培訓(xùn)研修報告范文（精選18篇）
隨著人們自身素質(zhì)提升，報告對我們來說并不陌生，不同種類的報告具有不同的用途。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的培訓(xùn)研修報告范文，歡迎閱讀與收藏。
培訓(xùn)研修報告 1
一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)提高
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習(xí)慣。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。
二、優(yōu)化課堂
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進(jìn)行：
（1）課前收集問題。
�。�2）備課突破問題。
�。�3）課堂上解決問題。
�。�4）課后再生問題。
如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也。可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑�！彼浞终f明，學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的.過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
培訓(xùn)研修報告 2
懷著興奮的心情迎來這次遠(yuǎn)程研修，在這收獲的季節(jié)里，大家聚精會神的觀看著視頻，認(rèn)真的做著記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第幾天的學(xué)習(xí)中，感觸最深的還是身邊這些研修的學(xué)員。他們，用自己的實(shí)際行動，書寫了一幅幅優(yōu)美的畫卷。
夫妻雙雙來研修
劉露和周騰飛夫妻倆都是我們青云鎮(zhèn)的教師，這次他們二人共同參加本次遠(yuǎn)程研修，他們克服生活中的困難，提前把孩子送回了老家，讓老人家給幫忙照料著。兩人不時的交流自己的心得，低聲發(fā)表著不同的見解，時而眉頭緊鎖，時而發(fā)出會心的微笑。
研修中的準(zhǔn)媽媽
李洪梅老師已經(jīng)懷孕，強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，經(jīng)常讓她痛苦萬分，無所適從。然而對遠(yuǎn)程研修，她卻一點(diǎn)也不馬虎，每天總是第一個打開電腦，認(rèn)真觀看視頻，做作業(yè)，發(fā)評論，寫感言，享受著研修學(xué)習(xí)帶給我們的充實(shí)；享受著研修學(xué)習(xí)時心境自然涼的精神意境；盡管在這里并沒有在家里那樣有著舒適的環(huán)境，可是卻充滿著歡聲笑語，讓我們不是那么寂寞。看，研修中的李老師，不正是一幅美麗的風(fēng)景嗎？
師徒研修情誼深
在遠(yuǎn)程研修過程中，青云鎮(zhèn)實(shí)行青年教師和中老年教師結(jié)對幫扶制度，形成了研修過程中的"特殊師徒"。師徒共同觀看視頻，確定一個觀課角度，分別觀察教師課堂教學(xué)中的.教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)注教師是否依據(jù)教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的實(shí)際效果如何，并做好記錄，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，做出判斷，形成自己的看法。青年教師熟練網(wǎng)絡(luò)操作，幫助老教師上傳資料，完成作業(yè)。師傅徒弟雙方既保質(zhì)保量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又相互提高了水平，真正是教學(xué)相長。
最美不過夕陽紅
他們都是年過50的老教師，花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點(diǎn)，他們并沒有因為這些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，來彌補(bǔ)自己的不足。他們用自己的實(shí)際行動證實(shí)什么才是榜樣，什么才是樸實(shí)。雖滿頭銀發(fā)，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學(xué)習(xí)的楷模。他們雖然只會用一個指頭打字，被笑稱為"一指禪"，但是他們的執(zhí)著、認(rèn)真，受到廣大教師的一致好評。
該鎮(zhèn)所有老教師的作業(yè)、評論已全部高質(zhì)量完成。就像今年54歲的劉景富老師所說:"和青年人相比，我們打字很慢，但是，我們一定會緊緊抓住這次研修機(jī)會，再次給自己充電，站好教育戰(zhàn)線最后一班崗"。
培訓(xùn)研修報告 3
我們教師的工作對象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸校瑢⒂绊憣W(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時代的需求，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動態(tài)，提高課堂效率，增長自己的見識，要樹立終身學(xué)習(xí)的'意識。
一、多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。
堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
二、虛心向他人請教，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我積極向同伴學(xué)習(xí)，在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，堅持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
培訓(xùn)研修報告 4
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究。
為了適應(yīng)新時代要求，做一名合格的骨干教師與兼職教研員，我認(rèn)真拜讀了許多教育書刊，有王曉春老師的《給新教師的一百個建議》，趙祥麟，王承緒編譯的《杜威教育名篇》，以及《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《福建教育》等，同時我還深入閱讀了《社會心理學(xué)第8版》、《你干嗎在乎別人怎么想》、《漢字的魅力》等著作，擇要作讀書筆記，并反思自己的教學(xué)。從這些文章中，我學(xué)到了許多有用、有效的教育理念和方法并根據(jù)自己的實(shí)際情況運(yùn)用于教學(xué)，也學(xué)到了對組織管理有幫助的知識。
在這一學(xué)期中，我積極撰寫論文，論文《從語文試題的標(biāo)準(zhǔn)答案說起》匯編于CN刊物《小學(xué)教學(xué)參考》，《利用網(wǎng)絡(luò)功能，提升校際聯(lián)動專題研究實(shí)效》發(fā)表于《泉州教育》，還主編并推行了校本實(shí)驗教材《小秀才誦古文》，帶動學(xué)生通過經(jīng)典誦讀培養(yǎng)語感、提高語文素養(yǎng)。
同時，我認(rèn)認(rèn)真真按照學(xué)校要求做好各項教學(xué)工作。積極在自己的教學(xué)博客上撰寫文章，每月都寫教學(xué)反思，讀書感受，每次教研和外出學(xué)習(xí)回來都寫上體會，共有61篇原創(chuàng)博文發(fā)表于個人博客“晉江劉春生的博客”。這些都讓我有機(jī)會再一次審視自己的教學(xué)，反省工作得失，工作事業(yè)心責(zé)任感大大加強(qiáng)。
二、敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教，給學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。
“把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功”，是我最大的心愿、最高的榮譽(yù)。這學(xué)期我?guī)昙墸J(rèn)真做好備教批輔改等教學(xué)常規(guī)工作，此外，我還騰出時間和精力為本班學(xué)生編傭青蘋果》作文月刊�！肚嗵O果》班級作文月刊從封面到封底的整體設(shè)計包括：
1、封面
2、卷首語
3、編委和特邀作者(指三年級以外學(xué)生)名單
4、“青蘋果——寫寫我的”(指三年級學(xué)生習(xí)作，是月刊主體)、“紅蘋果——欣賞他的”(指其他年級或其他學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，一般每年級2-3篇)、“金蘋果——吮吸經(jīng)典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘蘋果——寫作金鑰匙”四個欄目
5、學(xué)生活動剪影
6、封底
實(shí)施步驟包括：
1、征稿，
2、審稿，
3、錄入并初次校對(可以請幾名打字快的學(xué)生錄入)，
4、交文印店排版，
5、打印初稿，發(fā)給作者進(jìn)行第二次校對，
6、匯總修改意見，發(fā)給文印店修訂后打印并裝訂，
7、發(fā)月刊和積分卡。
我給每位作者分發(fā)《采稿通知單》，也是積分卡，期末可以憑積分競換獎品，我還選擇部分作品發(fā)表在自己的教育博客。出版月刊、發(fā)布博客、發(fā)積分卡等做法刺激了學(xué)生的發(fā)表欲，他們大多能主動投稿，包括語文成績不怎么樣的孩子，對這類孩子，我一般作適當(dāng)傾斜，有時會摘錄其精彩片段發(fā)表，以資鼓勵。孩子們并非“為寫作而寫作”，他們真心希望自己的文章能夠變成月刊上的“白紙黑字”，能夠被老師和其他同學(xué)閱讀欣賞，有的.學(xué)生甚至一個月投三四篇文章，還經(jīng)常追著我問：“老師，我的文章能發(fā)表嗎？”其中也許有沖著獎品來的，但不管如何，他們認(rèn)真習(xí)作，滿懷期待投稿，還享受到文章被發(fā)表的成就感，我相信長期堅持，外部動機(jī)也能逐漸向內(nèi)部動機(jī)轉(zhuǎn)化，孩子們會慢慢愛上習(xí)作。編印班級作文月刊對老師而言是費(fèi)時、費(fèi)心、費(fèi)事、費(fèi)錢，但是，對促進(jìn)學(xué)生主動習(xí)作，快樂習(xí)作，增強(qiáng)習(xí)作自信，是長期有效、大面積有效、十分有效、非常有效、特別有效的。
經(jīng)過師生共同努力，學(xué)生語文成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)氛圍逐漸濃厚，本學(xué)期末的晉江市教學(xué)質(zhì)量普查，我班學(xué)生期末考試成績超過鎮(zhèn)平均線近5分，中等生和后進(jìn)生的分?jǐn)?shù)有所提高。
三、積極參與，用心鉆研，在教研活動中發(fā)展業(yè)務(wù)能力
1、觀課議課方面。觀課議課是兼職教研員近距離觀察學(xué)科教學(xué)，分析學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，歸納學(xué)科教學(xué)問題，引領(lǐng)同行教學(xué)能力發(fā)展的重要手段之一。本學(xué)期，筆者既服從教育局、進(jìn)修學(xué)校、鎮(zhèn)教委辦安排，參加鎮(zhèn)級及以上現(xiàn)場教學(xué)研討活動，無一缺席，并經(jīng)常主動發(fā)言，又積極爭取聽課機(jī)會，或接受兄弟校邀請前往聽課，共同備課，連同本校聽課議課在內(nèi)，一學(xué)期來共聽課76節(jié)。此外，本學(xué)期擔(dān)任市鎮(zhèn)一級教學(xué)業(yè)務(wù)競賽評委共4次，主持市鎮(zhèn)一級教研活動2次。
2、公開教學(xué)與講座方面。本學(xué)期，在學(xué)校作公開課1次，英林鎮(zhèn)作習(xí)作教學(xué)展示課1次，在校與校際教研活動中多次作主題發(fā)言，以研代訓(xùn)。公開教學(xué)和講座有效磨練了我的業(yè)務(wù)成長，也從某種程度引領(lǐng)了一定區(qū)域同行的教學(xué)能力發(fā)展。
3、課題研究方面。課題研究是推動教科研發(fā)展，引領(lǐng)教師成長的有效途徑。筆者本學(xué)期帶領(lǐng)本校語文教研組繼續(xù)開展課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性研究》，通過公開課、研修課、講座等形式推進(jìn)課題研究，促進(jìn)成員業(yè)務(wù)發(fā)展。
