學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,下面是小編精心整理的學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告1
造成民辦學(xué)校德育工作開(kāi)展?fàn)顩r不盡人意的原因是多方面的,涉及到家庭、學(xué)校、社會(huì)等方方面面。這些原因有的是學(xué)校的共性,有的是民辦學(xué)校所特有的,從民辦學(xué)!懊褶k”的特點(diǎn)進(jìn)行深入分析,主要有以下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┘彝ピ
目前我區(qū)的民辦學(xué)校主要有兩類(lèi),一類(lèi)是全住宿、高收費(fèi)的貴族式學(xué)校。這類(lèi)學(xué)生的家庭富裕,家長(zhǎng)以私營(yíng)企業(yè)主居多。他們一方面忙于生意上的事情,沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)了解孩子的思想狀況,也不可能深入地做好孩子的德育工作;另一方面也認(rèn)為向?qū)W校交了遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦學(xué)校的費(fèi)用,學(xué)校應(yīng)該把所有的教育工作都承擔(dān)起來(lái),作為家長(zhǎng)不用再費(fèi)什么心思了。當(dāng)然,這種家庭往往對(duì)孩子比較溺愛(ài),什么事都隨著小孩的心意,在思想道德教育方面不夠重視。另一種是收費(fèi)較低、辦學(xué)環(huán)境相對(duì)差的外來(lái)工子弟學(xué)校,是我區(qū)民辦學(xué)校的主體。這些學(xué)校的學(xué)生家庭具有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是絕大多數(shù)來(lái)自外來(lái)農(nóng)民工家庭。從收回的100份家長(zhǎng)問(wèn)卷來(lái)看,私企工人子女占了30%,外來(lái)個(gè)體戶(hù)子女占了32%;二是家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍低于廣州市平均水平,家庭生活壓力大,家長(zhǎng)工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng),主要精力放在賺錢(qián)養(yǎng)家糊口。在對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查中,家庭收入在1000元以下的占了24%,1000—1500元的占27%;交不起或緩交學(xué)費(fèi)、需要學(xué)校照顧的、個(gè)別甚至輟學(xué)的約占20%左右;三是家長(zhǎng)所受的教育程度比較低。在收回的100份對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷中,學(xué)歷在中專(zhuān)及以下的占了59%;四是違反計(jì)劃生育,超生較普遍;五是單親家庭較多;六是流動(dòng)性大。在調(diào)查過(guò)程中,學(xué)校也普遍反映,開(kāi)展德育工作經(jīng)常得不到家庭的理解和支持,與家長(zhǎng)溝通難度較大,大部分家長(zhǎng)要么沒(méi)有時(shí)間和精力,要么只注重子女的考試成績(jī)和安全,用他們的話(huà)說(shuō):知道重要,但還沒(méi)有心思管到這些。民辦學(xué)校生源的特殊性,決定了民辦學(xué)校開(kāi)展德育工作的艱巨性和復(fù)雜性,也決定了加強(qiáng)和改進(jìn)民辦學(xué)校的思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期存在的重要戰(zhàn)略任務(wù)。
。ǘ⿲W(xué)校原因
1、部分民辦學(xué)校辦學(xué)人對(duì)德育工作仍不夠重視
民辦學(xué)校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)向教育領(lǐng)域滲透發(fā)展的產(chǎn)物,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)的本性在這里依然發(fā)揮著作用。民辦學(xué)校除了承擔(dān)一般學(xué)校教書(shū)育人的使命外,還有著盈利的目的,許多民辦學(xué)校的辦學(xué)人既要管理學(xué)校,也要經(jīng)營(yíng)學(xué)校。由于利益的驅(qū)動(dòng),許多學(xué)校更傾向于把有限的資金投入在學(xué)校門(mén)面的裝修、硬件的改善和智育活動(dòng)方面,以此招攬生源,而不愿把資金投入到組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等德育活動(dòng)上。因此,學(xué)校的德育工作經(jīng)費(fèi)相當(dāng)缺乏,有的學(xué)校甚至沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),直接影響到德育工作的開(kāi)展。進(jìn)一步引導(dǎo)和提高辦學(xué)人加強(qiáng)學(xué)校德育工作的社會(huì)責(zé)任感,把德育工作作為辦學(xué)人和學(xué)校的第一把手工程,是一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)整體水平仍不夠高
教師是提高學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在學(xué)校德育工作中,教師的作用十分重要。目前,我區(qū)民辦教師隊(duì)伍還存在一些突出問(wèn)題:一是學(xué)歷層次還不夠高。在20xx名專(zhuān)職教師中,本科以上學(xué)歷的只有435人,僅占21%;大專(zhuān)學(xué)歷的有1094人,占54%;中專(zhuān)及以下的有506人,占25%,民辦學(xué)校教師整體素質(zhì)仍然偏低(這里的.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還不包括大量的生活教師)。二是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)度還不夠高。在205份對(duì)民辦學(xué)校老師的問(wèn)卷調(diào)查中,收入在1200元/月以下的占55.9%,他們大部分來(lái)自?xún)?nèi)地或廣東偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校,跟學(xué)生家長(zhǎng)一樣,也是打工者,學(xué)生家庭存在的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)同樣存在,并且流動(dòng)性大,每學(xué)期大約有20%的流動(dòng)率,相當(dāng)部分并不能完全安心工作。此外,部分學(xué)生和家長(zhǎng)不尊重老師,如有學(xué)生對(duì)教師不滿(mǎn)時(shí)甚至威脅說(shuō):“我要我爸爸炒你魷魚(yú)!”,教師威信難以樹(shù)立。在這種狀況下,民辦學(xué)校老師很難把精力完全投入到教書(shū)育人當(dāng)中,因此,對(duì)事業(yè)忠誠(chéng)度不高、愛(ài)崗敬業(yè)精神缺乏也就不足為奇,這也制約了他們認(rèn)真研究探索開(kāi)展德育教育的思路、方法,提高工作水平。
。ㄈ┥鐣(huì)原因
1、教育行政部門(mén)的指導(dǎo)與管理相對(duì)薄弱
在區(qū)委、區(qū)政府及有關(guān)部門(mén)的積極扶持和鼓勵(lì)下,**區(qū)民辦教育近10年發(fā)展很快,區(qū)教育局也為加快民辦教育發(fā)展做了大量工作。但由于種種原因,相對(duì)于公辦學(xué)校,政府有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的指導(dǎo)與管理還比較薄弱。我們了解到,由于辦學(xué)體制的原因,在民辦學(xué)校的管理和指導(dǎo)上,教育行政部門(mén)現(xiàn)在還很難形成有效的機(jī)制,經(jīng)常感到力不從心。有關(guān)部門(mén)對(duì)民辦學(xué)校的安全工作經(jīng)常會(huì)有檢查和指導(dǎo),但對(duì)學(xué)校的德育狀況、教育教學(xué)工作采取的檢查和指導(dǎo)較少,對(duì)辦學(xué)人、校長(zhǎng)、教師的管理也同樣相對(duì)薄弱。
2、部分民辦學(xué)校周邊環(huán)境較差
