�。�4）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程脫離生活實(shí)際，沒(méi)有形成關(guān)心社會(huì)和自己身邊的物理現(xiàn)象的好品質(zhì)。如8題，通過(guò)盛滿水的透明圓柱形玻璃杯看緊貼杯壁的一只鸚鵡圖像的情況，相當(dāng)多的學(xué)生只知道圖像會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上放大，但具體放大的形象卻不清楚，平時(shí)也沒(méi)去注意把它搞透徹；再如13題，煮玉米棒子、雞蛋時(shí)用水、炸油條、土豆時(shí)用菜油，這是因?yàn)橛秃退姆悬c(diǎn)不同，這樣做是為了對(duì)不同的烹飪手段提供不同的溫度。對(duì)這些身邊的.物理知識(shí)，同學(xué)們卻往往是熟視無(wú)睹。
�。�5）開(kāi)放性思維能力較差。如27（4）C題，采取哪些途徑可以減少燒沸水所用的時(shí)間；又如28（3）題，針對(duì)用電流表測(cè)并聯(lián)電路中電流的實(shí)驗(yàn)提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn)，很多學(xué)生不知所措。
�。�6）將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力不夠，不能靈活應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。如29（3）題，聯(lián)系光速比聲速大得多的物理事實(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)利用聲速粗測(cè)距離的實(shí)驗(yàn)步驟。很多學(xué)生由于對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不理解，不能正確設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
三、教學(xué)建議：
1．緊扣“課標(biāo)”，學(xué)好“雙基”，注重對(duì)物理學(xué)基本概念、基本規(guī)律、公式等的理解和應(yīng)用的考查。正確地理解、準(zhǔn)確地表達(dá)、定量地計(jì)算是初中物理最重要的教學(xué)目標(biāo)，并能聯(lián)系實(shí)際、生活、科技，舉出相應(yīng)的事例。注重學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心科技發(fā)展，關(guān)心我們身邊的生活。
2．加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，包括觀察能力、提出問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、信息收集處理和分析概括能力的培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，注重教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
3．關(guān)注信息題和開(kāi)放性試題。我們?cè)谡n堂上要分析一些開(kāi)放性試題，或培養(yǎng)學(xué)生的一些開(kāi)放性思維，以展開(kāi)學(xué)生的思想，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，去創(chuàng)造性的解決物理問(wèn)題。
4、平時(shí)多注意規(guī)范學(xué)生科學(xué)用語(yǔ)。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 8
一、閱讀
從總體來(lái)看，四大板塊。減分最多的仍然是課外閱讀板塊，其次是課內(nèi)閱讀板塊，再是作作文，再是基礎(chǔ)。
啟示：課外閱讀是所有孩子減分最嚴(yán)重的地方，這是普遍現(xiàn)象。必須要練閱讀。（不僅僅要做，還要邊做邊總結(jié)規(guī)律）
從本次閱讀看，問(wèn)題最大的是：
1、能讀懂文章，但答不到關(guān)鍵點(diǎn)或者缺少關(guān)鍵點(diǎn)。（不會(huì)概括）
2、對(duì)于相關(guān)的'閱讀（文章）知識(shí)沒(méi)有掌握。例如，不明白首尾呼應(yīng)。
二、作文
1、五年級(jí)統(tǒng)考作文分?jǐn)?shù)提升到40分，占比40%。
2、從中高考看，作文也是占比最重的。
啟發(fā)：我們作文也必須要跟上，不僅僅要求寫(xiě)對(duì)，還要要求寫(xiě)好。
作文要求：
1、書(shū)寫(xiě)
2、邏輯
3、語(yǔ)言
措施：與背誦和課文結(jié)合。
三、回歸最基礎(chǔ)
1、比較上學(xué)期，課內(nèi)閱讀得分率下滑最多，下滑3.2%，但我分析了一下減分點(diǎn)不在課內(nèi)閱讀的理解和答題上，主要在錯(cuò)別字上。例如即使的“即”寫(xiě)成“既”，還有些長(zhǎng)句子的時(shí)候中間有錯(cuò)別字。
2、從細(xì)節(jié)處看基礎(chǔ)題。全體的問(wèn)題在于“依據(jù)課文資料填空”得分率82.61%。其主要問(wèn)題在于兩點(diǎn)：
1、知識(shí)未落實(shí)（后面再講。）
2、錯(cuò)別字（仍然是最基礎(chǔ)的問(wèn)題。）
啟示：即使到了五年級(jí)，也必須要回到最基礎(chǔ)的字詞和拼音上。
要求：
1、每一天抄新老課本字詞，注拼音。
2、背課文，仿寫(xiě)，找出關(guān)聯(lián)詞縮段，找出好詞好句。（幫忙提升作文）
再總結(jié)看其他的所有題，正面基礎(chǔ)全都是講過(guò)、做過(guò)的題，為什么還錯(cuò)？原因應(yīng)當(dāng)在于知識(shí)未落實(shí)。
1、日常講解的知識(shí)和字詞就沒(méi)有落實(shí)
2、期末復(fù)習(xí)期間的復(fù)習(xí)方法不對(duì)，落不到一些學(xué)生腦子里。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 9
一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)
七年級(jí)：參考人數(shù)21人，最高分109分，優(yōu)分人數(shù)6人，優(yōu)分率28.5%，合格人數(shù)16人，合格率76.2%，均分79.3分。
八年級(jí)：參考人數(shù)34人，最高分107分，優(yōu)分人數(shù)10人，優(yōu)分率30%，合格人數(shù)25人，合格率74%，均分86分。
二、試卷分析
歲歲年年題相似，年年歲歲卷不一樣。一覽今年語(yǔ)文試卷，難易適中。試卷結(jié)構(gòu)又延續(xù)了以往的出題模式，題型變化不是很大。閱讀理解也都像以往一樣來(lái)源于課外，淺顯易懂，可讀性強(qiáng)，且文質(zhì)兼美，寓教育于其中。作文以命題形式，學(xué)生容易理解和把握，能學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。
(一)命題范圍
以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的78年級(jí)各知識(shí)要點(diǎn)和能力要求為考試范圍。依據(jù)《課標(biāo)》，現(xiàn)代文閱讀選用與語(yǔ)文版《語(yǔ)文》教材課文程度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代語(yǔ)言材料，文言文以《課標(biāo)》所推薦的古詩(shī)文背誦篇目為主。
(二)試卷結(jié)構(gòu)、題型
1、試卷結(jié)構(gòu)為四大塊組合式，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約。積累與運(yùn)用閱讀理解(含文言文和現(xiàn)代文閱讀理解)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
2、試卷題型為選擇題、填空題、默寫(xiě)題、簡(jiǎn)答題、作文題等常見(jiàn)題型。
(三)試題資料
1、積累與運(yùn)用
考查資料：拼音識(shí)字書(shū)寫(xiě)、成語(yǔ)理解、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、表達(dá)能力的考查。
2、閱讀理解
⑴古詩(shī)文閱讀
考查資料：對(duì)古詩(shī)的理解與賞析;古文閱讀材料的選取以課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目為基礎(chǔ)，并結(jié)合教材中的文言文篇目進(jìn)行考查。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)文言詞語(yǔ)考查，不簡(jiǎn)單考查對(duì)文言語(yǔ)法知識(shí)的掌握。對(duì)文章資料的考查注重整體感知和綜合理解。
�、片F(xiàn)代文閱讀
考查資料：現(xiàn)代文閱讀是閱讀的主體部分�，F(xiàn)代文閱讀的考查，主要從詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、資料探究、作品感受等方面考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，注重對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學(xué)生閱讀文學(xué)作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用：綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際。
