《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計（精選18篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的贈言吧，贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含深情，能給人帶來回憶。贈言應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畢業(yè)贈言的形式，了解贈言的特點。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
二、重點、難點
重難點：根據(jù)同學(xué)特點寫贈言
關(guān)鍵：
1、創(chuàng)設(shè)話別氛圍。
2、掌握贈言的形式及特點。
三、教學(xué)過程
課前播放音樂《友誼地久天長》
一、談話，喚起學(xué)生美好的回憶
同學(xué)們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)，離開六（4）班這個大家庭。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？
（說說你最難忘的故事，指名說）
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的敘述適時點撥引導(dǎo)）
二、談話，指導(dǎo)學(xué)生寫贈言
1、的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達(dá)。
板書：畢業(yè)贈言
2、回憶學(xué)過的贈別詩
我們畢業(yè)分別用贈言來鼓勵祝愿同學(xué)的，你知道古人常用什么來表達(dá)的嗎？
�。ㄔ姼�，你知道的有哪些呢？）
贈汪倫李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
�。ù蠹乙黄鸨嘲�，這首《贈汪倫》充分表達(dá)了李白與友人分別時依依惜別之情。）
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。
�。ㄆ渲心囊痪淠阌∠笞钌�？）
送元二使安西王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
�。ㄍ蹙S再三的敬酒，是想表達(dá)什么呢？）
別董大高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君
�。ㄗ詈髢删洌髡呤窍氚参坑讶斯膭钣讶耍�
芙蓉樓送辛漸王昌齡
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤�?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
�。ㄊ前。詈笠痪涠汲伞耙黄脑谟駢亍背汕Ч琶淞�。）
送杜少府之任蜀州王勃
城闕輔三秦烽煙望五津
與君離別意同是宦游人
海內(nèi)存知己天涯若比鄰
無為在歧路兒女共沾巾
�。ㄍ醪谩昂�(nèi)存知己天涯若比鄰”來安慰友人，也使這個句子成了離別安慰的名句了。）
3、欣賞名人贈言
這些燴炙人口的古詩充分表達(dá)了詩人對即將分別的友人的安慰鼓勵以及他們間的深情厚誼，值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞近代名人的畢業(yè)贈言。
A、愿相會于中華騰飛世界時——————周恩來
�。ㄗx，理解意思，猜一猜作者，講當(dāng)時背景，談周恩來的理想。）
1917年夏，周恩來中學(xué)畢業(yè)，籌劃去日本考官費(fèi)留學(xué)。他給同學(xué)贈言說：“愿相會于中華騰飛世界時”。這表明了他的一貫志愿。
B、不要拋棄學(xué)問。――胡適
1929年7月，中國公學(xué)18級學(xué)生畢業(yè)，胡適語重心長地對他們講了一番話——諸位畢業(yè)同學(xué)：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。
�。ń榻B作者，背景，談作者的希望）
4、欣賞同齡人的贈言
同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言
�。ú贿^，欣賞后，要說得出來，從中讀到了什么？你可以從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮。）
A、是金子總要發(fā)光！愿你成為音樂界的比爾蓋茨！
A、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
B、您的嚴(yán)格讓我們學(xué)會了做人，您的關(guān)懷使我們成長。在期盼中送我們遠(yuǎn)走，在辛勞中架起又一座橋梁。
C、俗語：人應(yīng)自信/自尊/自強(qiáng)/自愛，而不應(yīng)自欺/自戀/……
D、我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。愿我們的友誼長存！
E、走自己的路，讓別人去說吧！——（意）但丁
F、愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中的.狂風(fēng)暴雨的考驗。
五年的光陰如清泉般流過，友誼的美酒仍然如此甘甜。你我將和母校揮手離別。
愿你在自己的中學(xué)時代能找到一片天地，仍然像那黎明的啟明星冉冉升起。
欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎？
板書：特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強(qiáng)，充滿激勵，飽含希望和祝愿
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…
方式：比喻，對比，排比，對偶
三、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！
2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？
A.指名說
B.這位同學(xué)，收到他的贈言你想說點什么？
C.其他同學(xué)評議
3、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）
（聽了你們的贈言，老師也想贈言于你們：
無論走到哪里
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂
失意時
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)
寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位
健康快樂成功
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 2
背景介紹：
六年級第二學(xué)期剛開始，班中就開始傳遞起一本本精美的《畢業(yè)留言冊》，先是個別同學(xué)之間互相交流，想想小學(xué)六年，同學(xué)間的情誼肯定非常深厚，而畢業(yè)在即，難舍難分也在情理之中。所以，我沒有制止，想不到?jīng)]過多久，班中竟然掀起了“寫留言”的高潮，留言冊幾乎可以說是人手一份，更有甚者，一個同學(xué)竟有了好幾本，而且不管是課內(nèi)，還是課余，同學(xué)把寫畢業(yè)留言當(dāng)成了頭等大事，并以誰擁有的留言多為榮。而我偶然翻開留言本，一些灰色贈言讓人觸目驚心：
“人生如夢，夢永伴隨著你！”
“祝愿你發(fā)財時不要忘記哥們──我……”
“祝你笑口常開，笑死活該！”
“將來能傍上大款，做上富婆，這是對你的最良好的祝愿�！�
如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值，也給對方帶來負(fù)面影響。我覺得有必要幫助同學(xué)們體會贈言的價值所在，倡導(dǎo)健康積極的贈言。而我們語文教材中正好有一個關(guān)于“畢業(yè)贈言”的內(nèi)容，我決定借此對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定的指導(dǎo)。
因此，我在班中先明確了寫贈言的時間，讓學(xué)生在統(tǒng)一的時間里帶好《畢業(yè)留言冊》。
過程設(shè)計：
一、課前播放音樂《友誼地久天長》
同學(xué)們，再過一個多月，我們就要離開這個美麗校園，告別朝夕相處的老師，告別同窗共讀的同學(xué)。說到這里，大家肯定會自然而然的想起在我們相處的這些日子，想起那一件件難忘的往事吧，讓我們一起來重溫一下，好嗎？
�。ㄕf說你最難忘的故事，指名說）
二、談話，指導(dǎo)學(xué)生欣賞贈言
的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。大家就要分開了，一定有許多鼓勵祝愿的話要說，我們可以用贈言的方式來表達(dá)。
1、回憶學(xué)過的贈別詩
李白《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》
王維《送元二使安西》
……
2、欣賞名人贈言
愿相會于中華騰飛世界時------周恩來
情感渲染，談話喚起學(xué)生美好的回憶。
回憶古詩，名人贈言體會詩中離別深情。并在深情中學(xué)會贈言的寫法。
不要拋棄學(xué)問。――胡適
3、欣賞同齡人的贈言
同學(xué)們，無論是周恩來還是胡適，寫的贈言都聯(lián)系當(dāng)時的'社會背景，符合他們的身份，寫出了他們的理想和期望，也值得我們學(xué)習(xí)啊，下面我們來欣賞同齡人的畢業(yè)贈言
是金子總要發(fā)光!愿你成為音樂界的比爾蓋茨！
你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。
愿你在中學(xué)的生活里將幽默進(jìn)行到底。
……
三、指導(dǎo)學(xué)生寫贈言。
欣賞了這些贈言，你有什么體會嗎?