由于市中心的公辦學(xué)校較多,且租金較高,所以絕大多數(shù)民辦學(xué)校都選擇在城鄉(xiāng)結(jié)合部辦學(xué)。這些地方有大量的網(wǎng)吧、發(fā)廊,人員復(fù)雜,搶劫、勒索、斗毆時(shí)有發(fā)生,社會(huì)治安較差。周邊的網(wǎng)吧主要招攬附近的中小學(xué)生,有些發(fā)廊存在不合法活動(dòng),甚至可以看到吸毒分子公開(kāi)吸毒。附近民宅麻將聲不絕于耳,公開(kāi)兜售淫穢、色情、兇殺、暴力出版物等現(xiàn)象時(shí)?梢(jiàn)。這樣的居住環(huán)境,使學(xué)生及家庭極容易接觸社會(huì)陰暗面和消極的生活方式,受到不良影響,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)極其有害。調(diào)查中我們所走訪的學(xué)校,幾乎每所學(xué)校周邊都有網(wǎng)吧,這些網(wǎng)吧千方百計(jì)吸引中小學(xué)生,使不少學(xué)生沉溺于此,不能自拔。如有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生,其父親是送煤氣的臨時(shí)工,母親在街邊看管自行車(chē),他放學(xué)回家后常去網(wǎng)吧,甚至夜不歸宿,在網(wǎng)吧呆上兩天兩夜,餓了就吃網(wǎng)吧提供的盒飯,困了就趴在電腦前睡覺(jué)。有一次竟然將家中的VCD拿去賣(mài),得到的60元全部花在上網(wǎng)打游戲上。沉溺網(wǎng)吧使不少學(xué)生千方百計(jì)逃學(xué),沒(méi)錢(qián)時(shí)就去偷家里的錢(qián)、偷別人的錢(qián),甚至去搶劫和勒索。不少學(xué)生因此無(wú)心上學(xué),整天精神恍惚,嚴(yán)重影響身心健康。
學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告2
學(xué)校的德育工作是“以德治國(guó)”的基礎(chǔ)工程,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中,對(duì)殘疾學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。我校的德育工作始終都放在學(xué)校工作的首位來(lái)抓。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是:“以德育為首,以教學(xué)為中心,科研為引導(dǎo),安全為根本,全面推行素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展!
一、學(xué)校整體情況分析:
我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校,現(xiàn)有教學(xué)班7個(gè),在校學(xué)生138人,教職工58人,教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。學(xué)校堅(jiān)持“教書(shū)先授能,育人德為本”的辦學(xué)理念,不斷研究探索新時(shí)期德育工作的方法、途徑,積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”育人網(wǎng)絡(luò),努力創(chuàng)建“文明和諧校園”,提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,整體提升學(xué)校思想道德水平。
二、學(xué)生思想道德建設(shè)現(xiàn)狀分析:
我校生源大多數(shù)學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工子女,和留守兒童,學(xué)生年齡在6--16歲之間,學(xué)生的思想受農(nóng)村地域性的影響較大。全校138名學(xué)生中,其中來(lái)自百色市各地的學(xué)生90%以上。很多都是沒(méi)入過(guò)學(xué)的,這種情況造成他們的語(yǔ)言、生活習(xí)慣及思想道德也存在差異。有些剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生沒(méi)有良好的行為習(xí)慣,有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是很有信心,認(rèn)識(shí)不清楚,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。另外,留守子女、隔代撫養(yǎng)子女也有一部分,有的會(huì)有嬌寵和孤傲性格,自我意識(shí)較為強(qiáng)烈。
三、德育隊(duì)伍狀況分析:
學(xué)校教師大多有十年以上教學(xué)經(jīng)歷,接受過(guò)正規(guī)師范教育。學(xué)校制定并逐步完善各種工作制度,不斷加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),造就了一支愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍,師德師風(fēng)良好。從結(jié)構(gòu)上看女教師校多,青年教師較多。學(xué)校設(shè)有少先隊(duì),但還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育負(fù)責(zé)人,現(xiàn)由教導(dǎo)處兼任德育工作。學(xué)校的班主任隊(duì)伍大部分年輕富有活力,接受新事物的能力和意識(shí)較強(qiáng),整個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出積極、團(tuán)結(jié)、向上的態(tài)勢(shì)。能針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,積極探索新形勢(shì)下學(xué)生思想道德建設(shè)規(guī)律,通過(guò)多種教育途徑和方式,教育和引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的思想品質(zhì)和道德情操,形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
四、提高學(xué)生思想道德素質(zhì),制定行之有效實(shí)施方案,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)
為了全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,制定了一套行之有效的工作實(shí)施方案,成立了以校長(zhǎng)牽頭,所有行政人員和各班班主任為組員的組織機(jī)構(gòu),外聘法制校長(zhǎng),為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生的思想道德建設(shè)提供了有利的條件。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展工作,我校學(xué)生的思想道德顯著提高,取得矚目的實(shí)效。我校主要從以下方面開(kāi)展工作:
。ㄒ唬┮曰顒(dòng)為載體,注重體驗(yàn),提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
1、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣將使每一個(gè)學(xué)生終身受益。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是學(xué)校德育工作的基石。因此,學(xué)校以開(kāi)展“國(guó)旗下的講話(huà)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,校園禮儀、公共禮儀入手,學(xué)禮、知禮、懂禮、守禮。在社會(huì)交往中,自覺(jué)運(yùn)用禮儀規(guī)范,嚴(yán)格要求自己,做到“舉止文明,處世得體”。同時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐战逃龝r(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育。并繼續(xù)從出操、路隊(duì)、結(jié)隊(duì)集會(huì)、衛(wèi)生保潔等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,尤其加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生保潔習(xí)慣的培養(yǎng)教育,少先隊(duì)加大檢查曝光力度,使存在于學(xué)生中的不良陋習(xí)逐步根除,并使文明習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為,讓學(xué)生學(xué)習(xí)做現(xiàn)代文明人。
2、充分利用祖國(guó)各種重大節(jié)日特有氛圍開(kāi)展系列活動(dòng)。通過(guò)多種渠道開(kāi)展多種活動(dòng),真正把德育教育深入人心。
3、每學(xué)期末進(jìn)行表彰一批表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、給他們發(fā)獎(jiǎng),鼓勵(lì)他們努力向上。
4、大力開(kāi)展法制安全教育。繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期,常抓不懈,充分利用班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育,規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng),要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲,以杜絕不安全隱患。消防大隊(duì)聯(lián)手,每學(xué)期開(kāi)學(xué)為學(xué)生上好開(kāi)學(xué)第一課,組織開(kāi)展消防疏散演練,組織參觀消防大隊(duì),進(jìn)行安全講座,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