4、指導(dǎo)同行方面。本學(xué)期，我先后指導(dǎo)兩位老師參加鎮(zhèn)級和晉江市級教壇新秀比賽，其中一人還順利通過晉江選拔赴泉州參賽，指導(dǎo)了一位合同教師說課，兩位師范片段教學(xué)，此外還幫助了若干同行修改教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文等……作為幕后指導(dǎo)者，我經(jīng)常不辭辛勞，加班加點(diǎn)，我不圖指導(dǎo)教師名額，只為參賽者的成長成才倍感欣慰。
本學(xué)期，我雖然在工作崗位上做出了一點(diǎn)成績，但也存在不足之處，比如個人業(yè)務(wù)競賽有所懈怠，組織教研活動的形式有待創(chuàng)新，在激發(fā)同行參與教研方面也要多花心思，今后，我將繼續(xù)鞏固已有成果，繼續(xù)發(fā)揮業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，改進(jìn)不足之處，為做一名優(yōu)秀的地市級骨干教師、縣市級兼職教研員不懈努力！
培訓(xùn)研修報告 5
在這一段時間的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地看了各位專家對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個方面的問題、今后改進(jìn)的措施、辦法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實(shí)收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：
一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自己。
這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。
二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地實(shí)踐，對他們在學(xué)習(xí)過程中的'失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對學(xué)科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)情感態(tài)度。
新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)知識與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助學(xué)生樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革不是說說而已，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參與遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。
時代要求我們必須進(jìn)步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改進(jìn)我的工作。
培訓(xùn)研修報告 6
在春暖花開的三月，來到了風(fēng)景如畫的集美大學(xué)，參加“福建省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，感覺自己真的很幸運(yùn)。研修已結(jié)束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友�，F(xiàn)將這段時間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，更新觀念。
上海師范大學(xué)吳忠豪教授《國外母語教育》之講座，對國際視野下的語文課程改革進(jìn)行了精辟的講述，開闊了我們的視野。語文課究竟教什么，是教課文還是教語文？語文應(yīng)該怎么教？語文課的重點(diǎn)是什么？如何重構(gòu)小學(xué)語文課程？吳忠豪教授將先進(jìn)、前沿的理念傳達(dá)給我們，為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。吳忠豪教授的《語文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫結(jié)合練習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入地剖析，結(jié)合課例闡述了如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的講座《讓語文課堂充滿生長的氣息》，從有效教學(xué)談起，從“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”這五個方面談教學(xué)實(shí)效性，從“全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效”這“八效”引領(lǐng)我們反思自己的課堂教學(xué)。
施茂枝教授關(guān)于《講解字理與科學(xué)識字》的講座，視角獨(dú)到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識記的難點(diǎn)，以提高教學(xué)效益，因而它只是一種教學(xué)手段而不是目的。多種識字法互相補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，才能更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)……專家、教授們的`報告啟發(fā)了我重新冷靜地審視新課程觀念（價值觀、知識觀、課程觀等）及新課程實(shí)施中的許多問題；啟發(fā)了我對人文精神與創(chuàng)新精神進(jìn)行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的世界，反思自我行動。感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學(xué)的眼光辨證地思考教育教學(xué)，也觸動了自己必須靜下心來反思自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思想，思考究竟如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，乃至教育思想。
二、積極參與，深刻感悟
本次培養(yǎng)帶頭人模式是一種創(chuàng)新，它改變了以通識培訓(xùn)為主或拼式學(xué)習(xí)為主的做法，構(gòu)建了以學(xué)科為基石，以“問題解決”為主軸，學(xué)科知識和教育理論拓展為兩翼的培養(yǎng)模式，突出了“語文性”，突出了“問題性”，突出了“參與性”。學(xué)員們圍繞“識字教學(xué)”問題展開思考與交流，施教授提供解決問題的思路，學(xué)員們進(jìn)行二度設(shè)計，進(jìn)行反思和理論提升，提高了認(rèn)識，又能落實(shí)于今后的教學(xué)實(shí)踐，最終改變教學(xué)行為惠及學(xué)生。對于這種培養(yǎng)模式，我很喜歡。學(xué)員們，一起進(jìn)行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經(jīng)驗，從別人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)有價值的東西，又可以形成我們對教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，提高實(shí)踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程，給了我強(qiáng)烈的震憾。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的識字教學(xué)理念、有效的識字教學(xué)方法，都使我對語文識字教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)。
廈門實(shí)驗小學(xué)xx老師腳踏實(shí)地，求實(shí)創(chuàng)新，成功地成為一個“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的“追夢”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見證了名師的成長。我想，在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進(jìn)”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動。
要想做終生學(xué)習(xí)型教師，“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”之路正是我們每一個青年教師應(yīng)該遵循的可持續(xù)發(fā)展必由之路。我打算下一步繼續(xù)“充實(shí)理論，靜心反思，扎實(shí)實(shí)踐，不斷進(jìn)步”！
培訓(xùn)研修報告 7
時間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊已經(jīng)三年了，三年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習(xí)
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標(biāo)，是一個老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細(xì)研讀了語文心課程標(biāo)準(zhǔn)，做了詳細(xì)筆記。對其他所有學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細(xì)閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標(biāo)很明確，方向也很清楚，為工作的落實(shí)打好了基礎(chǔ)。
2.經(jīng)常觀看各個學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結(jié)優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1.積極開展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔(dān)指導(dǎo)辦校學(xué)員和學(xué)校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中我力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學(xué)習(xí)，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應(yīng)要努力追求的：
1.當(dāng)好教學(xué)活動的組織者
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的`認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注，老師的指導(dǎo)沒落到實(shí)處，甚至是走形式。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)，有時的作文指導(dǎo)課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學(xué)生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
培訓(xùn)研修報告 8
我作為一名普通的教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色
1、教師首先要樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，主動和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的.個性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個體差異
我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會，這樣能力差的孩子有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此，我們在教學(xué)活動中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師
