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高中家訪報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編為大家收集的高中家訪報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中家訪報(bào)告1
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有著直接關(guān)系。因此家訪是非常必要的一位家訪老師談到：“通過(guò)家訪，我們同家長(zhǎng)交流了情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)了教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)了家庭教育，從而形成了教育合力。通過(guò)家訪，保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義�！� 一名同學(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門家訪，倍受重視的感覺(jué)油然而生，從而對(duì)高中生活充滿了自信。
因此我在暑假進(jìn)行了家訪，以下是我去一個(gè)學(xué)生家的情況。未到學(xué)生家門口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻十分重視孩子的教育，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四面墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫(huà)的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書(shū)架，堆滿了各種圖書(shū)；右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告訴我們，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別注意孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛(ài)好就是看書(shū)，廣泛涉獵各種圖書(shū)。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓勵(lì)他將書(shū)中錯(cuò)誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng)，還贈(zèng)了幾本書(shū)給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
通過(guò)交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來(lái)的任何一面都是有家庭教育根源的。半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法
很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上。” 家訪促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感交流。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)朋友式的交談，孩子也自由地舒展自己的個(gè)性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的'情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告訴記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)喜歡上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的尊敬轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)話不談的親密。
其次，家訪促使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對(duì)下一代的教育本身就是社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是互相影響、互相作用的。學(xué)校教育和家庭教育對(duì)孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能出現(xiàn)互相排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象。基于這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入小學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前銜接教育，因此上課的許多規(guī)矩都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(zhǎng)非常著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛(ài)好、生活習(xí)慣后，幫助家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在教育上存在的誤區(qū)，并且提議采用家庭學(xué)校兩結(jié)合的教育方法進(jìn)行教育。事后證明，這位學(xué)生成長(zhǎng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外，家訪令學(xué)生家長(zhǎng)增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常情況下，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題會(huì)有可能與老師交流一下，而
對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，因?yàn)槟谴_實(shí)是屬于學(xué)校的事，與家長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地小學(xué)，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(zhǎng)共同參與決定的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和老師互相轉(zhuǎn)變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話、肯說(shuō)話，家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí)：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么意見(jiàn)他們就會(huì)提出來(lái)。
高中家訪報(bào)告2
家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的，拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，雙方達(dá)成一致意見(jiàn)，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作要及時(shí)、全面、科學(xué)
我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，始終堅(jiān)持從正面教育著手，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，喚起他們對(duì)美好事物的向往，幫助他們樹(shù)立信心，使他們
養(yǎng)成自我控制的能力，為進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)仍然在教室看書(shū)，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生，傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方
式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。
三、家訪工作的作用：
1.讓學(xué)生明確家訪不是告狀
有些老師平時(shí)不輕易家訪，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安，家長(zhǎng)難堪。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí)，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和藹，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心。
2.家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，從而對(duì)癥下藥。
班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。
3.家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的`發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng)，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就
會(huì)大大減少，孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
4.家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康，教育會(huì)越辦越好！
家訪教師：***
20xx年12月7日
高中家訪報(bào)告3
根據(jù)我校的工作安排，我校的家訪工作于20xx年1月30日展開(kāi)，我作為年輕的、新的班主任，對(duì)于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多�；仡欉@次家訪，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行總結(jié)：