5、加強(qiáng)心理健康教育。面向全體學(xué)生,開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教育,增強(qiáng)心理健康意識(shí),提高自我發(fā)展的能力。設(shè)立“心理健康咨詢(xún)室”通過(guò)與學(xué)生談心、評(píng)語(yǔ)改革等諸多形式,尊重學(xué)生主體地位和個(gè)性人格,全面落實(shí)“面向全體學(xué)生”原則和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則,提高育人效果。
6、每周規(guī)定星期一下午第二節(jié),各班播放《德育學(xué)堂》電視,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
(二)美化環(huán)境,陶冶情操,推進(jìn)和諧校園建設(shè)。
校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以?shī)^發(fā)向上的力量。要努力凈化、美化校園環(huán)境,引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。
1、精心布置校園環(huán)境。充分利用可利用的空間,精心設(shè)計(jì),突出人文主題,努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育,處處受感染”的德育環(huán)境,讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí),開(kāi)闊眼界,啟迪智慧,陶冶情操。
2、在美化校園環(huán)境的同時(shí),更重視校園環(huán)境的凈化,時(shí)時(shí)保持整潔,并有良好的秩序環(huán)境:地面無(wú)紙屑雜物和痰跡,墻面無(wú)球印腳印,無(wú)亂涂亂刻亂貼;做到以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。
3、搞好班級(jí)文化環(huán)境建設(shè):各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),又充分張揚(yáng)個(gè)性,形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境。
。ㄈ┟芮袑W(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系。
建立學(xué)校、家長(zhǎng)、家庭三結(jié)合的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。班主任發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性,利用“網(wǎng)絡(luò)”平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。辦好“家長(zhǎng)學(xué)!,提高家教水平。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家教培訓(xùn)會(huì)、告家長(zhǎng)書(shū)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況,宣傳當(dāng)前教育新理念、新方法,積極詳細(xì)解釋我校的新措施、新做法。
五、存在問(wèn)題及成因分析:
1、家校合力有待加強(qiáng)。家長(zhǎng)多為外地進(jìn)城務(wù)工人員,平時(shí)忙于生計(jì)無(wú)暇顧及子女的教育,學(xué)生的教育缺少應(yīng)有家庭引導(dǎo),造成學(xué)生在家與在校有著不同表現(xiàn),雙面性較強(qiáng)。另外,學(xué)生缺乏家庭的溫暖,剛從農(nóng)村到城市不能很快適應(yīng)和被接納,給學(xué)校教育帶來(lái)新的、更多的難題。
2、學(xué)校德育工作水平、科研力度亟待提高。學(xué)校規(guī)模小,缺少研究氛圍,且德育教師均為兼職教師,繁重的教學(xué)工作壓力,給教師對(duì)于學(xué)生的德育教育帶來(lái)沖擊,教師無(wú)法潛心研究德育工作,造成教育方法、方式相對(duì)簡(jiǎn)單,老師不能針對(duì)學(xué)生群體的時(shí)代特征和個(gè)性差異,把教師自身知識(shí)更新補(bǔ)充和學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái),用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說(shuō)教轉(zhuǎn)化為教師具體的道德行為和德育工作方法,進(jìn)而在師生和諧交融中使學(xué)生自主、自覺(jué)、自動(dòng)地接受教育。這種現(xiàn)狀制約著學(xué)校德育工作水平的提升。
4、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和德育教育基地嚴(yán)重不足。受“安全、經(jīng)費(fèi)”這根弦的制約,學(xué)校的德育工作大多停留于說(shuō)教、停留校內(nèi),很多活動(dòng)特別是實(shí)踐活動(dòng)不敢開(kāi)展,沒(méi)有切身體驗(yàn)的德育就顯得如此蒼白。
六、存在問(wèn)題及困惑。
1.教學(xué)成績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制使學(xué)校必將把絕大部分精力放在教學(xué)上,德育地位相對(duì)降低,重智輕德沒(méi)有根本性的改變。
2.手段途徑上過(guò)于強(qiáng)調(diào)形式,忽視了學(xué)生內(nèi)心內(nèi)在的需求,為德育而德育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
3.留守兒童、單親家庭、貧困學(xué)生、家長(zhǎng)過(guò)于寵溺下的學(xué)生的增多使德育更為復(fù)雜。
4.還沒(méi)有配備專(zhuān)職的德育工作人員,一般由大隊(duì)輔導(dǎo)員或?qū)W校其它部門(mén)工作人員兼任,日程比較滿(mǎn),事情比較多,工作壓力和內(nèi)容比較大,精力多少有些不夠用,影響了對(duì)德育實(shí)踐的研究,使德育實(shí)施操作處于被動(dòng)地位。
七、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議
班主任是學(xué)校德育工作的'骨干力量,提高班主任隊(duì)伍的管理水平,是提高學(xué)校德育工作質(zhì)量的先決條件。
1、堅(jiān)持班主任例會(huì)制度。堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚牡掠ぷ骼龝?huì),明確工作內(nèi)容,不斷充實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學(xué)習(xí)、多吸取好的經(jīng)驗(yàn)和做法,融入自己的工作中,做一名“用心”的班主任。
2、開(kāi)展班主任管理能力培訓(xùn),促進(jìn)管理規(guī)范化。每學(xué)期至少安排一次班主任外出學(xué)習(xí)。要求班主任平時(shí)要認(rèn)真做好班主任工作記載。指導(dǎo)班主任開(kāi)好班會(huì),精心設(shè)計(jì)班會(huì)課教案,要求班主任圍繞學(xué)生的思想教育、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等問(wèn)題開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì),并做好主題班會(huì)的資料積累。每周召開(kāi)一次主題班會(huì)。
3、召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),宣傳班主任好的工作方法,為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)期都要組織評(píng)比學(xué)校優(yōu)秀班主任,他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校的校報(bào)予以通告表彰。要求每人每學(xué)期都作班主任工作小結(jié),通過(guò)專(zhuān)題小結(jié)把班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)與科學(xué)地建設(shè)班主任隊(duì)伍的實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
4、對(duì)班主任老師的“傾斜”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任,既在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇,提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì),積極支持和培養(yǎng),使他們努力向上;又在政治上給予關(guān)心,在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。在評(píng)優(yōu)評(píng)先,表彰獎(jiǎng)勵(lì),晉級(jí)晉職、績(jī)效考核等政策上對(duì)班主任適當(dāng)“傾斜”,以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。