特點：語言優(yōu)美，簡短，針對性強(qiáng)，充滿激勵，飽含希望和祝愿
內(nèi)容：性格，品質(zhì)，興趣，理想
形式：轉(zhuǎn)借（化用）古詩詞名句、名人名言、警句、俗語、自題小詩…
方式：比喻，對比，排比，對偶
四、真情告白，抒發(fā)內(nèi)心真切的感受
1、大家欣賞了古代，近代，現(xiàn)代的贈言，也明白了寫贈言的要求，大家心里癢癢的，也很想小試牛刀吧，好，先寫給你最想送的人吧！
2、聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情意深長，好，誰來說說自己的贈言？（指名說，評議）
五、老師贈言（播放音樂《友誼地久天長》）
無論走到哪里
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己
得意時
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂
失意時
不要忘了你身后的我們，還會幫你度過難關(guān)
寬容，平和，樂觀，向上，是我對你們的期望
最后讓我衷心地祝福你們：
祝愿你們中的每一位
健康 快樂 成功
欣賞后，說自己的感受。并從特征，內(nèi)容，形式，方式幾個方面考慮贈言的格式。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，抒發(fā)真情實感。
由老師贈言結(jié)束全課，從內(nèi)容上，情感上，掀起課堂中的一個高潮。
課后反思：
《畢業(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè)，有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。
一、真情實感的流露。
通過《友誼地久天長》樂曲的渲染，離別詩的學(xué)習(xí)，以及閱讀材料中《畢業(yè)贈言》范例閱讀，讓學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容是：
回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；
感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；
展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。
從而讓學(xué)生體會同學(xué)間深情，以及在畢業(yè)在即之際，更珍惜現(xiàn)在的美好時光。寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流，評一評誰寫的贈言最有個性，誰寫的贈言最風(fēng)趣，誰寫的贈言最幽默，誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向，對一些比較消極的贈言，要及時予以引導(dǎo)。
二、精煉語言的魅力。
贈言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上，也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時尚，以簡單樸素為宜，提倡自己動手制作。學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生上的“最后一課”，如果上好了，會讓學(xué)生終身難忘，受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵，因人而“言”。
三、小學(xué)生活的美好回憶。
六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在小學(xué)生活中無論是悲傷、還是喜悅，都給學(xué)生留下了深刻的印象。在不久的將來，無論是在校學(xué)習(xí)，還是走上社會，參加工作，都能夠有一段美好的回憶。拿出留言冊，看著那一句句溫暖人心的話語，回想與小伙伴們走過的歲月，這不是一個溫馨而有浪漫的享受嗎？
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 3
設(shè)計理念：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，師生合作，努力創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動詞發(fā)，有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。并通過師生相互贈送贈言卡片，齊唱自己改編的歌曲《臨別的留言》，使學(xué)生對老師、對同學(xué)、對母校的情感得到升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點：
了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
教學(xué)難點：
如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
教學(xué)方法：
談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與；范例引路，教給學(xué)生贈言的方法；師生互動，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合；拓展激情，升華師生依依惜別之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
贈言卡片、贈言范例、抒情音樂、《臨別的留言》歌詞等
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話激趣，喚起學(xué)生的情感參與。
1、師：同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。我們就要告別可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，到新的學(xué)校開始新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你們的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？
學(xué)生輪流說說自己心中的感受。
2、師：是呀，當(dāng)我們面臨分別，大家心里都會感慨萬千。在離別之際，你們一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，如何把這些語言盡情地表達(dá)出來就是我們今天要學(xué)習(xí)的“畢業(yè)贈言”。（板書：畢業(yè)贈言）
二、范例引路，教給學(xué)生贈言的方法。
1、師：畢業(yè)贈言是給別人留下的美好祝愿和真誠希望，它可以增強(qiáng)我們的信心、增進(jìn)我們的友誼；它會成為我們?nèi)松缆飞系摹按龠M(jìn)劑”。老師這里有一些贈言，有贈給老師的`，也有贈給同學(xué)的，請同學(xué)們用心讀讀。
2、出示書中范文。
給老師：
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。
老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
在我小小的心里，除父母外便是您；在我小小的世界里，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想……
給同學(xué)：
我們曾是并肩生長的兩顆小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
你給我的最珍貴的禮物——真誠的友誼，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。
童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中……母校的每個角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。
�。�1）學(xué)生自由讀贈言，讀完與同桌交流贈言的內(nèi)容和自己的感受。
（2）指名讀自己最喜歡的贈言，并說說自己喜歡的原因。
（3）學(xué)生齊讀贈言，讀出自己的理解和感受。
3、指名概括贈言包括哪幾個方面的內(nèi)容，師歸納總結(jié)：
回顧學(xué)習(xí)生活抒發(fā)惜別之情感謝老師教誨
贊美同學(xué)情誼展望美好未來表達(dá)真情祝愿
4、小組交流課外搜集的贈言，并結(jié)合書中范例概括贈言的特點和要求：
主題健康風(fēng)格獨特條理清楚簡短明了生動得體情真意切
5、師：同學(xué)們明白了贈言的內(nèi)容和要求，相信大家都急于把自己的贈言寫下來送給最親密的伙伴。但是，如何根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長甚至長相、屬相等創(chuàng)作出個性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，大家還要多動動腦筋。例如，贈給意志堅強(qiáng)的人該怎樣寫？贈給缺乏自信的同學(xué)該怎樣寫？贈給不善言談的同學(xué)又該怎樣寫？等等。下面大家來交流一下這個問題。
6、學(xué)生交流如何寫出個性鮮明、風(fēng)格獨特的贈言，師相機(jī)指導(dǎo)。
三、師生互動，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合。
1、師：同學(xué)們，在這即將離別之際，你最想把贈言送給誰？為什么？
學(xué)生說說自己想把贈言送給誰，并說說原因。
2、師：真情的語言拉近了我們彼此之間的距離，使大家的心貼得更緊了，如果把我們此刻的心意化成優(yōu)美的文字從筆尖流淌出來，讓它成為永恒，那么，十年、二十年后，當(dāng)我們再看到這些話語，一定會更令人感動。同學(xué)們，趕快拿出課前準(zhǔn)備好的贈言卡，寫下我們的心聲吧！