一、基本情況
1、我的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，真誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
2、我向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也指出學(xué)生今后努力方向。
3、我向社會(huì)、家長(zhǎng)講述了學(xué)校取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
二、 注重訪后工作，作好了信息反饋。
家訪后我收集各類家長(zhǎng)的反饋信息，根據(jù)這些信息，我將及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)的教育保持一致，并列如下一步的學(xué)校教育教學(xué)工作。
三、家訪的幾點(diǎn)感想
1、全面的`家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致進(jìn)行了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的期望與要求。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)
生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
3、家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
4、交換訪談方式，為家訪工作
增加新的內(nèi)涵。隨機(jī)應(yīng)變，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
5、一個(gè)學(xué)生在學(xué)校很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的全部，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
高中家訪報(bào)告4
對(duì)同學(xué)的培育，除了學(xué)校訓(xùn)練外，家庭訓(xùn)練也特別重要，同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭訓(xùn)練有著直接關(guān)系。因此家訪是特殊必要的一位家訪老師談到：“通過(guò)家訪，我們同家長(zhǎng)相互溝通了狀況和看法，統(tǒng)一了熟識(shí)，既關(guān)懷我們老師改進(jìn)了教學(xué)工作，又關(guān)懷家長(zhǎng)改進(jìn)了家庭訓(xùn)練，從而形成了訓(xùn)練合力。通過(guò)家訪，保持訓(xùn)練的全都性，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做訓(xùn)練工作的，必需充分熟識(shí)家訪的重要意義。”一名同學(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門家訪，倍受重視的感覺(jué)油然而生，從而對(duì)高中生活布滿了自信。
因此我在暑假進(jìn)行了家訪，以下是我去一個(gè)同學(xué)家的狀況。未到同學(xué)家門口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設(shè)可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內(nèi)裝飾與現(xiàn)代化的家電，但卻特別重視孩子的訓(xùn)練，小徐競(jìng)有一個(gè)自己獨(dú)立的房間，四周墻上貼滿了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競(jìng)從小到大所畫(huà)的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書(shū)架，堆滿了各種圖書(shū)；右邊安放著一架電子琴。徐競(jìng)的媽媽告知我們，徐競(jìng)爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別留意孩子締造力的培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐競(jìng)現(xiàn)在最大的愛(ài)好就是看書(shū)，廣泛涉獵各種圖書(shū)。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書(shū)時(shí)，發(fā)覺(jué)里面有幾處拼音錯(cuò)誤，爸爸就鼓舞他將書(shū)中錯(cuò)誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P(yáng)了徐競(jìng)，還贈(zèng)了幾本書(shū)給他。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
通過(guò)交談，我有一個(gè)很深的體會(huì)：孩子在性格中表現(xiàn)出來(lái)的任何一面都是有家庭訓(xùn)練根源的。半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！奔以L促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、孩子三方的情感相互溝通。家訪所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(zhǎng)校訪，還是電話訪談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的.家庭氛圍中，老師和家長(zhǎng)伴侶式的交談，孩子也自由地伸展自己的共性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對(duì)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)上達(dá)成全都，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告知記者：“家訪一個(gè)孩子，我就會(huì)寵愛(ài)上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應(yīng)地，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的敬重轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)話不談的親熱。
其次，家訪促使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練達(dá)到高度的協(xié)同，形成合力。對(duì)下一代的訓(xùn)練本身就是社會(huì)訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練三者共同作用的結(jié)果，并且各自的作用不是獨(dú)立的，而是相互影響、相互作用的。學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不認(rèn)同的現(xiàn)象�；谶@一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入學(xué)校，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前連接訓(xùn)練，因此上課的許多法規(guī)都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(zhǎng)特殊著急。此時(shí)，數(shù)學(xué)老師到她家家訪，逐一了解了孩子的表現(xiàn)、愛(ài)好、生活習(xí)慣后，關(guān)懷家長(zhǎng)共同分析孩子現(xiàn)有的不足以及家長(zhǎng)在訓(xùn)練上存在的誤區(qū)，并且提議接受應(yīng)用家庭學(xué)校兩結(jié)合的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練。事后證明，這位同學(xué)成長(zhǎng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外，家訪令同學(xué)家長(zhǎng)增加了主人翁意識(shí)，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常狀況下，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子訓(xùn)練上的問(wèn)題會(huì)有可能與老師相互溝通一下，而對(duì)于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，由于那的確是屬于學(xué)校的事，與家長(zhǎng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地學(xué)校，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(zhǎng)共同參預(yù)準(zhǔn)備的。這事實(shí)上也得益于家訪的成功，有了情感的溝通這一基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和老師相互轉(zhuǎn)變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師達(dá)成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話、肯說(shuō)話，家長(zhǎng)普遍有一個(gè)意識(shí)：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么看法他們就會(huì)提出來(lái)。
高中家訪報(bào)告5
老師們?nèi)ゼ以L的時(shí)候，雖然懷著不同的心情，持不同的態(tài)度，但經(jīng)過(guò)家訪，卻有共同的認(rèn)識(shí)：那就是累并快樂(lè)著！累，是因?yàn)榧以L的學(xué)生大多居住較為偏遠(yuǎn)，路途坎坷，老師們坐車、騎摩托車、自行車、步行需要長(zhǎng)途跋涉，對(duì)久居校園的老師而言是一個(gè)莫大的考驗(yàn)。
