校園調(diào)研報告15篇
隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告十分的重要,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信很多朋友都對寫報告感到非?鄲腊,以下是小編整理的校園調(diào)研報告,歡迎大家分享。
校園調(diào)研報告1
一、問題的提出
隨著高校的擴招以及素質(zhì)教育和能力教育的全面推進,高校校園文化越來越受到人們的重視,校園文化不斷變化與豐富著自身的形式和內(nèi)容,在很大程度上發(fā)揮著課堂教學(xué)難以替代的作用。本文立足警察院校這一特定對象,以我國建設(shè)創(chuàng)新型國家及當(dāng)今的知識經(jīng)濟時代的大背景為依托,貫徹十八大會議精神,在梳理國內(nèi)外高校校園文化研究成果的基礎(chǔ)上,對xxxx學(xué)院進行調(diào)查研究并對校園文化加以闡述,同時分析當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的障礙,在此基礎(chǔ)上提出校園文化建設(shè)與優(yōu)化的建議與策略。
二、xx學(xué)院校園文化建設(shè)的相關(guān)理論基礎(chǔ)
校園文化建設(shè)的相關(guān)理論
1、校園文化內(nèi)涵
校園文化指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。他們認(rèn)為,“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。它可以分為物質(zhì)層、制度層和精神層三個層次,其中,精神層是“校園文化的核心和靈魂,是形成校園文化的制度層和物質(zhì)層的前提和根源!
本論文綜合以上觀點,將校園文化定義為社會先進文化為主導(dǎo),以師生文化活動為主體,以校園精神為底蘊,由校園中所有成員在長期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和制度建設(shè)的總和。
2、目前校園文化建設(shè)的研究現(xiàn)狀
國外對校園文化的研究最早來自于上世紀(jì)早期的巴黎大學(xué)與牛津大學(xué),以通識教育與學(xué)術(shù)自由為宗旨是這兩所大學(xué)的辦學(xué)理念,這種的前沿的理念積極影響著以后成立的大學(xué)。在20世紀(jì)40年代初,美國學(xué)者亞歷斯.奧斯本就出版了《思考的方法》、《創(chuàng)造性想象》等著作,人的創(chuàng)造力開發(fā)的理論進行了系統(tǒng)地闡述。麻省理工學(xué)院在1948年開設(shè)了創(chuàng)造性開發(fā)課程,開展創(chuàng)新活動和創(chuàng)新教育。
三、對xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查
過發(fā)放問卷的形式對xxxx學(xué)院學(xué)生進行調(diào)查訪問后數(shù)據(jù)匯總?cè)绫?:
1、在校園文化物質(zhì)建設(shè)方面的不夠合理
在校園文化建設(shè)中,在物質(zhì)建設(shè)上投入過大,但是缺乏內(nèi)涵,趨向于貪多求大的粗放式發(fā)展模式。在這種模式下,造成極大的鋪張浪費,雖然取得了一些收效,但是沒有實現(xiàn)的合理分配。許多學(xué)生反映,學(xué)院有先進的設(shè)備,但缺乏專業(yè)的指導(dǎo)老師,學(xué)生并未能真正接觸該教學(xué)設(shè)施,知識技能方面還停留在課本理論上。有先進的物質(zhì)基礎(chǔ),但沒有真正做到物以致用的目的。
2、在校園精神文化建設(shè)方面的不夠豐富
校園文化的建設(shè)問題往往在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時被忽略,即使部分高校領(lǐng)導(dǎo)對此有所注意,其目光也往往僅停留在物質(zhì)文化這個層面上。在對校園綠化、美化的問題上,他們下大力、出巨資搞建筑、購設(shè)備、擴道路、植花草、豎雕塑,但在重視這些顯性的物質(zhì)文化建設(shè)的時候,卻忽視了隱性文化的建設(shè)――精神文化的建設(shè)。
學(xué)生在學(xué)院文化建設(shè)上所提出的意見并沒有受到關(guān)注,造成學(xué)生對學(xué)院缺乏信心。學(xué)院在文化建設(shè)的觀念上落后,缺乏與時俱進的思想,歸根到底還是學(xué)院沒有意識到精神文化建設(shè)的重要性。形式上乏味,沒有多樣化,豐富多彩的內(nèi)涵。
3、在校園制度文化建設(shè)方面的不夠完善
在管理制度上疏忽,首先校園商業(yè)文化色彩越來越重,警察學(xué)院是莊重嚴(yán)肅的地方。如今卻面臨到處廣告、宣傳單、擺攤推銷的現(xiàn)象,大大降低了學(xué)校文化面貌,這種浮躁的氛圍下校園文化如何建設(shè)?其次是生活制度上,學(xué)生反映太過于嚴(yán)厲,同學(xué)們沒有太多的自由,以至于缺少時間去學(xué)習(xí)。最后是學(xué)校文化發(fā)展的封閉型。學(xué)院屬于警察院校,由于意識形態(tài)方面的差異,人生觀、價值觀不同,我們對這種文化的交流還是持保守的態(tài)度。
綜上所述,我們應(yīng)該緊抓xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)存在的主要問題,重視存在的一些少量問題,把握住問題的源頭。
四、xx學(xué)院校園文化建設(shè)產(chǎn)生問題的原因分析
針對以上情況,我們對xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)產(chǎn)生問題的原因進行統(tǒng)計和分析(見表2)。
。ㄒ唬⿲W(xué)校的重視和宣傳不夠
有人認(rèn)為,大學(xué)是學(xué)習(xí)知識的圣地,學(xué)校教學(xué)是與學(xué)生學(xué)習(xí)是首要任務(wù),是天經(jīng)地義的事,開展校園文化活動是不務(wù)正業(yè),浪費青春;也有人認(rèn)為,課外活動不過就是玩玩樂樂,調(diào)劑生活,是一種休息和放松,多玩一點或少玩一點不妨礙學(xué)校的發(fā)展。凡此種種,造成了學(xué)校教學(xué)活的不完整,教師崇尚考試,以考試成績區(qū)分,判別學(xué)生素質(zhì)的高低并作為評優(yōu)、評獎學(xué)金甚至入黨的唯一依據(jù),對學(xué)生讀書以外的活動不理解、不支持,更不關(guān)心,認(rèn)為沒有太大的必要。
。ǘ﹤鹘y(tǒng)理念影響校園文化
我校歷史悠久,形成的自己獨特的教學(xué)、管理風(fēng)格,但同時也繼承了一些不符合時代發(fā)展的規(guī)矩,嚴(yán)重拖了學(xué)院進步的步伐。作為公安院校,我們經(jīng)?吹竭@樣的景觀:公安專業(yè)類大學(xué)生往往熱衷于各種科技知識,非公安專業(yè)類大學(xué)生的文藝活動相對濃厚,其原因就在于他們長期受到所學(xué)學(xué)科課程的影響,局限于本專業(yè)的知識,所以,應(yīng)該鼓勵大學(xué)生參加各種的文化活動,增加見識,豐富生活。
。ㄈ┚窒抻趯W(xué)生管理和思想教育層次上,以學(xué)生為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)少
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,文化建設(shè)的深化,大學(xué)校園文化內(nèi)容逐漸增多,越來越趨向多元化,但學(xué)院管理上和思想教育上過于狹隘,無法適應(yīng)高速發(fā)展的文化建設(shè),造成大學(xué)校園文化還處于被動的、惰性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在日常管理方面,學(xué)校也把所有學(xué)生進行統(tǒng)一管理,集體活動。(四)封閉型活動較多,對外吸取和輻射較少
由于我校屬于公安院校,紀(jì)律意識的重要性不言而喻,但是過分拘泥于這些條條框框,往往造成學(xué)生所涉獵的知識匱乏。社會的飛速發(fā)展,文化需在交流的過程中才更有價值。我校封閉式的管理模式,恰恰把自己裝進了一個似乎精致的琉璃瓶,外表的光鮮,里面空洞無奇。
。ㄎ澹┬@文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃,校園文化檔次不高
校園文化建設(shè)制度不完善,由于眼界不夠開闊,認(rèn)識不到位,校園文化建設(shè)很難納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃。這也是現(xiàn)行高校校園文化建設(shè)的設(shè)施簡陋、布局零亂、品位不高的一個重要因素。校園文化需要一個長期積淀的過程,一步到位的統(tǒng)籌規(guī)劃根本無法制定,由于文化自身的性質(zhì)并不像經(jīng)濟那樣既明確又直接,顯著地影響著人們的生活,因而除了一些文化學(xué)者和專家之外,眾多人對文化的'認(rèn)識如同對空氣的認(rèn)識一樣。由于缺乏專業(yè)人員的引導(dǎo),因此校園文化的檔次不高,內(nèi)涵不深刻。
五、加強xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)的對策
由前兩章的論述可以得出,xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)還存在一定的問題,為了進一步提高警校文化建設(shè)的質(zhì)量,本章將在前文的理論分析和現(xiàn)實觀照的基礎(chǔ)上,分別在校園文化建設(shè)的物質(zhì)、精神、制度,三個方面作出分析,提出相應(yīng)的對策。
(一)建立一個環(huán)境優(yōu)美設(shè)備完全的校園
高等院校的校園是師生學(xué)習(xí)、工作的主要場所,大學(xué)校園的各種物質(zhì)景觀和設(shè)施,從圖書館、教學(xué)樓,到草坪樹木,都與生活在校園中的人關(guān)系密切。由此可知,校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)之一便是校園的物質(zhì)文化建設(shè),在進行物質(zhì)文化建設(shè)時,必須從整體著眼,統(tǒng)籌兼顧,做好科學(xué)合理的規(guī)劃。
。ǘ┙⒁恢Ц咚刭|(zhì)的校園文化建設(shè)專職教師隊伍
高素質(zhì)包括兩大方面,一是會做人,二是能做事。學(xué)高為師,身正為范,這是對教師素質(zhì)最全面的概括。學(xué)高,即學(xué)問淵博,業(yè)務(wù)精湛。大學(xué)教師在知識的深度和廣度方面要作到既專又博,人文和科學(xué)知識均應(yīng)涉獵。
(三)以政治育警為中心,加強思想政治教育,打牢從警為民的思想基礎(chǔ)
我校始終把全心全意為人民服務(wù)的宗旨作為學(xué)生培養(yǎng)的一項基本教育理念,始終吧政治育警放在人才培養(yǎng)的第一位,所以應(yīng)該通過學(xué)生參與、實踐,體驗式教育方法促進學(xué)生自我認(rèn)識、自我領(lǐng)悟。我院本著每年給與同學(xué)校外實踐學(xué)習(xí)的機會,讓每個人都有鍛煉的機會。但總是局限于公安行業(yè),在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)該多給與學(xué)生在其他領(lǐng)域給與同學(xué)們鍛煉,有些非公安專業(yè)的同學(xué),并不打算走上公安行業(yè)工作,他們更樂意去其他領(lǐng)域磨練。
(四)塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度
校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng),當(dāng)學(xué)風(fēng)形成了帶有普遍性的、重復(fù)出現(xiàn)的和相對穩(wěn)定的行為心理狀態(tài),成為影響整個學(xué)校生活的重要因素時,同學(xué)們在言行舉止上都得以體現(xiàn)。因此,學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的核心,學(xué)風(fēng)校風(fēng)是校園文化的主體,而學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)和校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。置身于其中會受到潛移默化的感染和熏陶,會使人終身受益,良好的學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)校園文化中最寶貴的財富。
。ㄎ澹⿲⒁匀藶楸咀鳛樽罨镜脑瓌t
科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心就是以人為本,實現(xiàn)人的全面發(fā)展是以人為本的根本目標(biāo),一方面應(yīng)該以人作為手段和工具,另一方面更要將落腳點置于人的全面發(fā)展,在構(gòu)筑我校校園制度文化時,“以人為本”的理念集中體現(xiàn)在以學(xué)生為本,將以人為本融入大學(xué)生心理和生理健康成長的需要上,充分尊重每一個人的個體差異,為每一個學(xué)生建立成長和成才的渠道,直接及時地傳遞他們的意見和建議到學(xué)校決策層,并且盡量及時、妥善處理,在制度上為大學(xué)生多元化發(fā)展提供支持。
結(jié)論:
本文在查閱大量的相關(guān)資料基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查的分析與歸納,分析了xx學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問題。通過問卷調(diào)查的方法,對xxxx學(xué)院存在問題和原因進行了調(diào)查,分析了產(chǎn)生問題的原因。并針對存在的問題,對xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀提出了以下對策與建議:
。ㄒ唬┙⒁恢Ц咚刭|(zhì)的校園文化建設(shè)專職教師隊伍。
。ǘ┮哉斡癁橹行模訌娝枷胝谓逃,打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
。ㄈ┧茉炝己玫膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
校園調(diào)研報告2
摘要:
愛情,人類永恒的話題。從大學(xué)生的戀愛觀出發(fā),立足問卷調(diào)查,以大學(xué)生戀愛觀為主題,用真實數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛特點,探究影響大學(xué)生戀愛心理和戀愛行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓我們了解自身所形成的戀愛觀,從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的戀愛觀。
關(guān)鍵詞:
大學(xué)生;戀愛觀;調(diào)查
愛情,多么美好的尤物。從窈窕淑女,君子好逑,到所謂伊人,在水一方從作家才子到浪漫詩人,人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華,對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。在當(dāng)今的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國對高校大學(xué)生婚姻也不再做要求,這就使大學(xué)生戀愛更加合法。通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛觀特點,以及形成的原因和造成的影響。以及引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況,樹立積極、健康戀愛觀念,促使大學(xué)生樹立正確的戀愛觀和人生觀。
一、研究方法和研究對象
1.研究方法。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查問卷》,內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容,力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛觀狀況。
2. 研究對象。本次調(diào)查選取了周圍初中和高中同學(xué)朋友在校大學(xué)生,進行隨機抽樣調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷40份,回收39份,有效率為97.5%。
3. 調(diào)查時間為20xx年2月。
二、調(diào)查結(jié)果分析
綜合四個不同年級的大學(xué)生的戀愛觀,不難看出,隨著年齡的增長,知識的擴展,社會閱歷的增加,大學(xué)生的戀愛觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實。大一對愛情充滿了幻想和期待,好多事情都很理想化,到了大二開始覺得原來愛情也有苦澀的味道,但還是缺乏成熟、理性的思考,感性有余,進入大三后,大三學(xué)生的戀愛觀比較成熟,最后到大四的學(xué)生更加理性的對待戀愛,戀愛觀趨向成熟。
三、大學(xué)生戀愛觀及存在問題
(一)大學(xué)生戀愛心理特征
1. 性愛的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而形成。
2. 急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為:畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
3. 依賴心理。由獨生子女的孤獨感和習(xí)慣了他人的呵護與關(guān)愛所致,屬于情感寄托型的戀愛動機,缺乏獨立意識和自立能力,易受挫。
4. 補償心理。由功利型的戀愛動機所引發(fā),即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經(jīng)濟等方面的補償。
5. 游戲人生心理。其戀愛動機是:滿足與異性交往的欲望,尋求刺激、填補精神上的空虛,甚至發(fā)生了婚前性行為,他們見一個愛一個,玩一個丟一個,完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費。
大學(xué)生這個特殊社會群體,今后的生活還會動蕩,畢業(yè)分配和就業(yè)還是個未知數(shù),即使獲得了真愛,畢業(yè)后也有可能天各一方。因此,大學(xué)生們有不求天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有等戀愛心態(tài)也是很自然的事。
(二)當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀存在的問題
由于性心理上的不成熟,不恰當(dāng)?shù)膽賽塾^也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛當(dāng)中。表現(xiàn)出思想上的波動、排他、沖動、幻想;同時,大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。
1.因為空虛而愛。調(diào)查顯示,6.7%的大學(xué)生因為內(nèi)心空虛而選擇戀愛。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后,進入了一個全新的環(huán)境里,進入了自己夢寐的高等學(xué)府,在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過且過,有的學(xué)生認(rèn)為,進入大學(xué)以后,思想很消極,什么目的都沒有,終日無精打采,人生仿佛沒有了一點意義,頭腦一片空白,失去奮斗目標(biāo)和前進動力,心中苦悶,缺少學(xué)習(xí)動力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說愛上,以消磨時光,尋求快樂。
