學(xué)校導(dǎo)游詞
篇二：班級(jí)導(dǎo)游詞
一、校名
承德縣第四小學(xué)2008年9月興建，2009年8月正式投入使用。占地面積28494平方米，建筑面積12100平方米。原是九年一貫制公辦學(xué)校。因地理位置命名城西學(xué)校。后因胡光遠(yuǎn)縣長題詞，更名為承希學(xué)校，寓意為承載希望。2013年暑期開學(xué)，隨著縣城三校聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施，初中部合并到承德縣第二中學(xué)，學(xué)校再次更名為承德縣第四小學(xué)。目前，我校一至六年級(jí)共有46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2115人，教師133人。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，學(xué)�？焖侔l(fā)展 ，2013年學(xué)校被評為省級(jí)素質(zhì)教育示范學(xué)校。
二、建筑
學(xué)校的辦學(xué)理念定位為陽光教育，是基于學(xué)校建筑設(shè)計(jì)理念的思考：學(xué)校整體建筑為科技樓、教學(xué)樓、藝術(shù)樓三棟樓房成160度弧狀結(jié)構(gòu)，之間以長廊相連，主體顏色為橘紅色。又西鄰橡膠壩以水為依托，抽象為“水面上升起的紅太陽”。定位為“用陽光般的熱情托起明天的太陽”，是指第四小學(xué)的教職員工用陽光般的熱情，把學(xué)生和學(xué)校高高托起，成為一輪鮮紅亮麗的太陽。核心價(jià)值觀是“在燦爛的陽光下茁壯成長”，既指學(xué)生的成長、教師的成長，也指學(xué)校的成長。最終實(shí)現(xiàn)“做溫暖自己、照亮別人的人”的核心價(jià)值追求。
三、景 觀
依據(jù)學(xué)�！瓣柟饨逃蔽幕k學(xué)理念，學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)做好建筑的美化、文化和使用，努力打造“七園景觀”，形成美麗花園、幸福莊園、溫馨家園、平安校園、文化公園、健康樂園、書香學(xué)園的陽光校園環(huán)境。
1. 美麗花園。
美麗花園建設(shè)，在綠化上做文章。辦公室、教室、功能室、連廊、操場，處處有綠植、處處有生命。學(xué)校綠化面積為3620㎡,生均為1.52㎡。除卻綠化帶，操場前后建設(shè)兩個(gè)花園。有花、有草、有樹，加之長廊的綠植掩映、噴泉戲水，有花園一般的恬靜。
2.幸福莊園。
看臺(tái)建設(shè)完成后，學(xué)校以果蔬園為作為學(xué)生實(shí)踐基地，繼續(xù)開展種植實(shí)踐課程；利用后花園的綠色長廊開發(fā)養(yǎng)殖實(shí)踐課程。學(xué)生們用自己的勞動(dòng)和智慧讓實(shí)踐基地作物豐茂，生命靈動(dòng)，享受莊園的豐實(shí)。
3.溫馨家園。
操場綠化帶內(nèi)設(shè)涼亭和桌椅，教學(xué)樓內(nèi)建棋吧學(xué)校處處有角落，休憩和游戲的空間，讓師生體味家的自由與溫馨。
4.平安校園。
按照陽光文化的七彩內(nèi)涵，學(xué)校對安全工作進(jìn)行了七個(gè)板塊建設(shè):以新聞時(shí)事為主的重點(diǎn)案例大討論；以時(shí)令為主的季節(jié)性多發(fā)傳染病的大預(yù)防；以時(shí)機(jī)為主的晨檢例會(huì)大解讀；以消除隱患事故為主的校內(nèi)大排查；以宣傳教育為主的安全知識(shí)大普及；以防火防震為主的切身體驗(yàn)大演練；以防溺水為主的校外實(shí)地大聯(lián)查。并通過宣傳展板、校園廣播、晨檢例會(huì)等途徑，就飲食、防溺水、防火、防震、疾病防控、交通、法制七個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)橹黝}，設(shè)置文化宣傳內(nèi)容，營造出濃厚的安全教育氛圍，形成安全高于一切的文化理念，用良好的安全習(xí)慣影響學(xué)生的一生。
