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期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告

時(shí)間:2024-06-13 17:33:05 藝詩(shī) 報(bào)告 我要投稿

期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告(精選10篇)

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告(精選10篇)

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 1

  期中考試結(jié)束了,這是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,自己教學(xué)情況的很好檢驗(yàn),看著學(xué)生的成績(jī),讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、試卷分析

  本張?jiān)嚲眍}量適度,答題時(shí)間安排充分,主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,綜合考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期前三單元所學(xué)的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的理解運(yùn)用情況、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算以及四邊形特點(diǎn)和周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握,也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力的考查?傊,試卷突出運(yùn)用,難度適中,符合三年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、成績(jī)分析

  本學(xué)期,我所帶的是三年級(jí)(7)班和(8)班,其中三(7)班有60名學(xué)生參加了考試,最高分100分,得滿分的有5人,不及格2人,最低分8分,平均分88.79分,三(8)班有57名學(xué)生,最高分100分,有1人,最低分62.5分,平均分89.08分,綜合兩個(gè)班的測(cè)試成績(jī)發(fā)現(xiàn):全年級(jí)得滿分的共有11人,這兩個(gè)班得滿分的就占掉了全年級(jí)滿分的一大半,但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個(gè)班中,特別是三(7)班更為突出,整個(gè)三年級(jí)的總體平均分在89.76分,由于兩個(gè)班高分與低分懸殊較大,這兩個(gè)班的總體均分就比年級(jí)均分少了將近1分,所以測(cè)試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),是極不不理想的成績(jī)。

  2、存在問(wèn)題

  仔細(xì)分析學(xué)生答卷,發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題

 。1)許多學(xué)生還沒(méi)有完全養(yǎng)成良好地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(如課堂上不能認(rèn)真專(zhuān)注地聽(tīng)講,雖然一些基礎(chǔ)知識(shí)平時(shí)經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固,但學(xué)生前面剛講過(guò)后面就不會(huì)了,甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,感覺(jué)教師講課就像是在白費(fèi)力氣一樣;還比如有些學(xué)生平時(shí)在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查,而且成績(jī)也不錯(cuò),但期中與期末考試時(shí)由于不是本班老師監(jiān)考,缺乏自我約束性,答卷時(shí)就會(huì)出現(xiàn)做不住、不認(rèn)真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣,從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,也影響了測(cè)試成績(jī)。)

  (2)部分學(xué)生獨(dú)立審題能力弱,不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)今年是第一次獨(dú)立讀題并審題答卷,對(duì)題中提供的`原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思自己平時(shí)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對(duì)理想狀態(tài)的問(wèn)題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,是需要引起思考的問(wèn)題。(如試卷中考查的在長(zhǎng)方形菜地周?chē)鷩h笆的題,靈活性較強(qiáng),雖然平時(shí)反復(fù)在講解、示范并練習(xí),但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行正確解答)

  (3)平時(shí)教學(xué)中對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實(shí)。比如測(cè)試時(shí)還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤、或者抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱(chēng)的低級(jí)錯(cuò)誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要平時(shí)教學(xué)中一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。

  三、改進(jìn)措施

  結(jié)合本次測(cè)試中存在的問(wèn)題,反思自己的教學(xué),以后加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作:

  1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,盡量每天堅(jiān)持進(jìn)行口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。

  2、解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并理清解題思路,提出解決問(wèn)題的策略,不斷提高解決問(wèn)題的能力。

  3、深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,多交流,多探討,課堂上基本練習(xí)做扎實(shí),盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。

  4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)數(shù)字,看錯(cuò)題目要求,計(jì)算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  5、加強(qiáng)易錯(cuò)易混概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在計(jì)算還是解決問(wèn)題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,針對(duì)這些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

  6、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  從測(cè)試成績(jī)看,還有一部分學(xué)生各方面知識(shí)都掌握的不夠扎實(shí),成績(jī)特別不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,互相配合,共同提高。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 2

  一、試題質(zhì)量分析

  值得肯定的方面:語(yǔ)數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識(shí)考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。

  值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問(wèn)題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書(shū)寫(xiě)較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,考慮問(wèn)題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無(wú)針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記不過(guò)關(guān)。

  二、評(píng)卷登分工作

  1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績(jī)真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)。

  2、評(píng)卷:除語(yǔ)文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行,且錯(cuò)誤少。

