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初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告（通用8篇）
須要明白一個(gè)情況或一個(gè)事件的時(shí)候，我們務(wù)必要去搞清背后真相，最后將結(jié)果反映在調(diào)查報(bào)告中。那么什么樣的調(diào)查報(bào)告才合適呢？下面是小編幫大家整理的初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 1
一、調(diào)查背景
數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)中學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的第一要求。目前由于學(xué)生過度的依賴計(jì)算器，而且對(duì)計(jì)算重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍較差，主要表現(xiàn)為運(yùn)算的速度慢、準(zhǔn)確性差以及運(yùn)算的盲目性大。學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的滯后，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。
二、調(diào)查目的
為了更加準(zhǔn)確的了解中學(xué)生目前的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，找出影響中學(xué)生運(yùn)算能力發(fā)展的深層次原因，進(jìn)而尋求科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生提高運(yùn)算能力。
三、調(diào)查對(duì)象
本校八年級(jí)120名學(xué)生。
四、調(diào)查方法
�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查，設(shè)計(jì)問卷，展開調(diào)查。問卷如下：
為了了解學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀及數(shù)學(xué)運(yùn)算方面的主要問題，使老師能有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助同學(xué)們有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了這份問卷調(diào)查，此次調(diào)查不記名，其結(jié)果只用于課題研究，不作他用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真如實(shí)回答，你的回答對(duì)于我們的研究和改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)高效教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。謝謝！
1、對(duì)于計(jì)算題改錯(cuò)，你的做法是( )
A、認(rèn)真檢查，按老師要求從頭做一遍
B、先看同學(xué)的正確解答過程，找出錯(cuò)誤后再改正
C 從不主動(dòng)改錯(cuò)，老師提醒批評(píng)后才去改
D 抄同學(xué)的答案。
2、對(duì)于簡單可以口算的題目，你通常：（ ）
A.直接按計(jì)算器。 B.簡單的口算，有難度的筆算。
3、對(duì)于計(jì)算結(jié)果你通常：（ ）
A.詳細(xì)反復(fù)檢查驗(yàn)算。 B.作業(yè)多，時(shí)間緊，沒空檢查 C.基本不檢查。
4、對(duì)于計(jì)算器你通常會(huì)：（ ）
A.根據(jù)老師的要求進(jìn)行使用 B.經(jīng)常使用，離不開 C.遇到較難算的題目時(shí)會(huì)使用。
5、你對(duì)草稿本的`看法是：（ ）
A.無關(guān)緊要，基本沒有，不用B.考試時(shí)會(huì)使用草稿紙，平時(shí)有時(shí)會(huì)使用，一般不用固定的草稿本，隨手畫。 C.很重要，一如既往地都使用草稿本。
6、你認(rèn)為你的運(yùn)算水平怎樣？（ ）
A.很好，我很滿意 B.一般，有待進(jìn)步 C.很不滿意，要努力提高
7、在數(shù)學(xué)考試中，你做錯(cuò)題的原因一般大多是（ ）
A.沒有思路或思路混亂，不會(huì)做 B. 基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握好或理解錯(cuò)誤
C.粗心，題看錯(cuò)或運(yùn)算出錯(cuò) D. 其他
8、你平時(shí)在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，是否會(huì)思考不同的解題方法（ ）
A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不會(huì)
9、你在思考和解決數(shù)學(xué)問題時(shí)的一般習(xí)慣是（ ）
A. 先分析題目考查知識(shí)點(diǎn)思考最簡方法再計(jì)算 B. 不想做，寫一步算一步 C. 拿到題就開始寫，不過多思考
10、平時(shí)在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，你的思維（ ）
A. 較靈活 B.靈活 C. 一般 D.遲鈍
11、你平時(shí)在做完數(shù)學(xué)運(yùn)算題時(shí)，是否對(duì)解答過程檢查（ ）
A. 經(jīng)常 B. 偶爾 C. 從不會(huì)
12、你現(xiàn)在覺得自己做數(shù)學(xué)題時(shí)的主要問題是（ ）
A. 常因粗心大意出錯(cuò) 5 B.口算、心算能力不達(dá)標(biāo)
C.公式和法則的理解和運(yùn)用不準(zhǔn) D. 算法、算理、算律使用不靈活
13、你覺得怎樣才能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力（ ）
A. 避免粗心大意出錯(cuò) B. 盡量多做題，多練習(xí)
C. 多積累解題經(jīng)驗(yàn)，.歸類特殊題型，總結(jié)計(jì)算技巧 D. 使用計(jì)算器
14、你喜歡簡便運(yùn)算嗎？ （ ）
A喜歡 B一般 C不喜歡
15、每次月考或大型考試，你因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤失分占總失分的( )
A 50 %以上 B 10%以內(nèi) C 30%左右
16、你做計(jì)算題經(jīng)常在哪些方面出錯(cuò)( )
A 計(jì)算法則和計(jì)算公式記不住，混淆不清，模棱兩可 B 符號(hào)變號(hào)很頭痛 C 看錯(cuò)，抄錯(cuò)符號(hào)，數(shù)字或字母 D 靈活應(yīng)用 ，需要方法和技巧
17、你做錯(cuò)計(jì)算題的原因大多數(shù)是因?yàn)椋海?）
A.不會(huì)做，憑感覺寫 B.會(huì)做，但不知道怎么就出錯(cuò)了
C.小學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)不好，中學(xué)計(jì)算跟不上 D.粗心大意，馬大哈
18、初中階段你喜歡做而且正確率高的計(jì)算題有（ ）
A.有理數(shù)的四則運(yùn)算 B.無理數(shù)的計(jì)算和化簡.