4、寫(xiě)作
考查資料：命題作文的方式，注重考查學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字抒發(fā)真情實(shí)感的能力，注重綜合考查學(xué)生作文水平�？疾橘Y料貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自我對(duì)自然、社會(huì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。
三、學(xué)生答題情景分析：
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分的讀音與字形題答得均不夠夢(mèng)想，這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)課內(nèi)資料的積累整合做得不夠，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)明顯不足。
2、名句默寫(xiě)從總體看掌握得尚好，但部分學(xué)生存在著會(huì)背卻不會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)的現(xiàn)象，別字現(xiàn)象較普遍。
3、部分學(xué)生的文言基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，基本的字、詞都沒(méi)有掌握。
4、現(xiàn)代文閱讀的理解不夠深入，不能結(jié)合全文來(lái)理解文意，掌握內(nèi)涵。答題時(shí)不習(xí)慣緊扣文本資料來(lái)解答，而是離開(kāi)文本自說(shuō)自話。概括信息及語(yǔ)言的規(guī)范表達(dá)等能力有待進(jìn)一步提高。
5、詩(shī)歌鑒賞的能力比較薄弱，對(duì)詩(shī)意的理解不夠準(zhǔn)確。對(duì)詩(shī)歌的資料與情感熟悉模糊，影響了答題的規(guī)范性，不是答非所問(wèn)，就是根本答不上來(lái)。
6、語(yǔ)言的.表達(dá)應(yīng)用是一個(gè)難點(diǎn)，得分率不高。閱讀題審題不明，層次不清，概括不全面，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。
7、學(xué)生作文下筆倉(cāng)促，大部分學(xué)生的作文主題不夠深刻。語(yǔ)言表達(dá)缺少文采，錯(cuò)別字、病句比比皆是。書(shū)寫(xiě)潦草者也大有人在。
四、目前存在的問(wèn)題和困難
(1)書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文的基本功，也是語(yǔ)文試卷考查的重要元素，但許多考生的卷面書(shū)寫(xiě)問(wèn)題突出。主要表此刻：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。
(2)現(xiàn)代文閱讀部分考生主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
①、信息篩選能力有待提高，對(duì)文本閱讀不細(xì)致，抓不住關(guān)鍵信息。
②、解說(shuō)空洞，只做概括解說(shuō)，不結(jié)合具體資料。
�、邸l理性差。不能針對(duì)題目，分條敘述，答題資料混亂。
�、�、整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點(diǎn)不全，甚至偏差的現(xiàn)象。
�、�、部分學(xué)生答題完全脫離文本，憑主觀臆斷，答案出自自我原由的信息，或者就是相當(dāng)然的答案。
�、拚Z(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。表達(dá)不流暢，表述不完整，詞不達(dá)意等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
(3)寫(xiě)作方面：
�、佟忣}不清，不能很好地挖掘材料的意義，影響了全文的立意。
�、凇⑻釤捝�，挖掘生活的能力不夠。許多考生選擇了親人的逝去，學(xué)習(xí)成績(jī)退步，深陷網(wǎng)絡(luò)等材料。但處理這些材料的時(shí)候浮于表面，只是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，沒(méi)有對(duì)這些情景作深入的思考與挖掘，從而使立意缺乏深度和新穎性。
�、�、材料的組織能力較差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思。
�、堋⒄Z(yǔ)言表達(dá)不流暢，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏豐富的想象和生動(dòng)細(xì)致的描述，沒(méi)有真情實(shí)感。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 10
一、試卷分析
本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。本套試卷共分為積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三大部分。從試卷來(lái)看，本套試題更注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考核體現(xiàn)了學(xué)以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，有利于學(xué)生讀寫(xiě)、理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
(一)回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)。這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、獲得語(yǔ)文能力、提高思想認(rèn)識(shí)水平、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體。本次的語(yǔ)文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強(qiáng)化基礎(chǔ)的命題思想。第一題默寫(xiě)考查了課內(nèi)散文、文言文以及課內(nèi)外古詩(shī)詞，分值為5分。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦現(xiàn)代詩(shī)文名篇名句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，為閱讀寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。試卷第2、3題分別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語(yǔ)中16個(gè)字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語(yǔ)均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯(cuò)別字辨析中的詞語(yǔ)，出自課外。這兩道題意在引領(lǐng)對(duì)課本教學(xué)的回歸，加強(qiáng)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的教學(xué)。第4題修改病句考查了語(yǔ)序不當(dāng)，分值為2分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強(qiáng)語(yǔ)法運(yùn)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力。第5題是綜合性學(xué)習(xí)，考查廣告宣傳語(yǔ)中隨意改動(dòng)成語(yǔ)的現(xiàn)象，試題資料緊密聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)了時(shí)代感，也培養(yǎng)了語(yǔ)感。第6題是名著閱讀，學(xué)寫(xiě)贈(zèng)言，比較有創(chuàng)意。
(二)文言鏈接，課外延伸。文言文閱讀是語(yǔ)文試卷的重要考查資料，長(zhǎng)期以來(lái)，歷次文言文閱讀一向考查課內(nèi)重點(diǎn)篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《論語(yǔ)十則》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了子夏的一句話。讓考生聯(lián)系學(xué)習(xí)經(jīng)歷談對(duì)文字的理解。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對(duì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣，課內(nèi)資料得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這貼合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況，給文言文教學(xué)注入新的活力。