  3、考風(fēng)考紀(jì):

 。1)監(jiān)考:無(wú)遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。

  (2)學(xué)生作弊:共有2人作弊,六年級(jí)房震,李文文

  三、備課工作:

  教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查,學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查,且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面:教案?jìng)鋵?xiě)規(guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的傾向明顯,備寫(xiě)量足,教案書(shū)寫(xiě)工整,程序全面,細(xì)節(jié)突出,板書(shū)涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體,備課組長(zhǎng)檢查認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研,對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度。

  值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案?jìng)鋵?xiě)不一定追求創(chuàng)新,但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實(shí)實(shí)才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),習(xí)題等剪貼在教案中,日積月累,對(duì)提高教學(xué)能力,加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,有很大的好處,值得推廣,教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書(shū),板書(shū)字?jǐn)?shù)不能太多,但包含知識(shí)面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值,應(yīng)該堅(jiān)持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  反思和建議:鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生,對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時(shí)記錄,進(jìn)行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化教案?jìng)鋵?xiě)的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)還應(yīng)更為詳細(xì)。

  四、作業(yè)情況:

  英語(yǔ):本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書(shū)面作業(yè),取消了以前學(xué)生的書(shū)面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫(xiě)英語(yǔ)作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

  數(shù)學(xué):老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的,能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋,進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。

  語(yǔ)文:作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求,配套練習(xí)完成較好,有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說(shuō)明。默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)作業(yè)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向,是近幾年來(lái)老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語(yǔ)文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語(yǔ)文教學(xué)共性明確,個(gè)性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

  主要問(wèn)題:大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒(méi)有督促學(xué)生及時(shí)去更正,使作業(yè)效果大打折扣。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 3

  學(xué)生考試質(zhì)量分析:

  參加考試人數(shù):14人

  總分:1400分

  平均成績(jī):83分

  及格人數(shù):12人及格率:85.7%

  優(yōu)秀人數(shù):10人優(yōu)秀率:71.4%

  從卷面看,大致可以分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)口算、填空、判斷、選擇、動(dòng)手畫(huà)等完成。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都面面俱到、獨(dú)具匠心,試題深入淺出。包括看圖列式——一圖四式和根據(jù)圖寫(xiě)算式等。本次試卷共有五大題題。各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  對(duì)于此次的測(cè)試做了一下的分析:

  從學(xué)生做題情況來(lái)看,成績(jī)不夠理想。第一題,“看誰(shuí)算得對(duì)”,主要考查學(xué)生口算、寫(xiě)數(shù)的能力。這一題學(xué)生都數(shù)的對(duì)、寫(xiě)的正確,這和平時(shí)勤加練習(xí)分不開(kāi)。但是有學(xué)生卻幾乎全錯(cuò),還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。縱觀整個(gè)做題情況,大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng),能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。

  第二題,“想一想填一填”共分為四個(gè)小題。第1小題“填一填”考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別還有從左數(shù)與從右數(shù)的區(qū)別。這小題大多數(shù)學(xué)生輕松拿下就是左右還不清楚的孩子失分了。第2小題“找規(guī)律填數(shù)”期中一道稍難題難道了不少的學(xué)生,它不是按順序的而是兩個(gè)兩個(gè)的減少。不少學(xué)生沒(méi)有打破常規(guī)思想一個(gè)一個(gè)加或一個(gè)一個(gè)減,以后在這方面就要引起注意了千萬(wàn)不要局限、束縛學(xué)生的思維。第3、4小題是在圓圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立學(xué)生做得還比較好的。

  第三題,畫(huà)一畫(huà)。這題共有4個(gè)小題,學(xué)生基本都答出來(lái),個(gè)別學(xué)生不會(huì)做的也有。這題通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)做題目。這題主要考查學(xué)生的比多少,比高矮的掌握。其中包括了:比多少、判斷多少、高矮。這題學(xué)生答的相當(dāng)滿意,看來(lái)掌握的還不錯(cuò)。

  第四題,“數(shù)一數(shù)填一填”有區(qū)別與第二題,第二題是數(shù)字而這一題卻是結(jié)合圖形的認(rèn)識(shí)。這里有:圓柱、圓、球、正方體、長(zhǎng)方體。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的正方體有點(diǎn)像長(zhǎng)方體了,所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺(jué)的誤差,從而出現(xiàn)了兩種答案。