C.解二元一次方程組和解不等式(組) D.整式的計(jì)算
E.求一次或二次函數(shù)表達(dá)式 F.分式的化簡求值和解分式方程
19、你認(rèn)為提高學(xué)生計(jì)算能力最關(guān)鍵的是：（ ）
A.培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。 B.養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算習(xí)慣。
C.加強(qiáng)系統(tǒng)的計(jì)算訓(xùn)練，熟能生巧。 D.注重對(duì)算理，性質(zhì)的理解與應(yīng)用教學(xué)。
20、關(guān)于提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，請(qǐng)你簡要談?wù)勀愕南敕ê徒ㄗh：
�。ǘ┩ㄟ^對(duì)問卷調(diào)查的分析研究不難發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算方面存在很大的問題，主要有：
1、概念模糊不清，學(xué)生容易因概念模糊而運(yùn)算失誤。
2、公式、性質(zhì)記憶不準(zhǔn)確。
3、計(jì)算速度很快但是準(zhǔn)確卻率比較低。
4、不能正確的讀懂題意，導(dǎo)致答題方向錯(cuò)誤
5、數(shù)學(xué)語言不過關(guān)，導(dǎo)致閱讀習(xí)慣差，閱讀能力差，運(yùn)算無從下手。
6、眼高手低，往往看到一道比較簡單的就不算了，導(dǎo)致以后的計(jì)算水平很差犯一些很小的可避免錯(cuò)誤
7、絕對(duì)依賴計(jì)數(shù)器，懶得動(dòng)腦動(dòng)手。
8、對(duì)運(yùn)算問題缺乏檢驗(yàn)、反思、總結(jié)、歸納的意識(shí)。
9、審題不仔細(xì)表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范。
10、運(yùn)算習(xí)慣差，急于求成，粗枝大葉，心里想的和手上寫的不一致。
�。ㄈ┽槍�(duì)以上問題的解決辦法和途徑：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確的解題習(xí)慣和心態(tài)。
2、幫助學(xué)生辨清易混淆的概念和易錯(cuò)用的運(yùn)算律。
3、教給學(xué)生正確的審題的方法。
4、探究數(shù)學(xué)運(yùn)算錯(cuò)誤的類型和原因
5、有針對(duì)性的做一些口算、心算、估算的練習(xí)
6、平常作業(yè)、練習(xí)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。
7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范、認(rèn)真審題、分析的良好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)中自覺檢查、驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤，有錯(cuò)必改的習(xí)慣。
9、聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)際意義。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 2
九年級(jí)是初中學(xué)習(xí)階段中最關(guān)鍵的時(shí)期，在一定程度上反映了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更好地了解初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)做如下調(diào)查。
調(diào)查的目的：
1、了解本校九年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異，找出原因，對(duì)癥下藥，提出措施，提高學(xué)習(xí)效率。
調(diào)查對(duì)象：
本次調(diào)查的對(duì)象是本校的九年級(jí)全班學(xué)生，參加調(diào)查的人數(shù)56人，收回56份問卷。
調(diào)查的形式：
本次調(diào)查采用無記名問卷調(diào)查的方法，利用周會(huì)的時(shí)間（20xx年11月10）
調(diào)查內(nèi)容的說明：
本報(bào)告從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)以及作業(yè)的完成情況和原因歸屬四個(gè)部分組成。
調(diào)查結(jié)果分析：
1、預(yù)習(xí)情況：
本班有20名學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，25名學(xué)生只是粗略的看一遍。其他學(xué)生認(rèn)真的預(yù)習(xí)。
2、上課情況：
注意力不夠集中的有36%，主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，這是我們教師要關(guān)注的問題。30%的學(xué)生由于聽不懂上課內(nèi)容而注意力不夠集中，34%的學(xué)生上課注意力集中，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。我們注意到，聽課的效果不僅在于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和注意力集中程度，還取決于教學(xué)內(nèi)容的難度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。
3、復(fù)習(xí)和作業(yè)情況
在完成預(yù)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)任務(wù)后，復(fù)習(xí)的學(xué)生有62%，而不復(fù)習(xí)的有38%。這說明大部分學(xué)生有復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣，有相當(dāng)一部分學(xué)生忽視了復(fù)習(xí)鞏固，沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。從完成作業(yè)的情況來看，約70%的學(xué)生對(duì)解題的方法和技巧掌握的不好，獨(dú)立完成作業(yè)的能力差。這和前面反映的學(xué)習(xí)效果和上課注意力有很大的聯(lián)系。
原因歸屬：
綜上分析，造成我們學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，有些學(xué)生雖然喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，總是跟不上。有些學(xué)生認(rèn)為自己智力差，沒有信心，不會(huì)做題。大部分學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因是教學(xué)內(nèi)容難。教師應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)。還有一小部分的學(xué)生缺乏家長的幫助，看來家長的素質(zhì)有待提高。
解決方法和建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，九年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的完成等方面存在著不同程度的問題。而這些由客觀和主觀因素造成的問題對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展帶來不同程度的影響，應(yīng)引起我們教育工作者的高度重視。只有搞清原因，對(duì)癥下藥，才能解決問題。在分析調(diào)查的基礎(chǔ)上，我提出如下的解決方法和建議：