(三)選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美。閱讀評(píng)價(jià)要結(jié)合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。據(jù)此，本試卷的閱讀材料更加注重選取資料厚重、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫(xiě)景抒情散文。第11-14小題主要是寫(xiě)景抒情散文的課內(nèi)與課外的比較閱讀，考查的是景物的特點(diǎn)，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性生動(dòng)性及仿寫(xiě)。第15-17題考查的是冰心的作品，對(duì)作者的掌握、詞語(yǔ)的理解和歡樂(lè)的感悟。最終一個(gè)閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運(yùn)用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫(xiě)作手法的作用，采用了比較閱讀的形式，使學(xué)生的能力由課內(nèi)遷移到課外。三大體裁閱讀，從學(xué)生答題情景看讀得很好，基本的說(shuō)明文知識(shí)，議論文的論證方法都能分清，但個(gè)別學(xué)生讀題不認(rèn)真，致使扭曲題意。學(xué)生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力還需加強(qiáng)鍛煉。
(四)作文，貼近生活。本次的作文試題是半命題作文，這樣的半命題作文可減少考生的審題時(shí)間。這種形式有開(kāi)放性、選擇性，又有限定性。思想資料，考生可根據(jù)自我的生活積累、認(rèn)知水平來(lái)確定;今年的作文以讓我陶醉為關(guān)鍵詞構(gòu)題作文，資料應(yīng)當(dāng)寫(xiě)自我熟悉的景觀，其意圖就是引導(dǎo)這一代孩子們要熱愛(ài)自然，做一個(gè)情感豐富的人。有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。尤其對(duì)大多為獨(dú)生子女的考生來(lái)說(shuō)，其意義是現(xiàn)實(shí)的，也是深遠(yuǎn)的`。這樣，作文資料貼近考生生活，每人都有景可寫(xiě)，有話可說(shuō)，有情可抒。避免了以往作文資料過(guò)于凝重、過(guò)于成人化的傾向，可盡情寫(xiě)童真，寫(xiě)歡樂(lè)，寫(xiě)溫暖，寫(xiě)幸福等等。
二、改善措施
在這次考試?yán)镫m然看到了許多學(xué)生的提高，可是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學(xué)生在教師平時(shí)教學(xué)的時(shí)候感覺(jué)很努力很聽(tīng)話，可是成績(jī)出來(lái)了，成績(jī)確實(shí)很糟糕，究其原因還是學(xué)習(xí)時(shí)遇到了困難，這樣的學(xué)生要及時(shí)與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，及時(shí)調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這次考試當(dāng)中自我所帶兩個(gè)班級(jí)僅有二十多個(gè)人優(yōu)秀，這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)的時(shí)候在抓所有同學(xué)的基礎(chǔ)上還要照顧拔尖，把真正的優(yōu)秀的學(xué)生挖掘出來(lái)。總之，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實(shí)現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學(xué)模式。所以我們?cè)诮虒W(xué)的空閑時(shí)間里必須要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)理念，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)，構(gòu)成一種教師樂(lè)教學(xué)生樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，做到溫故而知新，并且要及時(shí)復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)，提高課堂效率，做到預(yù)設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。學(xué)生是課堂的主人，要引導(dǎo)學(xué)生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習(xí)，幫忙學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移。例如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，能夠拓展課外知識(shí)，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，提升閱讀能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在講解習(xí)題時(shí)，有意識(shí)地要求學(xué)生看完題目后，用自我的話講明題意。經(jīng)常這樣練習(xí)，能夠提高學(xué)生的審題能力。(標(biāo)題干，保留做題痕跡)
4.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問(wèn)多給機(jī)會(huì)，課后作業(yè)當(dāng)面指導(dǎo)，練習(xí)之后幫忙分析錯(cuò)誤與問(wèn)題，定期給予輔導(dǎo)。(定及格邊緣生)
5.幫忙學(xué)生積累知識(shí)。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：要讓學(xué)生有較豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量。重視課外閱讀，能夠起到事半功倍的效果。(寫(xiě)讀書(shū)筆記，感受)
6.勤練筆，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。備課組要計(jì)劃把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，重點(diǎn)部分若是寫(xiě)得不具體，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的言行舉止寫(xiě)詳細(xì)。開(kāi)頭與結(jié)尾要注意技法。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 11
一、成績(jī)分布：
1班的平均成績(jī)最為突出，其次是3班，4班和2班，除了1班的英語(yǔ)成績(jī)比較突出，其他幾個(gè)班級(jí)的成績(jī)較為平均，和優(yōu)秀班級(jí)之間的差距應(yīng)該引起重視，采取及時(shí)有效的措施，盡快加以解決。
二、前期所取得的主要成績(jī)：
從這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很牢固，聽(tīng)力中的'選擇題、單項(xiàng)選擇得分比較高，說(shuō)明平時(shí)對(duì)這些題型的練習(xí)比較充分，同學(xué)們掌握的比較好。在日常教學(xué)中，我們總是不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，努力抓兩頭，促中間，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到不同程度的提高，使大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，但進(jìn)步不大。
三、檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、本次考試中的聽(tīng)長(zhǎng)對(duì)話，很多同學(xué)能聽(tīng)懂英文，卻不能得分，主要原因是：學(xué)生沒(méi)有掌握好一種好的記錄方法。即使有記錄也不完整，不能得分。
2、任務(wù)型閱讀學(xué)生失分多，對(duì)題型不熟悉，審題不仔細(xì)，出現(xiàn)生詞就不知所措，產(chǎn)生緊張情緒。本次考試中的此類(lèi)題型難度并不是很大，但題目較活，頭腦不靈活、基礎(chǔ)差的學(xué)生幾乎就不能得分。
3、綜合運(yùn)用題的設(shè)置較為靈活，時(shí)態(tài)、詞型、固定搭配都要注意，學(xué)生做題時(shí)考慮不充分，想得不那么細(xì)致，導(dǎo)致得分不滿意。
4、作文題學(xué)生失分較多，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，表達(dá)不全面等問(wèn)題嚴(yán)重，平時(shí)這方面的訓(xùn)練較少，以后在教學(xué)中會(huì)更加注意寫(xiě)的訓(xùn)練。
四、下一步的措施
1、開(kāi)動(dòng)腦筋，探索創(chuàng)新，繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)，并加強(qiáng)題目的靈活運(yùn)用！
2、更加注重作文的指導(dǎo)和練筆，盡可能多的進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)
3、要想盡辦法把聽(tīng)力和閱讀能力的提高貫穿教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程！
4、分層教學(xué)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
5、采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