九月三十號(hào)，按學(xué)校的安排，本年級(jí)符合家訪條件的教師全部參加了《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家》家訪活動(dòng)。對(duì)于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，以前從未有過(guò)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們有單獨(dú)行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總動(dòng)員的（像本年級(jí)的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的足跡遍布九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，
幾十個(gè)村莊，認(rèn)真而順利的完成了家訪。
快樂(lè)，源自于通過(guò)家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收
獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。
通過(guò)本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結(jié)合本年級(jí)老師的`家訪實(shí)際
情況和感悟，談一談對(duì)家訪的認(rèn)識(shí)和思考。
一、家訪的收獲：
1.通過(guò)家訪，更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。
在家訪中，老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
2.通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)增進(jìn)了溝通。 現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，原因可能是家長(zhǎng)很忙，無(wú)暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報(bào)或欺騙家長(zhǎng)。通過(guò)家訪，老師可以把學(xué)生在校表現(xiàn)和存在的問(wèn)題如實(shí)的告知家長(zhǎng)，以便于尋求解決辦法，并最終和家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
這是一個(gè)電話所不能替代的。
3.通過(guò)家訪，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓學(xué)生更加熱愛(ài)老師、
熱愛(ài)學(xué)校。
并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的，并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉的，通過(guò)和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，讓學(xué)生卸下心里的防備，可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護(hù)，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到老師的希望和期待，從而增進(jìn)
師生間的理解，拉近師生間的感情，對(duì)今后的教學(xué)起到積極作用。
4.通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和發(fā)展情況，樹(shù)立了學(xué)
校的品牌意識(shí)。
通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，解除了家長(zhǎng)的一些困惑，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的
教育工作。
5.通過(guò)家訪，也了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一些期待和建議，為我校工作的改進(jìn)
和完善指明了方向。
如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否加強(qiáng)住宿生安全管理？家庭貧困能否多給予照顧？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否
多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系？等等。
6.通過(guò)家訪，凸顯了我校的辦學(xué)宗旨，擴(kuò)大了我校的影響力，增強(qiáng)了我校
的美譽(yù)度。
當(dāng)我們走鄉(xiāng)入戶的時(shí)候，看到家長(zhǎng)們老遠(yuǎn)的熱情迎接，聽(tīng)到鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們說(shuō)河高的老師來(lái)家訪了；當(dāng)我們要離開(kāi)的時(shí)候，聽(tīng)著家長(zhǎng)的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來(lái)，老師你走好”，看著家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們熱情的送別，心里感到無(wú)比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會(huì)有更多的學(xué)生走進(jìn)來(lái)，河高的明天
一定會(huì)更美好！
7.通過(guò)家訪，促進(jìn)老師進(jìn)行反思。
通過(guò)家訪活動(dòng)，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛(ài)的，家長(zhǎng)是同情達(dá)理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對(duì)象，他們理應(yīng)受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)好每
一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。
二、家訪需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪
流于形式。
2、做好充分的準(zhǔn)備。
下去家訪，我們要向家長(zhǎng)匯報(bào)什么，我們要從家長(zhǎng)哪了解什么，我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有什么樣的要求，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有什么樣的期望，對(duì)老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以獲取更多的信息，才便于今后對(duì)學(xué)生展開(kāi)更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)多
樣化人才。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)本次的家訪，我們收獲了許多，但家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)w教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗(yàn)，相
信只要我們不斷努力，一定會(huì)做的更好
高中家訪報(bào)告6
在這次家訪活動(dòng)中，我對(duì)本班的14名同學(xué)進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對(duì)老師的到來(lái)表現(xiàn)得特別熱忱。其實(shí)家長(zhǎng)情愿跟老師相互溝通一些孩子的狀況，但出于各種緣由無(wú)法去跟老師見(jiàn)面，也就無(wú)法知道其孩子在學(xué)校的一些狀況，而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來(lái)了。 11月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這14名同學(xué)一一進(jìn)行了家訪。對(duì)于本次家訪，很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是開(kāi)心而興奮、滿意，也特殊的熱忱他們覺(jué)得溫和，倍感興奮；同學(xué)本人也感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在注視和關(guān)懷著自己。
通過(guò)家訪了解了同學(xué)在家的基本狀況。有8個(gè)同學(xué)其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照看，基本放月假就回家一次；有3個(gè)同學(xué)其父親在外打工，母親在家照看孩子，有的就在學(xué)校租公寓照看其孩子；有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。作為試驗(yàn)班的同學(xué)普遍比較聽(tīng)話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對(duì)老人父母都比較孝順。但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少，有的孩子根本就不怕?tīng)敔斈棠�，一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī)、上網(wǎng)。
通過(guò)家訪也了解了同學(xué)存在的一些問(wèn)題。
一、一些同學(xué)從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子過(guò)于嬌慣，怕吃苦；
二、有些同學(xué)從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不情愿與父母多相互溝通，產(chǎn)生了隔閡；
三，少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)，但力氣有限不能為其供應(yīng)有效的關(guān)懷，只能不停的嘮叨，讓同學(xué)有了厭煩心理；