1、建立良好的師生關(guān)系。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先讓學(xué)生要接納你。要拋棄“一日為師，終身為父”的傳統(tǒng)觀念，和學(xué)生零距離的交談，做他的知心朋友。要為學(xué)生創(chuàng)造平等的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，建立融洽，和諧，愉快的課堂教學(xué)氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。就是最簡單的一句鼓勵(lì)的話語，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重要的是教師必須學(xué)會(huì)寬容和善待“差生”。如果學(xué)生的勞動(dòng)得不到老師的肯定，會(huì)產(chǎn)生消極甚至抵觸的情緒，從而在心理上和行動(dòng)上拒絕老師的教育。那么，再能干的老師，加上最聰明的學(xué)生，也無濟(jì)于事。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，比如預(yù)習(xí)，聽課及復(fù)習(xí)方面有待于我們教師進(jìn)行有效的幫助和指導(dǎo)。不管是學(xué)習(xí)方法還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們教師都應(yīng)當(dāng)努力地化解他們學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)于不同的學(xué)生，我們要因材施教，讓之慢慢地積累。教師不能操之過急，期望過高。欲速則不達(dá)。在學(xué)習(xí)的過程中，要注意開展成功教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，克服他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙。幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生對(duì)各門功課感興趣，是有一定的難度。老師除了傳統(tǒng)的教法還是傳統(tǒng)的教法，教無新意。學(xué)生聽得昏昏欲睡，怎樣激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)在流行的多媒體教學(xué)，多媒體的使用可以使課堂教學(xué)不在單一，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，借助多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生均衡發(fā)展，使他們成為合格、優(yōu)秀的中學(xué)生。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 3
一、前言
新課標(biāo)提出要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提倡高效課堂。課前預(yù)習(xí)是教育培養(yǎng)學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。為了配合《新課標(biāo)》，我們課題組想就本校初一學(xué)生的課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀做一個(gè)調(diào)查。
二、調(diào)查目的與內(nèi)容
1、調(diào)查目的
為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的情況，了解你們的內(nèi)心感受，分別從學(xué)生的預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)、預(yù)習(xí)的必要性、預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)的有效性、預(yù)習(xí)中存在的問題等幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)。
2、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查涉及到如下一些問題：
�。�1）學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
（2）學(xué)生預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容
�。�3）學(xué)生預(yù)習(xí)的方法等狀況
三、調(diào)查對(duì)象與過程
1、調(diào)查對(duì)象
從本校初一兩個(gè)班選了65名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回有效問卷65張，收回率100％。
2、調(diào)查過程
調(diào)查方法：本次采用的是問卷調(diào)查法，我們自編了《初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的研究》調(diào)查問卷，有10道選擇題組成。我對(duì)我校七年級(jí)的.學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的研究調(diào)查，以不記名方式完成，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中存在的問題，并針對(duì)這些問題為進(jìn)行下一步的研究提供依據(jù)。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
第1題A 37% B 58% C 5%
第2題A 19% B 9% C 72%
第3題A 55% B 43% C 2%
第4題A 52% B 45% C 3%
第5題A 17% B 34% C 31% D18%
第6題A 6% B17 % C 54% D23%
第7題你預(yù)習(xí)一般用多長時(shí)間？
A10分鐘左右25% 30分鐘左右63% B一小時(shí)左右12%
第8題問答：你認(rèn)為怎樣預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)更有效？
回答的內(nèi)容大概有：認(rèn)真閱讀、靜靜地去思考、做一些練習(xí)、完成老師的問題、不會(huì)的勾出來……
第9題問答關(guān)于預(yù)習(xí)你想說什么？
回答的內(nèi)容大概有：預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有幫助的、預(yù)習(xí)要堅(jiān)持下去……
第10題對(duì)比課前預(yù)習(xí)與課前不預(yù)習(xí)，那種情況學(xué)習(xí)更有效？
回答課前預(yù)習(xí)更有效
分析如下：
1、學(xué)生不經(jīng)常預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、有五分之一的學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分學(xué)生都覺得無所謂，因?yàn)樗麄儧]有在課前預(yù)習(xí)上查到甜頭。
3、有一半的學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)是在老師與家長的要求下，是被動(dòng)學(xué)習(xí)�？梢�，課前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。
4、有一半的學(xué)生都認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)新課有所幫助，部分學(xué)生認(rèn)為幫助很大，個(gè)別學(xué)生說沒有幫助，可見，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣急需培養(yǎng)。
5、學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)還不夠重視，部分學(xué)生只是看看、畫畫、做做，有學(xué)生提出自己的問題的少，看來要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
6、對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)有一半的學(xué)生還沒重視起來，盡量少做。
7、眾多的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)一般用30分鐘的時(shí)間來完成，這個(gè)時(shí)間有點(diǎn)長，要給學(xué)生預(yù)習(xí)給予正確的指導(dǎo)方法，這樣學(xué)生才能用最短的時(shí)間做最多的有用功。
8、很多的學(xué)生知道閱讀、思考、練習(xí)是基本的方法。
9、學(xué)生能感覺到預(yù)習(xí)要堅(jiān)持下去并養(yǎng)成習(xí)慣。
10、學(xué)生知道預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)新課更有效。
五、調(diào)查結(jié)論
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、課前預(yù)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)