6、進(jìn)行直觀教學(xué)，有效利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效果
7、營(yíng)造一種自主參與的教學(xué)情境。
8、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)和練習(xí)，落實(shí)周測(cè)周練。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 12
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我校定于4月27日-28日對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了期中考試，現(xiàn)把有關(guān)情景向領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要分析，望領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。
一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優(yōu)等生為10%，所以，我做了詳細(xì)的反思，如下：
1、由于我剛與97班的學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生也不是很了解，平時(shí)對(duì)背誦的資料，要求也不是很?chē)?yán)格，教學(xué)方法上的轉(zhuǎn)變也不到位;
2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在評(píng)卷中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫(xiě)字的基本功較差，不規(guī)范的字、錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)，影響了成績(jī)，針對(duì)這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引起足夠的重視，可進(jìn)行一些寫(xiě)字的`訓(xùn)練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫(xiě)字影響成績(jī)的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)和擴(kuò)大課外讀物的閱讀理解，課內(nèi)的閱讀理解，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物，在必須的時(shí)候可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、下一階的工作重點(diǎn)和對(duì)策：
1、讓學(xué)生總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思自我，確立下一步的目標(biāo)和措施;對(duì)學(xué)生平時(shí)的背誦、學(xué)習(xí)要嚴(yán)格看管，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
2、讓他們養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，使其提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成一種課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固知識(shí)。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生感到人性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，并且能夠呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿熱切的憧憬和樂(lè)觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 13
本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且，測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。
一、存在問(wèn)題
從整張?jiān)嚲韥?lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，從按要求寫(xiě)韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出，學(xué)生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的.地方還很多。如第六題讀一讀，畫(huà)一畫(huà)一題，學(xué)生畫(huà)的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問(wèn)題這一題，學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音.
2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn)，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。
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一、總體評(píng)價(jià)
本次八年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材，注重雙基，突出了教材的重難點(diǎn)，難度適中，分值分配合理，題型與中考題型接軌。試題立意鮮明，取材新穎，設(shè)計(jì)巧妙，貼近學(xué)生實(shí)際，突出試題的開(kāi)放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過(guò)考試，考生不僅長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
�。�、試題結(jié)構(gòu)
本套試題滿分100分，共三道大題27道小題，其中客觀性題占60分，主觀題占40分。
�。病⒃囶}特點(diǎn)
�。�1）試卷主要考查學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，題量適中，從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷；從試題內(nèi)容上看，分值比較合理，各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn)；再?gòu)拿}角度看，試題材料鮮活，結(jié)合實(shí)際生活，立足緊扣學(xué)生脈搏，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
�。�2）注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維，重視開(kāi)放性、探索性試題的設(shè)計(jì)；第5、9、10題等具有開(kāi)放性、探索性，有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問(wèn)題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問(wèn)題：
1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分；
2、對(duì)題意理解偏差造成錯(cuò)誤；
3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
四、教學(xué)啟示與建議
通過(guò)以上分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。
1、面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問(wèn)題等能力的`培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
2、注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活，注重情感培育，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力；同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的.好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開(kāi)放性、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討。
3、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過(guò)程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用，在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過(guò)程。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 15
期中測(cè)試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查結(jié)果，我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面，同時(shí)也暴露出一些存在問(wèn)題。以下是我們對(duì)調(diào)查結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本狀況