音樂聲中學(xué)生寫贈言，教師巡視指導(dǎo)。
3、師：時間雖然很短，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的贈言卻寫得情真意切，現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己的贈言讀給小組的同學(xué)聽，大家相互提提修改的意見。
學(xué)生交流贈言，相互修改。
4、師：大家都進(jìn)行了交流，提出了自己的意見，下面我們來玩一個互動游戲，請大家聽清游戲要求：
�。�1）我們每個小組請一位同學(xué)上臺展示自己的贈言，只讀內(nèi)容，不能說是贈給誰的。
（2）下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。
�。�3）接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。
�。�4）其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進(jìn)行評價。
5、學(xué)生讀贈言，說感受，師相機(jī)指導(dǎo)，師生共同評議。
四、拓展激情，升華師生依依惜別之情。
1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情。真是：一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。下面請接受老師送給大家的贈言：
無論你們走到哪里，請記�。耗銈冊�(jīng)是六年的兄弟姐妹，無論你們身在何方，請記�。簬椭司褪菐椭阕约骸�
成功時，不要忘記讓我們與你同樂；
失敗時，不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。
勤奮、進(jìn)取，正直、善良，誠信、盡責(zé)，儒雅、博愛，勇敢、堅強(qiáng)，樂觀、向上！
這是老師對你們的期望。
我衷心地祝�！�
祝福你們中的每一位，永遠(yuǎn)幸福、快樂、安康！
2、老師一邊朗讀一邊贈送課前根據(jù)每位學(xué)生個性所準(zhǔn)備的贈言卡。
3、同學(xué)們，時間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大家站起來，把我們共同創(chuàng)作改編的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊唱《臨別的留言》
夏天馬上過去，我們將要離去，喧鬧的操場上，有人將繼續(xù)我們的游戲，悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶，一天天增長的友情，為歲月留下最初的痕跡。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的你靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
秋天馬上來臨，我們告別這里，未來的日子啊，不會忘記您的教誨，粉筆染白的發(fā)絲啊，教鞭舞動的旋律，我的夢想和您的期待，一輩子都不會忘記。
耳邊響起熟悉的鈴聲，是召喚還是別離，陽光下的您靜靜站立，我的眼里卻在下雨。
走過校園四季，我踏過愛的足跡，臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶。
五、課外作業(yè)：
制作贈言卡，給老師、同學(xué)、母校寫贈言。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 4
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，再過一段時間，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活了，就要告別我們可愛的校園，告別我們朝夕相處的老師和同學(xué)。六年來，我們度過了多少個日日夜夜，這里記錄著我們成長，我們的友誼。(屏顯：班級一角、學(xué)生活動的圖片)這里，每一間教室，每一瞬間，每一個角落……都珍藏著我們的足跡。六年的小學(xué)生活，還有哪些事令你難忘呢?(先讓同桌互相說，然后指名說。)六年啊!值得我們珍藏的事太多太多，同學(xué)的每一張笑臉，每一次幫助，老師的每一次關(guān)愛，每一次教導(dǎo)，都深深的留在大家的記憶中了，此時此刻，我們就要離開這美麗的校園，離開親愛的同學(xué)，離開可敬的老師……你們的心里有什么感受，能用一句話說說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)
是呀，此刻就要說再見，我們真的感慨萬千。多情自古傷離別。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫出來就是“畢業(yè)贈言”。今天老師給大家提供一個機(jī)會，把你們對母校、老師的留戀、感激之情，對同學(xué)、朋友的希望、祝愿之心充分地表達(dá)出來。
二、評析贈言
1、學(xué)生閱讀書上的贈言，然后說說畢業(yè)贈言該寫些什么?
2、老師從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家看看，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(屏幕顯示)
�、傥覀兗磳㈦x別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
�、谀憧偸悄敲纯蓯�，樂觀積極是你的天性，這也是我要和你交朋友的'原因。分別之際，我希望胸懷大志的你能通過自己的努力，實現(xiàn)理想。
③你總是默默無語，從不在課堂上發(fā)言，其實你很棒的，為什么不多給自己機(jī)會呢?真希望進(jìn)入中學(xué)的你能如展翅高飛的雄鷹，勇往直前!
�、芪业睦吓笥�，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進(jìn)!
(師相機(jī)引導(dǎo)：第一句是適合用在祝壽時的，第四句則是商人的語言，不適合我們小學(xué)生，第二句比較有針對性，既說出了同學(xué)的特點，也寫出了自己對同學(xué)的祝福，第三句對同學(xué)有激勵的作用。)
師：如何寫好贈言，一個好的贈言應(yīng)該有什么特點呢?(四人小組交流、討論)
教師和學(xué)生一起歸納。(一個好的贈言應(yīng)該有這樣的特點：語言簡練、生動;能寫出接受贈言同學(xué)或老師的特點，有較強(qiáng)的針對性;觀點正確，有激勵等的作用。)
三、學(xué)生寫贈言
小小的贈言卡，它包含著你的情和意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的心語;精心的設(shè)計，又能展示你的個性，可以讓人感受你的真情。千言萬語，萬語千言，讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福，化作激昂的文字，依托那小小的卡片，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞，甚至可以修改。老師還要提醒大家的是寫贈言的時候要注意贈送的對象!
(學(xué)生寫贈言)
四、交流贈言，好的給予肯定，不足的提出改進(jìn)意見。
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，(多媒體顯示，師朗誦)
六、同學(xué)們，今天的分別，是為了明天更美好的相聚，把我們的祝愿和真情送到同學(xué)(或老師)手中，愿大家友誼長存。[學(xué)生將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)(或老師)。]
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
簡練、生動、抓住特點
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。
難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時間：1課時
板書預(yù)設(shè)： 內(nèi) 容 要 求
懷念 針對性強(qiáng)
畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康
(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵作用
回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題
1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：)
(1)丁x：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) 俞x
(2)葉x：
我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 葛 強(qiáng)
(3)王x
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的.心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué) 胡世能
(4)小婷：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué) 張和清
(5)邵x：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!
同學(xué) 潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機(jī)點撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強(qiáng)。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時有什么要求?