2.擇偶動機不純。據(jù)分析,2%的大學(xué)生戀愛動機不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對象的時候,往往考慮的不是對方適不適合自己,是不是為了真正的愛情,而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)和發(fā)展上的幫助。如果發(fā)現(xiàn)有利用價值,就會采取一切措施,進行攻擊。為達(dá)目的不擇手段。同時有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情,而且有的大學(xué)生同時與多個異性進行交往,不建立關(guān)系。
3.好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期,生理機能基本成熟,心理機能趨于成熟,精力充沛,渴望異性交往。在中學(xué)時學(xué)習(xí)壓力較大,未充分顯示出來,現(xiàn)在主體意識發(fā)展了,個體發(fā)展必然會在個人生活中得以體現(xiàn),對異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇,想試一試探究異性之間的'秘密,在戀愛觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望,沒有想到戀愛之后的后果和將來的發(fā)展。
4.不注重戀愛的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法,兩個人在一起一天開心就好,只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長地久,很多青少年帶著這樣的心理與異性進行交往,把戀愛當(dāng)成愛的初體驗和充實大學(xué)的生活,而不是為了將來的婚姻和組建家庭,兩個人在一起想的是如何浪漫的度過每一天,所以畢業(yè)那天一起分手也成為正常現(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜,這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛觀,在乎愛的過程,輕視愛的結(jié)局,從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對愛情的不負(fù)責(zé)任。
5.道德觀念淡化。長期以來中國的傳統(tǒng)道德對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,但隨著西方思想的傳入,大學(xué)生接受新思想的速度極快,開放的思想對大學(xué)生性及婚姻問題產(chǎn)生了影響,在這種新思想的影響下,大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦,性的觀念逐漸開放起來,而忽視了結(jié)果和道德。加之生理和心理的原因,即出現(xiàn)了對性的好奇、大膽的嘗試,但在嘗試之后往往面對的是尷尬和無盡的悔恨。
校園調(diào)研報告3
市場調(diào)研是市場調(diào)查與市場研究的統(tǒng)稱,它是個人或組織根據(jù)特定的決策問題而系統(tǒng)地設(shè)計、搜集、記錄、整理、分析及研究市場各類信息資料、報告調(diào)研結(jié)果的工作過程。
市場調(diào)研報告是經(jīng)過在實踐中對某一產(chǎn)品客觀實際情況的調(diào)查了解,將調(diào)查了解到的全部情況和材料進行分析研究,揭示出本質(zhì),尋找出規(guī)律,總結(jié)出經(jīng)驗,最后以書面形式陳述出來。這就是調(diào)研報告。
行業(yè)分析報告的編制撰寫一般由企業(yè)內(nèi)部市場部或?qū)I(yè)的市場研究公司撰寫,市場研究公司在數(shù)據(jù)采集、資料歸類、觀點提煉、報告撰寫方面具備獨特的專業(yè)優(yōu)勢,擁有專業(yè)的報告撰寫團隊,完整的數(shù)據(jù)庫。
實事求是地反映和分析客觀事實。調(diào)研報告主要包括兩個部分:一是調(diào)查,二是研究。調(diào)查,應(yīng)該深入實際,準(zhǔn)確地反映客觀事實,不憑主觀想象,按事物的本來面目了解事物,詳細(xì)地占有材料。研究,即在掌握客觀事實的基礎(chǔ)上,認(rèn)真分析,透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策,調(diào)研報告中可以提出一些看法,但不是主要的。因為,對策的制定是一個深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程,調(diào)研報告提出的對策是否被采納,能否上升到政策,應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。
作用特點
可以為市場預(yù)測提供科學(xué)依據(jù),它是制定經(jīng)濟政策的依據(jù)。它的作用體現(xiàn)在以下四個方面:
(1)均衡供需
(2)指導(dǎo)生產(chǎn)
(3)合理定價
(4)了解信息
市場調(diào)研的特點
針對性:市場調(diào)查報告的寫作要有明確的目的性,要針對實際工作的需要。實踐證明,調(diào)查報告的針對性越強,其指導(dǎo)意義、參考價值和社會 作用就越大。
新穎性
真實性:材料的真實/選用恰當(dāng)合理、科學(xué)細(xì)致 的調(diào)查方法
時效性
寫法
市場調(diào)研報告有明確的主題,清晰的條理,和簡捷的表現(xiàn)形式。
當(dāng)一切調(diào)查和分析工作結(jié)束之后,必須將這些工作成果展示給客戶。那么,我們首先需要明確的是:報告應(yīng)采取什么樣的結(jié)構(gòu)體系?什么樣的方式來表達(dá)數(shù)據(jù)的涵義?
報告的結(jié)構(gòu)體系應(yīng)包括,調(diào)研目的、調(diào)研方法、調(diào)研范圍以及數(shù)據(jù)分析在內(nèi)的一系列內(nèi)容。這種體系基本上在每個同類型的報告中都適用,因此,此處不做更詳細(xì)的說明,以下內(nèi)容主要針對數(shù)據(jù)分析結(jié)論的表現(xiàn)方法。
關(guān)于數(shù)據(jù)分析的部分,通常情況下是采用圖表表示的。圖表是最行之有效的表現(xiàn)手法,它能非常直觀的將研究成果表示出來。在將調(diào)研的分析結(jié)果變成令人信服的圖表之前,首先要謹(jǐn)記,它只是一種傳遞和表達(dá)信息的工具,使用它的重要原則是“簡單、直接、清晰、明了”。每個圖表只包含一個信息,圖表越復(fù)雜,傳遞信息的效果就越差。
在實際操作中,各種表格、組織圖表、流動圖表、矩陣等都被大量的運用到報告中,但總的來說,以下幾種圖表形式是最常用的:柱狀圖表、條形圖表、餅形圖表、線形圖表。
使用圖表的目的在于:將復(fù)雜的數(shù)據(jù)變成簡單、清晰的圖表,讓人能夠一目了然的了解數(shù)據(jù)所表達(dá)的涵義。那么,如何選擇不同類型的圖表來表現(xiàn)不同類型的數(shù)據(jù)?首先,我們應(yīng)先明確數(shù)據(jù)所表達(dá)的主題,然后確定可能使用的圖表類型。
通常我們的研究數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的關(guān)系是:頻率分布、成分、時間序列、項類或相關(guān)性。要表達(dá)一個主題明確的數(shù)據(jù),可能會有多種圖表形式。但是,哪種是最能將數(shù)據(jù)表達(dá)清楚的呢?這就要求我們的主題(即圖表標(biāo)題)突出重點,點明主題。讓我們來看一個例子,這個例子能將以上的意思,表達(dá)的非常明確。
這里的標(biāo)題描述了圖表的內(nèi)容范圍,大多數(shù)讀者在看了這個圖表后,都會把注意力集中到城西,認(rèn)為圖表的主題是“城西是絕大多數(shù)的消費者可能選擇的區(qū)域”。但是,制圖者可能是想表達(dá)“選擇城北和城東的消費者較少,但隨著城市建設(shè)的進行,將具有較大的發(fā)展?jié)摿Α。為了使讀者將注意力集中在我們希望他注意的數(shù)據(jù)上,所以,我們可以在一般標(biāo)題后附加一個重點標(biāo)題:城北和城東將有更大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
既然已經(jīng)確定了要表達(dá)的重點,那么接下來就是要明確數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系,若是表示占頻率分布、對比等關(guān)系,則除線形圖表以外的其它幾種基本圖表格式都可以使用;在實際工作中可根據(jù)具體需要進行選擇?傊,條形圖表應(yīng)該是應(yīng)用最廣的類型,而柱狀圖表是用得最多的另一種類型,這兩種圖表基本占整個報告中圖表總數(shù)的半數(shù)左右;而線形圖表和餅形圖表的使用則應(yīng)相對減少,更多的是將各種綜合運用,如線形圖表加上柱狀圖表,或餅形圖表加上條形圖表。
在用圖表表達(dá)數(shù)據(jù)的同時,還要注意一些細(xì)節(jié)的`處理。比如:使用柱狀圖表和條形圖表時,柱體之間的距離應(yīng)小于柱體本身;在說明文字較多時,用條形圖表表示更清晰,便于讀者辨認(rèn);在使用餅形圖表時,應(yīng)在標(biāo)明數(shù)據(jù)的同時,突出數(shù)據(jù)的標(biāo)識。即:同時使用數(shù)值與數(shù)據(jù)標(biāo)識。
在我們進行過程中,請記。哼x擇和使用圖表不是一個絕對精確的科學(xué),所以你會注意到一些比較自由的限定詞,如:總的來說、大多數(shù)情況、絕大多數(shù)、少數(shù)情況等等。所有這些都說明必須根據(jù)你的判斷來怎樣設(shè)計出最好的圖表。另外,要完成一份合格的報告不能只是單純的使用圖形,還應(yīng)根據(jù)實際情況盡可能的使用一些表格來豐富整個報告形式,使其不致太過單一。
一份合格而優(yōu)秀的報告,應(yīng)該有非常明確、清晰的構(gòu)架,簡潔、清晰的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,其中的含義是需要在實際工作過程中去體會,自己加以總結(jié)。一份合格的報告不應(yīng)該僅僅是簡單的看圖說話,還應(yīng)該結(jié)合項目本身特性及項目所處大環(huán)境對數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的現(xiàn)象進行一定的分析和判斷,當(dāng)然一定要保持中立的態(tài)度,不要加入自己的主觀意見。另外,通常的市場調(diào)研報告都會有一個固定的模式,我們應(yīng)該根據(jù)不同項目的不同需要,對報告的形式、風(fēng)格加以調(diào)整,使市場調(diào)研報告能夠有更豐富的內(nèi)涵。
校園調(diào)研報告4
一、調(diào)研背景及目的
校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和,其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方,它不僅僅是一個教室,一個操場的概念,它是一種環(huán)境,也是一種氛圍,是一種需要長期培育,苦心經(jīng)營的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素,包括教師、學(xué)生的人的因素,包括人與物、教師與學(xué)生等的相互關(guān)系等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用,它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。校園文化則是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,這種影響往往是任何課程所無法比擬的。
二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀
新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校,多年來學(xué)校對校園文化建設(shè)一刻也沒有放松。歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文化建設(shè),經(jīng)過多年的建設(shè)和積淀,學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康成長奠基、為教師持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)宗旨,本著“教師為本、班子為魂,德育首位、教學(xué)中心,依法治校、以情理校,質(zhì)量立校、科研興校”的辦學(xué)思路,不斷深化教育教學(xué)管理,積極開展教育科研,全面推進素質(zhì)教育。在辦學(xué)實踐過程中形成了“健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智”的校訓(xùn),“準(zhǔn)時、勤奮、誠信、文明”的校風(fēng),“團結(jié)、求實、自律、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“樂學(xué)、善思、自主、向上”的學(xué)風(fēng),“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。
三、校園文化建設(shè)存在的問題
(一)校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟待加強
校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項戰(zhàn)略性任務(wù),校園文化建設(shè)規(guī)劃應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合,以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ),確立校園文化建設(shè)的基本方針和原則,前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù),制定可操作的實施方案,并明確責(zé)任與分工,落實相應(yīng)的工作機制。實際調(diào)研結(jié)果表明,我校對校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不夠,缺乏對校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究,缺乏明確的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實施方案,沒有將校園文化建設(shè)工作充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中,校園文化建設(shè)的各項任務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠,校園文化建設(shè)聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。
(二)以學(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚不夠
校園文化的核心是學(xué)校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向,也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校,培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識、觀念和態(tài)度。我校正處于一個新的歷史發(fā)展時期,如何形成為全校師生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位,形成全校師生員工共同的價值追求,既是推進學(xué)校新時期發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù),也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前學(xué)校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠,體現(xiàn)學(xué)校精神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全,精神文化在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵作用還沒有充分發(fā)揮。
(三)教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮
校園文化是以教師、學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員在長期辦學(xué)過程中積淀和創(chuàng)造的。學(xué)校文化以教授學(xué)生知識為基礎(chǔ),以育人活動為主要功能,這是學(xué)校文化區(qū)別于其他社會組織文化的一個根本特征,由教師群體和學(xué)生群體之間的互動而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容,這就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教師對學(xué)生文化活動的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠,具有學(xué)校特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢發(fā)展的需要,優(yōu)秀教師風(fēng)范的引導(dǎo)、培育、宣傳不夠,教師在校園文化的傳播、示范、引領(lǐng)、感染等方面的作用尚未充分發(fā)揮。
(四)學(xué)校文化特色不夠鮮明
校園文化特色是影響學(xué)校成長與發(fā)展的重要因素,追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求,以特色求創(chuàng)新,以特色促發(fā)展,是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明,主要表現(xiàn)在:學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確,校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素,校園文化的移植和對接比較薄弱;校史校情研究不夠,導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足;學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠,具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動培育不足,缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競爭力的文化項目;學(xué)校的形象識別系統(tǒng)尚未完全建立;學(xué)校文化建設(shè)和地域文化的結(jié)合也比較欠缺。
(五)校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化內(nèi)涵的矛盾比較突出