八、今后努力方向
1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。把握重點(diǎn),創(chuàng)新模式,提高實(shí)效。
2、學(xué)校的各種德育活動(dòng)制度化、正規(guī)化和系列化,德育工作堅(jiān)持做好課堂內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合。特別是要加強(qiáng)課外德育資源的挖掘與整合,形成合力。
3、注重建立德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、交流學(xué)習(xí)、不斷提高的教研機(jī)制,開(kāi)展德育研究活動(dòng),力爭(zhēng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開(kāi)展課題研究。
百年大計(jì),在于樹(shù)人,樹(shù)人的關(guān)鍵在德育,德育的主陣地在學(xué)校。學(xué)校將一如既往高度重視學(xué)校德育工作,使學(xué)校德育工作和教學(xué)工作并重,均衡發(fā)展;同時(shí),在全校營(yíng)造重視青少年思想道德教育的濃重氛圍,促使我校的教育事業(yè)更興旺發(fā)達(dá)。
學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告3
為全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作,根據(jù)縣教育局的要求,結(jié)合我校德育工作實(shí)際,學(xué)校安排專(zhuān)人對(duì)德育工作進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)調(diào)研,總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題和不足,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:
一、主要經(jīng)驗(yàn)和做法:
學(xué)校十分重視德育工作,確立了以德立校,以德育育人的育人方針,認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,下大氣力抓好德育工作,主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”,“五種教育”,“六個(gè)結(jié)合”。
“四個(gè)到位”即
⒈領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下,校長(zhǎng)為組長(zhǎng),政教主任、抓德育的校委會(huì)成員,團(tuán)支部書(shū)記為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,實(shí)行“一把手負(fù)責(zé)制”,建立了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任,政治教師、骨干教師為主的德育工作隊(duì)伍,實(shí)行辦主任、學(xué)部、學(xué)!叭(jí)管理”負(fù)責(zé)制,定期分析研究德育工作,按時(shí)布置階段性任務(wù),并負(fù)責(zé)檢查考核。
、灿(jì)劃到位。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)德育工作大綱要求和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃確定了德育工作活動(dòng)系列,規(guī)定初一以養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)教育為主,確立“做合格中學(xué)生”、“做時(shí)代小主人”活動(dòng)主題,加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生以校為家,“校榮我榮”、“校恥我恥”的主人翁精神和集體主義精神,初二以“五愛(ài)”教育為主,確立“邁好青春第一步”,“共青團(tuán)在召喚”等主題,初三以理想道德教育、法律教育為主要內(nèi)容,確立“做合格的畢業(yè)生”,“學(xué)校永在我心中”等主題,為學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)或進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
、郴顒(dòng)到位。
一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈,如利用周一組織升國(guó)旗儀式,舉行國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育;
二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn),組織豐富多彩的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)中,如“舉行五四愛(ài)國(guó)演講”,“祖國(guó)在我心中知識(shí)競(jìng)賽”,“從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)”演講比賽,清明節(jié)祭掃革命烈士等。
三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守法律法規(guī);開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
⒋總結(jié)評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化評(píng)比則,對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理,對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié),防止走過(guò)場(chǎng),做表面文章。
“五種教育”指教育內(nèi)容上:
一是抓好紀(jì)律安全教育,開(kāi)展好管理育人,結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建,舉辦了讓學(xué)生遠(yuǎn)離不健康網(wǎng)吧拒絕精神毒品侵害學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽凈化了學(xué)生心靈。同時(shí)邀請(qǐng)派出所領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生上法制教育課,用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生懂法、學(xué)法、守法的自覺(jué)性。
二是抓好養(yǎng)成教育開(kāi)展好教書(shū)育人,在養(yǎng)成教育過(guò)程中,要求教師帶頭,嚴(yán)于律己,時(shí)時(shí)處處起表率作用,身體力行,身正為范,學(xué)高為師。
三是開(kāi)展誠(chéng)信教育,一是召開(kāi)“學(xué)雷鋒,樹(shù)新風(fēng)“動(dòng)員大會(huì),各班紛紛開(kāi)展“我是活雷鋒”,“雷鋒叔叔教我學(xué)做人”“雷鋒叔叔在身邊”等活動(dòng)。教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從小事做起,每班做好事不少于—件,同時(shí)組織全校師生開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),二是,舉辦“用心靈呼喚誠(chéng)信”演講比賽,號(hào)召“教師當(dāng)誠(chéng)信教師”,“學(xué)生做誠(chéng)信學(xué)生”,共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”,教育學(xué)生真真正正做人,老老實(shí)實(shí)辦事,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。
四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè),每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語(yǔ)牌,定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容,懸掛張貼名人名像,名人名言,并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作,“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà),面面墻壁都育人”,讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。