  第五題,“看圖列式”一共五個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式,有“一圖四式”有根據(jù)圖意寫(xiě)算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是操場(chǎng)上課間的一幕,有人在跳繩,有人在跳高,有人在踢足球,然后學(xué)生根據(jù)圖寫(xiě)算式。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了,其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問(wèn)題,反映出學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、靈活解決問(wèn)題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維,其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。

  提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

  2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

  4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 4

  一、試題的概況:

  試題考查了一年級(jí)上冊(cè)1-5單元教學(xué)內(nèi)容。試題突出了對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的考查,無(wú)難題與偏題。整套試卷注意了題型的多樣性,在較全面考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重視對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法以及學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)潛能的考查,試題難度適中。

  二、考試成績(jī)分析:

  最高分100分,最低分4分,及格率(60分以上)98%優(yōu)秀率(90分以上)85%,平均分93.17分。

  三、學(xué)生答卷中反映出來(lái)的主要問(wèn)題及分析。

  1.對(duì)基本概念的理解不深刻,掌握不牢固。

  如第一題:最大的一位數(shù)是()最小的兩位數(shù)是()最小的`三位數(shù)是()等個(gè)別學(xué)生不能正確填出,第二題:在根據(jù)計(jì)數(shù)器上的珠子寫(xiě)出幾個(gè)數(shù),個(gè)別學(xué)生把寫(xiě)作寫(xiě)成讀作。

  2.計(jì)算能力不強(qiáng)。

  第三大題:口算題,個(gè)別學(xué)生由于粗心而出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或看錯(cuò)數(shù)等現(xiàn)象。

  3.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題不能準(zhǔn)確解決。如第六大題:逛商店認(rèn)識(shí)人民幣解決問(wèn)題,第七大題解決問(wèn)題,學(xué)生或者看錯(cuò)要求,或者計(jì)算錯(cuò)誤,或者不理解題意,或者對(duì)試卷中出現(xiàn)的新型問(wèn)題不會(huì)舉一反三。

  4.有的學(xué)生基礎(chǔ)太差。

  有部分學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)差,許多題都動(dòng)不了筆或者亂做。

  四、對(duì)今后教學(xué)的啟示。

  1.立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)

  閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固導(dǎo)致失分大量存在。所以在平時(shí)的教學(xué)中,要注意夯實(shí)基礎(chǔ),沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,能力的培養(yǎng)就是空談。講解要精準(zhǔn)。要給學(xué)生更多的探究、思考的時(shí)間,練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在新授課階段務(wù)必使學(xué)生把教材中基礎(chǔ)知識(shí)、思想方法掌握牢固,并能靈活正確地運(yùn)用。

  2.注意學(xué)生能力的培養(yǎng)

  在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。如運(yùn)算能力的培養(yǎng),解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

  雖然已進(jìn)入下學(xué)期的期中時(shí)間,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課不聽(tīng)講,作業(yè)難以完成。對(duì)這部分學(xué)生要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育與個(gè)別輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,逐步提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 5

  一、試題內(nèi)容及考核目的分析

  此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣,命題內(nèi)容為:一是看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ);二是多音字組詞;三是選詞填空四是改寫(xiě)句子;五是美文的積累;六是閱讀訓(xùn)練;七是習(xí)作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點(diǎn),重視考查學(xué)生對(duì)詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換,同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達(dá)能力,體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。

  二、考試結(jié)果及分析

 。ㄒ唬┛傮w分析

  本次的測(cè)試內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為基礎(chǔ),重視教材中的知識(shí)點(diǎn)積累。我們?nèi)昙?jí)二班參加測(cè)試的學(xué)生共有54人,及格人數(shù)53人,及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測(cè)試的成績(jī)看,結(jié)果不是很理想,尤其是后進(jìn)生較多,而當(dāng)中有一位學(xué)生只有42分,試卷上較多的空白;而優(yōu)生這一頭也不是很明顯,高分考得不是很多,看來(lái)得狠下心來(lái)抓兩頭、促中間。