校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化最主要的內(nèi)容,傳遞和表現(xiàn)著校園文化精神的內(nèi)涵與韻律,是校園文化精神的物化形態(tài)。優(yōu)秀的校園環(huán)境是自然美和人文美的有機結(jié)合,有發(fā)揮著催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和熏陶的育人功能。目前學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)中的主要問題是:由于校園布局的調(diào)整和二期教學(xué)樓建設(shè)迫在眉睫,自然景觀還比較單薄,缺少體現(xiàn)校園文化特征的文化景觀和文化氣息,校園視覺識別系統(tǒng)尚未按照校園文化特點完全建立,缺少文化意蘊,校園建筑物內(nèi)缺少人文內(nèi)容和具有學(xué)校特色的文化表現(xiàn)。
四、校園文化建設(shè)存在問題的成因分析
校園文化建設(shè)是一項涉及學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和各方面工作的`系統(tǒng)工程,具有全局性、復(fù)雜性、長期性和艱巨性的特點。學(xué)校在推進校園文化建設(shè)的工作中所出現(xiàn)的問題與不足,有著多方面的主客觀原因,主要表現(xiàn)為:
(一)校園文化問題研究不深入,思想認(rèn)識不統(tǒng)一。
科學(xué)的校園文化建設(shè)理念尚未真正確立我們對校園文化問題研究還不夠深入,對校園文化的內(nèi)涵、特點、地位、作用以及發(fā)生發(fā)展規(guī)律認(rèn)識還不深刻,科學(xué)的校園文化建設(shè)理念還沒有真正確立。因此,在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設(shè)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來思考和實施,就難以真正把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃,從而導(dǎo)致了校園文化建設(shè)規(guī)劃工作較為薄弱,也使校園文化難以體現(xiàn)學(xué)校特色,難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外,校園文化建設(shè)也比較難以融入學(xué)校的中心工作,常常被當(dāng)作宣傳、工會等群眾組織的事情,教師、學(xué)生的主體作用難以真正發(fā)揮,校園文化建設(shè)的合力不易形成,完善的工作機制的就難以真正建立起來。
(二)過于注重外顯形式,忽視了文化本質(zhì)。
校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體,它是整個校園文化的外在標(biāo)志,其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使它成為承擔(dān)精神文化的載體,建設(shè)物質(zhì)文化不是目的,而是手段。在校園文化建設(shè)中,往往注重了建設(shè)物化的環(huán)境文化,對精神文化的引導(dǎo)和培育不足。這就給人以一種誤解,似乎校園文化就是學(xué)校的各種文化設(shè)施、開展的文化活動或?qū)W校形象設(shè)計等。實際上,學(xué)校文化的核心是觀念文化,其次是行為規(guī)范和行為方式層面,最表層的是學(xué)校文化的各種表現(xiàn)方式。學(xué)校的各種文化設(shè)施、文化活動和學(xué)校形象設(shè)計都是學(xué)校文化表層的表現(xiàn)方式。
校園調(diào)研報告5
為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實現(xiàn)狀,10月19日、20日,我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn),對中心初中和中心小學(xué)進行了調(diào)研,通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式,對兩處學(xué)校進行了全方位的調(diào)查和了解,并進行了細(xì)致的分析、整理,形成本調(diào)研報告。
一、問卷情況分析
1、書面問卷人數(shù)情況
。1)初中學(xué)生書面問卷261人,其中初一88人(男生45人,女生43人),初二96人(男生48人,女生48人),初三77人(男生35人,女生42人)
。2)初中教師書面問卷60人。
。3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人,其中小學(xué)四年級114人(男生56人,女生58人),五年級84人(男生51人,女生33人),六年級83人(男生46人,女生37人)。
。4)小學(xué)教師書面問卷28人。
2、初中學(xué)生問卷情況
有以下幾個問題值得我們注意:
(1)你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
。2)學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象?選擇“有”的占到了54%。
(3)學(xué)校進行集中(全年級或全校)法制教育嗎?選擇“從不”的占到了52.5%。
(4)學(xué)校進行集中(全年級或全校)安全教育嗎?選擇“沒有”的占到了49.4%。
。5)學(xué)校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎?回答“沒有”的占55.6%。
。6)你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
。7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
。8)學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了“有”,填寫名字時,出現(xiàn)了兩處。
(9)學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。(10)入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
。11)入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
(12)你平常與父母交流的情況?10.4%的同學(xué)從不交流,48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,6.5%的父母不愿意聽。
。13)學(xué)校是否開過集中(全;蛉昙墸┑募议L會?72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。
(14)你平常有了苦惱最想告訴的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”,21.8%選擇的是父母,9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌,9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況
。1)對學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
。2)解決學(xué)生矛盾的有效方式,27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長解決,5%的教師認(rèn)為有時可以不管。
。3)對于學(xué)校潛在的事故隱患,依次是:學(xué)生群毆打架,食堂衛(wèi)生,宿舍管理,學(xué)生盜竊,師生矛盾,火災(zāi)隱患,交通隱患。
(4)對于有效地預(yù)防青少年犯罪,32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育,50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主,社會、學(xué)校教育為輔,10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課,8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
(5)對于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生,58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的,25%的教師認(rèn)為是雙差生,17%的'教師認(rèn)為是單親家庭。
4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況
。1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象,18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
(2)入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況,18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
。3)平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流,18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情,62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊,沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
。4)29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
。5)平常有了苦惱最想告訴的人,33.1%選擇的老師,四年級男生竟然沒有一個選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”; 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問卷情況
。1)關(guān)于管理學(xué)生問題,部分教師認(rèn)為“不敢管”。
。2)對于安全隱患,大多教師選擇的交通隱患。
。3)對于信息渠道對學(xué)生的影響,老師們的認(rèn)識依次是:社會,家庭,電視,網(wǎng)絡(luò)。
二、座談情況
初中:
。1)學(xué)生最難管的地方:首先是自我約束、自制能力差,逆反心理強。多數(shù)學(xué)生接受批評時態(tài)度較好,但是扭臉還是我行我素。個別學(xué)生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認(rèn)錯的現(xiàn)象。其次是厭學(xué),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確!鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞,是成績差的學(xué)生的流行觀點。三是理想信念缺乏,什么事都無所謂,即便是不良行為,也認(rèn)識不到是錯誤的,是非觀念模糊。
(2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個別存在,適當(dāng)引導(dǎo),與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了,處的時間長了,男女生之間僅僅是有好感,還沒有到“戀”的程度。
。3)學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個別存在,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別,學(xué)生民事行為能力差,應(yīng)該加強法制教育。
。4)法制教育、安全教育雷聲大雨點小,班主任哪次班會都講,但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識的,說了收效不大。組織全校集體上課,還要請校外的輔導(dǎo),比如派出所或公安局的,才有效果。
。5)學(xué)生群體基本上有五類:品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo),多表揚少批評,讓學(xué)生自己認(rèn)識到錯在哪里,為什么錯,達(dá)到自我教育。教師要放下架子,蹲下身來,與學(xué)生交朋友,平等交流,總認(rèn)為是師生交流,注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友,學(xué)生才會給老師說真話、說實話,才會愿意向老師傾訴,F(xiàn)在家訪的少了,通知家長到學(xué)校,往往家長不配合,總是以各種借口推脫。
(6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵,有什么樣的家長就有什么樣的孩子,就是啥大人啥孩子,學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對學(xué)生起多大的作用,要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學(xué)校,有的家長不是配合,而是指責(zé)老師,俺孩子好好的,孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任,有的家長抱怨老師耽誤功夫,耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學(xué):
。1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路,二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn),自己騎車等。
(2)多數(shù)教師認(rèn)為通知家長到學(xué)校不如打個電話溝通一下方便,也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學(xué)校,就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué),家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè),其他放任自流。
。3)學(xué)生性格不同,大多數(shù)都很聽話,但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有,單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
(4)安全教育要加強,要形成一個體系。
三、安全工作比較突出的問題
初中:
1、交通安全。一是靠近公路,二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理,二是人數(shù)多,三是高年級欺負(fù)低年級同學(xué),四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平,二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人,自由性強,難管,個性強。
5、飲食安全。伙房的管理問題,進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大,處理問題遲緩。
7、老師或者班主任,處理問題簡單、粗暴,沒有耐心。
8、晚自習(xí)的安全(住校生),有些社會“小青年”到學(xué)校來。平時也有,要錢、要物情況,“傳染學(xué)生”。
9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學(xué)生家長偏袒自己的孩子,溺愛孩子。
小學(xué):
1、傳染病的防治,如:流感,腮腺炎,水痘等;
2、交通安全。主要是撤點并校,學(xué)生離家比較遠(yuǎn),最遠(yuǎn)的四五里地,學(xué)生騎自行車,或者家長用摩托車、三輪車接送。另,需要過馬路的學(xué)校。
3、靠近河流,防溺水。
4、學(xué)生自身的先天性疾病,如先天性心臟病等,強烈體育運動等容易導(dǎo)致問題。
5、老師不敢管學(xué)生,出一點問題,家長就到學(xué)生大吵、大鬧;
6、門口的小攤點,飲食衛(wèi)生問題;
7、社會地痞、流氓到學(xué)校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生,周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
五、建議
1、給學(xué)生舉辦專題法制講座,最好讓公檢法人員演講;
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料,供學(xué)生、老師學(xué)習(xí);
3、加大安全教育、管理力度,建立一套校園安全管理體系,每項工作都責(zé)任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧,最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點,關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園調(diào)研報告6
我們青少年大部分時間都是在學(xué)校中度過的,為了獲得更好的知識,培養(yǎng)自身的素養(yǎng),使自己的青春更絢麗多彩,為自己的人生打下良好的基礎(chǔ),而學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會?梢妼W(xué)校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來精神上的愉悅,還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。
學(xué)校的公共設(shè)施主要有:學(xué)校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務(wù)室`學(xué)生宿舍圖書館等。
校園餐廳包括:1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價格4餐廳口味5餐廳給菜分量
學(xué)校生活機能包括:1飲水便利性2飲水水質(zhì)3超市商品供應(yīng)齊全4超市商品價格5校車班次6校車發(fā)車時間7學(xué)校書局價格
學(xué)生宿舍包括:1宿舍設(shè)備2宿舍費用3宿舍公共區(qū)域衛(wèi)生4宿舍休閑設(shè)備5宿舍服務(wù)6宿舍門禁
行政服務(wù)包括:1行政人員服務(wù)態(tài)度2生輔組提供的生活協(xié)助與輔導(dǎo)3學(xué)務(wù)處所舉辦的活動競賽4公告欄張貼海報的空間方面5校區(qū)夜間巡邏
在這里我們挑選了校園餐廳,校園超市,校園醫(yī)務(wù)室,學(xué)生宿舍這四個學(xué)校公共設(shè)施作為調(diào)查選項。
針對這次調(diào)查,我們采取了調(diào)查問卷的方式來收集信息。一共150份,向20個高以年級發(fā)放,每班6張,其余的在餐廳`超市等公共場所直接發(fā)放。最后,共收回142張。其中宿舍生112,通校生30人。