全卷共30道題，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。我校這次期中考試的考生有527人，其中100分的考生有8人，85分以上的397人，優(yōu)秀率為75.3%、，及格人數(shù)為517人，及格率98.1%，平均分為87.6分。本次試卷分析采用了抽樣調(diào)查，樣本容量為250。
下表是各分?jǐn)?shù)段人數(shù)匯總：
由上表可見(jiàn)，今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%，90分以上者占54%。這一結(jié)果證明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（答題）評(píng)價(jià)
1、填空題考生答題狀況分析
填空題（1—7）（9—10）均為基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念（相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類(lèi)項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法）的理解，以及對(duì)基本技能（求代數(shù)式的值）的應(yīng)用，得分率很高。
填空題（8）主要是借助于數(shù)軸來(lái)處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問(wèn)題，需要分類(lèi)討論，有一小部分學(xué)生只思考了一種狀況，在調(diào)查的250份試卷中，有56位同學(xué)答錯(cuò)了，錯(cuò)誤率為22%、。這類(lèi)試題涉及知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備必須的“學(xué)習(xí)”潛力�？荚嚱Y(jié)果證明，對(duì)于這樣的試題，有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在潛力上的欠缺。
填空題（11）是信息題，學(xué)生需要根據(jù)表格帶給的數(shù)據(jù)完成兩小題，考查的是絕對(duì)值在生活中的好處以及應(yīng)用，其中第1問(wèn)求“最接近標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)”，沒(méi)有學(xué)生做錯(cuò)，而求“最重的足球比最輕的足球重克時(shí)”，錯(cuò)誤率將近45%，得到的答案是“26”，在必須的程度上還是沒(méi)有真正的理解+12，—9，+18，—10，—8這些數(shù)在本題中所表示的好處。
填空題（12、13）是探索規(guī)律題，其中第12題全對(duì)，所以，從簡(jiǎn)單的一列數(shù)中探索規(guī)律，然后寫(xiě)數(shù)相對(duì)而言要比較簡(jiǎn)單。但是第13題的錯(cuò)誤率是59%、，這題難度相比較較大，雖然折紙問(wèn)題是上課一起探索過(guò)的，而且紙的層數(shù)與折的次數(shù)之間的規(guī)律對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，關(guān)鍵是學(xué)生不知如何解決0、1x2n》12、其實(shí)如果用計(jì)算器來(lái)探索，這題就很簡(jiǎn)單。學(xué)生對(duì)于用計(jì)算器來(lái)解決問(wèn)題還存在很多的不足。
填空題（14）考查的知識(shí)點(diǎn)如何表示一個(gè)兩位數(shù)，錯(cuò)誤率為31%、其中錯(cuò)誤的原因基本上有兩個(gè)：
�、俜謩e表示了十位和個(gè)位的代數(shù)式，沒(méi)有表示出這兩位數(shù)
�、诓幻靼兹绾伪硎�。
總體而言，填空題的失分主要集中在第11，13，14三題，大約占填空題總失分的73%。
2、選取題考生答題狀況分析
選取題（15、21）分別考查了乘方的概念和求代數(shù)式的值，沒(méi)有學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)于概念的基本應(yīng)用和求值運(yùn)算，學(xué)生掌握的比較好。
選取題（16、17）是簡(jiǎn)單的計(jì)算，錯(cuò)誤率很低。
選取題（18、19、20）知識(shí)點(diǎn)雖然比較少，但是不是簡(jiǎn)單的直接運(yùn)用，而是需要在思維上多走一步。比如第18題，是將絕對(duì)值和平方結(jié)合起來(lái)，它們的共同點(diǎn)是解的多樣性；第19題是要會(huì)進(jìn)行冪的運(yùn)算，主要區(qū)分乘方中的底數(shù)；第20題主要考查互為相反數(shù)的性質(zhì)以及絕對(duì)值的有關(guān)性質(zhì)。題目雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，也存在必須的障礙。這三題的分別為10%、，8%、，9%、。
選取題（22）是一道信息題，學(xué)生完成的狀況還能夠，這也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)數(shù)軸的認(rèn)識(shí)比較到位，錯(cuò)誤率10%、。
選取題（23）是一道關(guān)于圖形的面積問(wèn)題，錯(cuò)誤率為20%、。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長(zhǎng)，這就要求學(xué)生有比較好的分析問(wèn)題，尋求等量關(guān)系的潛力，而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。
選取題（24）是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過(guò)的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個(gè)圖形中看出規(guī)律，原因在于沒(méi)有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯(cuò)誤率相比較較高，約為45%、。
3、計(jì)算化簡(jiǎn)題考生答題狀況分析
25、26、27三大題都是計(jì)算題，是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號(hào)，合并同類(lèi)項(xiàng)，代數(shù)式求值問(wèn)題，考查學(xué)生的運(yùn)算技能，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的`還是不錯(cuò)，但是扣分主要集中在26，27題，主要存在以下問(wèn)題：
①—24與（—2）4不能區(qū)分；
②似乎為了“簡(jiǎn)便計(jì)算”，計(jì)算順序搞混；
�、劾ㄌ�(hào)前面的系數(shù)沒(méi)有乘以后面的每一項(xiàng)；
�、苋ダㄌ�(hào)時(shí)出現(xiàn)了變號(hào)混亂的狀況；
�、荽霐�(shù)值時(shí)不注意負(fù)號(hào)和乘方的書(shū)寫(xiě)格式。
4、解答題題考生答題狀況分析
28題第（2）個(gè)小問(wèn)題基本上學(xué)生都能正確回答，這說(shuō)明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律，但是要用文字語(yǔ)言來(lái)表示，錯(cuò)誤率34%、，比較高，符號(hào)指數(shù)能夠說(shuō)清楚，但是系數(shù)就說(shuō)不清了；第（3）問(wèn)需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論，絕大部分學(xué)生就簡(jiǎn)單的寫(xiě)了奇數(shù)的狀況。錯(cuò)誤率為40%、，這也說(shuō)明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。
29題的錯(cuò)誤率比較高，約為92%、，其中答對(duì)一半的占61%，錯(cuò)誤的原因主要有兩個(gè)，
（1）一部分學(xué)生閱讀存在必須障礙，理解潛力不強(qiáng)，導(dǎo)致無(wú)法從實(shí)際問(wèn)題中獲取有用信息，比如說(shuō)，不明白“每噸貨物運(yùn)費(fèi)為每公里2元”，所以整個(gè)過(guò)程，即使思路是正確的，解答也全錯(cuò)；
（2）一部分學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的估計(jì)出是4號(hào)倉(cāng)庫(kù)，并進(jìn)行計(jì)算，沒(méi)有必要的說(shuō)理，即使寫(xiě)了，也說(shuō)不清楚。
30題的第（1）題錯(cuò)誤率約63%、，此題較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中比較重要的數(shù)形結(jié)合的思想方法，可惜學(xué)生沒(méi)有能有效觀察示意圖的真正好處，不明白將數(shù)與圖形的面積聯(lián)系起來(lái)，將所需解決問(wèn)題轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的面積問(wèn)題，得分率也較低，僅為33%。有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)指數(shù)的位置上也存在著問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)生的觀察潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等方面發(fā)展不均衡，尋找不出事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在今后的教學(xué)中要把推理潛力的培養(yǎng)作為一個(gè)重要數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