 。ǘ┌鍓K分析

  第一題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想,主要問(wèn)題是沒(méi)有拼讀完音節(jié)就匆匆寫(xiě)上去,細(xì)微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫(xiě)成橫折彎鉤,考試的“試”多了一撇。還有個(gè)學(xué)生拼音掌握不好,這題全軍覆沒(méi)。對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)絕對(duì)不能放松,要多多鞏固和加強(qiáng)。

  第二題:多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清,說(shuō)明學(xué)生在平常練習(xí)還不夠仔細(xì)、認(rèn)真。

  第四題:句式變換。這一道題是在二年級(jí)上學(xué)期第二單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容,只有個(gè)別困難生出錯(cuò)。

  第五題積累填空,均出自語(yǔ)文園地中的日積月累及經(jīng)典課文,但學(xué)生在完成過(guò)程中,寫(xiě)出了很多的錯(cuò)別字因而失分。

  第六題課外閱讀,是一篇童話故事,大多數(shù)學(xué)生完成較好,但也有的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題因而出錯(cuò)。

  第七題習(xí)作,這是在第二單元練習(xí)過(guò)的,可考試中出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這次是一個(gè)半命題的習(xí)作,有的學(xué)生把習(xí)作要求中的題目補(bǔ)充完整,而下方正文中沒(méi)有再寫(xiě)題目,因而失分;還有的有點(diǎn)離題。

  三、補(bǔ)教措施

  1、字詞的基礎(chǔ)問(wèn)題應(yīng)該加強(qiáng)、高度重視。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于拼音這一基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很好,尤其是幾位后進(jìn)生,對(duì)于這些基礎(chǔ)性的'知識(shí)幾乎空白沒(méi)寫(xiě)。在平時(shí)的教學(xué)中要多多關(guān)注后進(jìn)生,在課堂上給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時(shí)對(duì)于拼音有意識(shí)的進(jìn)行鞏固,盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。

  2、重視文本語(yǔ)言的積累和鞏固。對(duì)于詞句的積累,要讓學(xué)生多動(dòng)筆以加強(qiáng)記憶,尤其是對(duì)于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容,應(yīng)該進(jìn)行好好地落實(shí)。

  3、對(duì)于閱讀題

  上好每一堂語(yǔ)文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題,關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn),相信學(xué)生的閱讀能力會(huì)得到逐步的提高。

  教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)方法很重要。在這次的測(cè)試中,發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強(qiáng)。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,注意滲透這些方法,從而提高答題的正確率。

  拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生多讀書(shū),愛(ài)讀書(shū)是最終的解決途徑。針對(duì)課外閱讀不夠落實(shí)的問(wèn)題,要多動(dòng)腦筋,花時(shí)間進(jìn)行落實(shí)。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛(ài)上讀書(shū)。

  4、關(guān)于習(xí)作

  在這次習(xí)作中存在著以下一些問(wèn)題:

  篇幅比較短,內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學(xué)生由于時(shí)間倉(cāng)促來(lái)不及完成,因而篇幅短不能很好地展開(kāi)而失分。在寫(xiě)作過(guò)程中,有一些學(xué)生,寫(xiě)的很直白,沒(méi)有多少修飾的語(yǔ)言,對(duì)于所描寫(xiě)的少了各方面的描寫(xiě),單單寫(xiě)動(dòng)作或是人物是語(yǔ)言了,文章寫(xiě)得很平淡、無(wú)味。錯(cuò)別字情況不容忽視。在這次的作文中,錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯(cuò)別字應(yīng)該予以好好地加強(qiáng)和落實(shí)。

  提高、解決措施:

 。1)重視作文的講評(píng)。每周最少抽一節(jié)課的時(shí)間對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng),讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫(xiě)的好詞佳句,發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問(wèn)題,通過(guò)小組合作,增強(qiáng)評(píng)改力量,提高評(píng)改的能量。

  (2)激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級(jí)剛剛有作文課,應(yīng)該適當(dāng)降低難度,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì),讓學(xué)生減少對(duì)作文的畏懼感,逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 6

  一、試題分析

 。ㄒ唬┰嚲斫Y(jié)構(gòu)

  本次道德與法治考試共計(jì)75分,試卷采用開(kāi)卷形式,考試時(shí)間75分鐘。本次考試題型由單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題,實(shí)踐探究題這四個(gè)部分組成。

 。ǘ┰嚲硖攸c(diǎn):

  1、試卷嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材注重基礎(chǔ),難易適度,杜絕繁、偏、怪題。