只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會神圣信仰與追求。
培訓(xùn)研修報告 9
著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想。因此這次去市區(qū)第三小學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，與三小的老師進(jìn)行交流并聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告，使自己獲益匪淺。 因此，根據(jù)實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流，總結(jié)如下：
一、 樹立信心，轉(zhuǎn)變心態(tài)
把表揚(yáng)和激勵作為改變學(xué)生的一把尺，尤其是學(xué)生犯錯誤，不是批評學(xué)生，而是從自己身上找原因，從而去感化學(xué)生，用心做事。所以在班級管理上，必須有新型的教育理念，高尚的教育情操，淵博的文化知識，科學(xué)的管理方法，每天比別人多干一點(diǎn)，就會成功，只要把學(xué)生看作天使，你就會生活在天堂里。盡管在我的班級管理過程當(dāng)中，出現(xiàn)很多不如意的事情，甚至對自己的班主任管理能力產(chǎn)生了質(zhì)疑和否定，但細(xì)想下，其實(shí)也并不是像自己想象那樣差，自己缺少的只是經(jīng)驗的積累。因此，要有信心，保持平和的心態(tài)。只有不斷努力，把讀書和積累集為一體，相信不久，我們也會有值得驕傲的一面。
二、工作中突出細(xì)、巧、實(shí)
作為班級的管理者，班主任對于一個班的學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。正所謂：一個好能夠帶出一支好隊伍，一個好班主任能夠帶出一個好班級。班風(fēng)的好壞、學(xué)風(fēng)氛圍的營造，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法、教育水平的高低和管理能力的強(qiáng)弱。正所謂起點(diǎn)決定終點(diǎn)，態(tài)度決定高度。而在這些因素當(dāng)中，態(tài)度無疑是首當(dāng)其沖的。有了思想端正的態(tài)度，就要有工作的實(shí)踐落實(shí)。在這兩天的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，我感慨最多的就是她們在工作具體實(shí)施的過程中的那種勤、細(xì)、實(shí)的付出和言傳身教。這些老師之所以優(yōu)秀，在于他們在勤的基礎(chǔ)上，突出巧，這個巧就是善于利用身邊的資源管理班級，同時，也展現(xiàn)精煉的一面，在具體工作中有重點(diǎn)，有層次，該嚴(yán)抓絕對不輕易動搖，可以寬饒的適當(dāng)處理，因此他們最終在實(shí)際的工作中，真正達(dá)到了實(shí)干的目標(biāo)。還要貫穿一個理念：辦法總不困難多。
三、細(xì)心關(guān)愛，讓學(xué)生體驗成功的樂趣
經(jīng)驗交流會上，一位二年級班主任的激情演講給我留下了深刻的印象。她用細(xì)心的關(guān)愛，喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)學(xué)生揚(yáng)帆前進(jìn)。
師愛，有著一種強(qiáng)大的力量，她是一種神圣的愛，有這種愛，學(xué)生才會愉快地學(xué)習(xí)。孩子們是一個小世界，在這個世界里，如果充滿愛的陽光，那么，他們將撐起的大世界將會更加燦爛輝煌。作為一名教師，應(yīng)該讓愛始于每一天，讓愛充實(shí)每一天，讓愛結(jié)束每一天。
四、循循善誘，堅持不懈，期待轉(zhuǎn)化
那位六年級班主任用自己教育機(jī)智和耐心，成功轉(zhuǎn)化了一位人人頭疼的轉(zhuǎn)班生，這個事件讓我看到了很多在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，要將學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來，做好后進(jìn)生家長的工作，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。只有真正為后進(jìn)生營造一方和諧的'精神家園，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱巨的工作，教師要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。要知道雕刻一座石頭像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？對于后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中不可避免的反復(fù)或倒退，要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師既要看到后進(jìn)生的進(jìn)步，又要正確看待后進(jìn)生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。
在對照她們的工作，才發(fā)現(xiàn)自己與她們還有很大的一段距離，無論是從付出上，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很大。我也相信，自己會慢慢成長的，能做一個學(xué)生喜歡的班主任。
培訓(xùn)研修報告 10
20xx年我有幸參加了赤峰師范學(xué)院承辦的幼兒教育培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)班，為我們學(xué)員提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在這次學(xué)習(xí)過程中，我受益多多，區(qū)內(nèi)外知名教師為我們講解了內(nèi)容豐富、符合實(shí)際的經(jīng)典內(nèi)容，在此我學(xué)到了很多以前從未接觸過、學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我深知自己是有所收獲的。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
一、通過培訓(xùn)獲得的體會
1．在職場中成為智慧型教師。教育的真諦在于啟迪智慧。從根據(jù)看教師職業(yè)的意義：教育的過程在于使人的日益成其為人，他不僅僅使受教育者獲得知識，更要求的是培養(yǎng)受教育者成為追求知識的智者和思想者。林炎琴，楊蓉等專家教授講座讓每位學(xué)員都留下了深刻的印象。
2．學(xué)前教育教學(xué)方式與計劃。想給孩子一杯水，教師就必須儲存一桶水。用淵博的知識旁征博引給孩子們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要求我們對各項活動都要有目的、有計劃的做好準(zhǔn)備。如對活動名稱的設(shè)計、對活動目標(biāo)要求的設(shè)計、對活動準(zhǔn)備的設(shè)計、對活動過程的設(shè)計和活動延伸內(nèi)容的設(shè)計做了一一解釋。接著，有深入的講了如何開設(shè)幼兒園游戲課程，提出了幼兒園要以游戲為基本活動。游戲是兒童主動自愿的自主自由的活動。不受外力的約束對受教育著也施加影響的活動。從幾個鮮活的例子中可以體現(xiàn)出游戲與教育內(nèi)在的一致性。總之，游戲的教育化和教育的游戲化使游戲被納入了學(xué)前教育的背景中，游戲有教育實(shí)施中的游戲也作為學(xué)前教育而存在的。
3．要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過這段時間的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
4．要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客也是一個知識管理器，它更是一個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
5．這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題，讓我從許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和培訓(xùn)班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。
二、對以后工作的`思路：
在實(shí)踐中探索，優(yōu)化班級管理班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所，幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園的教育教學(xué)活動的進(jìn)行�！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。
1．常規(guī)教育是班級管理的先決條件
常規(guī)管理是幼兒園班級管理的基礎(chǔ)，組織好一日常規(guī)工作則是對一個幼兒園老師的基本要求。常規(guī)與否，直接關(guān)系到幼兒的成長和一日活動的質(zhì)量。所以規(guī)范的一日常規(guī)培養(yǎng)是保教工作的有效保證。常規(guī)具有長期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細(xì)節(jié)都涉及到，常規(guī)的強(qiáng)調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿；提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，這一切在開始每天每次都要提醒督促，不然幼兒就會忘記自己該怎么做，即使記得的幼JL有的不自覺，他們想偷懶不想做。
小班幼兒自制能力差，如果這些常規(guī)不要求嚴(yán)格，不督處，整個的活動就別想迸行了，比如你允許一個小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動過程中這個幼兒肯定會去小便，一個就會帶動一大片的幼兒，這樣就會不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規(guī)在兒童心目中的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，至少在這一階段比智力教學(xué)等更重要�，F(xiàn)在我們班的寶寶都能自覺遵守這些常規(guī)。
2．加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣，也是班級管理之一。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)幼／L養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，平時，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師說的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名班主任，在平時一定要做到事事以身作則，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經(jīng)常反思自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況，我加強(qiáng)了個別教育。張佳怡是新生，各方面行為習(xí)慣較差，
我們在平時的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。徐雨晨小朋友具有較強(qiáng)昀攻擊性行為，老師通過一次次談話、引導(dǎo)，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
3．安全衛(wèi)生教育方面
安全工作是班級管理工作的重中之重，只有在確保幼兒健康成長的條件下我們才可以順利地開展教學(xué)活動，作為班主任的我始終保持高度的安全責(zé)任意識，認(rèn)真細(xì)致地開展安全工作。班級的安全工作任重而道遠(yuǎn)，把安全工作放在一日活動中，強(qiáng)化班級孩子的安全意識，小班幼兒由于年齡小，自我保護(hù)意識較差，在教育活動中跟要耐心，細(xì)致，讓幼兒們知道“游戲活動時要注意哪些”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動”、“遇到地震、火災(zāi)如何逃生”“雷雨時應(yīng)該怎樣做”“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”等。
