有效教學(xué)階段性總結(jié)范文

有效教學(xué)階段性總結(jié)范文

　　為了不斷深化新課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化教學(xué)精致管理，提高教學(xué)質(zhì)量與效益，對(duì)開(kāi)展有效課題研究以來(lái)的工作做以小結(jié)：

　　一，明確有效教學(xué)的基本要求

　　1。教學(xué)時(shí)關(guān)注學(xué)生需求。教師深入了解學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，與學(xué)生建立深厚的師生感情。堅(jiān)持"以學(xué)生為本"，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)參與問(wèn)題解決，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和行為需求。使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高教學(xué)效果，滿足學(xué)生的升學(xué)，發(fā)展需求。

　　2。教學(xué)講求效益。教師有時(shí)間與效益的觀念，從學(xué)生整體利益出發(fā)，考慮到學(xué)生整體素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。提倡為學(xué)生節(jié)省時(shí)間，每門學(xué)科應(yīng)最大限度地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，反對(duì)用過(guò)度耗費(fèi)學(xué)生時(shí)間，精力的做法去換取考試成績(jī)；提倡最大限度地因材施教，分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，反對(duì)缺乏針對(duì)性的低效教學(xué)。

　　3。教學(xué)時(shí)建立目標(biāo)反饋機(jī)制。一節(jié)課要留有充足時(shí)間給學(xué)生答疑或進(jìn)行小練習(xí)，小測(cè)驗(yàn)，實(shí)施"課堂達(dá)標(biāo)"考查。要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)和階段測(cè)驗(yàn)，并根據(jù)批改情況和存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，不使問(wèn)題積累起來(lái)。要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)"病歷"，以便分析學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有的放矢地輔導(dǎo)。教師制定教學(xué)目標(biāo)要盡可能明確，具體，以便于測(cè)量和落實(shí)。

　　4。教學(xué)時(shí)注重反思。沒(méi)有反思性教學(xué)，便沒(méi)有有效教學(xué)。有效教學(xué)迫切需要教師自覺(jué)養(yǎng)成經(jīng)常反思與總結(jié)的習(xí)慣，做到天天反思，課課反思，要不斷地思考"什么樣的教學(xué)才是有效的 ""我的教學(xué)有效嗎 ""有沒(méi)有比這更有效的教學(xué) "等問(wèn)題。

　　二，落實(shí)有效教學(xué)的基本策略

　　（一）提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

　　在做教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，必須要解決下列問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)材料的處理（包括課程資源的開(kāi)發(fā)與利用），主要教學(xué)行為的選擇，教學(xué)組織形式以及教學(xué)方案的形成等。

　　要切實(shí)做好有效備課工作。備課筆記必須課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范，注明總課時(shí)數(shù)和上課時(shí)間。復(fù)習(xí)課，習(xí)題課，試卷評(píng)講課必須按要求備課，并寫好備課筆記。各種課型備課筆記的編寫要強(qiáng)化"四有"：有教學(xué)流程安排，有學(xué)生活動(dòng)安排，有教與學(xué)的方法設(shè)計(jì)，有教后反思記錄。

　　（二）提高課堂教學(xué)的有效性

　　1，明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。教學(xué)目標(biāo)在關(guān)注知識(shí)與技能的同時(shí)，還要關(guān)注過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得知識(shí)和成功的體驗(yàn)，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

　　2，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。新課導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)，遷移過(guò)渡，操作實(shí)驗(yàn)安排，練習(xí)設(shè)計(jì)，活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，努力達(dá)到設(shè)計(jì)最優(yōu)化，解題探索化，交流互動(dòng)化，思維多樣化，體驗(yàn)有效化的要求，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。要切實(shí)開(kāi)好中學(xué)理化生和小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生在觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解掌握知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

　　3，活用教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的有效性�；钣媒虒W(xué)方法要求教必須致力于"導(dǎo)"，服務(wù)于"學(xué)"，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把"啟發(fā)式"思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，充分反映學(xué)生主體性的要求。

　　4，融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)交往的有效性。要建立民主，平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧，激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。通過(guò)師生，生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)，交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

　　5 ，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，提高教學(xué)手段的有效性。多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。

　　6，精煉教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂語(yǔ)言的有效性。教師要精心組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性，針對(duì)性，準(zhǔn)確性和感染力，做到清晰精煉，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)。

　　7，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　8，適時(shí)全面評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。教學(xué)過(guò)程中教師要及時(shí)，適度，多元地評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程，又要注重結(jié)果。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要真誠(chéng)，實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)，恰到好處，真正起到評(píng)價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

　　（三）提高學(xué)科作業(yè)的有效性

　　1、精心布置作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)必須緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，所布置的習(xí)題必須在廣泛占用資料的基礎(chǔ)上精心選出，力求針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)效。對(duì)新題或心中無(wú)底的題，教師必須先做一遍，然后再?zèng)Q定是否布置給學(xué)生。要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生實(shí)際，實(shí)行分層次布置作業(yè)。

　　2、認(rèn)真批改作業(yè)。各科作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批改，批改要正確，批語(yǔ)要具體明確，重在指導(dǎo)和激勵(lì)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

　　3、科學(xué)講評(píng)作業(yè)。教師應(yīng)建立作業(yè)情況記載本，隨時(shí)摘記作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤。講評(píng)要有針對(duì)性，時(shí)效性和激勵(lì)性；所有作業(yè)必須有錯(cuò)必糾，學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批閱。要指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)糾錯(cuò)的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行階段性跟蹤檢測(cè)，鞏固糾錯(cuò)效果。對(duì)拖欠，缺交，馬虎，抄襲現(xiàn)象要及時(shí)批評(píng)教育，并要求補(bǔ)作或重作。

　　（四）提高課后輔導(dǎo)的有效性

　　1、明確具體輔導(dǎo)任務(wù)。課后輔導(dǎo)的主要任務(wù)是：解難釋疑，查漏補(bǔ)缺；發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)；打穩(wěn)基礎(chǔ)，講求實(shí)效；端正態(tài)度，指導(dǎo)方法。教師要根據(jù)不同的輔導(dǎo)對(duì)象，確定具體的輔導(dǎo)任務(wù)。

　　2、采取多種輔導(dǎo)形式。課后輔導(dǎo)要貫徹因材施教原則，既要有小組形式的輔導(dǎo)，又要有個(gè)別形式的輔導(dǎo)，兼顧"培尖，提中與補(bǔ)差"，切實(shí)增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，努力縮小學(xué)生之間的差距，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

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