  2、凸顯能力,注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,關(guān)注身邊的現(xiàn)象,突出對(duì)重要社會(huì)熱點(diǎn)的考查。

  4、體現(xiàn)政治課教學(xué)向思想品德課教學(xué)的轉(zhuǎn)變,注重以德育理念統(tǒng)領(lǐng)全卷,注重正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。

  5、按照“回歸生活,回歸道法”的要求,貫徹“考試即生活”的命題理念,增強(qiáng)生活氣息。卷面生動(dòng)活潑,材料新穎鮮活,設(shè)問(wèn)適切恰當(dāng),營(yíng)造和諧的考試氛圍,充分調(diào)動(dòng)考生積極性。

  6、創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺(tái),鼓勵(lì)探究,倡導(dǎo)創(chuàng)新,挖掘潛能,展示個(gè)性。

  7、與近幾年來(lái)我縣初中道德與法治課教育教學(xué)要求相一致,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題,全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

  這張?jiān)嚲碇饕疾炱吣昙?jí)下冊(cè)前兩個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容,共五課。壺關(guān)一中七年級(jí)共有6個(gè)班,我的授課班級(jí)為七年級(jí)220班、221班,從總體考試成績(jī)來(lái)看,與兄弟班級(jí)相比,成績(jī)比較突出,略有優(yōu)勢(shì)。221班排年級(jí)第一均分是59.58分,220班排名第二均分為58.53分。221王梓彤道法成績(jī)最高為74分,最低分趙晨博27分,220景惠燁道法成績(jī)最高為73分,最低分平梓軒27分。221班共50人參加考試,及格率為92%,優(yōu)秀率為44%。220共47人參加考試,及格率為87.2%,優(yōu)秀率為34%。214班跟213班差距很大。在以后的教學(xué)中更應(yīng)該注重提高優(yōu)秀率和差生轉(zhuǎn)及格情況。

  三、學(xué)生答題

  1、學(xué)生答題總體情況:

  (1)單項(xiàng)選擇:得分率佷高,平均得分21分,第1、2題失分較多,原因是部分學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)政不了解,學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事了解得不夠系統(tǒng)。

 。2)簡(jiǎn)答題:第13小題得分率較高,主要是這道題問(wèn)法比較直接,學(xué)生可直接在書(shū)本上找到答案,第14、15小題部分同學(xué)得分率不高,原因:簡(jiǎn)答題的形式已不是傳統(tǒng)意義上的“直問(wèn)直答”的形式,事實(shí)上是在理解材料的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題,具有較強(qiáng)的開(kāi)放性特征。對(duì)此,部分考生都能較好地把握,答案既豐富多彩,又突出重心,體現(xiàn)了正確的價(jià)值取向。但是部分考生語(yǔ)言不規(guī)范,口語(yǔ)化明顯,表述不準(zhǔn)確,字跡潦草,也是失分的主要原因。

  2、學(xué)生典型錯(cuò)誤:

 。1)選擇題第5小題,正確答案為D,學(xué)生典型錯(cuò)誤為B,原因是學(xué)生對(duì)行己有恥、止于至上理解不夠。

 。2)非選擇題第14題第(1)、(2)小題,正確答案應(yīng)從多角度展開(kāi)說(shuō)明,而學(xué)生在答題過(guò)程中,角度單一,語(yǔ)言不規(guī)范,口語(yǔ)化明顯,表述不準(zhǔn)確。

  四、教學(xué)及命題建議:

  1、教師應(yīng)強(qiáng)化備課環(huán)節(jié),充分做好每節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備,在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

  2、加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。在注重知識(shí)、能力的同時(shí),強(qiáng)化德育功能,提高辨別是非能力,樹(shù)立正確的'世界觀、人生觀、價(jià)值觀。既要以人為本,展示個(gè)性,又要發(fā)揮道德與法治課的主渠道作用,使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合,關(guān)注學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

  3、復(fù)習(xí)備考理念要切實(shí)轉(zhuǎn)變,要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術(shù)”中跳出來(lái),從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰ε囵B(yǎng);從研究試題轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯款}型;從講答案轉(zhuǎn)變?yōu)橹v方法;從死摳課本轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅厣鐣?huì)實(shí)踐等。