五是開(kāi)展幫扶教育,關(guān)注弱勢(shì)群體,搞好服務(wù)育人。學(xué)校認(rèn)真排查困難學(xué)生,分析原因,對(duì)無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)困生和因經(jīng)濟(jì)困難造成的貧困生采取不同的措施進(jìn)行幫扶教育,對(duì)貧困生學(xué)校認(rèn)真落實(shí)學(xué)雜費(fèi)減免政策,嚴(yán)格做好助學(xué)金和免費(fèi)教科書(shū)發(fā)放工作,對(duì)學(xué)困生通過(guò)家訪、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)、談心、結(jié)對(duì)幫扶、開(kāi)展心理健康健康教育等幫助他們分析原因,找回學(xué)習(xí)的信心,愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。
“六個(gè)結(jié)合”即:堅(jiān)持直接教育與熏陶教育相結(jié)合,持久教育與階段性教育相結(jié)合,集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合,外部教育與自我教育相結(jié)合,課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合,學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。德育工作取得了明顯的.效果。
二、德育工作中的薄弱環(huán)節(jié)及問(wèn)題
、钡掠ぷ髡f(shuō)和做不統(tǒng)一,理論和現(xiàn)實(shí)相脫節(jié),存在“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要”的現(xiàn)象。
、矊W(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)尚未完全形成。家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”,社會(huì)負(fù)面影響較大。
、橙匀淮嬖谥刂禽p德、智育、德育割裂開(kāi)來(lái)的誤區(qū)。
、吹掠n程資源相對(duì)貧乏,系列化的德育體系不完整。
、档掠逃侄螁我,評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,狹隘的課程評(píng)價(jià)讓的育成為“雞肋”,缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。
三、幾點(diǎn)建議
第一、充分挖掘德育教育內(nèi)容,創(chuàng)新德育管理模式,加強(qiáng)新課程背景下的德育課程研制與開(kāi)發(fā)。
第二、加強(qiáng)德育教育的環(huán)境建設(shè),包括學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,變單線(xiàn)型教育為網(wǎng)絡(luò)教育,變平面教育為立體教育。
第三、積極探索有利于推進(jìn)中小學(xué)德育相銜接的工作機(jī)制,教育途徑和教育方法。制定切實(shí)可行的德育評(píng)價(jià)體系。
第四、加強(qiáng)德育工作的感情投入,變學(xué)生“要我接受教育,為我要接受教育”。
第五、重視加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生積極參與小公民道德建設(shè)和爭(zhēng)做合格人才的教育活動(dòng)。
第六、加強(qiáng)校內(nèi)外德育活動(dòng)基地建設(shè),營(yíng)造積極向上的德育教育氛圍,抵制各種不良習(xí)氣,不良場(chǎng)所的影響。
學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告4
為了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,規(guī)范學(xué)校德育管理,提高德育工作質(zhì)量。進(jìn)一步了解學(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題,切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作。結(jié)合我局開(kāi)展的“雙抓雙促”工作,我對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研,情況如下:
一、調(diào)研結(jié)果的匯總及分析:
。ㄒ唬⿲W(xué)校德育工作的主要成績(jī)和一些成功經(jīng)驗(yàn)
調(diào)研結(jié)果表明,我縣學(xué)校德育工作的總體情況良好。主要表現(xiàn)為:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能夠把德育工作擺在重要位置,把德育工作視為素質(zhì)教育的靈魂,認(rèn)識(shí)比較到位,對(duì)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的一些新的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題十分關(guān)注。學(xué)校有健全的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、德育管理規(guī)章制度。主題班會(huì)、法制教育、安全教育、家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)活動(dòng)得到經(jīng)常性的開(kāi)展。
2、學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的思想道德素質(zhì)是良好的,養(yǎng)成了良好的日常行為規(guī)范、文明禮貌修養(yǎng),具有健康的價(jià)值取向和一定的道德認(rèn)知能力,有愛(ài)心、心態(tài)積極。這也充分說(shuō)明,學(xué)校的養(yǎng)成教育抓得比較有成效。
3、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表明,多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的德育工作表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意,對(duì)學(xué)校的德育工作給予了較高程度的認(rèn)可。
。ǘ┠壳皩W(xué)校德育工作存在的突出問(wèn)題及根源分析
1、在對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上,還存在“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然都非常重視德育,也加強(qiáng)了對(duì)德育的領(lǐng)導(dǎo),但由于德育評(píng)價(jià)的模糊性,德育工作與升學(xué)指標(biāo)等一些“硬任務(wù)”來(lái)比較,就趨于“軟化”,甚至認(rèn)為“德育不求有功,但求無(wú)過(guò)”,而對(duì)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的一些新問(wèn)題、新特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足,研究不夠,致使學(xué)校德育工作主要還是停留在養(yǎng)成教育為主的傳統(tǒng)模式之上,缺乏對(duì)德育工作的一些新問(wèn)題、新理論、新方法、新途徑的研究和實(shí)踐。
2、德育工作往往只注重形式,忽視效果,只注重表面,忽視內(nèi)在規(guī)律,針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。
3、家庭青春期教育普遍比較薄弱。調(diào)查顯示,大部分的家長(zhǎng)對(duì)這一問(wèn)題不是很關(guān)心,甚至不聞不問(wèn),能夠開(kāi)展適當(dāng)?shù)募彝デ啻浩诮逃暮苌。學(xué)生也反映,有關(guān)青春期知識(shí)主要是從書(shū)本、報(bào)刊上了解,父母教育不多,學(xué)校這方面的課程也很難保證。此外獨(dú)生子女在學(xué)生中所占比例較大,家長(zhǎng)有嚴(yán)重溺愛(ài)傾向。還有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)經(jīng)常在外務(wù)工,留守兒童較多,孩子得不到及時(shí)有效的家庭教育。
4、一些不良行為和不良現(xiàn)象在少數(shù)學(xué)生中還不同程度地存在。少數(shù)學(xué)生有吸煙、打架、進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳,沉迷時(shí)尚。有少數(shù)同學(xué)和校外不良人員交往密切。
6、上網(wǎng)絡(luò)教育亟待加強(qiáng)。中小學(xué)生上網(wǎng)已成時(shí)尚,對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題,我們普遍引導(dǎo)和教育不夠。學(xué)生反映有部分學(xué)生互相之間交流一些不健康的網(wǎng)址,個(gè)別學(xué)生沉迷網(wǎng)吧,甚至到半夜兩、三點(diǎn)鐘,而有的學(xué)生甚至對(duì)“電腦黑客”崇拜有加。家長(zhǎng)對(duì)子女上網(wǎng)做什么一點(diǎn)都不了解,這一新問(wèn)題非常值得關(guān)注,我們?cè)趥魇趯W(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí),往往忽視了網(wǎng)絡(luò)道德操守的教育,有關(guān)的教育引導(dǎo)顯然沒(méi)有跟上。