雖然第（1）題的得分率不高，但是第（2）題的得分率為89%、。這是一個(gè)動(dòng)手操作題。動(dòng)手操作既是數(shù)學(xué)活動(dòng)的一種形式，也是考查學(xué)生對(duì)概念理解與操作技能掌握狀況的一種形式。該題要求在正確理解圖（1）的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新探索，在整個(gè)閱卷過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)考生證題中不乏精彩的設(shè)計(jì)方法，顯示了思維的廣闊性，這說(shuō)明我們的學(xué)生已經(jīng)初步構(gòu)成了探索意識(shí)，并具有必須的探索潛力。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如連線不用直尺，這也說(shuō)明了學(xué)生在平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在考試時(shí)不必要的失分。
三、結(jié)論
這份數(shù)學(xué)試卷在總體上較地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念。重視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考潛力和解決問(wèn)題潛力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息潛力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。在題型設(shè)計(jì)、情境安排以及設(shè)問(wèn)方式等方面有了一些新的創(chuàng)造，出現(xiàn)一些前景新穎、設(shè)計(jì)巧妙、富有思維含量、形式活潑的好題。20xx~20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)科試題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，關(guān)注了對(duì)數(shù)學(xué)核心資料、基本潛力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會(huì)。對(duì)我市的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。既分類(lèi)討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、探索歸納的思想都有較好的體現(xiàn)。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 16
一、考試情況總體分析：
這次期中考試，從成績(jī)情況來(lái)看，不容樂(lè)觀，學(xué)生之間的兩極分化明顯。優(yōu)秀率不高，平均分呈下降趨勢(shì)。不及格的學(xué)生幾乎每個(gè)班都有。從試卷的題型來(lái)看，有計(jì)算，選擇、畫(huà)圖和解決問(wèn)題。題型比較多樣。主要是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的梳理，從難易程度上來(lái)說(shuō)，在突出基礎(chǔ)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，有些拔高。主要表現(xiàn)在：期中考試題型靈活多變，舉一反三，易錯(cuò)題增多。這就對(duì)學(xué)生學(xué)生提出了更高的要求。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題，并要靈活分析、解決問(wèn)題。
二、典型錯(cuò)題分析
1、填一填，畫(huà)一畫(huà)：4個(gè)5相加得xx。6和6相加得xx。
對(duì)于幾個(gè)幾相加跟幾和幾相加，總有學(xué)生會(huì)搞混。關(guān)鍵是對(duì)乘法和加法運(yùn)算的意義還不夠理解。不少學(xué)生認(rèn)為6和6相加得36。
在沒(méi)學(xué)乘法之前，學(xué)生都會(huì)算6和6相加的和，但學(xué)了乘法后，反而不會(huì)算了，這是值得我們思考的問(wèn)題。
2、根據(jù)算式4×3，先圈一圈，再填一填。
學(xué)生圈的跟學(xué)生明明寫(xiě)的不一致。如學(xué)生明明圈了3個(gè)4，卻填了4個(gè)3。有的學(xué)生圈出的圖形跟所寫(xiě)的'加法算式不一致。
這里可以引導(dǎo)學(xué)生先把每堆圈出的個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在旁邊，這樣，有利于學(xué)生去填寫(xiě)和思考。
3、下圖中的鉛筆長(zhǎng)xx厘米
有的學(xué)生看到鉛筆的右邊對(duì)準(zhǔn)8，就填了8厘米，而沒(méi)有考慮到這枝鉛筆的左端并沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)0刻度，而是從刻度2開(kāi)始量的，那么，它的長(zhǎng)度應(yīng)該是8-2=6厘米。
4、在下圖中增加一條線段，使它增加兩個(gè)直角。
不少學(xué)生畫(huà)的線段，使它增加了3個(gè)或4個(gè)直角。
5、選擇題中，教室的門(mén)高約xx厘米。由于，我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)門(mén)高約2米，學(xué)生不加思考就填了2，結(jié)果鬧了“門(mén)高約2厘米”的笑話。而實(shí)際應(yīng)該填寫(xiě)200厘米。
6、用3×5可以表示的算式，由于是5+5+5+5-5，繞了個(gè)彎，有的學(xué)生就無(wú)從選起。
7、列豎式計(jì)算，有一些學(xué)生由于沒(méi)列豎式而扣了分，要時(shí)刻提醒學(xué)生認(rèn)真讀題！
8、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段，和畫(huà)規(guī)定頂點(diǎn)和一條邊的直角，還是有學(xué)生畫(huà)得不規(guī)范。
9、在解決問(wèn)題中，“比多比少”應(yīng)用題的畫(huà)圖還很成問(wèn)題。根據(jù)四則運(yùn)算的意義 解決問(wèn)題，有些學(xué)生還是不會(huì)選擇合適的方法。
10、解決問(wèn)題中，“桌上原來(lái)有36張卡片，我放了21張，我又放了29張，現(xiàn)在桌上有多少?gòu)埧ㄆ�？”很多學(xué)生列式為21+29，說(shuō)明沒(méi)看清題意，或?qū)︻}目的理解有誤。
11、最后一道解決問(wèn)題，要求“提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答”。有不少學(xué)生提出了用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。有的學(xué)生問(wèn)題提對(duì)了，但已知條件找錯(cuò)，造成列式的錯(cuò)誤。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、夯實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變題目類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和審題的習(xí)慣，以及認(rèn)真解題，做完題目仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、更多地關(guān)注學(xué)困生，找出他們學(xué)困的原因，家校聯(lián)系，商量對(duì)策，讓學(xué)困生能有所進(jìn)步。
4、在每次測(cè)試之前，要對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能回憶起以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，讓他們能更自信地參加測(cè)試。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 17
做好試卷分析是很重要的燈下工作：
一、期中考試小結(jié)
經(jīng)過(guò)前半段的教學(xué)，基本上掌握了這個(gè)班的學(xué)情。這次段考又重新檢測(cè)了一遍我的學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題和不足，我將認(rèn)真做好本次試卷分析工作，為在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
二、本次試卷的特點(diǎn)
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況：第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；第六題憶課文填空。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)理解詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如第三、四題（觀賞、欣賞）的運(yùn)用，前一個(gè)是用眼睛去看，后一個(gè)是用心去看，學(xué)生們的選擇很不錯(cuò)，失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