  4、要深入研究題型,研究題型,就是要研究試題的呈現(xiàn)形式,研究答題的基本規(guī)律和基本要求,研究答題的方法和要領(lǐng),研究答題的思路等。讓學(xué)生了解各種題型的特點(diǎn)及解題要求,掌握必要的解題方法。根據(jù)學(xué)生解題中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化指導(dǎo),提出具體的要求。

  5、強(qiáng)化科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)典型試題的分析,提高學(xué)生歸納演繹的能力,辯證思維的能力,發(fā)散思維的能力,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,以及運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  6、關(guān)注學(xué)生的生活世界。教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),教會(huì)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

  7、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,讓每個(gè)學(xué)生了解自己的不足,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。明確自己努力的方向,有的放矢地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 7

  一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了,我也從一開(kāi)始的不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)了新的班級(jí),和學(xué)生打成一片,師生關(guān)系融洽,課上氣氛熱烈。對(duì)自己這段工作做一下總結(jié)和反思吧。

  由于所教班級(jí)底子薄弱,所以沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生,但及格率進(jìn)步不小,兩個(gè)班的名次都有所進(jìn)步。當(dāng)然仍有不及格的學(xué)生,甚至還有十幾分的學(xué)生,這讓我很痛心,談過(guò)幾次,但是效果并不明顯。總結(jié)前段,展望未來(lái),我覺(jué)得下一步要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、首先繼續(xù)抓尖子生,使這些人領(lǐng)跑年級(jí),希望明年高考可以取得好成績(jī);其次不放棄學(xué)困生,對(duì)他們有足夠的耐心。對(duì)期中考試中成績(jī)異常和分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生要找來(lái)談心,幫助他們分析原因,樹(shù)立信心,爭(zhēng)取下次考試有明顯進(jìn)步。

  2、抓好班級(jí)上課紀(jì)律和明確上課要求。嚴(yán)明的紀(jì)律是抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的`保障,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生想學(xué)也學(xué)不成。

  3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常好的教學(xué)手段,可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。也可以使用多媒體,可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息,使抽象的化學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化、使靜態(tài)的理論動(dòng)態(tài)化,從而化難為易,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做筆記不主動(dòng),筆記做得不好,復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)就不易形成體系,也自然考得不理想。

  最后,我想說(shuō)這次考試成績(jī)雖然不太理想,但我會(huì)沉著,冷靜分析原因及考試的得與失,腳踏實(shí)地干好本職工作,認(rèn)真準(zhǔn)備即將到來(lái)的期末考試。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 8

  本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

  一、存在問(wèn)題

  從整張?jiān)嚲韥?lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,從按要求寫(xiě)韻母或音節(jié)一題和補(bǔ)充音節(jié)、連線等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀,畫(huà)一畫(huà)一題,學(xué)生畫(huà)的圖與實(shí)物差距很大。還有第十題讀兒歌,回答問(wèn)題這一題,學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴,答案令人啼笑皆非。在一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。

  二、整改措施

  1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音.

  2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求,對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,要留充足的'時(shí)間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

  3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

  4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。

  今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn),多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路,平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 9

  一、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

  本次數(shù)學(xué)期中測(cè)驗(yàn)真正落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求:內(nèi)容和選擇與組織設(shè)計(jì),既關(guān)注學(xué)生新的學(xué)習(xí)與感悟,又關(guān)注學(xué)生的練習(xí)應(yīng)用的習(xí)得與成長(zhǎng)。內(nèi)容的展現(xiàn)具有層次性、科學(xué)性和實(shí)用性,既能滿足不同層次學(xué)生的要求,又能適應(yīng)學(xué)生在課堂教學(xué)中各階級(jí)學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為,試題在編制上,注重突出數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,并從“三維目標(biāo)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考評(píng),全面考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),達(dá)到了以測(cè)促教,以測(cè)促學(xué)的目的,是一份非常好的試卷。

  二、卷面反映出的成績(jī)及簡(jiǎn)要分析:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固。

  全年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。如:基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題的正確率很高,從這一組統(tǒng)計(jì)表可以說(shuō)明。

  這一成績(jī)的取得與我平常在組織教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練和新授課中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是分不開(kāi)的。