培訓(xùn)研修報告 11
xx年的暑期，為了讓教師進(jìn)一步了解奉化教育教學(xué)動態(tài)，了解學(xué)校的工作環(huán)境，做一個好的教師工作定位，奉化教育局特意為新教師進(jìn)行培訓(xùn)，雖然我們沒有了往日的周末的休閑，但是卻獲得了更多。
第一，用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
培訓(xùn)為我所面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干老師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
第二、通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了想做一個好老師在每一天必須做到的事項。
1.終身學(xué)習(xí)，我們做老師的，在學(xué)業(yè)上一定要有專攻，可以在本學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生思考探究。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的'工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。在聽林海娟老師的課時，就會有強(qiáng)烈的感覺，明白教師個人的魅力可轉(zhuǎn)化為學(xué)科魅力。
3 .給學(xué)生合理的點(diǎn)評。“好”的課堂評價語言，能讓師生心情舒暢的完成教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)，能讓師生間的交流和溝通更加的順暢，能讓彼此激發(fā)更多的靈感火花，能讓個性盡情揮灑。在學(xué)生的回答后面給與點(diǎn)評，可以說是教師給學(xué)生的反饋，幫助其成長。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，校本培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
培訓(xùn)研修報告 12
我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
1、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新
有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
2、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過遠(yuǎn)程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的.老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。
培訓(xùn)研修報告 13
20xx年11月8日，我和來自彰武縣的語數(shù)學(xué)科農(nóng)村骨干教師在阜新市教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，與中華路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師對接見面，由此拉開了在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機(jī)會來之不易，局里和學(xué)校對此次培訓(xùn)的重視，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。半個多月來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)中華路小學(xué)的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略中華路小學(xué)的辦學(xué)特色以及班級管理模式。現(xiàn)將我跟崗研修期間的具體收獲總結(jié)如下幾個方面：
第一、領(lǐng)略到了中華路小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。
中華路小學(xué)始建于xx年，位于中華路68號，與xx工程技術(shù)大學(xué)隔路相望，分為東西兩個校區(qū)。該校教學(xué)設(shè)施完備、教育特色鮮明，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，師資隊伍水平非常高，他們愛崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)。他們在張福森校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校堅持以人為本、以德治校、以法治校、科研興校。教育教學(xué)過程中突出四個特色，即：養(yǎng)成教育，信息化教育，藝術(shù)教育，創(chuàng)造教育。走在校園中欣賞中華路小學(xué)的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于孩子的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣想的時候，我常為中華路小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉，我已被中華路小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。
第二，感知了中華路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
中華路小學(xué)張校長是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視跟崗研修工作在中華路小學(xué)的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課，在紀(jì)陽老師和其她教師的指導(dǎo)、支持、幫助下，我深深地體會到了“真正以學(xué)生為主人的分享式”的自主高效課堂教學(xué)。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在三十多節(jié)的聽課與交流中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)建了積極、歡樂、高效的課堂。他們把課堂充分還給了學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。我親身體驗了中華路小學(xué)的備課，聽課，評課，研討活動。這讓我們有機(jī)會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的多方面的風(fēng)采。
第三，體驗了中華路小學(xué)的班級管理特色。
本次跟崗研修，張校長特意告訴我們，任何班級都對我們開放。我們每到一個班級，都被他們的特色的班級管理所折服。紀(jì)陽老師又向我們展示了二年八班的班級管理特色�！鞍嗉壭徫弧钡闹贫�，“日有所誦”，“讀故事”，“讀日記”等活動開展得有聲有色。天下大事必出于細(xì)，也就是在偉大的事業(yè)都是一系列的小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。紀(jì)老師在班級管理上抓住了每一個細(xì)節(jié)，去培養(yǎng)學(xué)生的愛心，責(zé)任心。她在班級管理上的那份耐心，那份熱情值得每一位教師學(xué)習(xí)。
第四，經(jīng)過指導(dǎo)老師的幫助，提升了自己的各方面能力。
紀(jì)陽老師是名師工作室的主持人，在教育教學(xué)上有自己獨(dú)特的視角與見解。每上完一節(jié)課，紀(jì)老師都非常謙虛地和我們交流各自的看法。我們在上研修課和匯報課時，她很耐心地給我們做精心的指導(dǎo)。課后指導(dǎo)老師又做了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點(diǎn)評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)了導(dǎo)師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。通過這十一天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高。
這次跟崗學(xué)習(xí)真是滿載而歸。它讓我開闊了眼界，無論是聆觀摩上課、班會，互動評課，上研修、匯報課，還是參加集體備課、教學(xué)研討，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效的課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。特別是聽了海州教育論壇———專家講座后，更加全面的接納和理解教師這份職業(yè)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
培訓(xùn)研修報告 14
20xx年11月17日—23日，我有幸參加了山東省第三期農(nóng)村小學(xué)校長素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班，作為濱城區(qū)本期參加培訓(xùn)的三個學(xué)員之一，我感到由衷的激動和喜悅，因此，我倍加珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。七天的學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真聆聽了11位專家教授的精彩講座，其中不乏一線且卓有成就的小學(xué)校長。同時，我們還參觀了山師附小的學(xué)校管理和教學(xué)，參訓(xùn)學(xué)員還就當(dāng)前突出的學(xué)校管理問題進(jìn)行了討論與交流。可以說，11位領(lǐng)導(dǎo)專家的報告精彩動人，既有理論層面的分析研究，又有活生生的案例故事；既有教育界領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，又有教育專家的科學(xué)建議。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確感受頗深，收獲頗多，更加清晰地認(rèn)識到自身的不足，同時，也對做好一名成功校長有了嶄新的認(rèn)識和感悟，特別是對如何促進(jìn)教師專業(yè)成長有了一些不夠完善的做法和不甚成熟的認(rèn)識�，F(xiàn)提交如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家多提寶貴意見和建議。
一、時代和學(xué)生呼喚素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師
在目前的信息時代、競爭時期，的確是適者生存。教師想要在現(xiàn)有的職業(yè)上自由泛舟、生存發(fā)展；想要讓自己的事業(yè)輝煌燦爛，十分重要的一點(diǎn)便是努力提高自己的素質(zhì)和能力。
1、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師是時代的需要
改革開放30年，中國發(fā)生著翻天地覆的變化，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)、蒸蒸日上，老百姓告別了土屋子住上小樓房，放棄了自行車駕駛者小轎車……這一切，多虧黨的經(jīng)濟(jì)政策好，同時經(jīng)濟(jì)也推動了教育的大發(fā)展�！爸R改變命運(yùn)，讀書成就未來”的觀念，深入人心，人們皆把目光聚焦在教育上，把精力、財力投放到教育上，也就是說，把成功的“寶”壓在了教育上，希望自己的后代通過求學(xué)改變命運(yùn)，有一個好的幸福的人生。另一個就是，當(dāng)前在校小學(xué)生的家長，大都是80前后出生的人，他們代表了一個新的時代———告別文盲的時代，與改革開放時代同行，深深懂得教育的重要性，對子女的受教育問題也便格外關(guān)注，與此同時，也便非常在意教師的形象、德行、素質(zhì)和專業(yè)能力。每逢教師大會上，我經(jīng)常把我的這種認(rèn)識坦誠布公地向老師說出來，以增進(jìn)這方面的理解。
2、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新型教師是學(xué)生的渴望