三、存在的'問(wèn)題及原因分析
1、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率會(huì)迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)精讀，學(xué)會(huì)思考。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有待提高，本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多，可以看出學(xué)生的思維不廣，個(gè)性化的理解不夠理想，這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
四、改進(jìn)措施
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)
3、力求讓知識(shí)活起來(lái)
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生輕松學(xué)好語(yǔ)文，必須依靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索，努力鉆研的心，不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 18
11月x日和7日我校嚴(yán)格按照市局、鄉(xiāng)中心初中考試方案進(jìn)行了期中考試，在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)所任學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排�，F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
一、準(zhǔn)備工作：
根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神要求，考前一周我校召開(kāi)了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：
①?gòu)?qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書(shū)寫(xiě)
�、趶�(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制
�、壅駣^精神，鼓舞士氣
�、�?chē)?yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊
⑤營(yíng)造考試氛圍，精心安排考場(chǎng)：場(chǎng)標(biāo)、考號(hào)一應(yīng)俱全，非本班任課教師2人監(jiān)場(chǎng)。
⑥學(xué)習(xí)監(jiān)考須知、考生須知。
二、考試工作：
本次考試監(jiān)考情況好于以往，學(xué)校在考前就學(xué)習(xí)了書(shū)面的教師監(jiān)考須知，對(duì)有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、細(xì)致、操作性強(qiáng)的要求，通過(guò)這些工作，整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展，取得了較好的效果。監(jiān)考教師恪盡職守，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格按照考試要求，按時(shí)領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷；無(wú)教師缺席遲到。學(xué)生認(rèn)真考試，考風(fēng)考紀(jì)良好，考試工作井然有序。學(xué)校專人專櫥保密試題，一科一發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行市局考試時(shí)間，不提前、不錯(cuò)后。
三、閱卷工作：
11月x日下午教師閱卷，閱卷采取交叉閱卷，流水作業(yè)的方式進(jìn)行，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，統(tǒng)一安排。在閱卷過(guò)程中，各位老師都能服從分配，毫無(wú)怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f(shuō)來(lái)，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。
四、考后工作
考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：
�。�1）學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī)，大多數(shù)考試科目綜合得分均達(dá)到了學(xué)校期初制定的達(dá)標(biāo)分。
�。�2）教師們認(rèn)真寫(xiě)出了所教學(xué)科的質(zhì)量分析。
�。�3）學(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯(cuò)比提高活動(dòng)，教師進(jìn)行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評(píng)。
（4）有些教師還與到校接、送學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，商討了改進(jìn)措施。
�。�5）11月x日，學(xué)校在星期一晨會(huì)上對(duì)期中考試中成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并對(duì)評(píng)選出來(lái)的66名“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，以示鼓勵(lì)。
五、反思建議：
有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作，我以為：無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的`原因。找到了問(wèn)題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。
期中考試畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試，不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。
建議同學(xué)們，在期中考試后，向自己提出三個(gè)問(wèn)題：
�、俪煽�(jī)跟以往相比是上升還是下滑？
�、谌绻仙�，是因?yàn)榭荚囶}目適合你（有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好，有些則反之，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了？）
�、廴绻诎嗉�(jí)里成績(jī)下滑，問(wèn)題又出在哪里？針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。
小學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告5
大上個(gè)周，我校統(tǒng)一時(shí)間，嚴(yán)格布置考場(chǎng)，單人單桌單行舉行了期中考試。這次期中考試我們班組織的很好，達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績(jī)。期中考試是就我們學(xué)生一個(gè)方面而言，是對(duì)我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)、交流，是學(xué)習(xí)知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固和加深。就這個(gè)意義而講，我們這次期中考試目的已經(jīng)達(dá)到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用。通過(guò)這次考試，很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)一步端正，學(xué)習(xí)作風(fēng)更加刻苦了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性進(jìn)一步提高了，期中考試過(guò)后，我們看到全班絕大部分同學(xué)的時(shí)間抓得更緊了，我們班級(jí)的學(xué)習(xí)空氣更加深厚了，學(xué)習(xí)生活更緊張了。
當(dāng)然，面對(duì)考試成績(jī)，總是幾家歡樂(lè)，幾家愁，有人歡喜有人憂，取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)請(qǐng)記住目前的成功是暫時(shí)的，你們學(xué)習(xí)生涯的路還很漫長(zhǎng)，請(qǐng)不要被一時(shí)的鮮花和掌聲沖昏了頭腦，迷失了方向，驕傲的害處很多，但最危險(xiǎn)的結(jié)果是讓人變的盲目，變得無(wú)知。驕傲?xí)嘤驮鲩L(zhǎng)盲目，讓我們看不到一直向前延伸的道路，讓我們自認(rèn)為已經(jīng)到達(dá)了山峰的頂點(diǎn)，再也沒(méi)有爬升的余地，而實(shí)際上我們正在原地踏步，所以說(shuō)驕傲是阻礙我們進(jìn)步的大敵，我們要切記勝不驕、敗不餒。這樣我們才會(huì)百尺竿頭，更上一層樓，獲得更大的成功。