  2、簡(jiǎn)單應(yīng)用的能力強(qiáng)。

  本測(cè)試卷強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),凸顯了課程改革的一大特點(diǎn)。應(yīng)用題應(yīng)該側(cè)重考查學(xué)生兩個(gè)方面的能力:一是數(shù)學(xué)建模能力(就是把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化)。二是數(shù)學(xué)能力(就是對(duì)于轉(zhuǎn)化而來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法加以解決的能力)。我在日常的教學(xué)中注重了這兩個(gè)能力的培養(yǎng),所以學(xué)生在整張?jiān)嚲砩系牡梅致瘦^高。

  3、絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  試卷答題上反映93%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、字跡清晰,無(wú)亂涂亂畫(huà)。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。這與我平日里學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求分不開(kāi),也為今后的學(xué)習(xí)打下了很好的.基礎(chǔ),為更好的教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

  綜上所述,可以看出我在日常的教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成教育。這些都是我工作中的點(diǎn)滴成績(jī),我也因此十分高興!俺晒κ鞘≈;失敗也可以是成功之母!敝挥锌吹阶约航虒W(xué)中的不足,才能早日讓自己找到教學(xué)的成功之路。

  三、試卷中反映出的問(wèn)題

  1、學(xué)生的思維不夠活。

  大多數(shù)學(xué)生對(duì)于比較簡(jiǎn)單的與例題相似的典型題目容易做對(duì),而對(duì)于比較生僻的題目,有點(diǎn)繞彎的題目則不容易做對(duì)。如:第一大題第2小題。看得出學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)的計(jì)數(shù)單位掌握的很好,而對(duì)于稍有變化的計(jì)數(shù)單位換算理解上有難度,缺乏慎重思考,觸類(lèi)旁通的能力。再如:第六大題第5小題。學(xué)生容易受教材的定勢(shì)影響,不能銜接舊知,認(rèn)真分析問(wèn)題,導(dǎo)致出錯(cuò)的學(xué)生較多。

  2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和動(dòng)手能力較差。

  試卷有個(gè)別題目讓四年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題有一定難度,尤其是應(yīng)用題最后一題。學(xué)生對(duì)于三年級(jí)的時(shí)間知識(shí)掌握的不理想,不能正確的分析出兩個(gè)時(shí)間的時(shí)間差,不能梳理出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息導(dǎo)致出錯(cuò)。因?yàn)樗麄兤饺绽镉龅筋?lèi)似問(wèn)題的依賴(lài)思想較強(qiáng),主動(dòng)思考探究的較少。還有就是試卷的作圖分值較高。學(xué)生由于作圖不規(guī)范(偏離準(zhǔn)確值),這種錯(cuò)誤的產(chǎn)生有可能是學(xué)生使用了劣質(zhì)的量角器。且閱卷教師憑個(gè)人主觀意識(shí)閱卷,不夠靈活,導(dǎo)致失分率較高。這也反映出我日常教學(xué)中的失誤不夠關(guān)注學(xué)生使用的學(xué)習(xí)用具和教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力重視的力度不夠。

  四、今后努力的方向

  1、改進(jìn)教學(xué)和轉(zhuǎn)變教育觀念。

  深入了解學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),做到因材施教、因生定教,更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多地鉆研教材教法,努力打造高效的課堂教學(xué),重視教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作、交流學(xué)習(xí)能力。還要不斷深入學(xué)習(xí)課改理念,推行素質(zhì)教育向前發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,把課程改革落到工作實(shí)處。

  2、客觀分析教材,整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

  教材內(nèi)容僅僅是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。教材也會(huì)受到一些客觀條件的限制,無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)學(xué)生的需要。所以,我必須客觀分析教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,有所優(yōu)化,讓教學(xué)內(nèi)容更貼近生活,讓教學(xué)效果更好。

  3、做好培優(yōu)幫困工作。

  市教育局將班級(jí)后20%納入測(cè)評(píng)指標(biāo),充分說(shuō)明市教育局重視學(xué)生均衡發(fā)展,要求廣大教師要面向全體學(xué)生。我更應(yīng)該在今后的教學(xué)中對(duì)“學(xué)困生”要給予更多的幫助,強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,采用“一幫一”活動(dòng)(即成績(jī)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生)。確保他們能有所發(fā)展。對(duì)于優(yōu)秀生我要提出更高的學(xué)習(xí)要求,給他們提供更多的學(xué)習(xí)材料,讓他們學(xué)習(xí)、發(fā)展。