過去的學(xué)生，是“兩耳不聞窗外事，一心攻讀圣賢書”，獲取知識的渠道主要就是學(xué)校教師的傳授，打心眼里認(rèn)為老師咋就知道這么多，于是尊敬之、敬仰之、羨慕之抑或模仿之。而現(xiàn)在，電視媒體、網(wǎng)絡(luò)信息、交通往來等都為人們獲取知識開辟了更加寬敞的途徑。可以說，學(xué)生再也不是所謂的那種“四體不勤、五谷不分”、沒有見世面的人了，他們需要的是知識豐富、教學(xué)方法靈活、態(tài)度可親可近的老師；需要的是做事平等待人，講話趣味性強(qiáng)的老師；需要的是授課簡潔明了，效率高的'老師。但當(dāng)下農(nóng)村的教師隊伍，因為自90年代末至今10年間幾乎未安排新畢業(yè)的教師，現(xiàn)在在職教師中，三十二三歲的就是最年輕的教師，絕大部分教師進(jìn)入或超過不惑之年，其在師范或大學(xué)所學(xué)的知識以及教學(xué)法已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀(jì)的學(xué)生了，因此，努力推動自身的專業(yè)成長成為必須。
3、提高個人的專業(yè)水平即是提高自身的生命質(zhì)量
作為一名教師，一名普通的教師，從事著教書育人的神圣職業(yè)，其人生的價值如何體現(xiàn)？教會了學(xué)生一種特長、教會了學(xué)生寫一手好字、教會了學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)辦事的態(tài)度、教會了學(xué)生如何誠實(shí)做人、教會了學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會了學(xué)生如何探索……可以說，這一切，都是作為一名教師值得自豪的、值得驕傲的，應(yīng)該說，當(dāng)自己要退休的時候，想一想自己的那段光輝的歷程、驕人的業(yè)績，不僅是無悔無怨，還應(yīng)當(dāng)是喜上眉梢。因為自己的價值就在于此。一個人的生命是短暫的，但他在自己的崗位上所做出的業(yè)績確是讓后人永遠(yuǎn)稱頌的。請記住文天祥的一句詩：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
二、多管齊下，多措并舉提高教師的專業(yè)能力
看一看，哪一所名校不是有一支強(qiáng)而又強(qiáng)的教師群體，教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲得者、市區(qū)級學(xué)科帶頭人都成為了學(xué)校的骨干和中堅力量，他們根本的做法就是對教師的素質(zhì)能力培訓(xùn)常抓不懈。我們學(xué)校在這方面的做法是，
1、狠抓教育理論的學(xué)習(xí)，積淀豐厚的知識基礎(chǔ)
觀念的轉(zhuǎn)變來自于讀書和學(xué)習(xí)，我校把課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)常規(guī)、管理基本規(guī)范以及教育局推薦給老師們的十本教育理論專著當(dāng)作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且每周至少寫兩篇讀書札記。今年6月份，鄉(xiāng)教委組織各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考試，我校38名教師無一人不及格。同時，教師閱覽室全天開放，以便于老師們讀書接受新鮮的理論和知識。10月份，我們組織了“教師快樂讀書演講比賽”活動，深受歡迎。09年，我們教師人人至少訂閱一份報刊閱讀。
2、“三網(wǎng)聯(lián)通”，為農(nóng)村教師搭建發(fā)展平臺
為充分發(fā)揮我校校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)三網(wǎng)連通和班班多媒體、教師人手一機(jī)辦公的較強(qiáng)優(yōu)勢，切實(shí)增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀、動感、形象、有趣等特點(diǎn)，我們精心組織了課件制作、博客創(chuàng)建、校園網(wǎng)發(fā)帖等一系列的培訓(xùn)，同時舉行了課件制作大賽。校園網(wǎng)上建有《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫》、《教師自制課件庫》；開辟實(shí)小論壇——“每月話題”欄目，并制定相應(yīng)的評價體制；廣大教師的教學(xué)設(shè)計和反思感悟，在校園網(wǎng)上就實(shí)現(xiàn)了順暢交流和資源共享；同時教師“博客群”的建立，足不出戶就讓老師們與全國的名師、大家進(jìn)行教學(xué)切磋。
3、實(shí)施遠(yuǎn)程研修，引領(lǐng)教師發(fā)展
制定了詳細(xì)的遠(yuǎn)程研修計劃，對研修內(nèi)容、參加人員、觀看地點(diǎn)、研修時間等做了具體的規(guī)定，每周至少兩個小時的研修時間；暑假，集中10天時間進(jìn)行綜合實(shí)踐活動研修。配合全鄉(xiāng)聯(lián)校教研，采用集中與分散、觀看與思考、感悟與交流、研究與實(shí)踐相結(jié)合的立體交叉方式進(jìn)行研修，對于轉(zhuǎn)變教師觀念、吸納先進(jìn)思想，提升素質(zhì)能力確實(shí)起到了強(qiáng)大的助推作用。
4、實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，努力學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗
積極組織教師到濱城區(qū)區(qū)實(shí)驗小學(xué)、小營中心小學(xué)、小營實(shí)驗學(xué)校、授田學(xué)園、鄒平、博興等先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。抓住市“教學(xué)開放日”的大好時機(jī)，組織全校教師都到了一小、五小進(jìn)行了學(xué)習(xí)。一年下來每位教師都能參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討至少5次。同時外出學(xué)習(xí)人員返校后，及時在本組內(nèi)進(jìn)行信息反饋，并于一周內(nèi)上一節(jié)匯報課。
5、精心組織“四課”活動，架設(shè)教師才藝展示的舞臺
一是實(shí)施“名師帶動”戰(zhàn)略，精心組織“聽名師課、評名師課、學(xué)名師藝”活動，安排本校市、區(qū)級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上觀摩課，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、帶動、導(dǎo)航作用。二是組織區(qū)鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課獲得者上示范課，通過典型引路，榜樣示范，有力推動一般課向優(yōu)秀課的跨越。三是年輕教師上達(dá)標(biāo)課，通過骨干教師和名師的引領(lǐng)，加強(qiáng)年輕教師教學(xué)基本功訓(xùn)練和課標(biāo)、教材的鉆研，使其盡快由達(dá)標(biāo)課上升為優(yōu)秀課。四是認(rèn)真組織“同課異構(gòu)”活動，上學(xué)期，與鄉(xiāng)中心小學(xué)在綜合實(shí)踐等7個學(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)的交流和研討，效果非常好。
6、持之以恒地抓好教師基本功訓(xùn)練。全體教師每天來到學(xué)校第一件事就是在教學(xué)樓大廳內(nèi)的習(xí)字板上認(rèn)真、工整的書寫粉筆字；每周訓(xùn)練鋼筆字、毛筆字，苦練基本功，每學(xué)期都要組織“三字一話”基本功大賽，促進(jìn)書寫、普通話能力的規(guī)范性。
三、科學(xué)評價，激發(fā)教師的內(nèi)在積極性
評價對于一個教師的成長至關(guān)重要，科學(xué)的評價有利于激發(fā)教師的工作熱情，點(diǎn)燃教師的職業(yè)青春。
我們學(xué)校在廣泛征求廣大教師意見的基礎(chǔ)上不斷對教師綜合考核辦法進(jìn)行修訂，以進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育的要求。目前學(xué)校將教師的考核分為師德、考勤、工作量、教學(xué)工作、教科研、教學(xué)質(zhì)量六個部分，其中教學(xué)工作分為計劃總結(jié)、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練、課外活動七個方面；教科研分為網(wǎng)上教研、教研活動、教研成果三個方面。在教師考核評價方面突出了過程與終結(jié)、常規(guī)與特色、教學(xué)與教研等的管理，多把尺子多個標(biāo)準(zhǔn)，教師成長記錄袋讓教師更加理性地分析自己和評價自己。
雖然我們學(xué)校是一所由初中改為小學(xué)僅兩年的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)有13個教學(xué)班，540名學(xué)生，兩年來，通過狠抓教師的專業(yè)成長，再加上全體師生眾志成城，以前所未有的精神狀態(tài)和超乎尋常工作勁頭拼干、實(shí)干、快干、巧干，學(xué)校被評為濱州市教學(xué)示范校、濱州市規(guī)范化學(xué)校、濱州市實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理優(yōu)秀學(xué)校、濱州市教育信息化示范校、濱城區(qū)教學(xué)示范校、濱城區(qū)普通話示范校、濱城區(qū)模范管理學(xué)校，語文教研組被評為濱城區(qū)先進(jìn)教研組，08年春代表全鄉(xiāng)參加全區(qū)首屆陽光體育運(yùn)動會獲得一個單項第一、一個單項第三、總分第四的成績。每學(xué)期鄉(xiāng)教委的教學(xué)視導(dǎo)皆列全鄉(xiāng)十所學(xué)校第一名、音、體、美、科學(xué)實(shí)驗等學(xué)科的技能考核列第一名。
仰望星空，使人眼界高遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，更知使命重大。我一定要以這次農(nóng)村小學(xué)校長素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班作為一個新的起點(diǎn)，按照“發(fā)展是主題，教學(xué)是主線，師資是根本、實(shí)干是關(guān)鍵、管理是保障”的工作方針，進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識和危機(jī)意識，切實(shí)做到抓發(fā)展堅定不移，抓教學(xué)鍥而不舍、抓隊伍優(yōu)化素質(zhì)、抓實(shí)干嚴(yán)精細(xì)實(shí)、抓管理保障有力。凝聚智慧、傾盡全力，提升學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，把實(shí)驗小學(xué)打造成尚集鄉(xiāng)乃至全區(qū)、全市和省內(nèi)的亮點(diǎn)學(xué)校、品牌學(xué)校和旗艦型學(xué)校。
培訓(xùn)研修報告 15
一、選題背景及意義：
全國范圍的新課程改革現(xiàn)在正如火如荼地進(jìn)行，廣大教師都能及時地融入新課程，用新的課堂理念來組織課堂教學(xué)，原有的單一、被動的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，如小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)識、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。經(jīng)全體教師的研討，最終確定“小組合作學(xué)習(xí)”的研究。
二、研究目標(biāo)：
1、學(xué)生合作要主動、充分
2、學(xué)生角色分明、參與全面
3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。給學(xué)生提供學(xué)法指導(dǎo)、有關(guān)資料等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。
4、課堂探究。精心設(shè)計課堂研討的問題與學(xué)習(xí)任務(wù)，通過學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5、教師評價要全面
三、研究內(nèi)容：