7、手機(jī)在學(xué)生中使用較普遍,學(xué)校在這方面屢禁不止。而學(xué)生使用手機(jī)的目的無(wú)非就是上網(wǎng)、qq聊天、發(fā)送短信、聽(tīng)流行音樂(lè)、看視頻。而以上這些功能的使用很大程度上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),而早上起床的定鈴功能卻鮮有人用?梢哉f(shuō)手機(jī)的使用對(duì)于學(xué)生百害無(wú)一利。
8、家長(zhǎng)和教師普遍與學(xué)生溝通不夠,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)缺乏足夠的了解。調(diào)查顯示,有一半以上的學(xué)生在遇到心理問(wèn)題或其他問(wèn)題時(shí),不選擇與家長(zhǎng)和老師溝通,而選擇比較要好的同學(xué)或朋友交談。這一現(xiàn)象一方面說(shuō)明,現(xiàn)代中小學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的信任程度有所降低,而另一方面,家長(zhǎng)和教師主動(dòng)與學(xué)生溝通和交流明顯不夠,從而導(dǎo)致我們對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn),有些工作當(dāng)然無(wú)法跟上。
9、個(gè)別教師的師德素養(yǎng)有待提高。調(diào)研表明,全校絕大多數(shù)教師師德素養(yǎng)較好,敬業(yè)奉獻(xiàn),為人師表。但少數(shù)教師行為的負(fù)面影響不容忽視,有的教師公然在學(xué)生面前吸煙或者使用手機(jī),教師雖然較少有體罰學(xué)生的現(xiàn)象,但言語(yǔ)諷刺和挖苦,不尊重學(xué)生的現(xiàn)象是較多的,對(duì)學(xué)生的心理壓力往往有過(guò)于身體上的懲罰。教師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生偏愛(ài)有加,而對(duì)問(wèn)題生關(guān)愛(ài)明顯不夠。
10、班主任日常工作的重心,往往偏重于繁忙的日常管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而對(duì)班級(jí)德育特別是學(xué)生的人格成長(zhǎng)和思想道德發(fā)展關(guān)注不夠。
二、改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)建議
1、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育的'有效領(lǐng)導(dǎo),建立科學(xué)的德育整體評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校德育存在的諸多問(wèn)題,究其主要原因,還在于對(duì)德育工作的重視程度不夠,評(píng)價(jià)機(jī)制滯后。建議強(qiáng)化對(duì)學(xué)校德育工作檢查、監(jiān)督和指導(dǎo),以科學(xué)的、全面的、操作性強(qiáng)的硬性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),來(lái)指導(dǎo)和評(píng)估學(xué)校的德育工作,加大德育評(píng)估的力度。
2、改革傳統(tǒng)的德育模式,加強(qiáng)學(xué)校德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。傳統(tǒng)德育模式重管理輕育人,重形式輕效果,重灌輸輕內(nèi)化,學(xué)生主動(dòng)參與不足,因而學(xué)校德育一直處于低效狀態(tài)。建議學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期德育工作形勢(shì)和特點(diǎn)的研究,探索新的德育模式和方法。
3、加強(qiáng)學(xué)校體育和心理健康教育,讓學(xué)生身心兩健。在學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊迫的情況下,為了提高廣大師生的身體素質(zhì),加強(qiáng)體育鍛煉,學(xué)校開(kāi)展體育大課間活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。不僅把素質(zhì)教育落到了實(shí)處,它同時(shí)也是德育教育的良好載體。通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)生沉重的升學(xué)壓力,是導(dǎo)致學(xué)生心理異常,適應(yīng)不良的主要原因。在學(xué)校開(kāi)展青春期教育,理想教育活動(dòng),安排專(zhuān)用心理咨詢(xún)場(chǎng)所,并聘請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)教職員工及學(xué)生進(jìn)行心理講座及咨詢(xún),輔導(dǎo)。將心理健康教育全面滲透到整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中,把學(xué)校心理學(xué)與學(xué)生管理工作和學(xué)校德育工作緊密結(jié)合起來(lái)。
4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督,讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心態(tài)。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè),積極開(kāi)展各項(xiàng)校園文化活動(dòng),激發(fā)廣大學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、興家鄉(xiāng)的熱情。挖掘、培養(yǎng)、鍛煉新世紀(jì)人才,充分展示學(xué)校學(xué)生風(fēng)采。
學(xué)校德育工作調(diào)研報(bào)告5
為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》,切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作,根據(jù)區(qū)委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)校《實(shí)施方案》的安排意見(jiàn),結(jié)合我校德育工作實(shí)際,對(duì)我校德育工作進(jìn)行了調(diào)研,通過(guò)調(diào)研,總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足,現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下:
一、多年來(lái)學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗(yàn)和做法
多年來(lái),學(xué)校十分重視德育工作,確立了以德育立校,以德育育人的育人方針,我校還曾提出過(guò)德育為首,教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念,充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來(lái)的主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”,“四種教育”,“七個(gè)結(jié)合”。
“四個(gè)到位”即:
1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心,校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé),政教處全面管理,團(tuán)委學(xué)生會(huì)密切配合,包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查,年級(jí)長(zhǎng)、班主任、科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點(diǎn),建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、政治課教師為主的德育工作隊(duì)伍,實(shí)行班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)!叭(jí)管理”負(fù)責(zé)制,定期分析研究德育工作,按時(shí)布置階段性任務(wù),并負(fù)責(zé)檢查考核。
