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課題中期優(yōu)秀工作報告

時間:2023-04-17 19:09:35 報告 我要投稿
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課題中期優(yōu)秀工作報告

  在現(xiàn)在社會,報告不再是罕見的東西,不同種類的報告具有不同的用途。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編幫大家整理的課題中期優(yōu)秀工作報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

課題中期優(yōu)秀工作報告

課題中期優(yōu)秀工作報告1

  在和諧德育課題引領(lǐng)下,我校精心策劃組織各種活動,開創(chuàng)班級和諧、校園和諧、師生和諧的良好氛圍。

  1、學子當家自主行。成立校長學生助理團,志愿者協(xié)會;建立了學生參與管理的機制,發(fā)揮學生干部的骨干示范和帶頭作用。建立激勵機制,制定三好學生、優(yōu)秀學生干部評選方案和實施細則,開展校園“十佳星級”學生表彰活動,樹立學生身邊的榜樣。

  2、主題活動成序列。結(jié)合重大節(jié)日,我校有計劃有針對性地開展文明禮儀伴我行、法制安全教育、生態(tài)環(huán)保教育、革命傳統(tǒng)教育、誠信教育、尊師愛生、中國夢、核心價值觀等主題教育活動,使學生在自覺參與活動中得到了思想情感的熏陶。

  3、社會實踐出品牌。連續(xù)8年不斷優(yōu)化,已成為我校德育活動的精品之作。通過班集體建設(shè),學習方法指導,專家、優(yōu)秀軍人、科學家報告,與學長互動,遠足,各種比賽、拓展活動,軍事訓練及生活管理等,使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶,精神生活得到充實,道德境界得到升華,交往協(xié)作能力得到提高。

  4、國際交流大視野。我校開展了“中俄文化交流周”活動、中荷文化交流夏令營活動、連續(xù)九屆中美文化交流夏令營活動,在體驗中讓學生學會分享、尊重與合作,結(jié)交外國朋友,增進世界團結(jié)。派出學生到臺灣、美國進行學習交流。這些活動開闊了學生的視野,培養(yǎng)了學生關(guān)注社會的責任心和使命感。

  5、家校攜手顯合力。開設(shè)家長學校,定期召開家長會,編寫家庭教育小報,通過家長接待日、家訪、家庭教育講座等形式,通過成人儀式,誓師大會、文藝匯演等形式,增進家校溝通與合作,開創(chuàng)“同頻共振、良性互動”和諧共育的良好局面。

  7、導師伴行有規(guī)劃。在起始年級實施導師制,每位教師和職員認領(lǐng)一個親學生,為學生的學習、生活、思想、行為全程、全方位導航;在高三年級發(fā)揮《成長手冊》的.作用,幫助學生分析、總結(jié)得與失。學校開設(shè)《高中生生涯規(guī)劃》課程,助力目標定位,實現(xiàn)夢想。

  8、藝體特長顯優(yōu)勢。我校以多元智能理論為指導,因材施教,特色辦學。成立了體育、美術(shù)特長班,激發(fā)學生的不同潛能。每學年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),進行詩歌朗誦、演講、舞蹈、書法、繪畫等比賽,舉辦形式多樣的球類、拔河、體操等運動比賽,鍛煉能力陶冶情操的同時,也為學生搭建了施展才華的舞臺。

  多元發(fā)展讓學生收獲了成功,三年來,學校藝體特長生175人升入大學本科。

課題中期優(yōu)秀工作報告2

  面對小學語文教學中晨讀意識淡薄,在這樣的教育背景下如何提高我校學生的晨讀習慣和閱讀水平,我申請了小學語文有效晨讀的研究這一課題,經(jīng)過半年的研究初見成效,取得了一定的理論價值和實踐價值的成果,達到了預定目標,F(xiàn)將半年來課題研究工作總結(jié)如下:

  一、課題沿革

 。ㄒ唬┱n題的立項。20xx年12月份,上報《小學語文有效晨讀》課題研究申請,20xx年1月10日得到市教研室的立項批準,課題編號為125xx2567。

 。ǘ┱n題研究的主要過程。

  第一階段(20xx年12月—20xx年2月):研究準備階段。

  1、確定研究課題;

  2、文獻研究、尋找理論依據(jù)和研究價值;

  3、確定子課題,制定實施方案。

  第二階段(20xx年3月-20xx年4月):課題實施階段。

  1、確定研究的具體內(nèi)容和方式;

  2、進行課題研究實踐,圍繞研究目的,按照研究計劃實施課題研究,填寫活動記載,具體體現(xiàn)月工作或周工作計劃與總結(jié),積累相關(guān)材料;

  3、課題組總結(jié)分析實驗情況寫出階段性研究報告。

  第三階段(20xx年5月-20xx年6月):課題總結(jié)結(jié)題階段。

  1、總結(jié)實驗結(jié)果,匯集子課題成果,撰寫總結(jié)報告。

  2、結(jié)題鑒定。

  二、組建了課題小組

  我校組建了課題研究小組,組長谷利明同志,組員有胡柏、賀春艷、杜苗苗同志。本課題由谷利明同志具體負責實施和研究。

  三、課題研究的指導思想

 。ㄒ唬R克思主義哲學原理。任何事物的發(fā)展都是從量變到質(zhì)變,又從質(zhì)變到新的量變。事物的發(fā)展是從量變開始的,量變達到一定的程度,突破了一定的界限,就會出現(xiàn)質(zhì)變。小學語文晨讀也是如此,學生認識一個個漢字,達到一定的量,就能閱讀;閱讀達到一定的量,就能作文。正如古人所云:“能讀千賦,則能為文!