課堂中如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)就是通過分工合作共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，將社會心理學(xué)的合作原理應(yīng)用于教學(xué)之中。
�。�1）有班級特色的小組合作學(xué)習(xí)形式的研究；
�。�2）小組合作與交流模式的研究；
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法的研究；
�。�4）小組合作學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方式的交互性效果研究；
（5）有效的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生主體性發(fā)展的作用。
四、研究方法：
討論交流法，專題實(shí)踐法，經(jīng)驗總結(jié)法，行動研究法
五、課題探究過程：
1、人員分工：
該研究以本人為課題組長，負(fù)責(zé)該研究的組織與實(shí)施，撰寫開題報告，研究報告，結(jié)題報告。課題組成員分工為：張金肖、張敏、郭瑞弟、閆冬梅老師負(fù)責(zé)教學(xué)研究與實(shí)驗及研究資料的搜集、分析、整理。
2、研究原則與方法：
�、�、原則：
小組合作學(xué)習(xí)主要通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)進(jìn)行實(shí)施，編寫學(xué)案要遵循以下基本原則：主體性、導(dǎo)學(xué)性、探究性、層次性、創(chuàng)新性。
�、�、方法：
①學(xué)習(xí)小組的劃分
我校課改工作重要在三、四、五年級三個教學(xué)班進(jìn)行實(shí)施，班均學(xué)生40人。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力、性別、興趣愛好等進(jìn)行考定，把全班學(xué)生分成6組，每組為6—7人。小組人員力求均衡，便于公平競爭，要發(fā)揮每個學(xué)生個體作用，不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，更要幫助小組中其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，明確每個人都有幫助他人進(jìn)步責(zé)任、在小組中形成人人教我，我教人人。再由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長，以小組合作的形式在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
②、小組學(xué)習(xí)過程
A、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互合作
B、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言
教學(xué)中可鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的想法，勇于表達(dá)其感受，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在課堂上只要學(xué)生大膽積極發(fā)言，不論正確與錯誤教師都要給予鼓勵，萬萬不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生就敢于表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識以及解決問題的能力。
C、交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
積極發(fā)言、把自己的發(fā)現(xiàn)和想法表達(dá)出來，在組內(nèi)交流，交換不同的思考結(jié)果，又能對學(xué)困生提供幫助，發(fā)揮團(tuán)隊精神，使每個人都敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對有疑問的地方進(jìn)行集體研究，再在全班匯報自己小組的交流結(jié)果。
�、邸⑿〗M學(xué)習(xí)評價
對各小組進(jìn)行評價，小組內(nèi)學(xué)生能課前預(yù)習(xí)，課堂上遵守紀(jì)律，能按時完成學(xué)科教師分配的任務(wù)，經(jīng)過評比給各小組分別記分。
3、研究步驟：
�。�1）課題準(zhǔn)備階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月，我校成立了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式課題組，首先建立了健全的研究班子，隨后廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)等方面的資料，最后擬定課題實(shí)施操作方案，進(jìn)行開題論證。
�。�2）課題實(shí)施階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月，課題組課題研究進(jìn)入了正式實(shí)施階段：
a、課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)驗邊思考邊改進(jìn)，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。
b、定期開展研究總結(jié)活動，研究有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的`教育教學(xué)內(nèi)容和方法、途徑，著力研究課內(nèi)小組合作的操作方法。
c、課題組組織積累資料，撰寫課題研究報告和研究工作報告。
�。�3）課題結(jié)題階段20xx年x月——20xx年x月
20xx年x月是課題結(jié)題階段，根據(jù)半年來的研究總結(jié)，課題小組在本階段整理匯編了健全有效的資料系統(tǒng)，并撰寫了專題論文和結(jié)題報告。
六、研究成效：
（1）通過小組合作學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，使每一位學(xué)生有均等的參與交流展示的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，使教學(xué)過程不僅成為認(rèn)識過程，而且成為交往過程和發(fā)展過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了有效的提高。合作前后學(xué)生由不喜歡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)習(xí)，首先反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀上面的變化，更反映出了學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提高。
（2）學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)質(zhì)量提高了，課堂效率提高了。小組合作前，作業(yè)質(zhì)量也不怎么理想，錯誤率很高，個別學(xué)生每次都需要訂正3——4次。而小組合作后作業(yè)質(zhì)量良好，錯誤率明顯降低，課堂效率提高了，課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。而且學(xué)生們在學(xué)習(xí)上已不是被動等待，在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，訓(xùn)練了思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有了提高。
�。�3）合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，改變了“填鴨式”教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人的特點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也培養(yǎng)了優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時還培養(yǎng)了所有同學(xué)的表達(dá)能力，讓學(xué)生懂得了如何與他人交流，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作精神，為將來學(xué)生走向社會打下了良好的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)研修報告 16
一、課題的提出
(一)研究背景
在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，不僅對原“教學(xué)大綱”中關(guān)于語文課外讀物的具體篇目作了很大的改動，而且對不同階段學(xué)生的課外閱讀總量作出了較大的增加。就是說，中小學(xué)生的課外閱讀是明確“入憲”了，抓好課外閱讀是國家教育教學(xué)的要求�！盁釔圩x書，每天閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣，堅持終身”是我們在指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀時提出的核心目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行各種獨(dú)立的閱讀活動，是語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。
當(dāng)前小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：
(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時間，這些書與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。
(2)閱讀消費(fèi)較少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費(fèi)中，用于娛樂的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購買書刊的費(fèi)用。
(3)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭：家長受過比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長久的閱讀時間、更大的閱讀量；家長的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。
(4)課外閱讀的時間的比重減少：電視、電影、上網(wǎng)等多種活動方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動選擇；同時，在這些活動方式的沖擊下，課外閱讀的時間變得越來越少，越來越多的時間被無聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，特別依賴其他人。
(5)學(xué)生獨(dú)立思考能力、閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：學(xué)校要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！绷x務(wù)教育階段孩子應(yīng)該完成400萬字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬字，1-6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段)，由此可見讓小學(xué)生從小課外閱讀的習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的生活方式，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑之一。
在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)研究的方法，提出了“課外閱讀與提高學(xué)生語文素養(yǎng)的研究”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，通過掌握有關(guān)的策略性知識，為開展本項研究提出一定的理論依據(jù)，從而逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(二)研究意義