5.文化公園。
學(xué)校的辦學(xué)理念要讓每個(gè)人都知道、都清楚、都理解，才能稱其為文化。物化學(xué)校的辦學(xué)理念，就從建設(shè)文化公園開始。
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這面《天地人》的浮雕作品，有三個(gè)層面的意思：一是指天時(shí)、地利、人和。天定的時(shí)運(yùn)、優(yōu)越的地理?xiàng)l件加上每個(gè)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，百事不廢。這也正是我校發(fā)展的寫照。二是指人在天地間，代表的是和諧。也指我校良好的干群關(guān)系、師生關(guān)系和家校關(guān)系。 三是指腳踏實(shí)地，仰望星空。教育既要有仰望星空的高遠(yuǎn)，也要有腳踏實(shí)地的沉靜。這更是指導(dǎo)四小師生的行為準(zhǔn)則。文化墻背面是《勸學(xué)》和《千字文》經(jīng)典節(jié)選，啟示做人做事的原則。
⑵文化標(biāo)識(shí)
校訓(xùn)。教學(xué)樓中間懸掛的8個(gè)金色大字：體驗(yàn)、激勵(lì)、快樂、成長，就是我校的校訓(xùn)。四個(gè)詞語循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)了陽光文化的育人思想、行為方式和目標(biāo)追求�！绑w驗(yàn)”“激勵(lì)”既是育人理念，又是教育方法，“快樂”“成長”指的是教育目標(biāo)，前后兩者是發(fā)展的關(guān)系。 �；�。校訓(xùn)中間懸掛的就是我校的�；铡� 內(nèi)部圖案形象為“四小”字樣，形狀猶如我校的�；ㄌ柣�，并取陽光七彩顏色。太陽花中的紅色花瓣代表教師，靛色花瓣代表學(xué)校，橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色花瓣代表學(xué)生，寓意教師用熱情的雙手把學(xué)生和學(xué)校高高托起，學(xué)生個(gè)性成長，學(xué)校健康發(fā)展。解讀為：用熱情的雙手托起明天的太陽。
校旗。校旗由旗標(biāo)、旗字和旗色構(gòu)成。旗標(biāo)為學(xué)校�；�。旗字為白色華文行楷校名。旗色為藍(lán)色與紫色拼接。藍(lán)色與�；罩魃恢�，象征著自由，寓意為學(xué)校就像一片廣闊而蔚藍(lán)色天空。紫色是七彩陽光顏色中的第七色，象征著富有，寓意為學(xué)校師生在陽光教育中汲取能量，成為精神、學(xué)識(shí)、能力上都富有的人，也是學(xué)校發(fā)展的終極目標(biāo)。
教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我們還將“厚實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的教風(fēng)印制在《教師手冊》上，將“勤學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)印制在學(xué)生作業(yè)本和班務(wù)欄上，將《陽光教育文化手冊》分發(fā)到每個(gè)師生的手上充分利用每一個(gè)空間，物化學(xué)校的辦學(xué)理念。讓理念入眼，可傳播。
學(xué)校還成立校園文化宣講團(tuán)，通過校園廣播、電子屏、晨檢例會(huì)、小導(dǎo)游課程等進(jìn)行學(xué)生、教師和家長層面的文化宣講，形成統(tǒng)一的價(jià)值認(rèn)同。
6.健康樂園