有的學(xué)生，老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)。重視不夠，沒有養(yǎng)成良好自覺的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
２、不講究預(yù)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，對(duì)獲取知識(shí)的過程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問題，而沒有疑問的學(xué)生是沒有創(chuàng)新意識(shí)的，他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)�？傊瑢W(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
3、不善于合作學(xué)習(xí)。
多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)采用看看書、畫一畫、做一做的方法，同學(xué)間相互合作、交流較少，這說明學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，總是希望得到教師的幫助或借助于資料。這種被動(dòng)等待答案的學(xué)習(xí)方式使同伴之間缺乏合作交流，也難形成知識(shí)的碰撞，更難有思想的火花產(chǎn)生。
4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，因此課堂上只有少部分的人能夠積極回答問題，還有一部分是只是為了完成任務(wù)，不積極思考問題，所以一節(jié)課下來收效甚微。
六、預(yù)習(xí)策略建議：
根據(jù)以上情況分析，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來改善學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：
１、應(yīng)該通過多種手段來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)，特別是那一小部分學(xué)生的預(yù)習(xí)意識(shí)。教師要牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的意識(shí)，學(xué)生自己有能力完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，我們絕不包辦代替。
�。�、應(yīng)該想辦法讓每個(gè)孩子都認(rèn)真對(duì)待預(yù)習(xí)作業(yè)，而不是讓他們隨意性地敷衍了事，教育引導(dǎo)學(xué)生不要依賴別人，要獨(dú)立思考，個(gè)性解讀。
�。�、適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)作業(yè)的難度和強(qiáng)度，讓學(xué)生不害怕預(yù)習(xí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，喚醒學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，并進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而積極主動(dòng)參與預(yù)習(xí)。如課堂上教師創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的氛圍，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師在給予積極評(píng)價(jià)。又如教師想辦法創(chuàng)造各種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生，提前預(yù)習(xí)，甚至超超前預(yù)習(xí)。
�。�、給學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，讓他們逐步知道預(yù)習(xí)時(shí)自己可以做些什么。并且指導(dǎo)學(xué)生把在預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來，尋求辦法進(jìn)行解決。
�。�、給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟的指導(dǎo)，讓學(xué)生由淺入深，由易到難地進(jìn)行預(yù)習(xí)；教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)要讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求和目標(biāo)。預(yù)習(xí)中應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，其他預(yù)習(xí)任務(wù)應(yīng)在讀中完成。讀很重要，所以教師對(duì)讀的遍數(shù)要有要求，每一遍讀也要有任務(wù)，如讀通讀準(zhǔn)、讀懂讀流利、讀出自己的理解和感受、讀出問題等等。
6、關(guān)注學(xué)生的差異。不同年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)要求不一樣，同一個(gè)班級(jí)學(xué)生也有差異，要求也不一樣。因此我們?cè)谧ゾo預(yù)習(xí)底線不放松的情況下，可以分層要求，層層遞進(jìn)，不斷鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生戰(zhàn)勝自我。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 4
一、調(diào)查目的
在我進(jìn)入工作崗位后，通過一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)，都不同程度地存在著一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)困生，影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。
二、調(diào)查概況
我利用課余時(shí)間，對(duì)我所工作學(xué)校的部分學(xué)困生進(jìn)行了調(diào)查，因而對(duì)學(xué)困生有了較深的了解。
三、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
（一）具體目標(biāo)
1學(xué)困生形成的原因
2學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策
�。ǘ┱{(diào)查方法
通過與學(xué)生、老師的溝通交流以及家訪的方式收集了很多有效資料。
四、調(diào)查結(jié)果
通過對(duì)收集的資料進(jìn)行整理分析，我找到了學(xué)困生形成的三個(gè)主要原因以及讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的六個(gè)主要對(duì)策。
正文所謂“學(xué)困生”，我是這樣界定的：其一智力正常，而學(xué)習(xí)效率低下，其二智力正常，但學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)任務(wù)不相適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果低下，持續(xù)困難狀態(tài)的學(xué)生。學(xué)困生普遍存在于各個(gè)學(xué)校和班級(jí)，而我實(shí)習(xí)的班級(jí)學(xué)困生人數(shù)竟達(dá)到班上總?cè)藬?shù)的30%—40%。
（一）學(xué)困生形成的原因分析
學(xué)困生形成的原因很多，在與學(xué)生，老師的交流中，特別是在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原因主要有三個(gè)方面：家庭，社會(huì)，個(gè)人方面。
1、家庭方面
我認(rèn)為家庭方面的原因主要有三：
一是家庭關(guān)系的不和諧。這在我們班上特別嚴(yán)重，班上有超過20%的學(xué)生都遭遇過家庭變故，出現(xiàn)單親、離婚、再婚、夫妻關(guān)系破裂等現(xiàn)象。這些都給學(xué)生的心里蒙上了很深的陰影，導(dǎo)致學(xué)生心理不健全，以致于讓他們產(chǎn)生厭學(xué)，目無紀(jì)律的情況；
二是有相當(dāng)一部分家庭，父母忙于工作，把孩子交給老人或親朋好友照顧，沒有很好的承擔(dān)起教育子女的義務(wù)，而孩子也疏于管理，性格上出現(xiàn)了一些偏差；