同學(xué)們對于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個百分比,不滿意度是23個百分比。顯示學(xué)校的就餐環(huán)境還比較好,但在一些小地方還需改善。對于菜式滿意度是10.6個百分比,不滿意度是61個百分比,顯示餐廳菜式較單一,滿足不了學(xué)生多樣的口味,不利于學(xué)生的身體健康。對于服務(wù)態(tài)度,滿意度是47.2個百分比,不滿意度是30.3個百分比,顯示學(xué)生對服務(wù)員服務(wù)態(tài)度還較滿意。對于衛(wèi)生狀況,滿意度是28.9個百分比,不滿意度為34.5個百分比,顯示學(xué)校衛(wèi)生狀況還望改善。
對于價格滿意度為3.5個百分比,不滿意度為86個百分比。顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳價格。對于廚藝滿意度為3.5個百分比,不滿意度為66.2個百分比,顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳飯菜的味道。對于早餐滿意度為32.4個百分比,不滿意度為42.3個百分比,對于晚餐滿意度為24.8個百分比,不滿意度.為41.5個百分比顯示大部分同學(xué)對于早餐晚餐都不滿意相比來說午蠶餐較好。對于餐廳的給菜分量,4.9個百分比認(rèn)為多,60.6個百分比認(rèn)為一般,35.2個百分比認(rèn)為少。顯示學(xué)生對于給菜分量較滿意。對于給學(xué)小餐廳主動提意見有22.1個百分比認(rèn)為不會,有78.9個百分比的人認(rèn)為回,顯示大部分同學(xué)不回主動提出意見,這是讓我們遺憾的。對于超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度有8.5個百分比滿意69.7個百分比不滿意,有24.6個百分比無所謂,顯示大部分同學(xué)對與學(xué)校超市服務(wù)態(tài)度不滿意,對于學(xué)校超市價格有13.4個百分比滿意71.8個百分比不滿意15.5個百分比無所謂,顯示學(xué)生對價格不滿意,據(jù)本小組成員的實地考察,確有一些食品貴于其他超市,數(shù)目雖小,但性質(zhì)惡劣,在此提出些抗議。對于醫(yī)務(wù)室服務(wù)態(tài)度,有33.8個百分比滿意,有29.6個百分比不滿意,有21.8個百分比無所謂,有15.5個百分比表示沒去過,顯示同學(xué)對醫(yī)務(wù)事服務(wù)態(tài)度還較滿意對于價格,有26.8個百分比滿意有33.8個百分比不滿意有32.4個百分比無所謂,顯示同學(xué)們對于醫(yī)務(wù)室的價格不是特別滿意。但本小組從輔導(dǎo)老師那了解到,學(xué)校醫(yī)務(wù)室不是盈利性機構(gòu),價格買進多少就賣出多少,所以在此希望同學(xué)們能夠諒解。對于宿舍區(qū)設(shè)備有45.7個百分比滿意33.8個百分比表示不滿意32.4個百分比無所謂。對于學(xué)校住宿有28.9個百分比滿意37.3個百分比19.7個百分比無所謂。對于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個百分比滿意。29.6個百分比不滿意,23.9個百分比無所謂。對于學(xué)校宿舍去門禁時間有45.9個百分比滿意29.6個百分比不滿意,23.9個百分比無所謂。
對學(xué)校食堂的意見——
1打飯人員沒戴口罩2打卡有錯誤現(xiàn)象3味道差,樣式少4價格高
5菜的搭配不科學(xué)6夏天環(huán)境較熱7海鮮數(shù)量少8死角衛(wèi)生差9打菜速度慢10用料不真實11有時窗口開設(shè)的不夠多12早餐太差
對學(xué)校超市的意見——
1種類單一2服務(wù)態(tài)度差3明碼標(biāo)價不清楚4將快過期的商品放在柜上5生活用品過少6水果不夠新鮮7開熱食部8收銀人太少,浪費時間多9文具類太少
對校園醫(yī)務(wù)室的意見:
1藥可以一次少買2服務(wù)態(tài)度差3藥品不全4設(shè)備加強5值班時間不準(zhǔn)時6不夠細(xì)心7沒有打針掛針服務(wù)8水平不夠9男醫(yī)生不好10希望可以刷卡
對宿舍的建議:
1夏天經(jīng)常沒水,無熱水2空調(diào)功率底3衛(wèi)生較差4公共地界無人打掃5關(guān)門時間延遲6及時處理學(xué)生放映問題8態(tài)度較差7電話斷線太早10白天無燈光照明11熄燈時間放寬12采樣不好
和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會,離不開和諧文化建設(shè);構(gòu)建和諧校園,同樣離不開和諧校園文化建設(shè)。從文化的育人功能來看,建設(shè)和諧校園文化,有利于提高師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì),從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎(chǔ)。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念,從而使其行為符合和諧校園的要求,就必須首先建設(shè)一種和諧的校園文化,用文化的力量來教育師生、感染師生,使每個師生都能知法守法,弘揚正義,誠實守信,勇于創(chuàng)新,才能最終實現(xiàn)校園和諧。從文化的導(dǎo)向功能來看,建設(shè)和諧文化,有利于形成學(xué)校的主流價值,從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認(rèn)同的價值體系。文化主導(dǎo)著人們的價值觀。建設(shè)和諧校園,必然要經(jīng)過和諧校園文化的引導(dǎo)、熏陶和規(guī)范,形成和諧校園的核心價值體系,使師生都能以服務(wù)校園和諧、促進校園和諧、實現(xiàn)校園和諧為己任,摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為,和諧校園才能健康發(fā)展。從文化的凝聚功能來看,建設(shè)和諧校園文化,有利于凝聚師生,形成人人向往和諧校園、人人服務(wù)和諧校園建設(shè)的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建設(shè)和諧校園,就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認(rèn)同和追求的目標(biāo),使學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度、人際關(guān)系和各項具體工作具有和諧的文化理念,使學(xué)校表現(xiàn)出極強的凝聚力和向心力,從而號召全體教職員工為和諧校園的建設(shè)而奮斗。建設(shè)和諧校園文化,應(yīng)該遵循一個基本的思路。第一,要以共同的'理想來引導(dǎo)師生積極參與和諧文化的建設(shè)。要把宣傳、強化共同理想同建設(shè)和諧校園文化建設(shè)結(jié)合起來,形成師生同心協(xié)力建設(shè)和諧校園文化的強大共識。東北大學(xué)和諧校園文化建設(shè),也要在學(xué)校建設(shè)高水平研究型大學(xué)的共同目標(biāo)下,循著“自強不息、知行合一”的校訓(xùn)精神,合理規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向,引導(dǎo)師生積極參與到和諧校園文化建設(shè)中來。第二,以培育人才為目的,切實關(guān)心大學(xué)生的發(fā)展,解決他們在成長成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)和諧校園文化,就要把學(xué)生利益放在第一位,就是從大學(xué)生的實際出發(fā),相信學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生,以滿足其學(xué)習(xí)、生活、工作,發(fā)展等各方面根本利益訴求為途徑,通過學(xué)生自身的和諧實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的和諧,最終實現(xiàn)校園和諧。東北大學(xué)近年來解決學(xué)生生活困難、心理困境和就業(yè)困擾等方面做了不懈的努力,形成了許多好的經(jīng)驗和做法,要從建設(shè)和諧校園文化的角度出發(fā),以和諧為目標(biāo),在服務(wù)大學(xué)生成長成才方面特別是在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面進行進一步的總結(jié)、提升和創(chuàng)新。第三,形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學(xué)校提高育人質(zhì)量的要求,是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的要求,也是建設(shè)和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍,對于促進校園內(nèi)人與人的和諧、人與制度的和諧,催生良好的師生關(guān)系具有重要作用。學(xué)校的各個部門,都能本著育人這一根本,做好教學(xué)、管理、服務(wù)等各項工作,校園才能實現(xiàn)全面的和諧。第四,加強思想政治教育隊伍建設(shè),維護校園和諧穩(wěn)定。建設(shè)和諧校園,穩(wěn)定是基礎(chǔ);建設(shè)和諧校園文化,也需要一個穩(wěn)定的校園環(huán)境。要發(fā)揮思想政治教育隊伍的教育、引導(dǎo)職能,著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢的能力、駕馭穩(wěn)定工作的能力,努力創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。第五,完善渠道,加強溝通,構(gòu)建和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)。在和諧校園建設(shè)中,能否有一個暢通的信息交流渠道,對于我們及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題具有重要意義。要建設(shè)和諧的校園文化,就必須完善信息溝通渠道,建設(shè)一個有利于和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò),充分體現(xiàn)自由、民主、平等的大學(xué)精神。目前,東北大學(xué)的信息交流網(wǎng)絡(luò)比較完備,各種宣傳媒介在溝通信息方面發(fā)揮了重要的作用。適應(yīng)形勢發(fā)展的新需要,我們還需要進一步加強網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè),進一步做好網(wǎng)絡(luò)信息的搜集整理、監(jiān)督引導(dǎo)和反饋工作,建設(shè)更加便捷、暢通和高效的信息交流平臺。
校園調(diào)研報告7
摘要:
本報告通過調(diào)查問卷、實地考察、現(xiàn)場訪問、查閱文獻等多種方式調(diào)查華東交通大學(xué)在校學(xué)生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學(xué)校安全教育建設(shè)的建議,旨在了解學(xué)校的安全現(xiàn)狀及在校學(xué)生的安全意識,分析校園內(nèi)存在的安全隱患及其成因,并提出相關(guān)的建議與方法。
關(guān)鍵詞:
高校、安全、調(diào)查
一、調(diào)研背景
校園安全是大學(xué)生在校期間需要關(guān)注的問題,更是大學(xué)生在校期間人身財產(chǎn)的重要保證。學(xué)生的生命健康高于一切。安全,是學(xué)校一切工作的前提與基礎(chǔ)。 學(xué)校在查寢時發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在使用大功率電器與學(xué)校多次出現(xiàn)物品失竊以及各式各樣的傳銷與等事件,對學(xué)生的人身財產(chǎn)安全造成了威脅,并引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生的重視,多次組織了班級的安全班會,使校園安全問題得到了廣泛的關(guān)注。
二、調(diào)研的目的及意義
在校園安全教育日益重要的情況下,我們組決定從大學(xué)生在校園中可能會碰到哪些安全問題,如何解決這些安全隱患,大學(xué)生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認(rèn)識等幾個方面對我校大學(xué)生展開調(diào)查。我們希望能夠通過此次調(diào)查了解到大學(xué)生對校園安全的認(rèn)知程度,從而結(jié)合大學(xué)生的實際情況提出意見并為大學(xué)生提供校園安全方面的幫助,以便大學(xué)生能夠更好地保護自身的人身財產(chǎn)安全,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個安全文明的校園。
大學(xué)生安全意識教育既是高校教育工作與管理工作的重要組成部分,也是我 國素質(zhì)教育的重要組成部分。研究大學(xué)生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學(xué)生安全意識教育,總結(jié)大學(xué)生安全意識教育的有益經(jīng)驗與大學(xué) 生安全意識教育的一般規(guī)律,拓展大學(xué)生安全意識教育內(nèi)容、豐富大學(xué)生安全意識教育方法,提出加強大學(xué)生安全意識教育的有效對策,豐富大學(xué)生安全意識的教育理論,推動高校安全教育管理與大學(xué)生安全意識教育科學(xué)發(fā)展。
對大學(xué)生科學(xué)地進行安全意識教育,能夠幫助大學(xué)生形成正確的安全觀念,提高大學(xué)生的安全意識與自我保護意識,一定程度上能夠提高整個國民安全意識,從而提高全社會的安全水平。加強大學(xué)生安全意識教育,不僅能夠適應(yīng)高校安全形勢的發(fā)展,還可以促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展,從而構(gòu)建與諧的大學(xué)校園環(huán)境,維護社會穩(wěn)定。
三、調(diào)查方法與研究路徑
本次調(diào)查方法采用問卷調(diào)查(包括網(wǎng)絡(luò)問卷與紙質(zhì)問卷共200份),對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,繪出條形圖,餅形圖。對這些數(shù)據(jù)進行分析,得出目前校園安全的主要問題,并進一步對這些數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進行探究,并給出一些解決問題建議與方法。
四、交大現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
。ㄒ唬┗馂(zāi)安全隱患
1.宿舍內(nèi)火災(zāi)安全隱患
大學(xué)生宿舍內(nèi)引發(fā)火災(zāi)的隱患因素很多,由圖所示,列舉了具有普遍性的幾個方面。
我們可以看出,宿舍內(nèi)燃蠟燭這個安全隱患較輕,僅占 5%,隨著各式各樣的臺燈大量進入宿舍,燃燒蠟燭已不再是普遍現(xiàn)象。 除此以外,其他各項火災(zāi)隱患均大量存在。幾乎所有學(xué)生離開宿舍時習(xí)慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開,都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性,此類 學(xué)生占到 48.5%,這個數(shù)字令我們毛骨悚然。
現(xiàn)在社會已不再是簡單的電燈電視時代,高科技產(chǎn)品日新月異,筆記本電腦、高檔手機、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落,在宿舍人員密集的居住區(qū),無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間,離開宿舍不拔電源,短路起火引發(fā)事故是必然。
在宿舍內(nèi)吸煙占 18.5%,不僅是男同學(xué)吸煙,當(dāng)下的部分女同學(xué)也有吸煙的癖好,這一類學(xué)生將近占了一半的比例;隨著經(jīng)濟條件的不斷改善,也是部分專業(yè)的需要,幾乎 80%以上的學(xué)生都有自己的筆記本電腦,隨之在宿舍內(nèi)私拉亂接電線的學(xué)生也就急劇增多,占到 11.5%;當(dāng)代大學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外,個人形象與享受生活的愿望也配套涌來。
據(jù)了解,每天堅持洗頭的同學(xué)占到 65%左右,大功率吹風(fēng)機應(yīng)運而生,因此在宿舍內(nèi)使用大功率違規(guī)電器的學(xué)生達(dá)到 7+%;為了方便使用手機,絕大部分學(xué)生把手機充電器在充電狀態(tài)下放在隨手可及的.地方,比如說枕頭與被褥下面,這類學(xué)生占到 78.74%,在他們的潛意識里,手機充電器都是高質(zhì)量信得過產(chǎn)品,即使有危險,也不過是萬分之一,他們在用自己與他人的人身安全與財產(chǎn)安全做籌碼殊不知手機電池也有假冒偽劣產(chǎn)品、爆炸傷人的案例屢見不鮮,后果極其嚴(yán)重性。
總之,調(diào)查顯示,大學(xué)生宿舍內(nèi)火災(zāi)隱患因素隨處可見,且屢禁不止,僥幸心理滋生,安全意識非常薄弱。
2.使用滅火器情況
調(diào)查中,73%的學(xué)生表示曾經(jīng)通過各種渠道培訓(xùn)過或?qū)嶋H操作過滅火器的使用,遇到火情,會第一時間選擇使用滅火器滅火,最大限度的挽救生命與財產(chǎn)。而有 27%的學(xué)生則表示從未接受過任何有關(guān)滅火器的培訓(xùn)或?qū)嶋H操作,也就意味著近 1/3 的學(xué)生仍不會使用滅火器,在遇到大火險情時,這部分學(xué)生的生命安全與財產(chǎn)安全將受到嚴(yán)重威脅。
由此可見,絕大部分學(xué)生還是有滅火常識的,少部分同學(xué)需要進一步認(rèn)識使用滅火器的重要性。
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1.過馬路情況
調(diào)查顯示:大學(xué)生過馬路時,99%的學(xué)生能做到按照交通規(guī)則行走,僅有 1%的學(xué)生隨心所欲,不看信號燈,不走斑馬線,我行我素,隨意穿插于車流之中。
不難看出,絕大部分大學(xué)生外出時都能考慮到自身安全問題,自覺保護人身安全與交通安全的意識較高。
數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生外出搭車時,有 73.58%的學(xué)生會經(jīng)常考慮搭車的安全系數(shù),不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經(jīng)營執(zhí)照車輛,選擇搭車時會比較慎重;16.31%的學(xué)生也偶爾考慮搭車的安全因素,但一般很少;10.99%的學(xué)生搭車很隨意,根本不考慮安全問題。
不難看出,絕大部分大學(xué)生外出時都能考慮到自身安全問題,自覺保護人身安全與財產(chǎn)安全的意識較高。
(三)飲食衛(wèi)生情況
在飲食安全方面,33%的學(xué)生很在意飲食衛(wèi)生,比如,在購買食品時,只買正規(guī)廠家生產(chǎn)的保質(zhì)期內(nèi)的食品,從不在小攤購買散裝食品等。而 61%的學(xué)生則認(rèn)為不用太注重衛(wèi)生,大眾化的飲食沒有任何問題,偶爾的不衛(wèi)生反而能增強體內(nèi)的免疫力,散裝食品與小攤食品更多樣化,購買起來更方便。6%的學(xué)生在這方面非常隨意,認(rèn)為沒必要那么小心,反而認(rèn)為太注重衛(wèi)生是潔癖,太嬌氣,甚至還自我安慰:不干不凈,吃了沒病。