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！弊寣W(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，為孩子儲存自己的童年精神營養(yǎng)，無疑是使孩子終生受益的重要措施。
二、課題研究的原則、
1、把握時機(jī)，刻不容緩：抓住兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時期，從一年級開始盡可能培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
2、博覽群書，廣泛涉�。翰┯[對兒童發(fā)展的促進(jìn)作用是顯而易見的，博覽使兒童獲得廣闊的知識背景，就有助于新信息的融合和重組，有效提高他們獲取新知識的能力。
3、難易不序，持之以恒：課外閱讀沒有循序漸進(jìn)之說。兒童正是語言學(xué)習(xí)的最好時機(jī)，接受能力極強(qiáng)，效率高。孩子也能體會到課外閱讀的樂趣，只要能做到持之以恒，書自會“越讀越薄”，這是讀書的最高理想。
三、研究目標(biāo)和內(nèi)容
(一)預(yù)期目標(biāo)
1.探索小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動的實(shí)施方法及策略。
2.構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課的活動模式。
3.初步形成切合本校學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課外閱讀實(shí)踐活動課程體系。
4.全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)我校辦學(xué)特色的形成。
(二)研究內(nèi)容
1.掌握方法，促進(jìn)讀書技能的提高。
2.優(yōu)化語感，促進(jìn)語言能力的提高。
3.接受熏陶，促進(jìn)人文素養(yǎng)與情感意志、審美情趣及價值觀的提高。
4.重視積累，讀思結(jié)合，促進(jìn)寫作技能的同步提高。
四、研究方法和對象
方法：本課題研究主要以行動研究法為主，輔之以實(shí)驗研究、行為觀察、文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、師生訪談、家長反饋等多種方法。在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的紀(jì)錄。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉，概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗理論。
對象：課題研究對象：我校一至六年級全體學(xué)生。
五、研究步驟
第一階段——營造讀書氛圍，讓課外閱讀彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間
1.健全完善圖書館的圖書借閱制度，添置新圖書，為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境，形成學(xué)校閱讀特色，創(chuàng)建“校園書香”文化。
2.建立有效的班級間、學(xué)生間的圖書交流機(jī)制，鼓勵流通共享，豐富圖書資源。
3.舉辦“閱讀伴我成長”校園第x屆讀書節(jié)活動，營造讀書氛圍。
4.做好資料的收集、分析工作。
(二)第二階段——整合閱讀資源，讓課外閱讀浸潤學(xué)生生命的每一段
時間
1.將語文課時進(jìn)行重新分配，每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，在時間上保證學(xué)生的閱讀，教師要探索不同類型閱讀課的指導(dǎo)。
2.開展各種讀書活動，以活動引領(lǐng)閱讀，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進(jìn)閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
3.舉辦校園以“讓讀書成為習(xí)慣”為主題的第x屆讀書節(jié)活動，展示學(xué)生讀書階段成果。
(三)第三階段——完善閱讀體系，讓課外閱讀伴隨學(xué)生成長的每一個瞬間
1.舉辦校園第x屆以“我讀書，我快樂”為主題的讀書節(jié)活動，展示課題實(shí)驗成果。
2.總結(jié)實(shí)驗經(jīng)驗，匯總并推廣實(shí)驗成果。
六、課題研究人員
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
七、課題研究的成果
本課題通過近三年時間的'研究，取得以下成果：
(一)探索學(xué)生課外閱讀行之有效的方法。
方法1、興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，才會努力去尋求閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到：“有了興趣和習(xí)慣，你不讓他讀都難，幾天不看書，他就會覺得空蕩蕩的，難受�！崩蠋熆梢韵�?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。課余時間，我們的老師常常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，交流讀書心得、體會，向?qū)W生介紹自己是怎樣讀書的，給學(xué)生展示自己的讀書筆記，使學(xué)生體會到老師對閱讀的重視，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
方法2、讀什么書有益，怎樣閱讀，教師要加以指導(dǎo)，并做到得法于課內(nèi)，得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》后，向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》；學(xué)了《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》；學(xué)完《丑小鴨》，推薦閱讀《安徒生童話》；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。有了這樣的閱讀基礎(chǔ)，那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越厚”，學(xué)生的閱讀不再拘囿于語文書，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。
方法3、開展活動激發(fā)興趣。閱讀交流活動可以展示學(xué)生的閱讀成果，它為正在進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)提供了展示成果的平臺，既可以讓收獲者品嘗到成功的喜悅，又可以吸引還沒有投入閱讀活動的同學(xué)。學(xué)校每年舉辦一次校園讀書節(jié)，讀書節(jié)上，各年級的活動精彩紛呈，如低年級開展講故事比賽，中高年級進(jìn)行賽詩會、朗誦會、故事會、演講賽、讀書報告等。其次，學(xué)校還注意根據(jù)主題閱讀活動進(jìn)行階段性成果展示：手抄小報評比、讀書心得展出、讀書筆記評比展覽、優(yōu)秀讀書筆記廣播等，閱讀交流活動的有效開展，把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮，吸引了更多同學(xué)投身閱讀活動。
方法4、培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生愛上讀書。書要靜下心來讀，這是讀書最重要的習(xí)慣之一。如何把學(xué)生帶進(jìn)書本，讓他沉浸在書的海洋中，陶醉在書的精髓中，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。學(xué)校保證學(xué)生每天都有一定的閱讀時間。如中午學(xué)生到校在班級閱讀20—30分鐘時間，每周安排學(xué)生進(jìn)閱覽室進(jìn)行一節(jié)課閱讀。
方法5、讀書還要勤于動筆，所謂“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。我們要求學(xué)生在閱讀的同時還要寫好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫。根據(jù)年級的差異，讓低年級學(xué)生學(xué)會寫摘抄式筆記，即教會學(xué)生在讀書時，遇到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語，把它摘抄在讀書筆記上；中年級則是指導(dǎo)學(xué)生在讀過書之后寫下對所讀書的體會，即讀后感；高年級在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，不僅要求寫好讀后感覺，還要求能寫出書評。我們安排了每周一節(jié)閱讀課，由語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生作好閱讀筆記。一段時間下來，學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。
(二)實(shí)施課外閱讀策略
1、學(xué)法指導(dǎo)策略：每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。
2、資源共享策略：學(xué)校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作，豐富學(xué)生的閱讀資源。安排學(xué)生每兩周到圖書館借書閱覽一次，每周向班級圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目，為學(xué)生增加了精神食糧。
3、美文誦讀策略：要求學(xué)生遇到一些好詩文做到熟讀于心，熟記得多，將來就能靈活運(yùn)用，也將成為學(xué)生一生的智慧財富。
(三)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課模式。
指導(dǎo)學(xué)法→選擇書籍→師生共讀→以讀促寫→分享成果
(四)初步形成切合本校學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課外閱讀實(shí)踐活動課程體系。
(五)組織學(xué)生積極參加各項獲動，促進(jìn)全面發(fā)展
開展課外閱讀活動三年多來，學(xué)生的閱讀水平、寫作水平不斷提高。今年來，我校中高年級有多位學(xué)生的習(xí)作海南省《青少年寫作》雜志上發(fā)表；今年7月我校組織中高年級學(xué)生參加全國青少年愛國主義讀書教育活動暨“迎奧運(yùn)，促和諧”讀書有獎?wù)魑幕顒�，我校的歐陽麗娜獲得了二等獎，王夢婷、唐椰妮獲得三等獎，還有六位學(xué)生獲得優(yōu)秀獎；我校因而獲得優(yōu)秀組織獎等。
英國哲學(xué)家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對話�！遍喿x是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。學(xué)校將課外閱讀與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來的過程中，針對學(xué)生成長的出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等專項讀書活動，使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。
八、研究后的思考
看到學(xué)校課外閱讀活動有效地開展起來，我們倍感欣慰，我們將會把研究成果很好地運(yùn)用于實(shí)踐中，推進(jìn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展。同時，我們也深深感到：如何處理好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和閱讀時間上的矛盾、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀還是一個待深入研究的問題，參與課題研究的教師的理性思考還不夠，意識、能力還有待提高。在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源，不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境，也是要進(jìn)一步探討的重要問題，我們將繼續(xù)不斷地探索下去。