三是家長的教育方法不當(dāng)。一部分家庭富裕的孩子，由于生活優(yōu)越，家長有求必應(yīng)，讓孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的性格特征和行為習(xí)慣，并且很多家長沒在學(xué)生面前做好榜樣，經(jīng)常在孩子面前罵臟話、吸煙、喝酒，我們班有七八個(gè)孩子就是因?yàn)楦改傅膲陌駱佣旧狭宋鼰煹膲拿 ?/p>
2、社會(huì)方面
社會(huì)方面原因主要有兩個(gè)：
一是學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如網(wǎng)吧，媒體方面的侵蝕，社會(huì)不正之風(fēng)的影響。特別是網(wǎng)吧，部分學(xué)生因缺乏正確引導(dǎo)而不能正確看待和利用網(wǎng)絡(luò)，他們一天沉迷于游戲或生活在一種不健康的網(wǎng)絡(luò)小說或虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中；
二是由于受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)意識(shí)的影響，認(rèn)為有真才實(shí)學(xué)不一定有用武之地，文盲照樣掙大錢，調(diào)查結(jié)果顯示這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)在學(xué)生中占了近10%，而這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與學(xué)校的教育存在相悖的一面，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)本來較差的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加喪失了信心，從而在無聊和無為中虛度年華。
3、個(gè)人方面
個(gè)人原因主要有三方面：
一是不正當(dāng)?shù)慕挥眩麄兘?jīng)常三五成群，打架斗毆，不僅害了自己，也影響班集體的團(tuán)結(jié)；
二是有的學(xué)生身體素質(zhì)本來就不好，三天兩頭的生病，因而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，這在女生中表現(xiàn)得尤為突出；
三是由于初中學(xué)生正處于青春期，特別是像我們班的學(xué)生正處于初二，有些學(xué)生心思開始沒有放在學(xué)習(xí)上，一上課就走神，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量也不利于學(xué)生的聽課效果。
針對(duì)上述原因，我通過仔細(xì)的調(diào)查研究和分析，總結(jié)出了一些讓學(xué)困生轉(zhuǎn)化的對(duì)策。
（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策
1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱情
情感融洽的師生關(guān)系將會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。教師要主動(dòng)地多與學(xué)困生接觸，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，誠懇地征求他們對(duì)教學(xué)的建議，經(jīng)常問問：老師講課會(huì)太快嗎？聽課有什么困難？作業(yè)有什么問題？有什么需要老師幫助？課內(nèi)，教師要以敏銳的洞察力，觀察學(xué)困生的情緒變化，迅速地通過自己的語言、手勢(shì)、眼神傳遞出親切、信任、尊重的情感信息。這樣師生之間的情感才會(huì)貼近，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信賴感、親近感，由對(duì)教師的愛轉(zhuǎn)化為對(duì)教師所教學(xué)科的愛，從而達(dá)到“親其師、信其道”的良好效果。
2、化枯燥為有趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣
中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熱情是做事的'動(dòng)力，“興趣是最好的老師”。作為教師應(yīng)善于結(jié)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和求知欲。教師在教學(xué)中盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生體會(huì)成功的樂趣
人都具有無可估量的潛力，但只有在意識(shí)中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣學(xué)困生從學(xué)習(xí)獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此相反，如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會(huì)喪失信心，就會(huì)產(chǎn)生失敗感。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)難度的提問、板演、討論和測(cè)試的機(jī)會(huì)，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立的思考中解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的愉悅，認(rèn)識(shí)到自己的力量，增強(qiáng)自信心。只有如此才能鍛煉學(xué)困生的意志，才能讓他獲得經(jīng)過自己努力所取得的成功的體驗(yàn)。實(shí)踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。
4、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
有些學(xué)困生雖然有興趣，也肯下功夫，但是他們的數(shù)學(xué)成績卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈?shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)首先要從學(xué)困生學(xué)法上的薄弱點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所需方法的矛盾處下手，有針對(duì)性地重點(diǎn)指導(dǎo)，然后有計(jì)劃、有步驟地全面展開。我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)困生“看、聽、悟、敢、練”的能力。
�。�1）看“脈絡(luò)”。學(xué)困生不愛看書，不會(huì)看書。要么從頭到尾瀏覽一遍，要么一目十行，東翻翻、西瞧瞧�？磿�，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的重要方法。教師要引導(dǎo)他們通過“演練”掌握沿著某一思路看書的方法。如：本節(jié)知識(shí)與前后知識(shí)有什么聯(lián)系？它們是怎樣的一種關(guān)系？教材的思路是怎樣的？難點(diǎn)、疑點(diǎn)在哪里？并根據(jù)自己的習(xí)慣畫上相應(yīng)的標(biāo)記。這樣看書，就能幫助他們弄清知識(shí)的“來龍去脈”，有助于學(xué)生有效地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
�。�2）聽“門道”。有的學(xué)生講，聽課時(shí)好象都懂了，一到做練習(xí)又糊涂了。可見，學(xué)生聽課客觀存在會(huì)聽和不會(huì)聽的差別。怎樣聽？聽老師如何展開思路，如何闡述道理，如何分析教材，如何進(jìn)行總結(jié)。還要聽同學(xué)發(fā)言，用別人的見解啟發(fā)自己。聽要專心，以免發(fā)生“斷路”；邊聽邊想，才能消化吸收。
（3）悟“道理”。學(xué)困生都有僥幸心理“反正不會(huì)問我”，所以對(duì)老師的提問不當(dāng)回事；遇到難題，“這么難我怎么會(huì)呢？”要設(shè)法讓他們明白“激思索果，就能出智慧”的道理。教師要通過典型的范例，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常思、多思、善思，思在知識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題疑難處、思在真理探求中。他們學(xué)習(xí)過程中做到了啟思明理，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用。