不難看出,大學(xué)生階段,絕大部分學(xué)生對飲食安全重視不夠,據(jù)了解,有近一半的學(xué)生來自農(nóng)村,這可能與部分孩子小時候不太注意衛(wèi)生而養(yǎng)成的生活習(xí)慣有關(guān),比較隨意,病從口入的安全意識薄弱。
(四)財產(chǎn)安全情況
1.信息外漏問題
關(guān)于信息外漏問題,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 61%的學(xué)生經(jīng)常把有關(guān)自己的信息告訴別人,比如,收到不明身份的郵件時,會打開網(wǎng)站填寫相關(guān)信息;為了獲得小贈品或一時的小利益,毫無防備的辦會員卡,如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息;經(jīng)常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等。11%的學(xué)生也偶爾外漏信息,但一般較少。比如,聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學(xué)生比較慎重,從來不將涉及自己的個人信息告訴他人,很謹(jǐn)慎的保護個人信息,比如,在 ATM機取款時,會警惕周邊的行為防止密碼泄露等。從數(shù)據(jù)看來,絕大部分同學(xué)因為年輕,社會經(jīng)驗較少,遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息(銀行密碼,個人信息,家庭信息,網(wǎng)絡(luò)信息等)隨意告訴他人,導(dǎo)致丟失被盜,上當(dāng)受騙,欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發(fā)生。
2.貴重物品防盜問題的考慮
調(diào)查顯示:67%的學(xué)生能夠意識到貴重物品要妥善保管,一旦發(fā)生丟失被盜情況,第一時間告知管理人員或報案;21%的學(xué)生大多數(shù)情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放,但是沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,仍丟三落四。只有 12%的學(xué)生認(rèn)為貴重物品是自己的,怎么放置與別人無關(guān),即使丟失或被盜,也會埋怨運氣不好,忍氣吞聲或是自認(rèn)倒霉。上圖可以看出,絕大多數(shù)大學(xué)生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應(yīng)妥善保管,嚴(yán)防丟失被盜,只有一少部分同學(xué)因為疏忽大意,丟三落四,丟失被盜意識尚淺,導(dǎo)致后果才悔恨當(dāng)初。
校園調(diào)研報告8
為推動平安校園建設(shè),進一步維護校園周邊環(huán)境的安全,創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境,特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進行調(diào)研,調(diào)研情況如下:
一、基本情況
全縣共有各級各類學(xué)校204所,其中幼兒園75所(民辦53所),小學(xué)(含學(xué)點)95所,初級中學(xué)16所。九年一貫制學(xué)校7所,完全中學(xué)3所(民辦1所),高級中學(xué)2所,職校2所,特殊教育學(xué)校1所。在校學(xué)生81493人,幼兒園16682人,小學(xué)33083人,初中16032人,高中11255人,特校60人,職校4381人。
二、校園安全及周邊環(huán)境整治取得階段性成果
1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治,校園安全組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全,各校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校安全第一責(zé)任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認(rèn)識大大提高,充分認(rèn)識到校園安全工作關(guān)系到千家萬戶,安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學(xué)校安全防范能力,不斷加強學(xué)校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學(xué)校財產(chǎn)安全和維護學(xué)校穩(wěn)定的第一要務(wù)。
2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善,檢查、考核流程嚴(yán)格?h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道,制定包括學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品安全、運動場地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學(xué)校安全工作應(yīng)急預(yù)案。各學(xué)校均在每學(xué)期開學(xué)、學(xué)期結(jié)束、“五一”、“十一”長假時對學(xué)校進行安全重點檢查,同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實施情況作對學(xué)校年終目標(biāo)考核的內(nèi)容,實行一票否決和安全考核獎。
3、校園安全知識宣傳、教育、培訓(xùn)力度加強,師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學(xué)校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一,各學(xué)校普遍開設(shè)了安全教育課、健康教育課,主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學(xué)習(xí)等途徑對學(xué)生進行交通安全、食品安全、體育運動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內(nèi)板報、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學(xué)校還通過家長學(xué)校這一陣地,定期安排學(xué)生安全內(nèi)容的培訓(xùn),達(dá)到“家校共訓(xùn)”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓(xùn),學(xué)校師生安全意識和安全防范能力普遍增強,負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高,為維護校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。
4、校園安全經(jīng)費投入加大,校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來,經(jīng)常性地開展校園安全事故防患的排查,發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改,整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備,為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造,對門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強等等。
5、各方積極協(xié)調(diào)配合,校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強。在維護校園安全和周邊環(huán)境整治中,縣公安機關(guān)在城區(qū)各中小學(xué)均建立警務(wù)室,建立警校聯(lián)動機制,民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導(dǎo)工作,并及時處理校園安全的偶發(fā)事項,消防部門深入學(xué)校開展消防知識的.宣傳,督促檢查學(xué)校消防設(shè)施的配備和整改落實情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學(xué)幼兒園均無使用校車情況,也不存在使用拼裝車、報廢車、全縣無校車接送學(xué)生現(xiàn)象。
7、中小學(xué)校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度,定期對校舍進行安全隱患排查,并將排查信息錄入全國中小學(xué)校校舍信息管理系統(tǒng),全縣中小學(xué)無D級危房。
8、食品安全管理情況。加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作,不斷完善學(xué)校食堂就餐環(huán)境。學(xué)校食堂食品嚴(yán)格實行“四統(tǒng)”,采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。
三、當(dāng)前校園安全和周邊環(huán)境存在的若干突出問題
。ㄒ唬┙煌ò踩珕栴}
1、上下學(xué)交通困難,特別是農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園學(xué)生上下學(xué)路途較遠(yuǎn)的學(xué)生,部分面包車司機、摩的司機為了追求個人利益,在沒有任何營運手續(xù)的情況下非法營運,超載現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在一些遠(yuǎn)離學(xué)校的一些村莊為孩子上學(xué),家長相互串聯(lián),雇用面包車接送學(xué)生,存有很大隱患
2、部分學(xué)校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標(biāo)志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下,學(xué)生的交通安全隱患也日趨嚴(yán)重。尤其是上(放)學(xué)時或放周假時道路擁堵、人車混雜,極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級學(xué)生騎摩托車、電瓶車上下學(xué)現(xiàn)象依然存在,學(xué)校盡管通過各種途徑宣傳交通安全,但部分家長、學(xué)生交通安全意識淡薄,仍抱著僥幸心理。
。ǘ⿲W(xué)生飲食衛(wèi)生問題
學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜,特別是城區(qū)學(xué)校校園周邊環(huán)境治理工作難度大,如xx二中后面街道擺攤設(shè)點多,趕場天迷信活動盛行;xx五中、實驗學(xué)校地處xx車站,人員復(fù)雜,在學(xué)校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點,這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所,他們出售的飲食質(zhì)量無保證,售賣“三無”產(chǎn)品現(xiàn)象時有發(fā)生,有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下,流動經(jīng)營,這些食品對學(xué)生的健康影響很大。盡管學(xué)校多次參與整治,但這些攤點流動性大,整治過后過一段時間又死灰復(fù)燃。
(三)營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
通過協(xié)調(diào)市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機室的綜合整治,學(xué)校周圍200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況,有的網(wǎng)吧離學(xué)校并不遠(yuǎn),中小學(xué)生到網(wǎng)吧仍很方便,有的學(xué)生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達(dá)旦,黑網(wǎng)吧隱蔽性強而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延,讓未成年人上癮危害很大。
。ㄋ模⿲W(xué)校安保力量有待加強
學(xué)校技防設(shè)施設(shè)備落后,部分學(xué)校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材(八小件)嚴(yán)重不足,服裝不統(tǒng)一。
學(xué)校保安人員工資待遇低,無法招聘身強體壯年輕保安。絕大部分學(xué)校保安人員年齡偏大,保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,保安配備嚴(yán)重不足。
(五)民辦教育存在安全隱患
未辦證就開班招生的民辦幼兒園多,學(xué)生人數(shù)多,民辦幼兒園大部分睡房擁擠,安全隱患較大,監(jiān)管難度大。
四、建議
1、進一步加強校園環(huán)境建設(shè),充分認(rèn)識校園環(huán)境整治是一項經(jīng)常性、持久性工作,常抓不懈?h財政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費投入,不斷改善維護學(xué)校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護校園安全必要的技術(shù)裝備費用、防盜設(shè)施費用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費用等納入財政預(yù)算。
2、希望上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門(特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門),加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學(xué)校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標(biāo)識,在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時間段,因?qū)W生多(含接送學(xué)生的家長),造成出校路段的嚴(yán)重?fù)矶拢瑸榉乐菇煌ㄊ鹿实陌l(fā)生,建議交警部門安排警力進行疏導(dǎo),保障師生交通安全。
4、進一步加強學(xué)校安全工作的宣傳力度,營造人人關(guān)心學(xué)校安全,人人支持學(xué)校發(fā)展的良好氛圍,讓社會、家庭及學(xué)校共筑安全防線,共建平安校園。
5、進一步加強學(xué)校內(nèi)部管理,建立健全安全責(zé)任制度,預(yù)防和減少校園案件發(fā)生,杜絕校方責(zé)任事故,確保師生生命、健康和學(xué)校財產(chǎn)的安全。
校園調(diào)研報告9
校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學(xué)校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì),正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何,它更能夠從一個側(cè)面清晰地反映出學(xué)校的魅力與精神內(nèi)涵。因此,高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化,優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地更充分地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)術(shù)的氛圍,沐浴在大學(xué)的優(yōu)美景觀里,享受著大學(xué)精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀,結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢和存在的問題,更進一步推進校園環(huán)境建設(shè),文學(xué)院20xx級文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對全校各學(xué)院學(xué)生進行信息采集,展開深入調(diào)查。
一、深入探究校園環(huán)境現(xiàn)狀
我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境,通過分發(fā)調(diào)查問卷為主要方式,并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會以及隨機訪問的方法協(xié)同進行校園環(huán)境的調(diào)查訪問工作,被訪者積極配合,調(diào)查工作進行的相得益彰。我組發(fā)放問卷200份,收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內(nèi)學(xué)生相繼進行了兩場調(diào)查座談會。
通過問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對校園環(huán)境的總體印象也是相當(dāng)不錯的,超過60%的學(xué)生對當(dāng)前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面,60.1%的學(xué)生認(rèn)為校園自然環(huán)境很優(yōu)美,38.3%的同學(xué)認(rèn)為一般,只有1.7%的同學(xué)認(rèn)為目前的校園環(huán)境有點差,對于校園建筑景觀有53.0%的同學(xué)認(rèn)為建筑景觀簡單樸實,特色不多,60.7%的同學(xué)表示如果學(xué)校對校園景觀能夠進行改造創(chuàng)新表示很期待,可見,我校大學(xué)生對于目前的校園自然景觀是相當(dāng)關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面,50%的同學(xué)認(rèn)為我校文化氛圍很好,47%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍一般,僅僅3%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍差強人意。依據(jù)上述調(diào)查表明,我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的,同學(xué)們也是相當(dāng)關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿意度很高。但是,其間仍然存在著一些問題,需要各方面共同努力的。
二、抓出問題,深入淺出齊分析