四、由于一些家庭的緣由導(dǎo)致有些同學(xué)的性格過(guò)于偏激，家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。
通過(guò)家訪讓老師與家長(zhǎng)、老師與同學(xué)的距離更拉近了，老師能更多的'了解同學(xué)在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況，性格取向。家長(zhǎng)也能通過(guò)老師切切實(shí)實(shí)了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有家長(zhǎng)說(shuō)今日老師不跟我說(shuō)孩子的考試成果那我是永久也問(wèn)不出來(lái)的。另外，老師上門家訪，也會(huì)讓同學(xué)感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)。 總之，每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和同學(xué)家長(zhǎng)相互了解狀況，相互溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)，并且同同學(xué)家長(zhǎng)共同爭(zhēng)論，在訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成全都看法。這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理，以及對(duì)同學(xué)心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，讓家校同盟，那么我們的訓(xùn)練定會(huì)獲得更大的成功。
高中家訪報(bào)告7
家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在平安、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪目的，拉近師生距離
家訪的作用在于理解反映同學(xué)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練得以結(jié)合起來(lái)，搞好訓(xùn)練工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的預(yù)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。
家訪目的在于與家長(zhǎng)相互溝通狀況，交換看法，共同爭(zhēng)論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法。多年的閱歷，讓我熟識(shí)到，訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)確定要與家長(zhǎng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練目的。與家進(jìn)步行了溝通，雙方達(dá)成全都看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果特殊明顯。家訪讓我走進(jìn)了同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作要準(zhǔn)時(shí)、全面、科學(xué)
我對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，始終堅(jiān)持從正面訓(xùn)練著手，從信任和敬重同學(xué)動(dòng)身，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)身上的主動(dòng)因素，喚起他們對(duì)美而好事物的期待，關(guān)懷他們樹(shù)立信念，使他們養(yǎng)成自我把握的力氣，為進(jìn)一步接受訓(xùn)練，不斷克服消極因素締造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上時(shí)常遲到。上課留意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也時(shí)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)覺(jué)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)照舊在教室看書(shū)，最終在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的理解和敬重。詳盡地了解了同學(xué)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成狀況，并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師與學(xué)校的看法和希望。我所家訪的十多位同學(xué)，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人侍侯。
通過(guò)家訪，我們不僅如此近距離地接觸到同學(xué)，傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾特別之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感老師身上的責(zé)任重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志訓(xùn)練，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪，也讓同學(xué)對(duì)在校上學(xué)有了新的熟識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的熟識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學(xué)滿意。同時(shí)，我們更全面地了解同學(xué)，與家進(jìn)步行了情感的溝通。在訓(xùn)練孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭訓(xùn)練是同學(xué)訓(xùn)練中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到訓(xùn)練的目的。
三、家訪工作的`作用：
1.讓同學(xué)明確家訪不是告狀
有些老師平常不輕易家訪，只有同學(xué)犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令同學(xué)擔(dān)憂，家長(zhǎng)尷尬。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí)，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落同學(xué)的不足，把同學(xué)的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母特別狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和氣，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信念。
2.家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的緣由，從而對(duì)癥下藥。
班級(jí)中有幾個(gè)同學(xué)，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也特別孤僻。問(wèn)他們也不愿說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)峻損害。從而接受應(yīng)用相應(yīng)的方法予以解決。
3.家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的沖突沖突，從而準(zhǔn)時(shí)阻擋孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又由于思維的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成沖突對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng)，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)閑聊的機(jī)會(huì)就會(huì)大大削減，孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)準(zhǔn)時(shí)的了解。這種沖突狀況下，老師的家訪能起到特殊有效的調(diào)整作用。
4.家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理訓(xùn)練方法，準(zhǔn)時(shí)地避開(kāi)孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得訓(xùn)練孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而，老師留意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康訓(xùn)練能起到事半功倍之效。
家訪對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給老師們的收益或許多，曾經(jīng)有訓(xùn)練人士這樣說(shuō)過(guò)：老師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進(jìn)步行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建筑一座美麗的心靈之橋是很美而好的一件事情。假如這樣的工作能夠持續(xù)下去，我認(rèn)為正確而不懷疑以后同學(xué)們的成長(zhǎng)會(huì)越健康，訓(xùn)練會(huì)越辦越好！
家訪老師：xxx
20xx年12月7日
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