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)
4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 6
一、教材分析
1、《畢業(yè)贈言》是浙教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第十二冊第六單元的聽說訓(xùn)練，是小學(xué)階段的最后一篇聽說訓(xùn)練內(nèi)容，是對小學(xué)階段聽說訓(xùn)練內(nèi)容的一次綜合練習(xí)和全面檢閱。對于每一位即將畢業(yè)的六年級學(xué)生來說，這次的聽說訓(xùn)練內(nèi)容，既是他們學(xué)習(xí)語文知識的需要，更是他們進(jìn)行人際交往的需要。
2、《畢業(yè)贈言》聽說訓(xùn)練通過先讓學(xué)生聽準(zhǔn)備好的畢業(yè)贈言錄音，能辨其優(yōu)劣;再聽錄音，能說出其優(yōu)劣的原因，并總結(jié)歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn);三聽錄音，結(jié)合錄音內(nèi)容，按著標(biāo)準(zhǔn)，針對每個同學(xué)各自不同的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)，并從中感受和體會同學(xué)之間極其純真美好的情感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言，應(yīng)用語言文字的興趣。
3、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)本單元訓(xùn)練重點，結(jié)合學(xué)生的年齡特征、知識能力和認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為該聽說訓(xùn)練內(nèi)容上教學(xué)重點是：讓學(xué)生聽清幾則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，能正確判斷其優(yōu)劣，提高分辨是非的能力;能準(zhǔn)確分析其優(yōu)劣所在，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈言所具備的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)同學(xué)不同特點說、寫適合、得體的畢業(yè)贈言。學(xué)生的學(xué)法，決定老師的教法，教學(xué)的重點也決定著教學(xué)的難點，所以，能說清畢業(yè)贈言的優(yōu)劣的理由，寫出有特色的畢業(yè)贈言應(yīng)為這節(jié)課的教學(xué)難點。
二、目標(biāo)定位
1、長期以來，我們的教育著眼于知識的積累。隨著科技的發(fā)展，人類社會所創(chuàng)造的知識在不斷地翻番，只著眼于知識積累的教育已不符合“三個面向”的精神，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)目的”中具有前瞻性、鮮明地指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。同時，“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體發(fā)展。
2、參照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實際和本單元訓(xùn)練的重難點，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
A、知識目標(biāo)：能正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出判斷優(yōu)劣的理由，提高明辨是非的能力。
B、能力目標(biāo)：選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)他們各自的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
C、情感目標(biāo)：在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、本節(jié)課我采用發(fā)現(xiàn)法、討論法和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。
2、蘇霍姆林斯基說過，“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。小學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在對于學(xué)生來說，可謂是伸手可及、指日可待的事了。在聽完一遍錄音后，在老師所創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生一定會有把自己積聚多年的情感釋放出來的強(qiáng)烈愿望。這個時候，老師就可以充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓他們從中做出判斷，辨其優(yōu)劣。
3、現(xiàn)代建構(gòu)理論指出，“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動的接納過程，而是一個以已有知識、經(jīng)驗、態(tài)度等為基礎(chǔ)的主動的建構(gòu)過程”。老師在學(xué)生能對贈言做出正確判斷的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造一個“寬松、民主、探索、合作”的空間，以喚醒、激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在主動參與中生動活潑地發(fā)展，分析贈言的優(yōu)劣所在，確定優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn)，為針對同學(xué)的不同特點說、寫畢業(yè)贈言作好鋪墊。
四、教法設(shè)計
參考《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)教材特點，根據(jù)學(xué)生的知識能力和認(rèn)知規(guī)律，教程設(shè)計如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題。
在小學(xué)里，同學(xué)們共同學(xué)習(xí)生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么有勉勵的話，祝愿的話要說嗎?今天這節(jié)課就給大家一個機(jī)會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。(板書課題)這樣引出課題，讓學(xué)生在躍躍欲試的情緒下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，使學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)主動參與本課新知識的學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、合理鋪墊，充分感知。
讓學(xué)生先聽錄音，初步感知分辨哪些贈言寫得好，哪些贈言寫得不好。在學(xué)生初步感知、學(xué)習(xí)之后，老師因勢利導(dǎo)，提出問題“你是怎樣做出這個判斷的?”重新激發(fā)學(xué)生漸淡的學(xué)習(xí)激情。
3、由表及里，揭示規(guī)律。
讓學(xué)生再聽錄音，再次感知，并作好記錄，思考、討論上一環(huán)節(jié)留下的問題，讓學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表自己的見解。在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再聽錄音，矯正討論結(jié)果，有意識地讓學(xué)生說說自己做出判斷的理由。在學(xué)生說的過程中，其他學(xué)生也就會重新審視自己的判斷和理解，使自己的是非分辨能力更具鮮明化，讓學(xué)生始終處于積極主動的思維狀態(tài)之中。通過學(xué)生的自我認(rèn)識，老師的適時點撥、指導(dǎo)，概括出優(yōu)秀畢業(yè)贈言所必需具備的標(biāo)準(zhǔn)，突出“師導(dǎo)生學(xué)”的地位，體現(xiàn)“教學(xué)相長”的`原則。就這樣，通過學(xué)生先學(xué)先講，教師先教后導(dǎo)的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主地學(xué)習(xí)，自主地參與，真正成了課堂中的發(fā)現(xiàn)者，研究者和探尋者。
通過以上三個環(huán)節(jié)，完成了知識目標(biāo)的教學(xué)，突破了教學(xué)重難點：聽清畢業(yè)內(nèi)容，并判斷其優(yōu)劣，歸納總結(jié)出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn)。
4、由聽到說，說練結(jié)合。
當(dāng)學(xué)生歸納出優(yōu)秀畢業(yè)贈言的標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情被再次激活，學(xué)生的表現(xiàn)欲就顯得更為明顯。在這個時候，老師把握住這個良機(jī)，順勢把學(xué)生的思維由聽贈言自然而和諧地過渡到說贈言，變課堂上的“一言堂”為“群言堂”，將素質(zhì)教育落到實處。語言是思維的載體，學(xué)生要想把自己的希望和祝愿贈給同學(xué)，必須先進(jìn)行語言的組織、提煉，就這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又開拓了學(xué)生的思維，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦，不是讓每個學(xué)生都成為統(tǒng)一規(guī)格的“標(biāo)準(zhǔn)件”，而是造就充滿活力的、具有鮮明個性的、會學(xué)習(xí)的一代新人。所以從這個意義上說，也同時培養(yǎng)了學(xué)生抽象、概括的能力，并從中感受到同學(xué)之間的那種純真的感情。這種由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，就是思維在質(zhì)上的飛躍，可謂是“一石三鳥”，讓知識、能力、情感等教育目標(biāo)在這一訓(xùn)練過程中珠聯(lián)璧合、相得益彰。
5、說寫結(jié)合，學(xué)以致用。
大綱中指出，“語文，指的是口頭語言和書面語言，是反映人類思想認(rèn)識的聽覺符號或視覺符號。”由此可見，學(xué)生完成由聽到說的訓(xùn)練，還沒有完全達(dá)到借助語言進(jìn)行人際交往的根本目的。人際交往可以利用口頭語言，當(dāng)然也不排除書面語言，即文字的運(yùn)用。但若能把二者有機(jī)結(jié)合起來，則語文這種認(rèn)識工具的作用就更具現(xiàn)實意義了，所以我又有目的地讓學(xué)生把自己剛說的畢業(yè)贈言用文字記錄下來，寫在準(zhǔn)備好的精美卡片上，送給自己的同學(xué)，并在送的過程中再一次感受同學(xué)之間純真、美好的感情，把這次聽說訓(xùn)練活動推向高潮。
6、師生互動，拓展遷移。
前面的教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，已基本上完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，這時，老師說出送給同學(xué)們的畢業(yè)贈言，讓學(xué)生不僅感受到同學(xué)間的友情，也能感受到濃濃的師生情，產(chǎn)生對老師的感謝之心，對母校的留戀之意，體會到也應(yīng)自覺而自愿地把畢業(yè)贈言送給老師，送給母校，從而從根本上改變學(xué)生等待老師傳授知識，消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生成為主動探索者，把學(xué)習(xí)的潛力充分挖掘起來，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)會生存，形成獨立自尊的健全人格。
通過以上三個環(huán)節(jié)，完成了能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的教學(xué)，突破了寫有特色的畢業(yè)贈言這一教學(xué)重難點。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 7