我校以“陽光運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健我身體 多彩童年快樂我身心”為健體口號(hào)，配合體育課教學(xué)，研究開發(fā)了“七球”校本課程。即學(xué)前保齡球、一年級(jí)板羽、二年級(jí)足球、三年級(jí)乒乓球、四年級(jí)羽毛球、五年級(jí)排球、六年級(jí)籃球。同時(shí)，還創(chuàng)設(shè)了以跑步、呼啦圈、抖空竹、 竹竿舞、手柄跳跳球接力、單腳跳球和輪滑七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目組成的“七彩課間”，項(xiàng)目以月為單位定期更換。
配合體育課程，操場跑道就以陽光體育的“七彩”課間和“七球”課程為內(nèi)容，建設(shè)了宣傳圍欄，讓學(xué)生了解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)歷史，知道各類體育明星，熟知規(guī)則，練得技能，打得比賽。在圍欄兩側(cè)設(shè)置了對應(yīng)的體育器材箱。課間，學(xué)生不用去體育器材室，直接在器材箱里就能找到所需器材。操場自東至西分設(shè)立了乒乓球、籃球、足球、羽毛球、排球場地，供大家活動(dòng)。
7.書香學(xué)園
樓內(nèi)設(shè)計(jì)七個(gè)板塊的閱讀引領(lǐng)區(qū)域。
⑴藝術(shù)樓
藝術(shù)樓以“閱美于行”為主題，以浮雕和櫥窗形式呈現(xiàn)中西文化。
鋼化玻璃浮雕作品展示的是西方藝術(shù)。一位是西班牙畫家巴勃羅-畢加索；另一位是德國著名的音樂巨匠：路德維希-凡-貝多芬，告訴我們藝術(shù)是精神與物質(zhì)的奮斗。
櫥窗作品展示的是傳統(tǒng)文化。涵蓋了瓷器、生肖、書法、工筆、篆刻、臉譜、剪紙等多種藝術(shù)形式。其中，京劇臉譜則是我縣著名的高寺臺(tái)鎮(zhèn)喬杖子村第五代傳人陳振強(qiáng)的剪紙作品，喬杖子剪紙作品也是我縣唯一申請物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。中間的人物就是蘭臉的竇爾敦。
藝術(shù)樓主要設(shè)有美術(shù)、書法、陶藝、篆刻、京韻堂等功能教室。
�、平虒W(xué)樓
圍繞以“讀書就是迎著陽光走路”大語文閱讀特色課程建設(shè)，教學(xué)樓以“勵(lì)志”為主題，以閱讀為主線，讓學(xué)生在讀名人、名作中深厚自己。通過經(jīng)典導(dǎo)讀，帶領(lǐng)學(xué)生們走上閱讀的陽光路。
�、佟端臅褰�(jīng)六藝》砂巖浮雕
中廳的《四書五經(jīng)六藝》砂巖浮雕，截取著名教育家孔子和墨子的名語，闡述了學(xué)習(xí)的重要性和做人的原則性。
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“ 閱讀改變一切”，圍繞這樣的口號(hào)，教學(xué)樓樓道一至五樓為閱正于蒙、閱古于心、閱今于意、閱界于和、閱新于容五個(gè)主題板塊。分別呈現(xiàn)的是國學(xué)經(jīng)典、古典文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、新書好書推薦內(nèi)容。樓道橫向以展畫形式呈現(xiàn)“七個(gè)一”學(xué)生閱讀推薦書單中的“一系列國學(xué)經(jīng)典”“一部中國名著”“一本外國文學(xué)”“一系列自選書目” 等內(nèi)容。
一樓主題為閱正于蒙。這里的“正”指國學(xué)，“蒙”指啟蒙。一樓主題共包括十個(gè)板塊內(nèi)容，分別為：國學(xué)啟蒙主題導(dǎo)讀、閱讀菜單、《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》四部經(jīng)典作品的導(dǎo)讀及經(jīng)典選摘。國學(xué)經(jīng)典，句句押韻、朗朗上口，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。以上經(jīng)典篇目，還通過大課間“經(jīng)典誦讀”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟讀成誦。