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們對校園環(huán)境的總體滿意度較高,但是達(dá)到53.0%的同學(xué)認(rèn)為校園建筑物簡單樸實,沒有太多特色,并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學(xué)提出,是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子,既增添雅致又方便休息。為此,我們小組成員也對此展開調(diào)查,首先我們在西校區(qū)北門展開了隨機訪問,有76%的同學(xué)認(rèn)為西校區(qū)北門石壁略顯單調(diào)、空曠,89%的同學(xué)認(rèn)為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會更加美觀,更加大氣,更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學(xué)認(rèn)為如果在西校區(qū)南大門的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標(biāo)將會別有一番氣質(zhì)。
除了對于已有景觀進行改造以外,我們還以調(diào)查座談會的形式進行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開發(fā)問題,通過討論97.8%與會人員認(rèn)為此處太過于空曠亟待開發(fā),會中與會人員積極討論各抒己見,89%的同學(xué)對于在此處置辦古樹稀林美化環(huán)境的提議非常贊成,當(dāng)提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時,同學(xué)們各抒己見,69%的同學(xué)持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字,我組一致認(rèn)為“臥龍丘”一名較為合適,并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng),并且在兩處設(shè)立“學(xué)生活動和思想交流基地”為同學(xué)們交流思想學(xué)術(shù)研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺,有48.9%的`同學(xué)認(rèn)為較為合適,15%的與會者并不同意此提議。為此,我們尊重差異,求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
另外在人文環(huán)境方面,達(dá)到90%的同學(xué)認(rèn)為校園文化氛圍較好,但是其間仍然存在一些問題,通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),圖書館自習(xí)室不能滿足同學(xué)們的需求,座位很難找到,尤其是在考試周到來之際,其況更甚,因此圖書館占座情況更為突
出,如果是在圖書館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置,即在圖書館門口安設(shè)刷卡設(shè)備,刷卡之后立即有一處座位顯示你的學(xué)號,即為你的預(yù)定,防止濫占座行為,實行“一人一卡一座位”的形式,有71%的同學(xué)能夠支持這一提議,由此表明圖書館是校園人文環(huán)境的核心,更是同學(xué)們攝取能量的寶庫,是同學(xué)們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學(xué)認(rèn)為我校垃圾污染情況并不嚴(yán)重,這是很令人欣慰的一點,校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在(我校文化),(我校精神)的熏陶下的(我校文明)已是蔚然成風(fēng)。但是,問題還是存在的。調(diào)查顯示,垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼,30%來自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致。兩大癥結(jié)異常尖銳,必須采取相應(yīng)措施加以遏制,除了加強舉辦校園活動之類的,加強大家的環(huán)境保護意識,引起大家重視,使保護環(huán)境的理念深入人心以外,更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美?誰決定?
在調(diào)查中,校園環(huán)境滿意度雖較好,但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標(biāo)準(zhǔn)又在哪?有的同學(xué)說自然環(huán)境,有的同學(xué)說人文環(huán)境。但總結(jié)以后,我們認(rèn)為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園美麗,還是會提出種種不滿?那么到底應(yīng)該由誰決定美不美?校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求,面對這有些令人不滿的校園環(huán)境,同學(xué)們真正做到了什么?學(xué)校美不美,主要是在于我們自身的保護與體會,真正從細(xì)節(jié),從點點滴滴的小事做起,保護我們的校園,讓校園美麗的時候你不在有不滿!
最后同學(xué)們對于校園環(huán)境提出的建議中,50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度,他們認(rèn)為對于校園環(huán)境應(yīng)該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度,使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時也可以加強對于學(xué)生的引導(dǎo),加強思想道德教育,并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座,或者是以班級為單位,組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識,人人負(fù)責(zé)任,細(xì)處著手,以小見大,建立長效機制。真正讓學(xué)校美麗起來!
三、雄關(guān)漫道奈何,上下求索不舍
顯然對于校園環(huán)境建設(shè),我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著,得到了我校大學(xué)生較高的滿意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力,還有很長的路要走,可謂任重而道遠(yuǎn),只要抓住問題癥結(jié),各個擊破,定能進入所愿。雄關(guān)漫道奈何,吾將上下求索不舍!
校園調(diào)研報告10
【摘要】校園安全工作一直是校園工作中備受關(guān)注的一部分。我校長期以來認(rèn)真貫徹落實各項校園安全工作,且效果顯著。但全國各地頻發(fā)的校園安全事故仍為我校的校園安全工作敲響警鐘。如何營造安全的校園環(huán)境,預(yù)防校園安全事故發(fā)生是值得深思的。鑒此,文學(xué)院團委思想調(diào)研室特展開本次調(diào)研。
【關(guān)鍵詞】校園安全 預(yù)防 調(diào)研
一、調(diào)研目的
本次調(diào)研活動旨在了解我校校園安全狀況,征集廣大同學(xué)對校園安全問題的意見,關(guān)注已出現(xiàn)的校園安全問題,及時發(fā)現(xiàn)可能存在的校園安全隱患,在全方位衡量后得出妥善的解決方法以消除隱患,從而在根本上幫助同學(xué)們增強安全意識,做到防患于未然。
二、調(diào)研對象及方法
調(diào)研對象:文學(xué)院全體學(xué)生
調(diào)研方式: 座談會 問卷調(diào)查 個人訪談 思想調(diào)研員協(xié)同調(diào)研
三、調(diào)研內(nèi)容
(一) 調(diào)研概述
座談會文學(xué)院團委思想調(diào)研室于20xx年11月11日晚七點半組織大一、大二年級各班思想調(diào)研員召開了“關(guān)于大學(xué)生對校園安全認(rèn)識”的座談會。本次座談會旨在聽取同學(xué)心聲,積極采納學(xué)生的意見和建議。
問卷調(diào)查為使本次調(diào)研活動的調(diào)研對象更為廣泛,調(diào)研結(jié)果更為真實,文學(xué)院團委思想調(diào)研室制作并發(fā)放了“關(guān)于校園安全的調(diào)查問卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問卷145份,收回143份,問卷有效率98.6%。
個人訪談為深入地了解同學(xué)們對校園安全問題的認(rèn)識,彌補問卷調(diào)查的.不足,使調(diào)研結(jié)果更真實、深刻,文學(xué)院團委思想調(diào)研室隨機對部分大一同學(xué)進行了深入的個人訪談。
思想調(diào)研員協(xié)同調(diào)研為得到更全面的第一手調(diào)研資料,充分發(fā)揮思想調(diào)研員在各班的調(diào)研作用,文學(xué)院團委思想調(diào)研室協(xié)同各班思想調(diào)研員共同展開調(diào)研。
(二)深入調(diào)研
1.我校校園安全現(xiàn)狀
在調(diào)研過程中,很大一部分同學(xué)對我校的校園安全普及教育工作給予了肯定。根據(jù)座談會、問卷調(diào)查以及個人訪談得出的結(jié)果,我們了解到校園安全這一問題備受同學(xué)們關(guān)注。調(diào)研中,89.51%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)進行安全演練是非常必要的,這同時也反映出了同學(xué)們非常重視校園安全問題。調(diào)研結(jié)果顯示,雖然我校的校園安全工作落到了實處,但也有必要進一步提高同學(xué)們的安全意識以及應(yīng)對危險的能力。
2.存在的校園安全問題
根據(jù)各項調(diào)研結(jié)果,現(xiàn)就存在的各類校園安全問題做出以下分析:
(1)校園消防安全
部分同學(xué)表示過去沒有參與或很少參與消防實戰(zhàn)演練,對消防安全沒有清楚透徹地認(rèn)識,不具備基本的火場逃生技能,不能熟練使用專業(yè)滅火設(shè)備。這些都是造成同學(xué)們火場自救能力較弱的原因。
個別同學(xué)沒有良好的用火習(xí)慣,在宿舍使用明火,造成火災(zāi)隱患。個別寢室有不良的用電習(xí)慣,私自使用大功率電器,私拉、亂接電線。調(diào)查表明,15.11%的寢室曾用過較大功率電器。蘭天公寓樓內(nèi)安全出口少,進出通道狹窄,發(fā)生火情時不利于樓內(nèi)人員的安全疏散。
(2)校園食品安全
調(diào)查問卷顯示,60.04%的同學(xué)對學(xué)校食堂的衛(wèi)生狀況表示滿意。在訪談過程中發(fā)現(xiàn),剩余39.96%的同學(xué)對學(xué)校食堂衛(wèi)生安全略有疑心,主要是因為這些同學(xué)本人或周圍其他人在學(xué)校食堂發(fā)現(xiàn)了一些食品安全問題。
校園食品安全問題與學(xué)校各餐廳的衛(wèi)生水平有直接的關(guān)系。餐廳從業(yè)人員食品安全意識較低是我校食品安全隱患存在的重要原因之一。
在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn),另一個食品安全的重大隱患是部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的飲食消費習(xí)慣,不注重食品來源,喜食路邊攤食品而造成的。
(3)校園及周邊交通安全
在對各類校園安全事故的認(rèn)識中,25.33%的同學(xué)認(rèn)為交通事故是最容易發(fā)生的安全事故。經(jīng)過調(diào)研得出,同學(xué)們對交通安全的高度重視是我校交通安全事故極少發(fā)生的重要原因。我們在思想調(diào)研員座談會上了解到,我校周邊道路交警警力不足是學(xué)校周邊交通環(huán)境擁擠混亂的一個重要的原因。這一路段交通監(jiān)控設(shè)施不完善,在一定程度上造成這一帶司機不能很好地遵守交通法規(guī),危及我校周邊交通安全。校區(qū)與公寓的來往道路狹窄擁擠,且又有一些商販占據(jù)路面,影響正常通行,更加劇了我校校園周邊交通安全隱患。
另外,有66.28%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有較合理的交通指示牌,但數(shù)量不足,所起到的積極作用有限。
(4)校園用電安全
據(jù)調(diào)查顯示,84.89%的同學(xué)表示從未在宿舍使用過大功率違禁電器,而剩余15.11%的同學(xué)曾在宿舍使用過大功率電器。由此可知,大多數(shù)同學(xué)都較好地遵守了公寓用電守則。絕大多數(shù)同學(xué)表示不應(yīng)該在公寓內(nèi)私自使用違禁大功率電器。在進行個人訪談時,有同學(xué)指出部分公寓內(nèi)存在原有電路不合理、線頭亂放、插座松動等問題。
校園調(diào)研報告11
摘要:在短短的幾年時間里,中國社會在不斷的進步,物質(zhì)需求和精神需求都在相應(yīng)的提高。社會對人才的需求及要求都在不斷的加大和提高,勢必需要提高整個國家的國民教育,國家提出科教興國戰(zhàn)略,而大學(xué)教育又是這個戰(zhàn)略中的重心。因此國家一方面通過擴大招生比率,讓更多人接受高等教育;另一方面國家通過加大對高;A(chǔ)建設(shè)的投入,使校園能滿足更多的功能需求。伴隨著市場經(jīng)濟及城市的現(xiàn)代化進程,大學(xué)校園發(fā)展水平漸漸成為了衡量一個城市、一個區(qū)域經(jīng)濟、文化發(fā)展進步的重要標(biāo)志,同時它也是為城市輸送各類高級人才的發(fā)源地。大學(xué)校園的建設(shè)也正是在這樣的環(huán)境中逐步的發(fā)展,力爭體現(xiàn)出新時期、新時代大學(xué)校園的新面貌、新姿態(tài)。
本文通過對黃山學(xué)院校園景觀設(shè)計的調(diào)研,來探討在滿足校園新要求的同時,如何延續(xù)校園文脈,突出校園特色,,建立一個校園環(huán)境突出,生態(tài)效益好,景色優(yōu)美的大學(xué)校園。
關(guān)鍵詞:
景觀設(shè)計 大學(xué)校園生態(tài) 人性化 可持續(xù)發(fā)展
一、 校園景觀設(shè)計總體分析
校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分,它對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍起著重要作用。學(xué)校是學(xué)生的第二家園,安靜、衛(wèi)生、優(yōu)美的校園環(huán)境可以為師生提供課外休息活動的場所,能夠使師生觀賞到優(yōu)美的植物景觀,呼吸新鮮空氣,調(diào)劑大腦,消除疲勞。同時,優(yōu)美的校園環(huán)境能使學(xué)生得到美的熏陶,促進學(xué)生的身心健康發(fā)展,對學(xué)生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校園文化的'特質(zhì),深入研究校園環(huán)境特色,建立一個生態(tài)效益良好,景色優(yōu)美的大學(xué)校園具有重要作用。
1、校園背景及區(qū)位調(diào)查
學(xué)校簡介:黃山學(xué)院坐落在風(fēng)景秀麗、 文風(fēng)馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市——安徽省黃山市,是一所綜合性省屬普通本科院校。高前身是創(chuàng)辦于1978年的安徽勞動大學(xué)徽州師范專科班,20xx年升格為本科層次院校并更為現(xiàn)名。學(xué)校分為南北兩個校區(qū),現(xiàn)有校區(qū)面積近1800多畝,校園生態(tài)豐富、環(huán)境優(yōu)美、人文底蘊深厚。
二.調(diào)研內(nèi)容及分析:
一、校園空間劃分與布局
1、功能分區(qū)
黃山學(xué)院南區(qū)在空間劃分上,沒有明顯的軸線,入口處一直到廣場有一個明顯的軸線關(guān)系。從大門進入后,沿著大陸一直走,以這條路為分界線,將整個學(xué)校分為兩個大的片區(qū)。劃分教學(xué)區(qū)與學(xué)生宿舍以及娛樂區(qū)域,各個功能分區(qū)明確,布局合理,聯(lián)系方便,且 互不干擾。通過植物、建筑、標(biāo)識牌、園林小品等造園要素創(chuàng)造不要功能區(qū)特色。入口處設(shè)有景觀大道,兩側(cè)香樟樹高大挺拔,正對校園校訓(xùn),顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。兩側(cè)之間種植低矮的時令花卉。
2、交通流線
教學(xué)區(qū)域交通流線通過幾個支流路網(wǎng)將一棟棟學(xué)院樓劃分開來,另外,校園內(nèi)盡量避免機動車輛進入教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū),以保證正常的教學(xué)活動和學(xué)生的人身安全。主要車行交通流線,位于校園外環(huán),或少量穿過必要的教學(xué)區(qū)。
二、景觀要素設(shè)計
大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計,更應(yīng)側(cè)重于建筑群體空間格局、開放空間和環(huán)境設(shè)計、建筑小品的空間布置和設(shè)計。校園戶外公共開放空間,為校園中人們的學(xué)習(xí)、休閑、思考、集會以及娛樂等活動提供了物質(zhì)空間條件,對這些活動的發(fā)生起很大的促進作用。
1、水景
自古以來,環(huán)境因水而發(fā)展,商貿(mào)因水而繁榮,建筑因水而靈秀,園林因水而曠幽。入口處有一個聽淞湖,運用現(xiàn)代設(shè)計手法,結(jié)合石橋。石凳,湖中養(yǎng)有成群的鯉魚,為校園增添了一抹動人而秀美的景色,為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)、休閑的場所。湖邊是挺立的樹木,這些樹壽命長久,它們將成為學(xué)校的成長見證,是學(xué)校寶貴的財富。樹蔭下圍有座椅,增加了人與自然的親近。
2、廣場
在教學(xué)樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設(shè)計中,對校園成塊空地設(shè)計成開放和諧的交流場所,體現(xiàn)校園自由、開放、團結(jié)和互助的人文精神。
充分考慮人的生理和心理的需求,在建筑群落和開放空間中設(shè)置景觀及相應(yīng)的休閑設(shè)施,如座椅,樹池,樹陣等。尊重人們對自然的心理渴求,將子自然景觀與人工設(shè)施結(jié)合,達(dá)到人與自然的親和校園內(nèi)如在逸夫樓、行政樓、教五樓,圖書館前設(shè)有集散廣場,并且建有綠化小品。以常綠樹種為主,廣場中間還有噴泉,圖書館前的徽文化廣場,以豐富的植物圍繞中間的大圓,層層遞進,這些廣場空間為整合校園文化與校園空間結(jié)構(gòu)提供了機會。
3、植物設(shè)計
植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ),堅持以植物構(gòu)造景觀為主,不僅是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求,也是生態(tài)意識在高校校園中的具體體現(xiàn)。
黃山學(xué)院以香樟、桂花樹為主,教學(xué)區(qū)域兩側(cè)以香樟為行道樹,適應(yīng)能力強。另外,聽淞湖畔有著婀娜多姿的柳樹。 聽淞湖,一到春天就會出現(xiàn)“柳絮飄搖”美麗的自然現(xiàn)象。不僅美化了環(huán)境,也美化了我們的生活。 宿舍樓前主要由植物配置形成景觀,通過綠化灌木帶,大片的地被植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間。
4、景觀小品