設(shè)計理念：
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
教材簡析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
(3)學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實感等表達(dá)方法。
2、情感目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性。
教學(xué)難點：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。
教學(xué)方法：
教學(xué)有法，但無定法。在本節(jié)課的`教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學(xué)時間：
建議本課教學(xué)1課時。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。
第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候，努力做一種專門學(xué)問。
第3--6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅持做學(xué)問。
第7--9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣。
2、選擇自己熟悉的同學(xué)和老師，根據(jù)同學(xué)和老師的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在學(xué)寫畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間，師生間純真美好的情誼。
教學(xué)重點和難點：
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點寫贈言。
難點：寫贈言時的注意事項。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
課前播放《友誼地久天長》。
一、導(dǎo)入：剛才我們聽到的這首歌是《友誼地久天長》。千百年來，許多詩人寫下膾炙人口的詩句，表達(dá)離情別意。下面請同學(xué)們讀一讀這些詩句：
（多媒體出示）
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
又送王孫去，萋萋滿別情。
請一生讀一讀以上詩句。師：同學(xué)們，想一想，這些詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感？（對友人的留戀、祝福、不舍，自己的惆悵等。）
二、學(xué)習(xí)怎么寫畢業(yè)贈言
師：秋去春來，六年的小學(xué)生活一晃而過，再有兩個月你們就要畢業(yè)了，離別在即，大家一定有許多話想對老師說，對母校說，對朋友說�！百浫艘匝裕赜诮鹗橛��！苯裉煳覀兙蛯W(xué)學(xué)怎么寫《畢業(yè)贈言》。板書：畢業(yè)贈言
1、什么是贈言？
學(xué)生暢所欲言。
教師小結(jié)：贈言是給人留下美好的祝愿和真誠的希望，鼓勵別人奮發(fā)上進(jìn)，喚起信心，有深遠(yuǎn)的意義，使人難忘的語言。
2、贈言的特點
師：請同學(xué)們打開課本143頁。自己讀讀這兩組贈言。一組是給老師的，一組是給同學(xué)的，看看這些贈言在語言上和表達(dá)方式上有什么特點？
請學(xué)生讀課本上的贈言（個別讀，分小組讀。）
交流贈言特點。（語言精練，篇幅短小，運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，表達(dá)真情實感，體現(xiàn)各人的性格特征。）
教師相機(jī)板書：
語言簡練力求生動
比喻排比巧妙使用
言辭懇切表達(dá)真情
三、試著給老師寫贈言
師：六年中，陪同自己走過的老師有許多，選擇一位你最想寫的老師，把美好的祝福送給她（他）。
學(xué)生寫贈言，教師在座位間作個別指導(dǎo)。
學(xué)生們交流贈言。師生評價，修改。
1、寫贈言應(yīng)注意什么？
師：前段時間，我們班也刮起了寫同學(xué)錄的風(fēng)，我收集了一些，大家看看，評價一下這些贈言。
�。ǘ嗝襟w出示）
①祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意。
②你聰穎、你善良、你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡！臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的背囊，讓它成為你飛翔的翅膀。
�、凼裁炊际歉≡疲∽Ｄ愀Ｈ鐤|海長流水！壽比南山不老松！笑口常開，笑死活該！
學(xué)生討論哪些寫得比較好，哪些寫得不好，為什么？
（第一條沒有針對性，對誰也可以這樣寫；第二條，語言優(yōu)美，引用名言警句，抓住了人物的性格特征，感情真摯；第三條，網(wǎng)絡(luò)用語、成人用語不適合小學(xué)生，主題不夠健康）
教師相機(jī)板書：
因人而宜性格鮮明
格調(diào)高雅忌諱俗庸
名言詩文畫龍點睛
2、想一想，下面贈言可以送給具有哪些性格特征的同學(xué)？
�、俪聊灰翛]，沉默是金，但有時也會變成廢銅。
②生活有時雖不像你想像中的美好，但也不是你所想的那樣糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順！
③人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。
�、懿灰獙W(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
學(xué)生討論后得出：以上贈言可以分別送給內(nèi)向少言的人，悲觀的人，只注重外表打扮的人，惰性較強(qiáng)的人。給同學(xué)寫贈言的時候可以有針對性地用到。
3、贈言的內(nèi)容
回顧課本上的贈言和同學(xué)們寫的贈言，總結(jié)：贈言的內(nèi)容可以是贊美、祝愿、鼓勵、鞭策、回憶。相機(jī)板書：贊美、鼓勵、祝愿、鞭策、回憶。
4、出示兩條贈言，讓學(xué)生明了寫贈言的格式。
例子一：
劍橋：
英國有一所大學(xué)的名字和你的名字一模一樣，那里云集著世界各國的驕子。我希望有一天，兩個劍橋能夠相遇。盡管這之間的路途很遙遠(yuǎn)，很漫長，也很崎嶇。但我想只要朝著目標(biāo)走，總有一天會到的。
賈老師
4月13日
例子二：
活在世上當(dāng)自強(qiáng)，寶埋深山也放光。
快馬加鞭你駕軒，樂事伴你到永遠(yuǎn)。
學(xué)生通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)：這是一條嵌名聯(lián)式贈言（打頭第一個字連起來是一句話：活寶快樂。師解釋：這是我?guī)煼稌r一個同學(xué)給我寫的慶祝生日的贈言）讓學(xué)生明白：贈言也可以這樣寫。
四、學(xué)生之間寫贈言。
師：光陰似箭，日月如梭。告別哺育我們的母校，告別培育我們成長的老師，告別朝夕相處的同學(xué)。讓我們把這些逝去的美好日子，化作最美好的回憶，用一句句贈言表達(dá)我們對老師、對同學(xué)、對朋友最美好的祝愿。
學(xué)生自由寫贈言。
交流學(xué)生贈言。
五、教師激情朗誦自己寫給全體學(xué)生的贈言。
師：離別之際，老師也寫了一則送給全體同學(xué)的'畢業(yè)贈言，在這個特殊的時刻，送給大家。
附教師的贈言：致六（3）班全體同學(xué)
冬去春來
歲月匆匆
昨天還淘氣頑皮、幼稚天真的你們
竟也要畢業(yè)了
六月份
離我們竟這樣近
時間
從未像現(xiàn)在一樣匆匆
忘不了國慶節(jié)你們深情的朗誦
忘不了課堂上你們燦爛的笑容
更忘不了那一聲聲親切的“老師好”
此時
一種悵然若失的感覺涌上心頭
明年的這間教室
坐著的已不是你們
九月份
我將迎來又一批求知若渴的新面孔
像母親看到自己的孩子要遠(yuǎn)行
我竟有些無所適從
但想到你們是去追趕新的理想
開始新的旅程
我又在心底里釋然地笑了
盡管不舍，幾多難分
更多的是祝愿和期盼
在未來的日子里
我希望你們走好每一步路
扎扎實實，擲地有聲
在苦難中不喪志
在幸福中不迷失
即使境遇艱難
也能平靜地笑對人生
記住
無論走到哪里
都有一雙眼睛在將你們深情地凝望
記住
無論走到哪里
你們曾是相親相愛的72個兄弟姐妹
要相信
拼搏與成功同在
希望與生命共存
寬容平和善良真誠
是我對你們的期盼
健康幸�？鞓菲桨�
是我對你們的祝愿
祝福全同學(xué)
一路灑滿陽光
擁有錦繡前程
愿我們的友誼地久天長
六、在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
語言簡練力求生動贊美
比喻排比巧妙使用感激
因人而宜性格鮮明回憶
格調(diào)高雅忌諱俗庸祝福
名言詩文畫龍點睛鞭策
言辭懇切表達(dá)真情勉勵
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 9
課題：畢業(yè)贈言
時間：共1教時
教學(xué)目標(biāo)
1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。
3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點
會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。
教學(xué)過程
一、談話引入。
同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個機(jī)會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。
二、聽錄音，辨優(yōu)劣。
要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？
好的：
立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：
李航的贈言，希望鄔星做個堅強(qiáng)的男子漢。
吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。
不足的.：
賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯特錯。
張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。
修改意見
通過以上贈言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈言？
A、觀點必須正確，有較強(qiáng)的思想性。
B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點，有較強(qiáng)的針對性。
C、語言要生動、簡潔。
三、寫贈言。
先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。
四、交流、評議。
1、同桌評議。
2、挑幾個學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）
五、裝飾制作，送給同學(xué)。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
1、在讀、說、評的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3、能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
教學(xué)過程：
一、輕松交談，入情入題！
1、欣賞
師：今天我們在二小相識，這是我們的緣分，而在坐的你們能相識相處五、六年，那更是大大的緣分。二千多個日子的朝夕相處，你珍藏了哪些難忘回憶?（我從李老師那可欣賞了不少你們的難忘瞬間哦！我們一起來回味一下，能不能幫助你）打開記憶的匣子，和大家一起分享你的難忘瞬間。（課件出示照片）
2、交談
學(xué)生匯報：操場、教室、春游、比賽、獲獎、幫助、爭吵、老師的'嚴(yán)格教誨、老師的鼓勵和關(guān)愛、同學(xué)的幫助……
�。y忘比賽勝利后的激動，難忘考試失敗后的懊悔，難忘軍訓(xùn)時的艱辛，難忘春游時的快樂，難忘朋友間的深情厚誼，難忘老師的關(guān)懷鼓勵····這些記憶是多少溫馨，這樣的友誼是多少珍貴呀�。�
師：是呀！六年了，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘；相處中的歡笑與淚水令人難忘；和你朝夕相處的同學(xué)、老師更令人難忘。當(dāng)畢業(yè)的腳步在慢慢靠近，當(dāng)分別的日子即將來臨，就要走出大溪二小、和敬愛的老師、可愛的伙伴們說再見了，你的心里升騰起的是什么感受?