二樓主題為閱古于心。這里的“古”指古典文學(xué)。“心”指二樓樓道展示的是古典文學(xué)作品，通過主題導(dǎo)讀、閱讀菜單和《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》四部經(jīng)典作品的導(dǎo)讀和鏈接，吸引學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典。
三樓主題為閱今于意。這里的“今”指現(xiàn)代文學(xué)，“意”指三樓樓道展示的是現(xiàn)代文學(xué)導(dǎo)讀、推薦菜單和《冰心作品集》《上下五千年》《紅巖》《稻草人》四部經(jīng)典作品的導(dǎo)讀和鏈接，猶如一道道精神盛宴，帶給孩子們心靈的享受。
四樓主題為閱界于和。這里的“界”既指界限又指眼界�！昂汀敝负椭C。這一層是五六年級(jí)的孩子，讓孩子們通過《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》《時(shí)代廣場的蟋蟀》《童年》等一些外國文學(xué)作品，打開視野。在他們幼小的心靈里種下和平的種子。
五樓主題為閱新于容。《夏洛的網(wǎng)》《海底兩萬里》等定期更換的“新書推薦”和“好書推薦”板塊，總能帶給孩子們不一樣的閱讀。
�、蹠�、連廊
樓道縱向通過陽光坊、清雅軒、墨香書閣、文華書苑書吧和文化長廊建設(shè)，呈現(xiàn)“一套國家教材”“一套校本教材”“一本自己的專著/合著”。
二樓東側(cè)連廊：大語文讀本。
2010年3月，以“突破重點(diǎn)、淡化分析、擴(kuò)大閱讀”為主旨的學(xué)校第一輪語文課改開始。全體語文教師利用寒暑假編輯完成了校本教材《語文陽光閱讀讀本》和《逐日文集》作為語文課本的配套教材使用。2013年，又對三年級(jí)和四年級(jí)的讀本進(jìn)行修訂，僅一本書就達(dá)17萬字。讀本里既有對課文的資料補(bǔ)充，也有契合主題的名家名篇，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)因?yàn)樽x書而厚重。
二樓西側(cè)連廊：校本課程教材。
2009年建校以來，學(xué)校投入許多精力編輯校本教材�！睹耖g故事》、《美麗的承德》、《燕趙風(fēng)采》帶領(lǐng)著孩子們追溯家鄉(xiāng)歷史，了解燕趙大地。2014年學(xué)校根據(jù)陽光教育的“七彩”理念，設(shè)定七色課程。語文、數(shù)學(xué)、英語，體育、音樂、美術(shù)各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，開發(fā)校本課程，走上了穩(wěn)扎穩(wěn)打、銳意進(jìn)取的校本課改之路。
三樓東側(cè)連廊： 成長集。
為記錄孩子們的成長足跡，學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了成長檔案。從個(gè)人簡介、新學(xué)期暢想、身高體重記錄、最得意的作品（一頁字、一幅畫、一篇作文）、學(xué)期收獲到家長寄語，記錄了孩子們成長的點(diǎn)滴。六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，孩子們帶走的不是一張寫滿分?jǐn)?shù)的試卷，而是六本記錄童年足跡的成長寫真，這是學(xué)校送給孩子們最為寶貴的畢業(yè)禮物。
三樓西側(cè)連廊：教師作品。美麗四小，有著一群甘于奉獻(xiàn)的教師。因?yàn)槟軡撔挠诮�，精心于研，靜心于思，留心于常，老師們用自己的心血凝結(jié)了智慧的結(jié)晶：教學(xué)反思集錦《行思》、教學(xué)論文集《收獲》、讀書體會(huì)集《潤澤》、精品教案集《范例》、教育故事集《講述》。我們因《潤澤》積淀底蘊(yùn)，從《講述》中感受為人師的美麗；讓四小人在《行思》中進(jìn)步，在《收獲》中成長。
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