 。ǘ┘ぐl(fā)學生濃厚的晨讀興趣。教育心理學認為,興趣是激發(fā)學習動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出:“學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣!币胧箤W生養(yǎng)成晨讀習慣,就得先千方百計點燃學生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣,學生才會對晨讀產(chǎn)生強烈的需要,積極地投身其中。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!迸d趣是學生參與的原動力,要讓學生積極主動地參與晨讀,教師必須創(chuàng)造某種條件或利用他們已有的其它行為動機和需要的遷移,使晨讀成為他們生活中所必需的東西。教師要善于喚起和利用學生晨讀興趣,促使他們興味盎然地去閱讀、體會,積累語言信息,使語言倉庫里有豐厚的積蓄,需用時,才能游刃有余,寫起文章來,才能妙筆生花。

  (三)利用各種方法充分發(fā)揮學生的積極主動性。使得學生對晨讀產(chǎn)生極大的興趣,就能變“要我讀” 為“我要讀”。學生擴大了閱讀面,增加了閱讀量,積蓄了足夠的內(nèi)存,還怕大量而快速的.輸出嗎?

  四、課題研究的方法

 。ㄒ唬┱{(diào)查法:在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查,為研究提供依據(jù)。

  (二)個案分析法:選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象,觀察并分析其發(fā)展動態(tài),進行科學比對,最終得出結(jié)論。

 。ㄈ┙(jīng)驗總結(jié)法:在研究過程中,及時進行總結(jié),既總結(jié)切實可行的有效的經(jīng)驗,以便推廣;也總結(jié)存在的問題或失敗的教訓,以利于今后的提高。

  五、課題研究成果

  本課題在課堂教學中提高學生有效晨讀能力,課題研究在語文課堂教學實踐中,總結(jié)了以下幾種有效提高的方法和形式:

 。ㄒ唬┏孔x方法

  1、明確晨讀目標。晨讀內(nèi)容要明確,這使提高晨讀課效率的前提。如課文的預習、復習,初中必背古詩文。教師應當在晨讀課開始前,最好在前一天的晚上就讓每一名學生明確晨讀課讀什么,達到什么樣的層次。晨讀內(nèi)容要定量,這是提高晨讀課效率的保障。教師對于晨讀課的任務布置要適中,量的確定要根據(jù)學生的能力,不宜太多或過少,要讓多數(shù)學生有信心完成任務。

  2、加強閱讀訓練與指導。以領(lǐng)讀求規(guī)范,學生的晨讀水平參差不齊,即使學生會背誦的文章,也不代表其已經(jīng)會讀。要讀好文章,晨讀課上教師就要領(lǐng)讀,當然也可以讓一些晨讀能力強的學生領(lǐng)讀,讓大家讀準、讀好、讀出享受。

  3、追求閱讀形式多樣化?梢圆捎眉w晨讀,集體背誦,小組賽讀,男女分讀,分角色晨讀、吟誦讀、自由讀、接力讀、表情晨讀、大聲讀、小聲讀和默讀等各種形式活躍晨讀課氣氛,調(diào)動學生的積極性。

  4、加強目標反饋。檢查根據(jù)學生學習層次,注意優(yōu)差兼顧,難易適中。比如讓學困生晨讀詞、段、篇等;中等生聽寫單詞、短語或句子;優(yōu)生復述或背誦課文。只有這樣,才不會使檢查流于形式,才不會使學生養(yǎng)成得過且過的壞毛病。

  (二)晨讀形式

  1、齊讀。有利于營造讀書氛圍。聲音洪亮、富于節(jié)奏、大造聲勢的齊讀能快速地讓學生亢奮起來,很快地進入到讀書的情境中去。

  2、散讀。散讀,或稱自由讀,最有個性特色,大部分晨讀課采取散讀的方式,需要說明的是,散讀絕對不等于放羊。

  3、其他讀書方式。

 。1)聲情并茂的范讀。引導學生通過語言得到美的熏陶,使學生受到老師情緒感染,入情入境地晨讀,使學生在晨讀時達到音與情融為一體。

  (2)詩情畫意地配樂讀。音樂以特有的旋律和節(jié)奏塑造形象,把人們帶入特有的意境之中,喚起人們的情感。當文字與情調(diào)相吻合的音樂交相輝映時,便會產(chǎn)生和諧共振的效果。

  六、課題的創(chuàng)新和意義

  有效晨讀對語文教學,乃至學生的身心健康都有著重要的意義,其主要有以下好處:

  (一)一夜好睡,早上頭腦清靜,思路清晰,記憶效率高,大聲讀書有利于理解和記憶知識;

  (二)大聲讀書,傾聽自己的聲音,能給自己帶來自信,獲得充實和滿足感;

  (三)大聲讀書,眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運用,有利于良好學習習慣的形成和智力的開發(fā);

 。ㄋ模┰缟洗舐曌x書,調(diào)動了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運動,有利于身體健康;

 。ㄎ澹╅L久堅持,形成習慣,量的積累,質(zhì)的飛躍,知識儲備會漸漸豐厚。

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