生：依戀、不舍
3、揭題
師：是呀，在這離別的時刻，大家有太多的話要說！我們得用手中的筆為老師和同學(xué)們留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，為我們的小學(xué)生涯畫上一個完美句點。這就是畢業(yè)贈言，在未來的日子里，它能為我們打開記憶的大門，帶給我們無盡的快樂與幸福。（板書：畢業(yè)贈言）
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 11
教材簡說
指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)第二個板塊“依依惜別”中的一項活動內(nèi)容�！半y忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。我認(rèn)為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系�！俺砷L足跡”板塊重在引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的點滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點滴，給學(xué)生打下情感的基礎(chǔ)。“依依惜別”板塊則是在前期充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借用不同的方式把積蘊(yùn)在學(xué)生心底的情感表達(dá)出來。表達(dá)自己對母校、對老師和同學(xué)的依依惜別之情。
教材位置
一、“難忘小學(xué)生活”所在位置。
本次綜合性學(xué)習(xí)位于六年級下冊，是繼五年級和六年級上學(xué)期“遨游漢字王國”、“走進(jìn)信息世界”和“輕叩詩歌的大門”三次大語文綜合性學(xué)習(xí)后安排的�？v觀小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)從一下教材就有涉及。本組教材為學(xué)生提供了一個展示自己在前期的綜合性學(xué)習(xí)中所學(xué)到的所有本領(lǐng)的空間。在小學(xué)階段，學(xué)生是有研究的基礎(chǔ)的，學(xué)生已經(jīng)具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。例如：搜集資料、整理資料，與人分工合作，制作簡單的調(diào)查報告等。本次學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自主運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的各種知識、技能、情感儲備。
本次綜合性學(xué)習(xí)在情感方面更具有現(xiàn)實意義。六年中，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學(xué)、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實實的記憶，是一種成長道路上的財富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實實在在地擺在學(xué)生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學(xué)習(xí)是一種真實情感的流露與表達(dá)。
二、“指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”所在位置。
本次綜合性學(xué)習(xí)同樣遵循“大綜合”三個大步驟――課題開題課、過程指導(dǎo)課、匯報交流課�！爸笇�(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言”位于過程指導(dǎo)課的最后一個環(huán)節(jié)，目的是為了完成班級紀(jì)念冊的成形，表達(dá)對母校的依依惜別之情。
指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言，無論從內(nèi)容上還是情感上，都需要前期做好鋪墊。所以落實“.師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生明確‘難忘’的含義�！焙汀八鸭嗉壖o(jì)念冊的素材，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己和班級的成長經(jīng)歷。”這樣兩個目標(biāo)就顯得尤為重要。所以，本次活動的開展，要在前期各項活動開展的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的情感繼續(xù)推進(jìn)一個層次。
除了要求對學(xué)生的情感做好鋪墊外，還應(yīng)該有效落實語文的`工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學(xué)生的情感，還應(yīng)該感受到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達(dá)方法的運(yùn)用，又成為了幫助學(xué)生充分表達(dá)感情的前提條件。
設(shè)計理念:
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念尤為提倡學(xué)生的習(xí)作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實感”；同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出要“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料信息的能力”，以促使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。
六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學(xué)。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感，交流思想的機(jī)會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)將此作為重點。本課正是立足在這樣的理念與學(xué)生生活實際上設(shè)計的。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生已經(jīng)分成“師恩難忘”“同學(xué)情深”“精彩瞬間”“集體溫暖”四個子課題小組，搜集了許多有關(guān)自己和班級成長的足跡。
2、學(xué)生自己搜集有關(guān)贈別的名言和詩句。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能從閱讀材料中總結(jié)、歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
能借用一定的方法把對老師、對同學(xué)、對母校的依依惜別之情淋漓盡致地表達(dá)出來。
完成班級紀(jì)念冊的過程中，進(jìn)一步感受師生之間、同學(xué)之間珍貴的美好的情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，我們開展“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，在這段時間中，老師帶領(lǐng)著大家共同尋找了我們六年級五班的班級成長的足跡。（出示圖片：大家看，這是“師恩難忘”小組的同學(xué)收集到的照片，這是“同學(xué)情深”小組的同學(xué)留下的感人故事，這是“精彩瞬間”小組捕捉到的一個個鏡頭，還有這里，這是“集體溫暖”小組為我們帶來的一幅幅感人畫面）一路走來，老師和大家一樣內(nèi)心充滿了感動。
2、同學(xué)們，六年的小學(xué)生活在不知不覺中接近了尾聲，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。今天這一堂課我們就來完成“依依惜別”板塊中的學(xué)寫畢業(yè)贈言。（板書：學(xué)寫畢業(yè)贈言）
二、匯報交流中，激發(fā)學(xué)生情感。
1、同學(xué)們，剛才老師為大家展示的只是我們班級成長的足跡中很少的一部分，老師知道在前期的活動中，每個小組都收集了很多關(guān)于我們這個集體的點點滴滴，下面就讓我們打破小組的界限共同來回味那些令人難忘的人和事。
�。ㄇ榫硠�(chuàng)設(shè)）大家看，這是你們剛上一年級時的校服，這是xx同學(xué)獲得的第一張榮譽(yù)證書，這是其中的一位同學(xué)使用的第一個生字本……讓我們打開記憶的閘門，你想起了哪些難忘的瞬間？（學(xué)生匯報）
生說完，教師打結(jié)：（邊小結(jié)邊板書）
①老師對你嚴(yán)格的教會令你難忘。
�、诶蠋煂δ愕墓膭詈完P(guān)愛令你難忘。
�、酆屯瑢W(xué)曾經(jīng)的矛盾令你難忘。
④同學(xué)對你的幫助令你難忘……
2、聽著大家的發(fā)言，老師也仿佛置身于那一個個難忘之間。突然之間老師發(fā)現(xiàn)你們長大了，成熟了，欣喜之余，淡淡的愁緒涌上了心頭。還有不足一百天的時間，你們就要離開這生活了六年的校園，離開這朝夕相處的老師和同學(xué)了。離別之際，老師想把千言萬語凝結(jié)成一首小小的贈言送給大家。（課件出示）“忘不了你們運(yùn)動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們臺上跳動的青春節(jié)奏，忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的章回體小說，是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇�！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在！”
3、以教師的贈言為文本依托，總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。
�、艓煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)眼圈已經(jīng)紅了，我想一定是老師的贈言打動了他的心靈。聽了老師的贈言，說說你此時的感受好嗎？（激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮）
�、苿偛糯蠹叶颊f出了自己內(nèi)心的感受，請同學(xué)們自己再來讀一讀這則贈言，你從中學(xué)到了哪些方法，受到了哪些啟發(fā)，老師的贈言為什么回如此震撼人心？
生①：老師的贈言中充滿了真情實感。
師：說說理由。（從忘不了……看出）
生②：老師借用了一定的方法。（排比、比喻、引用古詩和名言）
師：（當(dāng)學(xué)生說到古詩和名言時，教師拓展）你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩？（老師補(bǔ)充：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流�！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！蹙S《送元二使安西》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？——高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）
師：是啊，我們不僅可以借用古詩來表達(dá)依依惜別之情，我們還可以引用名言來鼓勵別人。（拓展勵志的名言）（課件出示）
a、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（毛澤東）
b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
c、拋棄時間的人，時間也拋棄他。（英國莎士比亞）
d、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
e、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
f、少壯不努力，老大徒傷悲。
生③：贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶，又有勉勵，還有祝愿。
師；大家分析的多好��！老師相信，同學(xué)們不僅說的好，這則贈言一定也能帶著自己的體會把它讀好。（齊讀贈言）
4、你最想把贈言寫給誰？快快拿起你手中的筆，把你的心聲通過一首首美麗的贈言傳遞給你的老師、同學(xué)。
5、同學(xué)交流贈言過程中，教師適當(dāng)給于指導(dǎo)和修改。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)過程：
一.情境渲染，激發(fā)情感。
1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2、師：時間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。
3、同學(xué)們，在這臨近畢業(yè)的時候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學(xué)和老師的深情，對未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學(xué)生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。