（4）敢“參與”。參與是人的一種本能，即便是學(xué)困生也不例外。但學(xué)困生往往怕自己表現(xiàn)不好，讓同學(xué)笑話，不敢參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上給予學(xué)困生四優(yōu)先：優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)，這樣就可以慢慢減輕心理障礙造成的不利影響，形成和發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和交往能力。
�。�5）練“規(guī)律”。練習(xí)是手段不是目的。在練習(xí)后要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抽出現(xiàn)象看本質(zhì)，分辨差異找規(guī)律，以求達(dá)到“舉一反三”、“執(zhí)一繩百”的效果。
5、善于激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)困生的信心
“好學(xué)生是表揚(yáng)出來的”。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)增強(qiáng)學(xué)困生自信心，提升學(xué)困生積極參與課堂教學(xué)和創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛尤為重要。課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻注意運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的興趣。對(duì)學(xué)困生的任何回答，教師都應(yīng)細(xì)心處理，正確的回答及時(shí)肯定；不完整地甚至錯(cuò)誤的答案，若在教師的引導(dǎo)下得出正確結(jié)論也要積極肯定；即便是一時(shí)答不出來，也應(yīng)給予他們思考的時(shí)間。
6、持之以恒，搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)長期的工作。開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)學(xué)困生做了許多工作，花了許多時(shí)間和精力，但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺乏耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的，量變是漫長的、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。學(xué)困生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 5
一、調(diào)查背景與目的
初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生邏輯思維、抽象思維以及問題解決能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了深入了解當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及存在的問題，我們進(jìn)行了此次調(diào)查。旨在通過收集和分析數(shù)據(jù)，為改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查主要針對(duì)在校學(xué)生和教師，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)資源等方面。訪談則針對(duì)部分學(xué)生和教師，以深入了解他們的具體想法和建議。
三、調(diào)查結(jié)果
1、學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但仍有部分學(xué)生表示數(shù)學(xué)枯燥難懂，缺乏學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)生比例較低。
2、教學(xué)方法與效果
教師普遍采用講授法進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生反映這種方式較為單一，容易導(dǎo)致注意力分散。部分教師嘗試使用多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方法，受到了學(xué)生的歡迎。然而，整體而言，教學(xué)方法的創(chuàng)新性和多樣性仍有待提高。
3、學(xué)習(xí)資源與支持
學(xué)校提供了基本的數(shù)學(xué)教材和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，但部分學(xué)生表示這些資源難以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，家長對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持和參與度也有待提升。
四、問題與分析
1、學(xué)習(xí)興趣不高的問題可能與數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性和邏輯性有關(guān)，部分學(xué)生難以適應(yīng)這種思維方式。
2、教學(xué)方法單一的問題反映了教師在教學(xué)創(chuàng)新方面的不足，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推廣更多元化的教學(xué)方法。
3、學(xué)習(xí)資源不足的問題表明學(xué)校和家長在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持方面還有待加強(qiáng)，需要提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。
五、建議與對(duì)策
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：教師可以通過引入生活中的數(shù)學(xué)問題、設(shè)計(jì)趣味性的數(shù)學(xué)游戲等方式，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法：鼓勵(lì)教師嘗試更多元化的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
3、豐富學(xué)習(xí)資源：學(xué)�？梢砸敫嗟�.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件和在線資源，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí)，家長也應(yīng)積極參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提供必要的輔導(dǎo)和支持。
4、加強(qiáng)教師培訓(xùn)：定期組織教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
綜上所述，通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。希望這些建議能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的改進(jìn)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升提供有益的參考。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 6
一、引言
隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生掌握程度直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)與未來發(fā)展。為了更全面地了解當(dāng)前初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀、遇到的困難及他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們特開展本次調(diào)查。本報(bào)告旨在通過數(shù)據(jù)分析，揭示當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育的真實(shí)面貌，為教育者和家長提供參考，以期共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式，面向某市三所初中的七年級(jí)至九年級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷共計(jì)500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。問卷內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與度、作業(yè)完成情況、遇到的主要困難及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議等方面。同時(shí)，我們還隨機(jī)抽取了30名學(xué)生和10位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了深入訪談，以獲取更具體、細(xì)致的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