對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“挫折和失敗，是天才的晉升之階，信徒的洗禮之水，能人的無(wú)價(jià)之寶，弱者的萬(wàn)丈深淵”。我們要坦然面對(duì)失敗找到失敗的原因，失敗
乃是成功之母，我們從什么地方跌到，就從什么地方爬起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，總結(jié)反思。相信我們一定可以看見(jiàn)勝利的曙光。
希望同學(xué)們能以這次期中考試為動(dòng)力，百尺竿頭更進(jìn)一步，期末取得更好的成績(jī)。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 19
教師如果想要提高學(xué)生的成績(jī)的話，首先要注重自己的教學(xué)方法，然后改善自己不好的地方。平常能夠多分析一下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，每次考完試后能夠?qū)υ嚲磉M(jìn)行分析。這天小編總結(jié)整理了一篇最新的數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告范文，各位有需要的讀者能夠?qū)W習(xí)觀摩一下。
上個(gè)星期我們進(jìn)行了期中考試，接下來(lái)我就我們學(xué)校數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題狀況以及以后的教學(xué)方向分析如下。
一、試題特點(diǎn)
試卷包括填空題、選取題、解答題三個(gè)大題，共120分，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%、，主要考查了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍就應(yīng)說(shuō)資料全面，難易也適度，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的測(cè)檢，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握狀況。
無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都能夠看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生問(wèn)題分析
根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題
�、贁�(shù)學(xué)聯(lián)系生活的潛力稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例潛力稍欠，如選取題第10小題，學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX(qián)去買(mǎi)東西”理解不透，從而得分率不高。
�、诨居�(jì)算潛力有待提高。計(jì)算潛力的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的地位。計(jì)算潛力強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程（組），學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。
�、蹟�(shù)學(xué)思維潛力差這些問(wèn)題主要表此刻填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題。
�、軐忣}潛力及解題的'綜合潛力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵，如果對(duì)題目審得清楚，從某種程度上能夠說(shuō)此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還務(wù)必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有清晰的解題過(guò)程。
三、今后的教學(xué)注意事項(xiàng)：
通過(guò)這次考試學(xué)生的答題狀況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：
1、立足教材，教材是我們教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教材的重難點(diǎn)資料。不能忽視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析潛力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐潛力加強(qiáng)教學(xué)資料和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的潛力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的潛力。
學(xué)校期中考試分析報(bào)告 20
一、考試情況。
六（1）班共53名學(xué)生參加期中測(cè)試，改完卷之后，結(jié)合我班平時(shí)的情況看,我發(fā)現(xiàn)存在有以下問(wèn)題:
1.個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)乘法分配律及減法性質(zhì)還存在較大的失誤。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，如審題不清、沒(méi)有細(xì)心驗(yàn)算、書(shū)寫(xiě)潦草等。
3.部分學(xué)生解決問(wèn)題的能力較弱。如求不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積、單位之間的轉(zhuǎn)換。
二、今后教學(xué)中應(yīng)引起重視的環(huán)節(jié)
1.要想使一個(gè)班的整體素質(zhì)高，必須“抓兩頭、促中間”。從整體來(lái)看本班一是優(yōu)生少，中差生多一些，是影響平均分的主要原因，我認(rèn)為要想提高平均分班級(jí)必須有成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定的優(yōu)生，同時(shí)還要提高中差生的成績(jī)，尤其是對(duì)學(xué)困生要特別加以關(guān)心，培養(yǎng)其自信心，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,家校結(jié)合，確保兩頭都要上，這樣才能保證及格率和平均分占優(yōu)勢(shì)地位。
2.作為一名老師，必須吃透教材，在課堂教學(xué)中下功夫，課下多反思，尋求合理的改善課堂教學(xué)的方法。本學(xué)期初講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，學(xué)生接受困難。在教學(xué)中，教給學(xué)生多種解題方法，并加以鞏固練習(xí)，效果基本理想，在這次期中測(cè)評(píng)中，整體成績(jī)有進(jìn)步。所以，課堂教學(xué)效率是成績(jī)提高的基本保障，而反思是一個(gè)教師成長(zhǎng)的沃土！
3.強(qiáng)化學(xué)生思維過(guò)程，努力提高學(xué)生理解思維能力。以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。尤其對(duì)中差生，促進(jìn)這些學(xué)生的有效地、積極地思維，才能有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4.計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，本班數(shù)學(xué)成績(jī)總體上有進(jìn)步，就是學(xué)生在計(jì)算題上有所提高，所以在下半學(xué)期仍要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)量，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。
5.開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，我主要注重改善學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度了，沒(méi)有過(guò)多時(shí)間注重知識(shí)的整理，應(yīng)該把重要概念、公式、解題方法及思路整理成冊(cè)。我在教學(xué)中，特別加強(qiáng)過(guò)程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的理解過(guò)程，重視知識(shí)形成，發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)。下半學(xué)期將一如既往。
6.在以后的教學(xué)中，我會(huì)把家庭作業(yè)的設(shè)置盡量多樣化，經(jīng)常布置一些探究性、動(dòng)手操作性的'作業(yè)，一來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，二來(lái)使學(xué)生的探究、操作能力有所提高。同時(shí)注意根據(jù)不同水平的學(xué)生分層布置作業(yè)，讓所有的學(xué)生都能在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，有進(jìn)一步的提高。
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