大學(xué)校園景觀小品的設(shè)計要與師生達(dá)成共鳴,影響著學(xué)生的心 靈,塑造學(xué)生的個性。在現(xiàn)代的新校區(qū)中的校園雕塑,而且還注重個性和更抽象的重視裝飾藝術(shù)和簡化,顯示了科學(xué)精神和時代精神。校園雕塑通常是:第一,紀(jì)念如浮雕紀(jì)念的事件或人物的紀(jì)念雕塑。二,象征雕塑,意味著與某些對象或事件的片段為準(zhǔn)象征性的書籍,知識。第三,鼓勵雕塑,通常采取的東西聯(lián)想,鼓勵人們追求真,善,美。第四,裝飾雕塑。通常附在建筑物或設(shè)備,主要作用美化。
以一教樓之前的小型廣場的小品設(shè)計為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化,教育理念和學(xué)校的工作人員來到性質(zhì),是為了加強校園景觀和文化的精神內(nèi)涵。帶來更多的活力,環(huán)境,內(nèi)涵。黃山學(xué)院的雕塑“陶行知”,它位于一教樓大門旁邊。 校園中還有一些小品小木亭。
總體而言,校園景觀設(shè)計的個性化不容忽視,有自己的校園和學(xué)生的獨特個性,讓我們更加深刻的了解學(xué)校的文化歷史。
結(jié)論:
校園環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性,要求一種具有嚴(yán)格理性和有意義的設(shè)計。校園環(huán)境應(yīng)是恬靜和充滿文化氣息的空間,它的設(shè)計應(yīng)創(chuàng)造一個戶外學(xué)習(xí)、休息、思考、交流和集會等適應(yīng)學(xué)生要求的活動場所。
在校園景觀設(shè)計中,首先要充分了解學(xué)校文化于歷史,這些積淀應(yīng)該滲透在每一處景觀當(dāng)中,再基于場地的合理規(guī)劃,節(jié)點的布置,在其中表達(dá)出校園特色。另外應(yīng)該對其空間進行合理劃分和有效利用,根據(jù)不同功能和需求來組織好交通流線,避免在教學(xué)區(qū)域中有人流和車流的沖突,還有學(xué)生的上課與休息的流線,避免重復(fù)和走回路。
校園中的各景觀要素,也應(yīng)該進行分析后進行針對性的設(shè)計,水景能將景觀做的生動,體現(xiàn)源源不斷的知識和學(xué)習(xí)的動力,也有很好的寓意,而水景也可與小品結(jié)合,營造一處休閑、集會的場所,為學(xué)生提供更多的可停留的去處。另外,植物的選擇和配置上,也應(yīng)該多選擇一些色葉樹種,營造有四季變化的空間,而配置方式則因因地制宜,結(jié)合地形、建筑、小品等,突出重點,或直接以植物為竹主景,突出植物的季相變化,營造活潑的空間。 黃山學(xué)院在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上突出了人文化、可持續(xù)發(fā)展、綠色校園等設(shè)計新理念,是自然環(huán)境與學(xué)校的人文環(huán)境想結(jié)合的典范。
校園調(diào)研報告12
中小學(xué)校餐飲安全是食品安全監(jiān)管工作的重點,事關(guān)民族和家庭的未來和幸福,事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)縣人大常委會xx年監(jiān)督工作計劃,縣人大常委會組成調(diào)研組,在陳文主任的帶領(lǐng)下,于xx年5月下旬至6月上旬對我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況進行了調(diào)研。調(diào)研組聽取了縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣工商局等部門和部分中小學(xué)校負(fù)責(zé)人匯報,并深入東鄉(xiāng)三中、實驗中學(xué)、東鄉(xiāng)一中、虎圩中學(xué)、占圩小學(xué)認(rèn)真查看了食品安全管理制度、庫房管理、操作間衛(wèi)生狀況、餐廳的設(shè)備設(shè)施等。通過召開座談會、查閱資料、實地察看等方式,比較深入和全面地了解了我縣中小學(xué)校餐飲安全工作情況,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、基本情況
全縣共有各級各類學(xué)校244所,設(shè)有學(xué)校食堂的學(xué)校89所,其中:中學(xué)食堂21所、小學(xué)食堂20所、幼兒園食堂48所。學(xué)校食堂從業(yè)人員數(shù)223人,供餐總?cè)藬?shù)8668人,其中:中學(xué)3953人、小學(xué)1401人、幼兒園3314人。東鄉(xiāng)三中、荊公小學(xué)、珀玕中學(xué)、小璜中心完小等12所學(xué)校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》。學(xué)校周邊小餐飲單位共78家,已取得餐飲服務(wù)許可證的22家。
二、主要工作及成效
近年來,在縣人民政府的高度重視下,各有關(guān)部門主動作為,為我縣中小學(xué)校餐飲安全工作付出了艱辛的努力,取得了不少的成績,保障了我縣中小學(xué)校師生的身體健康和生命安全,促進了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。
(一)廣泛宣傳,加強防范。一是大部分學(xué)校設(shè)立了知識宣傳欄、墻報,宣傳食品安全方面的科普知識。二是一些學(xué)校將食品安全教育列入日常教學(xué)內(nèi)容,開設(shè)安全課,同時利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會隊會、組織知識競賽、布置安全教育作業(yè)等形式進行食品衛(wèi)生安全教育,讓學(xué)生樹立正確的食品安全意識,培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。三是舉辦食品安全知識培訓(xùn)班。以推進餐飲量化分級管理為契機,以《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關(guān)法律法規(guī)等為內(nèi)容,對學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人、從業(yè)人員進行培訓(xùn),提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識。通過多種形式,廣泛宣傳食品安全方面的科普知識,營造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍。
(二)增強意識,完善制度。一是縣委、政府成立了中小學(xué)校餐飲安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由分管副縣長擔(dān)任,成員為教育、藥監(jiān)、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學(xué)校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長任組長的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,各學(xué)校成立了以校長為組長的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是將中小學(xué)校餐飲安全工作責(zé)任層層分解,落實到人。藥監(jiān)局與全縣學(xué)校食堂簽訂了《食品安全責(zé)任書》。每學(xué)期開學(xué)之際,教育局與各校校長、各校校長與各班班主任、中心小學(xué)校長與村小校長、學(xué)校與學(xué)生家長之間都要層層簽訂安全責(zé)任狀。三是相關(guān)部門定期不定期召開學(xué)校安全工作會議,傳達(dá)省市縣有關(guān)學(xué)校食品安全工作會議精神。四是建立健全相關(guān)制度。各學(xué)校建立健全了《學(xué)校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學(xué)校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學(xué)校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》、《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究制度》等,學(xué)校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),各項規(guī)章制度到管理措施,形成了較為完善的管理體系。
(三)加大投入,夯實基礎(chǔ)。自xx年校安工程啟動實施以來,我縣將中小學(xué)校包括食堂在內(nèi)的各類校舍及附屬設(shè)施納入了校安工程,并逐年申報項目。截至目前,我縣共投入1430.2萬元,用于東鄉(xiāng)二中、東鄉(xiāng)三中、紅星中學(xué)、小璜中學(xué)、愉怡中小學(xué)等23所學(xué)校的食堂建設(shè),建設(shè)面積共15970㎡,極大地改善了學(xué)校師生的用餐環(huán)境,有利于師生餐飲安全和身體健康。對于目前還無食堂的個別學(xué)校,今后也將積極籌措資金、向上爭取項目予以解決。一些學(xué)校自籌資金,高標(biāo)準(zhǔn)購置食堂配套設(shè)備設(shè)施,東鄉(xiāng)三中學(xué)校食堂已成為我縣學(xué)校食堂的標(biāo)桿。
(四)嚴(yán)格管理,加強督查。一是要求學(xué)校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項食品衛(wèi)生安全制度的要求,著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作。清潔衛(wèi)生專人負(fù)責(zé),明確任務(wù),時刻保持食堂內(nèi)環(huán)境整潔,最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監(jiān)督局等相關(guān)職能部門經(jīng)常對學(xué)校食堂安全情況,單獨或組織聯(lián)合檢查組進行檢查或?qū)m椪巍W(xué)校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛(wèi)生狀況、進貨渠道、索證索票、臺賬登記、食品加工環(huán)節(jié)等進行檢查。
三、存在問題
近年來,在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門的共同努力下,我縣的中小學(xué)校餐飲安全工作取得了一些成績。同時,也存在一些不容忽視的問題,存在很大的食品安全隱患。
(一)學(xué)校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學(xué)校食堂,取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關(guān)法律規(guī)定,無證經(jīng)營應(yīng)以取締,但取締的難度太大,一是每個學(xué)校少則幾十,多則幾百師生用餐極其不便,二是學(xué)校周邊餐飲店事關(guān)店主生計,取締不利于社會穩(wěn)定。
(二)部分學(xué)校食堂硬件設(shè)施跟不上。近年來政府投入了大量資金新建、改建了很多學(xué)校食堂,但食堂配套設(shè)施,如不銹鋼餐具、冷藏消毒設(shè)施等需要學(xué)校自己解決,不少學(xué)校無力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊,設(shè)施簡陋,衛(wèi)生條件差,甚至有的做飯吃飯均在一個教室里。
(三)管理不規(guī)范。部分學(xué)校將食堂對外承包,對承包人的管理不到位。一些學(xué)校食堂食品存放零亂,食品采購索證、索票及臺帳登記不規(guī)范,食品留樣制度堅持不經(jīng)常,沒有按要求做到分類、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小,食堂從業(yè)人員多為老人,食品安全知識缺乏,安全意識不強,沒有接受過培訓(xùn),更談不上持證上崗。
(四)學(xué)校周邊環(huán)境不容樂觀。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),學(xué)校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位,其經(jīng)營行為多為短期行為,且為無證經(jīng)營,經(jīng)營現(xiàn)狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低,自身素質(zhì)較差,缺乏食品安全意識,多經(jīng)營三無食品和不合格食品,影響學(xué)生身體健康。
(五)監(jiān)管能力有待加強。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位,法律法規(guī)尚不健全,在一定程度上影響了監(jiān)管力度。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少,高技能專業(yè)人才缺乏。另一方面執(zhí)法技術(shù)支撐低,設(shè)備缺乏。
四、幾點建議
針對以上問題,提出如下建議:
(一)要進一步加大投入力度。建議縣政府在加大學(xué)校食堂建設(shè)投入的同時,要加大學(xué)校食堂配套設(shè)施的投入,確保學(xué)校食堂的功能完備,設(shè)施完善,加快學(xué)校食堂標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進程。
(二)進一步加強對學(xué)校食堂監(jiān)督管理。要處理好抓校長和校長抓的關(guān)系,層層抓好相關(guān)人員的'責(zé)任落實,形成橫向到邊,縱向到底的責(zé)任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關(guān)系,政府及相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變思維方式,要考慮學(xué)校的實際情況,把更多的出發(fā)點放在為學(xué)校和師生服務(wù)上。學(xué)校要積極探索食堂管理模式,逐步建立健全學(xué)校食堂管理制度,處理好贏利與服務(wù)的關(guān)系。提高監(jiān)管能力,配足配強執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。
(三)進一步加大宣傳力度。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要處理好抓教學(xué)質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系,進一步加強對食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關(guān)部門要通過多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度,提升學(xué)生和家長安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓(xùn)制度,完善食堂培訓(xùn)計劃,對培訓(xùn)不合格人員要做到不準(zhǔn)其上崗。
(四)進一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標(biāo)與治本的關(guān)系,要堵疏并舉,標(biāo)本兼治,規(guī)范合法,打擊非法。各職能部門要依法履職,定期開展專項整治活動。建立長效食品安全監(jiān)管機制,確保學(xué)校食品安全監(jiān)管工作落到實處。要根據(jù)實際制定可操作的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經(jīng)營行為。
(五)進一步建立健全應(yīng)急管理體制。建立食品安全應(yīng)急預(yù)警機制,加強風(fēng)險控制,堅持“以人為本,科學(xué)監(jiān)管”,堅持“師生生命安全高于一切,堅持“預(yù)防為主,積極處置”的方針,盡一切努力杜絕學(xué)校食品安全事件的發(fā)生。
校園調(diào)研報告13
我們已經(jīng)進入二十一世紀(jì),無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學(xué)校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中,校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè),校園環(huán)境文化建設(shè),在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
對于現(xiàn)代化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè),是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學(xué)校是有組織、有計劃地進行教育的機構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看,校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的,它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一,有其獨特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學(xué)校的老師,尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學(xué)生的心理平衡;學(xué)生的價值觀念和行為習(xí)慣;學(xué)生的智力發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義
近些年來,學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè),校園的環(huán)境文化建設(shè)有了很大的改觀。為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,學(xué)校都進行以學(xué)校內(nèi)部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設(shè)上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認(rèn)識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學(xué)生的健康成長。學(xué)校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設(shè)中出現(xiàn)了令人擔(dān)憂,必須引起高度重視的嚴(yán)峻問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的主角,那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學(xué)活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立群體的共同價值觀,通過它的'影響力在青年學(xué)生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學(xué)生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學(xué)活動導(dǎo)向不同的境界和水平,產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學(xué)、積極向上”的校風(fēng),深刻地影響著師生的內(nèi)心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學(xué)習(xí)熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設(shè),這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進智力發(fā)展,還能激發(fā)學(xué)生積極的情感,并以此為中介來促進智能的提高,特別是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出,學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設(shè)。