學(xué)習(xí)興趣：調(diào)查顯示，約60%的學(xué)生表示對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，但興趣程度不高，處于“一般”水平；25%的.學(xué)生表示非常喜歡數(shù)學(xué)，而剩余的15%則對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大或完全沒有興趣。這表明，雖然大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持了一定的好奇心，但如何進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣仍是一個(gè)亟待解決的問題。
學(xué)習(xí)習(xí)慣：大多數(shù)學(xué)生（約70%）能夠按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，但僅有約30%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這反映出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的能力還有待加強(qiáng)，教師需引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂參與度：課堂上，約50%的學(xué)生能夠積極參與討論和提問，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生（約40%）處于被動(dòng)聽講狀態(tài)，甚至有少數(shù)學(xué)生（約10%）在課堂上注意力不集中。這提示我們需要優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度。
遇到的主要困難：學(xué)生普遍反映，數(shù)學(xué)概念抽象難懂（60%）、解題技巧掌握不牢固（50%）以及缺乏有效的學(xué)習(xí)方法（40%）是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主要困難。此外，部分學(xué)生還提到數(shù)學(xué)成績波動(dòng)大，影響自信心。
對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的建議：學(xué)生們希望教師能采用更多樣化的教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究等），增加課堂互動(dòng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣；同時(shí)，也希望能得到更多的個(gè)性化指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的具體問題。
四、結(jié)論與建議
綜上所述，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、課堂參與度有待提高以及面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)缺乏有效應(yīng)對(duì)策略等問題。針對(duì)這些問題，我們提出以下建議：
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過引入實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題、組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和趣味活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
優(yōu)化課堂教學(xué)：采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，提高課堂互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)自信心。
建立家校共育機(jī)制：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，形成家校共育的良好氛圍。
通過以上措施的實(shí)施，相信能夠有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 7
一、引言
隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。為了更全面地了解當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并提出有效的改進(jìn)建議，我們進(jìn)行了一次針對(duì)初中生及數(shù)學(xué)教師的廣泛調(diào)查。本報(bào)告將基于調(diào)查結(jié)果，分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、挑戰(zhàn)及改進(jìn)方向。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式。問卷調(diào)查面向初中生及數(shù)學(xué)教師，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)資源利用、教學(xué)方式偏好等多個(gè)維度。訪談則選取部分教師和學(xué)生進(jìn)行深入交流，以獲取更具體、深入的信息。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力
調(diào)查顯示，大部分初中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科持中立或稍感興趣的態(tài)度，但真正熱愛數(shù)學(xué)并主動(dòng)探索的學(xué)生比例不高。學(xué)習(xí)動(dòng)力方面，考試壓力是主要驅(qū)動(dòng)力，而興趣驅(qū)動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的占比較低。這反映出當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在一定程度上缺乏內(nèi)在動(dòng)力，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的`魅力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣
在學(xué)習(xí)方法上，多數(shù)學(xué)生依賴課堂聽講和課后作業(yè)，缺乏主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時(shí)，部分學(xué)生表示在解題過程中遇到難題時(shí)容易放棄，缺乏尋求幫助或持續(xù)探索的毅力。這提示我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及解題策略和思維方式的指導(dǎo)。
教學(xué)資源利用
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了一定程度的應(yīng)用，但整體利用率不高。許多學(xué)生表示對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)APP等新型學(xué)習(xí)資源了解不多或不會(huì)有效利用。教師方面，雖然大部分教師能夠使用多媒體輔助教學(xué)，但對(duì)于新興教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用還有待加強(qiáng)。
教學(xué)方式與效果