2、計(jì)劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際,制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),分層次開(kāi)展活動(dòng),分年級(jí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo),低年級(jí)以“養(yǎng)成教育”為核心,通過(guò)主題活動(dòng)、常規(guī)教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式,使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行,為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ),并把愛(ài)國(guó)主義和法制教育貫穿其中。八年級(jí)以“自主管理”為重點(diǎn),通過(guò)榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力,為他們逐步學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九年級(jí)要加強(qiáng)理想前途教育,進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo),著重進(jìn)行社會(huì)理想
和世界觀教育,并加強(qiáng)思想品德教育,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、活動(dòng)到位。“以人為本,一切為了學(xué)生發(fā)展”,一直是我校德育工作的最為核心的理念。開(kāi)展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。
一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈,如利用周一組織升國(guó)旗儀式,舉行國(guó)旗下的講話(huà),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,革命傳統(tǒng)教育,培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng),班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育。
二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn),組織豐富多彩的活動(dòng),寓教育于活動(dòng)中,如在“五四”期間,組織開(kāi)展“弘揚(yáng)五四精神,繼承革命傳統(tǒng)”主題活動(dòng);“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽(yáng)光下成長(zhǎng)”和“祖國(guó)在我心中”主題系列活動(dòng);開(kāi)展以“珍惜青春,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法,從我做起”為主題的德育活動(dòng)等。
三是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展文明禮貌及養(yǎng)成教育,并把每年的十月份定為文明禮貌教育月,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣;開(kāi)展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人,守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。
4、考核評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化考評(píng)細(xì)則則。如,《德育工作實(shí)施細(xì)則》、《班級(jí)管理考核條例》、《操行評(píng)分條例》、《文明班評(píng)比細(xì)則》等,使德育工作有章可循,有例可遵,并對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過(guò)程管理,對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié),防止走過(guò)場(chǎng),做表面文章。
“五種教育”指:
一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育,不斷強(qiáng)化常規(guī)管理,以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建,學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月,開(kāi)展以“珍惜青春,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法,從我做起”為主題的德育活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、師生個(gè)人簽名、圖片展覽、演講會(huì)、討論會(huì)等形式,教育學(xué)生樹(shù)立健康的人生觀,自覺(jué)抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)每年邀請(qǐng)法制部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做法制報(bào)告,用身邊的人和事來(lái)教育學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺(jué)性。
二是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育,我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月,通過(guò)制定《師生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生從衣、食、住、行
幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識(shí),養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣,同時(shí)在校內(nèi)外開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng),設(shè)立禮儀實(shí)驗(yàn)班,開(kāi)展規(guī)范言行,爭(zhēng)做禮貌人,爭(zhēng)創(chuàng)文明班活動(dòng)。
三是開(kāi)展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月,開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng),即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書(shū)籍,觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的.電影,參觀一次革命紀(jì)念館,舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會(huì),開(kāi)展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德文藝演出,撰寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會(huì)。
四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人,營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè),每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語(yǔ)牌,定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容,懸掛張貼名人名像,名人名言,并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作,“做到處處景點(diǎn)都說(shuō)話(huà),面面墻壁都育人”,讓學(xué)生在潛移默化中自覺(jué)不自覺(jué)地受到教育。
“六個(gè)結(jié)合”即:
結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育;結(jié)合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國(guó)防、法制與紀(jì)律教育;結(jié)合常規(guī)管理及精神文明建設(shè)為主要內(nèi)容的“創(chuàng)衛(wèi)”達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育;結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育;結(jié)合歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行“兩史一情”教育;結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)與艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育。這是我校長(zhǎng)期以來(lái)探索并總結(jié)形成的具有三十四中特色的“六結(jié)合”德育工作模式。
二、問(wèn)題與分析
1、在德育認(rèn)識(shí)上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象