5、看到這些，你想說些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來表達(dá)你對母校、對老師或者對同學(xué)的情誼。
二、學(xué)習(xí)寫畢業(yè)贈言：
1、出示老師給同學(xué)們寫的贈言：
兩年的時光，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場上的奔跑;昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!。老師的表揚(yáng)、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪里，都
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學(xué)都能成為陽光下最美麗的一道風(fēng)景。
永遠(yuǎn)想念你們的.張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈言。出示口語交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說說這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結(jié)：從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?
(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達(dá)自己的希望和祝愿。)
6、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法?
(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉，生動，包含真情，給人啟迪)
三、練習(xí)寫贈言。
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈言的方式寫下對同學(xué)、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當(dāng)某一天，我們再次想起某個同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心，如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。
2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)
3、師生共同評議。
4、同學(xué)，收到他的贈言你想說點什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
四、總結(jié)：
畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)內(nèi)容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達(dá)美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象，考慮贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這么寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點：
充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。并通過贈送卡片和歌唱使學(xué)生對老師對同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動開闊學(xué)生視野，使這次說話訓(xùn)練由課內(nèi)延伸到課外。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機(jī)、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結(jié)合。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
1、師：親愛的同學(xué)們，在不知不覺中，我們小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活已接近了尾聲。五年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會使我們一生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識的最高點，希望你練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠(yuǎn);張余：其實你很聰明，只要你在學(xué)習(xí)上再多下一點功夫，與同學(xué)友好相處，你將會是一個很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠(yuǎn)開心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業(yè)贈言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學(xué)們，贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學(xué)、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說一說;再指名交流。)
3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那么寫贈言時，要注意些什么呢?
三、范例引路
1.欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠(yuǎn)航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
敬愛的老師!我永遠(yuǎn)忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠(yuǎn)美麗年輕!
2.欣賞了上面三則贈言，你覺得寫贈言時，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見，教師適時引導(dǎo)：
(1)簡短明了，催人奮進(jìn)，滿懷希望，傾注真情，回味無窮。(語言表達(dá)上可以適當(dāng)?shù)挠靡恍┡疟染洌扔骶洹?
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當(dāng)用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點)
3.小小的一張卡片，飽含著你的.情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計又能展示你的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
4、學(xué)生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的想法。)
四、動情交流
1.自由組合交流：同學(xué)們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2.全班交流：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結(jié)：同學(xué)們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過一個月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個蔚藍(lán)的追求，共一個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻(xiàn)力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開創(chuàng)。
一片片敞開的心扉，擁抱新世紀(jì)的霞光。
在充滿希望的大地上，獻(xiàn)出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學(xué)陪伴著我們，學(xué)校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 14
一、設(shè)計理念
1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識;作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的'特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、教學(xué)重、難點
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學(xué)過程：
陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點：
了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
教學(xué)難點：
如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
教法學(xué)法：
教法：引導(dǎo)點撥法。
學(xué)法：自主合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。
2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（5）班這個無比溫馨的'家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼，我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？（指名說，師相機(jī)評價）
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的話想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）
二、初讀贈言，辨別優(yōu)劣
1、前一陣子，我們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，選取了一些同學(xué)們寫的贈言，自由讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好？為什么？
2、小組交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學(xué)問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
三、再讀贈言，感知特點
1、請同學(xué)們打開書143頁，自由讀一讀這些贈言，看看這些贈言好在哪里。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，你覺得哪一句寫得好？好在哪？（相機(jī)板書）
3、出示送給同學(xué)的贈言。指名讀，你覺得哪一句寫得好？好在哪？（相機(jī)板書）
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。(出示課件)
5、指名讀贈言，說說你最喜歡哪種風(fēng)格的贈言，為什么？
6、梳理板書。由此可見，好的贈言要做到——---。
7、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來讀一讀。（出示課件）
8、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？（出示課件）指名讀范文。
9、誰來說說畢業(yè)贈言由哪幾部分組成？
四、按照要求，試寫贈言
1、學(xué)習(xí)了怎樣寫好贈言，現(xiàn)在同學(xué)們想不想自己動手試著寫一寫贈言？此時此刻，你最想把贈言送給誰呢? (出示課件)
2、指名說，你要把贈言送給誰？
3、為使贈言錦上添花，我們還可以引用名言來激勵別人。你知道哪些勵志的名言呢？
4、老師還想送給同學(xué)們一些格言警句供大家再寫贈言時參考。(出示課件)
3、學(xué)生動筆寫贈言。（播放音樂）
五、修改評議，互送贈言
過渡：聽著這沙沙的寫字聲，看著同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫得情深意長。
1、現(xiàn)在我們來做個小游戲：我們請站起來讀的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的。（學(xué)生若猜出寫給誰的，說說猜測的依據(jù)；若猜不出是寫給誰的，同學(xué)們幫他修改使其更完善。）
2、現(xiàn)在我們現(xiàn)場贈送贈言。(送給同桌、最好的朋友、最有特色的同學(xué)、老師、母校，依次指名交流）
(1)評價語：
a、多么感人的話語啊，老師建議你回贈個擁抱吧！
b、可貴又令人羨慕的友情，相信今后無論你們分隔多遠(yuǎn)，你們都還是好朋友。
（2）請接受贈言的人談?wù)劯惺堋?/p>
�。�3）評價：大家覺得他的贈言可以獲得什么獎？（妙筆生花獎、情真意切獎）頒獎。