培訓(xùn)研修報告 17
在今年的研修中，我有幸聆聽并認(rèn)真學(xué)習(xí)了三節(jié)不同特色的語文課，各位教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益頗深。三位老師嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)手段，個人所表現(xiàn)出來的駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大。
一、綜合評價
總體來說，三位教師綜合素質(zhì)較高，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，都認(rèn)真研究了課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)明確，三維目標(biāo)的設(shè)定準(zhǔn)確，每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。三位教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教學(xué)活動中，盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。教師們采用小組合作學(xué)習(xí)，使整堂課學(xué)生的參與面廣，參與度高，讓學(xué)生融入到課堂中來，發(fā)揮學(xué)生的主體性。同時拉近了師生距離，活躍了課堂教學(xué)。著重培養(yǎng)了學(xué)生語言技能和語言運(yùn)用能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。
二、主要優(yōu)點(diǎn)
1、教學(xué)設(shè)計合理，符合課標(biāo)要求
授課教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中，潛移默化。
2、教學(xué)組織形式多樣，鑄造高效課堂
從課堂組織來看，三位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的.，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運(yùn)用，使我對理論與實(shí)際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。授課教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動，內(nèi)容豐富，給學(xué)生提供了真實(shí)的環(huán)境，很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。
3、教學(xué)評價及時有效
三位老師在授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。他們采用多元化評價，例如全班的整體評價與學(xué)生個體的評價相結(jié)合，學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。對學(xué)習(xí)的評價也從重知識、重結(jié)果轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀上來。這一點(diǎn)非常符合新課標(biāo)的要求。
三、我的收獲
通過此次的觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。我學(xué)習(xí)到我們可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的興趣，設(shè)計分層次的練習(xí)，延伸教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。我認(rèn)識到教學(xué)活動的設(shè)計一定要站在學(xué)生的立場去思考，不僅分析教材還要分析學(xué)生。在活動設(shè)計的時候，以教學(xué)目標(biāo)為主線，以學(xué)生為主體，設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的活動。課堂教學(xué)過程中一定面向全體學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生的關(guān)注。
總之，作為一名老師，我們既要精心備課，做到有特色有創(chuàng)意，又要不斷提高自身的教師素質(zhì)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認(rèn)可。只要我們在教學(xué)工作中做有心人，處處為學(xué)生著想，不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
培訓(xùn)研修報告 18
一、研修課題的指導(dǎo)思想
深入貫徹素質(zhì)教育方針，遵循“求真務(wù)實(shí)抓課改”的要求，創(chuàng)新校本教研方式，通過學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動，促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)科的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加大英語課堂的開放度和學(xué)生的參與程度，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、研修課題的預(yù)期目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教師教學(xué)的基本功和業(yè)務(wù)能力，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
2.引導(dǎo)教師自我反思、同伴互助，立足于在實(shí)踐中真正解決課堂實(shí)踐中遇到的教學(xué)現(xiàn)象或教學(xué)問題。
3.有效促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。
三、研修課題的實(shí)施措施
1.創(chuàng)新教研形式和內(nèi)容，改變單一的聽課和評課形式。以課例為載體，通過教育教學(xué)，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，同上一節(jié)課等多種形式開展校本教研。在集體備課中，我們將實(shí)施“六步驟”校本教研方式，即：個人備課----集體備課----修改試講----觀摩研討----總結(jié)反思----再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課，互相聽課、評課”活動，在互相學(xué)習(xí)、同伴互助的校本教研活動中，不斷提高教師的教學(xué)水平，探究出“學(xué)習(xí)氣氛與訓(xùn)練課程的有效互動”的方法。
2.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，提升能力。每位教師除研讀要求讀的一本教學(xué)刊物外，還要學(xué)習(xí)《中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中學(xué)教學(xué)設(shè)計》等，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫出學(xué)習(xí)體會。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，建立全新的教學(xué)觀念。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好常規(guī)教研活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實(shí)際的作用。
3.使行管理制度化，保證研究順利開展。
每周要保證有固定的研討時間，并輪流負(fù)責(zé)記錄每次的研討內(nèi)容，建立專題研究的資料檔案。研討形式可以是理論學(xué)習(xí)、交流探討、課例研究等。每個月至少有一節(jié)專題研討課。不能只停留在研討課和評課上，要開展二次研討，甚至三次研討，通過多次對同一個問題的不斷深入的探討，尋求突破，達(dá)到舉一反三之遷移效果。
四、研修課題的步驟和節(jié)奏
20xx年x月：
1.理論學(xué)習(xí)。
2.圍繞我校校本教研的主題，制定英語教研計劃。
20xx年x月：
1.教師基本功比賽
2.集體備課：八年級：Unit 2。
20xx年x月：
1.同課異構(gòu)展示課。
2.集體備課：九年級：Unit 3 ，七年級：Recycle 1 。
20xx年x月：
1.主題研訓(xùn)第三階段――研討交流。
2.主題研訓(xùn)第四階段――總結(jié)反思。
20xx年x月：
1．制定復(fù)習(xí)計劃。指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作。
2．期末學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。
五、對研修效果的評價指標(biāo)
運(yùn)用數(shù)字、案例等手段對前期與研修后來作對比。
六、研修成果及反思總結(jié)：
1.教師觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動，但思想轉(zhuǎn)變的力度不足，和“以學(xué)生為中心”的新課堂要求還存在一些距離，有待今后進(jìn)一步的教育引導(dǎo)。學(xué)科教研小組的合作研討還處在剛開始階段，還沒有一套科學(xué)實(shí)用的激勵評價規(guī)則。大部分青年英語教師教育理論素養(yǎng)有待提升，課堂研討與展示還只是少數(shù)幾位老師主要參與。
2.校本研修活動設(shè)計要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。校本研修活動主題的設(shè)計只有從課堂出發(fā)，到課堂中去，才能解決教師教學(xué)實(shí)踐中的.實(shí)際問題，進(jìn)而能切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3.新參加工作的教師盡管他們工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，但還缺乏經(jīng)驗，工作中往往注重知識學(xué)習(xí)，忽略與學(xué)生溝通，注重教學(xué)形式忽略教學(xué)效果，從而影響了校本教研成果落到實(shí)處，還需加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)。
4.校本教研是一個新鮮事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色。
七、今后的努力方向
1.加強(qiáng)英語學(xué)科校本教研的培訓(xùn)與管理。通過教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，形成教研組對校本教研活動的正確認(rèn)識，提高英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。促進(jìn)新老教師的結(jié)對互助，加強(qiáng)英語教師在校本教研工作中的管理與考核。
2.教研組長應(yīng)深入到教師和學(xué)生中間，了解把握教學(xué)真實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，了解問題，從而抓好課堂教學(xué)優(yōu)化，抓好新課標(biāo)學(xué)習(xí)與新教材鉆研。
3.在英語校本教研中積極推廣杜郎口經(jīng)驗，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位。在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫。
4.重視英語校本教研中的教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足，對英語老師來說尤其重要。在今后的校本教研工作中，將教學(xué)反思作為提高英語教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效方法。
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