一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對(duì)德育仍是“說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要,出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因?yàn)榈掠莻(gè)軟指標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績(jī)交差,教師要憑成績(jī)上崗,家長(zhǎng)要看成績(jī)賞罰。
二是重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。許多老師錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸,卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)。新課程改革要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)校總怕出安全事故,不敢把學(xué)生帶出教室,學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)诙啻蔚陌嘀魅蚊裰鳒y(cè)評(píng)調(diào)
查中出看到過(guò)相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過(guò)這樣的建議:希望學(xué)校多開(kāi)展有益的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。
三是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前,社會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價(jià)值觀觀念,一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等負(fù)面因素影響著學(xué)生,學(xué)校的小氣候,容易被社會(huì)大氣候中的消極因素所沖擊。多年來(lái),我校一直注重打造家庭教育平臺(tái),構(gòu)建“學(xué)校社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),但截至目前,這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成,也沒(méi)有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反,家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”,社會(huì)負(fù)面影響較大。
2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象
一是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內(nèi)在需要,一味地灌輸,也不管學(xué)生是否能或者愿意接受,不善于引導(dǎo),導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說(shuō)教,缺乏趣味性,啟發(fā)性和針對(duì)性。
二是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響,思想放不開(kāi),習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走,不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教,教育效果差。
三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí),都是等到學(xué)生出了問(wèn)題再進(jìn)行嚴(yán)懲,而不是在問(wèn)題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防,或把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育,只會(huì)造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。
3、在德育實(shí)施上存在著三個(gè)“不一致”
一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書(shū)育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對(duì)學(xué)生大講做人之道,走出課堂則打牌賭博、體罰或變相體罰學(xué)生。說(shuō)的是一套,做的是一套,言行不一致,給學(xué)生造成了不良的影響。
二是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計(jì)劃總結(jié)應(yīng)有盡有,但只是流于形式,應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。
三是班級(jí)與班級(jí)不一致。德育工作發(fā)展不平衡,同年級(jí)的班級(jí)在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然,學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。
三、對(duì)策與建議
1、更新德育觀念,提高德育認(rèn)識(shí)。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì)可能是
“次品”,學(xué)生體育不合格走向社會(huì)可能是“廢品”,而學(xué)生德育不合格,道德品質(zhì)差,走向社會(huì)就可能是“危險(xiǎn)品”,危害人民,危害社會(huì)。要努力適應(yīng)課程改革,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
2、改進(jìn)德育方法,增強(qiáng)德育實(shí)效。要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求,針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn),不斷改進(jìn)德育方法,變嚴(yán)厲為和藹,變對(duì)立為合作,變說(shuō)教為對(duì)話(huà),變訓(xùn)斥為幫助,變粗暴為細(xì)致,變枯燥為生動(dòng)。不斷增強(qiáng)德育實(shí)效。
3、優(yōu)化德育環(huán)境,營(yíng)造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè),體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境,爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持與配合,抓好三結(jié)合教育,營(yíng)造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來(lái)關(guān)心教育,關(guān)愛(ài)孩子,關(guān)注未來(lái)。
4、建設(shè)德育隊(duì)伍,提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),與事俱進(jìn),樹(shù)立五種意識(shí):尊重學(xué)生,樹(shù)立平等意識(shí);幫助學(xué)生,樹(shù)立服務(wù)意識(shí);影響學(xué)生,樹(shù)立師表意識(shí);相信學(xué)生,樹(shù)立民主意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生,樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。
5、加強(qiáng)德育研究,探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門(mén)科學(xué),按科學(xué)規(guī)律開(kāi)展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子,切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。
綜上所述。我校德育工作取得了一些成績(jī),同時(shí)也還存在一些實(shí)際問(wèn)題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。一位印度詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《播種》--把一個(gè)信念播種下去,收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲到的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)。作為德育工作者,我們要播種信念,播種行動(dòng),播種習(xí)慣,播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。
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