3、現(xiàn)在，大家可以離開座位互送贈言。請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，你的恩師。并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把贈言卡送給對方。（音樂）
六、師送贈言
聽著你們美好的祝愿，幸福、快樂在我心中蕩漾，濃濃的師生情、真摯的同學(xué)情在我們的課堂上傳遞。雖然再過二十幾天我們就要分別了，但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。天下沒有不散的筵席,離別之際，老師也寫了一份贈言，贈給在座的同學(xué)。(課件顯示)師讀在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。
板書設(shè)計：
畢業(yè)贈言
短小精悍
語言優(yōu)美
感情真摯
巧用修辭
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2.學(xué)生能針對不同的'對象設(shè)計不同的贈言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學(xué)過程：
猜謎語
1、導(dǎo)語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)引導(dǎo)板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫贈言
1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
板書：
3.主題要健康
4.要有針對性
5.要有具體內(nèi)容
6.語言要生動
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 17
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的。優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。
2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點；把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友情。
重點：
聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。
難點：
說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
投影片
小黑板
錄音機(jī)
1.啟發(fā)導(dǎo)人揭題。
從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好做法、好情況，導(dǎo)人“畢業(yè)贈言”。
2.聽錄音判斷說理。
聽錄音前先出示燈片提示：
�、僖还矌讋t畢業(yè)贈育的.錄音？
�、谀膸讋t寫得好？好在哪兒？
③哪幾則寫得不好？問題在哪兒？
第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。
第二遍聽錄音，記住認(rèn)為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考慮說理。錄音放畢同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進(jìn)入我們的畢業(yè)贈言？
第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。
長處：針對性強(qiáng)，祝愿美好，語言婉轉(zhuǎn)。
第四遍聽錄音，思考：
張翔的贈言有錯嗎？有什么不足？吳菁的贈言好在哪兒？
3.選人定向草擬贈言。
各自思考選擇贈言的對象--同學(xué)或老師。
四人小組議論送贈言同學(xué)的特點。
各自草擬贈言的內(nèi)容，征求同桌的意見。
指名交流，評議，小結(jié)優(yōu)秀贈言的標(biāo)準(zhǔn)：
�、籴槍π詮�(qiáng)，積極健康。
②語言婉轉(zhuǎn)生動簡潔。
4.互贈畢業(yè)贈言。
將畢業(yè)贈言寫在自己制作的卡片上送給同學(xué)，或端端正正寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上。
《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計 18
一、本課教學(xué)內(nèi)容
《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。
1、教材分析
以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。
2、教學(xué)目標(biāo)及重、難點
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下：
�。�1）在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。
（2）能根據(jù)同學(xué)的特點，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。
�。�3）能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點寫贈言。
難點：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
3、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來，制作一張贈卡。
教師；準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。
二、本課的教法與學(xué)法
本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機(jī)，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中，要求對他人的贈言進(jìn)行點評，既可以捕捉到他人寫作中的亮點，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動交流中進(jìn)一步感受贈言中涌動的真情，體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動。
人本主義心理學(xué)的觀點強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”，即教師通過運(yùn)用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問題的情境，然后以學(xué)生互動、師生互動的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。
三、本課的教學(xué)流程
根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計本課的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┥钋榛貞�，創(chuàng)設(shè)情境
上課伊始，我先激情導(dǎo)入，通過大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)生活的照片，伴著背景音樂《送別》，以營造一種留戀的氛圍，讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動，以喚起學(xué)生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學(xué)內(nèi)容�！笆湃サ哪切╅W光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的`記憶中。這種友誼是多么珍貴啊！再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格�！北经h(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生久遠(yuǎn)的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時也將明確本課的教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ┓治鲑浹�，提煉寫法
此環(huán)節(jié)首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言，并談?wù)劼牶蟮母惺�。目的是讓學(xué)生從中體會到濃郁的送別情和蘊(yùn)涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說一說喜歡哪幾則贈言，為什么？再結(jié)合書上143頁的贈言，讀一讀，想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說說，一篇好的贈言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點，從而總結(jié)贈言的寫法。
�。ㄈ⿲W(xué)寫贈言，感受真情
我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學(xué)寫的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫給哪位同學(xué)的？然后說明理由。
�、傥撵o、聰慧，在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無論是世界華人作文競賽，還是區(qū)”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績，說不定，不久的將來，你會成為中國的“安徒生”�。ㄋ蔚掠穑�
�、诤脛拥哪阍谛＿\(yùn)會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就不會一般般。老師希望：等到我們再相聚的時候，你能成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男子漢。（游井可）
③你是個數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題；你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想，嚴(yán)格要求自己，你將更出色！愿你在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些�。◤垷槪�
�、苣愕母杪暿悄菢觿勇牐愕睦收b是那樣深情，你的廣播操動作是那樣優(yōu)美，無論是學(xué)校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且相信你在今后的學(xué)習(xí)和工作中也能成為一個出類拔萃的人。（鮑玲玲）
通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學(xué)生們進(jìn)一步明白寫贈言只要抓住同學(xué)的特點、表達(dá)出自己的真情實感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂就行了。
當(dāng)學(xué)生明確了真正明白了如何寫贈言之后，我將順勢利導(dǎo)讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言，在課前準(zhǔn)備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫的贈言讀給大家聽，讓我們共同來感受這份幸福與快樂。
�。ㄋ模┗ニ唾浹�，升華感情
（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）
首先我請學(xué)生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽。
�。ㄅ錁贰端蛣e》）
最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言，飽含深情的配樂朗誦給全班同學(xué)，將本課再掀高潮。
四、教學(xué)后的思考
本課的設(shè)計原則就是從生活中來，到生活中去，寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學(xué)生所會碰到的困難必然不會少。因此，寫不是本課的重點，打開學(xué)生的寫作思路，學(xué)會甄別和選擇，并學(xué)會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。
在寫之前作了大量的工作，讓學(xué)生有的可寫，有所甄別，有所依據(jù)，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn)，從整堂課的效果來看，學(xué)生確實有所收獲，能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次，學(xué)生自發(fā)的活動也比較有效，能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。
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