  4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  “評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體制”。這對(duì)于上好數(shù)學(xué)課非常重要。因此,今后在教學(xué)中,我應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià),不要總是一種模式,一個(gè)答案,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,贊賞學(xué)生的獨(dú)特性和微小的進(jìn)步,幫助他們建立自信心。同時(shí),我還將采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),反思自己的教學(xué)行為,用來(lái)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程,讓評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生和教師共同發(fā)展。

  總之,試卷全面反饋了學(xué)生掌握知識(shí)的真實(shí)水平,體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力。說(shuō)明試卷出題客觀、合理。通過(guò)分析,我也看到了自己教學(xué)工作中的得與失,弄清了今后提高教學(xué)質(zhì)量的方向。在這里,我真誠(chéng)希望老師們能給我提出寶貴的意見(jiàn),促進(jìn)我的教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階!

  期中考試班級(jí)整體情況分析報(bào)告 10

  通過(guò)這次期中測(cè)試,從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題,和我們教學(xué)中的一些不足,以便查漏補(bǔ)缺,更好的進(jìn)行課堂教學(xué),F(xiàn)將試卷情況分析如下:

  一、試卷分析

  這次期中測(cè)試試卷,總的來(lái)說(shuō),這份試題既注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),又考查了學(xué)生思維的拓展,同時(shí)注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,即顧及到了全體學(xué)生,又重點(diǎn)突出。但是學(xué)生成績(jī)不太理想,班級(jí)之間的分差也較大。

  二、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題

  此次考試,從總體上看,在基礎(chǔ)知識(shí)部分大多數(shù)學(xué)生掌握較好,能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,但是能力題上面就存在著差距了。主要存在的問(wèn)題有:

  1、各班仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤而失分的。這張?jiān)嚲韱渭兊挠?jì)算大題占了33%。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信,不能做到細(xì)心的計(jì)算、認(rèn)真的驗(yàn)算,還有不能掌握方法、抄錯(cuò)題等。

  2、數(shù)量關(guān)系理解不深。對(duì)于一些需要分析的題目,尤其是解決實(shí)際問(wèn)題,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在理解方面存在著一定的欠缺,不知道合理地利用一些數(shù)量關(guān)系分析問(wèn)題,從而導(dǎo)致失分較多。

  3、部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問(wèn)題。例如在做題的時(shí)候不愿仔細(xì)想仔細(xì)算,完全憑感覺(jué)去答題;甚至有學(xué)生漏題;做完題也不愿逐題查看驗(yàn)算,考完試沒(méi)有良好的.檢查習(xí)慣。

  4、學(xué)生對(duì)于能力部分的思維題目完成得不是很好,一些思維題在分析時(shí)比較盲目,不知道從何入手;也有出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤的,例如審題、計(jì)算引起的錯(cuò)誤。

  三、對(duì)以后教學(xué)的思考。

  通過(guò)前面的分析,也在一定程度上反映出了我們平時(shí)在教學(xué)中疏忽的問(wèn)題,因材在今后的教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,把握好教材的知識(shí)體系,讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效,讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。主要措施有以下幾點(diǎn):

  1、重視考后反思,師生共同分析試題:針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)不地方重點(diǎn)進(jìn)行講解,對(duì)學(xué)生沒(méi)有掌握清楚的知識(shí)以多種方式進(jìn)行鞏固。

  2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

  3、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)入中年級(jí),個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些許的厭學(xué)情緒。作為教師,要想法設(shè)法從自己的課堂入手,不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,將學(xué)生放置于問(wèn)題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一,在教學(xué)中,出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師,不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁,也不能束手無(wú)策、聽(tīng)之任之,我們要積極的想辦法,了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注,課下多多交流,讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生,我們要有足夠的耐心和信心,我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生,和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,互幫助,對(duì)不同的孩子提出不同的要求,這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

  5、注重題型的多樣化練習(xí)。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)題型的變換不太適應(yīng),教師要深入鉆研教材,充分挖掘教材資源,通過(guò)多樣化、開(kāi)放性題型,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力,培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)能夠舉一反三的能力,拓寬學(xué)生的思維寬度。

  6、教學(xué)中要關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問(wèn)題。

  期中考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束,試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考,在教學(xué)中,只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高,讓課堂成為學(xué)生向往的地方,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。

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