調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方式，認(rèn)為這種方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。然而，在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)仍占主導(dǎo)地位，學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)積極探索和實(shí)踐新的教學(xué)模式，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)和合作。
四、改進(jìn)建議
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)力
教師應(yīng)通過生動(dòng)有趣的案例、貼近生活的應(yīng)用等方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽、課題研究等活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好習(xí)慣
引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過定期檢查和反饋機(jī)制，督促學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行。同時(shí)，加強(qiáng)解題策略和思維方式的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。
充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率
加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，為學(xué)生提供更加豐富、便捷的學(xué)習(xí)途徑。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和掌握新興教育技術(shù)，如在線教學(xué)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以提高教學(xué)效率和效果。
創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)
探索和實(shí)踐互動(dòng)式、探究式等新型教學(xué)方式，注重學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。通過小組討論、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深度思考。同時(shí)，加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。
五、結(jié)語
本次調(diào)查揭示了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些現(xiàn)狀和問題，也為我們提供了寶貴的改進(jìn)方向。相信在全體師生的共同努力下，我們能夠不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和綜合素質(zhì)。
初中數(shù)學(xué)調(diào)查報(bào)告 8
一、引言
隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維及問題解決能力的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成效日益受到社會(huì)各界的關(guān)注。為了深入了解當(dāng)前初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀、存在的困難及需求，以便為教育教學(xué)提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)，我們特此開展了一次初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求的調(diào)查。
二、調(diào)查目的與方法
本次調(diào)查旨在通過問卷調(diào)查、訪談等形式，全面了解初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本情況，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、面臨的困難以及希望得到的幫助等方面。調(diào)查覆蓋了不同年級(jí)、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生，以及部分?jǐn)?shù)學(xué)教師和家長，以確保數(shù)據(jù)的全面性和代表性。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抱有濃厚的興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門有趣且實(shí)用的學(xué)科。然而，也有近三分之一的學(xué)生表示對(duì)數(shù)學(xué)存在畏難情緒，尤其是在面對(duì)復(fù)雜問題或考試壓力時(shí)更為明顯。此外，學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，需要外界監(jiān)督。
學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法
在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，但預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣普遍不夠。學(xué)習(xí)方法上，大部分學(xué)生依賴于老師的講解和例題，缺乏自主探索和解決問題的能力。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于錯(cuò)題整理和歸納總結(jié)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果難以鞏固和提升。
面臨的困難與挑戰(zhàn)
調(diào)查中，學(xué)生普遍反映的困難主要集中在以下幾個(gè)方面：一是數(shù)學(xué)概念抽象，難以理解；二是題型多變，難以靈活應(yīng)對(duì)；三是計(jì)算量大，容易出錯(cuò)。此外，部分學(xué)生還提到缺乏有效的學(xué)習(xí)方法、自信心不足以及家庭輔導(dǎo)缺失等問題。
需求與建議
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍希望獲得更多有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例和應(yīng)用場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，他們也希望得到更加個(gè)性化、針對(duì)性的輔導(dǎo)，特別是在解題技巧和思維方式上給予更多指導(dǎo)。此外，學(xué)生還呼吁學(xué)校和家庭能夠共同努力，營造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)自信心。
四、結(jié)論與建議
綜上所述，當(dāng)前初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既表現(xiàn)出一定的積極性和潛力，也面臨著諸多挑戰(zhàn)和困難。針對(duì)這些問題，我們提出以下建議：
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方法：教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)用性，采用多樣化的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與輔導(dǎo)：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、錯(cuò)題整理等。同時(shí)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予針對(duì)性幫助。
關(guān)注學(xué)生心理健康：學(xué)校和家庭應(yīng)共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的自信心和抗壓能力。通過開展心理輔導(dǎo)、建立互助小組等方式，為學(xué)生提供心理支持和幫助。
加強(qiáng)家校合作：學(xué)校和家庭應(yīng)建立更加緊密的合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。通過定期溝通、聯(lián)合輔導(dǎo)等方式，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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