3、創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。
創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才華,可以增強學(xué)生的集體主義精神,可以增強學(xué)生的實踐能力,可以改輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學(xué)習(xí)在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?傊瑥恼麄校園環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)過程中,離不開學(xué)生與老師的參與。
校園調(diào)研報告14
摘要:
校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間,校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則,它是這一時空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看,校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡單的政治說教,更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵,努力做到教書育人、活動育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設(shè)對改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提升老師和學(xué)生的精神生活,起到舉足輕重的地步。
關(guān)鍵詞 :
校園文化;誠信體系;校風(fēng)建設(shè)
一、校園文化建設(shè)的重要性
1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響,而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。
古人云,“近朱者赤,近墨者黑!庇形徽苋艘苍f過:“對學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌,表現(xiàn)出一個學(xué)校整體精神的價值取向,是具有強大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍,以陶冶學(xué)生的情操,構(gòu)筑健康的人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此,要加強校園文化建設(shè),發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用,構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果,它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。
3. 校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映。
校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè),這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神,激勵師生不斷反思、不斷超越。總之,校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
二、校園文化建設(shè)的路徑
為進一步加強學(xué)校的校園文化建設(shè),營造一個寬松、和諧的育人環(huán)境,對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用,我們必須抓好以下幾個方面的工作:
。ㄒ唬⒆ズ脤W(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)
育人離不開環(huán)境,優(yōu)美的校園環(huán)境,如詩如畫的校園風(fēng)光,風(fēng)格各異、錯落有致的校園建筑,鳥語花香的校園小景,寬敞明潔的校園道路,萬紫千紅的綠化景觀,明亮寬敞的教室、圖書館,這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,增進了他們熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷,使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校的校園文化建設(shè),不僅僅局限于綠化、美化校園,應(yīng)有重點地搞好校園主要景點的建設(shè),辦好宣傳櫥窗、閱報欄、標(biāo)語牌等,讓校園的每一個景點都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為,使他們形成自律,優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。
。ǘ⒓訌娬\信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信價值觀
加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。
(三)、充分發(fā)揮教職員工的表率作用
開展誠信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學(xué)生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質(zhì),對學(xué)生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。
與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價值認(rèn)同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設(shè)誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺;在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵學(xué)生,做學(xué)生的表率。
。ㄋ模、建立學(xué)生個人誠信電子檔案
學(xué)生誠信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內(nèi)容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學(xué)生進校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)束時通知學(xué)生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學(xué)生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé),并堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號,教師輸入教工編號即可進入網(wǎng)站查詢、瀏覽,并可對誠信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。
當(dāng)然,建立學(xué)生誠信檔案的同時,還需制定相關(guān)的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學(xué)生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學(xué)生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學(xué)生誠信檔案功能的最大化。
(五)建立和完善行之有效的誠信制度
在建設(shè)誠信校園文化中,面對不同學(xué)生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導(dǎo)誠信稱為“疏”,把建立誠信制
度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結(jié)合,才能真正推動誠信校園文化建設(shè)。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生;有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學(xué)生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下功夫。學(xué)校要按照誠信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應(yīng)有的處罰。
。、加強思想文化建設(shè)和校風(fēng)
校園文化反映了一個學(xué)校的辦學(xué)水平,體現(xiàn)了校園的人文精神,能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個學(xué)校良好的校風(fēng),體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個方面。校園文化的最大特點在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個人,人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下,學(xué)校的每一個成員,都在不同程度上,受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結(jié)合,它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中,出神入化的對學(xué)生進行教育,這是一種高超的德育教育藝術(shù)。
(七)、加強社團文化建設(shè)
學(xué)校要開展高品位的校園文化活動,加強校園文化的導(dǎo)向作用,把德育的功能有機地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強社團組織的管理和建設(shè),充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點,多形式、多層次、全方位開展各項活動。校園文化經(jīng)常是以學(xué);虬嗉墳閱挝婚_展活動,很多活動都需要學(xué)生集體參與,需要有相互協(xié)作的精神。每個學(xué)生要處理好個人與集體的關(guān)系,以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系,優(yōu)化了師生的心理環(huán)境,為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個性的發(fā)展,追求豐富多彩的精神生活,提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點,良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個性、發(fā)展個性的空間。
校園文化是一個學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ),在特定的環(huán)境中,通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的`整體。校園文化建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù),不能急功近利,要循環(huán)漸進,將校園文化建設(shè)與社會主義精神文明建設(shè)有機統(tǒng)一起來,使之互相促進,真正發(fā)揮校園文化的育人功能
1、體現(xiàn)發(fā)展的理念,建立創(chuàng)新、競爭為理念的校園文化
建設(shè)校園文化,要以學(xué)生的發(fā)展為主題,以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進行。以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命,必將體現(xiàn)一定的時代特征,從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展,能參與社會競爭與合作,能積極推進、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體。這些學(xué)生走上社會,將會用他們的品質(zhì)影響社會風(fēng)尚,用他們的人格影響未來的社會道德,使他們成為知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量,成為先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。
2、堅持創(chuàng)新的觀點,創(chuàng)建新型一流的校園文化
要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化,樹立終身教育、創(chuàng)新教育理念,使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”,推行“素質(zhì)教育”,提供創(chuàng)新思維平臺,引導(dǎo)學(xué)生把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,激發(fā)熱情,張揚個性,啟發(fā)創(chuàng)造,
讓每一位學(xué)生經(jīng)過多種實踐活動,展示特長,體現(xiàn)自我價值,培養(yǎng)他們的自信心,調(diào)動他們的積極性。實踐活動的開展,成為校園文化建設(shè)的重要組成部分,培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。
3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化,傳遞先進思想和時代最強音
網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進入校園,對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn),校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分,以其獨有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生,特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土,如何進行引導(dǎo)和實施有效的監(jiān)管,正成為學(xué)校德育急需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地,弘揚主旋律,突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破,就要加強研究,努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力,又具有正確的信息價值觀和道德觀。
4、建立健全文化政策,突出文化建設(shè)整體性原則
突出文化建設(shè)整體性原則,就要注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化)的有機結(jié)合。在教學(xué)中,既要傳授學(xué)生知識、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人;在管理和服務(wù)上提倡“博愛”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障,在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運行軌道中,充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力;環(huán)境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),更加突出“軟”環(huán)境的培植,在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。
三、校園文化建設(shè)整體性原則
突出文化建設(shè)整體性原則,就要注重“四育人”(教書、管理、服務(wù)、文化)的有機結(jié)合。在教學(xué)中,既要傳授學(xué)生知識、又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人;在管理和服務(wù)上提倡“博愛”,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障,在嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的運行軌道中,充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力;環(huán)境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè),更加突出“軟”環(huán)境的培植,在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境。
總之,良好的校園文化建設(shè)和先進的教育教學(xué)相結(jié)合,一定能開出美麗的花朵。也一定能促進社會主義文明建設(shè),培養(yǎng)和造就一代社會主義新人。
校園調(diào)研報告15
調(diào)研目的及內(nèi)容
1:清楚的了解校園學(xué)生的消費能力和水平,使經(jīng)營的超市能滿足更多校園學(xué)生的需要。
2:了解校園學(xué)生的消費后以便制定合理的經(jīng)營方案。
3:分析在學(xué)校附近開設(shè)這個便利店的利弊。
4:便利店營業(yè)的基本規(guī)劃
上海便利店市場現(xiàn)狀
據(jù)初步不完全統(tǒng)計上海大約有4500家便利店,平均3800人就擁有一家便利店,與日本及美國的平均水平相接近。然而,門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強占店面先入為住的戰(zhàn)略,這樣也是導(dǎo)致了便利店門挨門,店挨店的結(jié)果,而大家也都認(rèn)為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂,已經(jīng)回落到35%,比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示,在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢,預(yù)示著中國便利店的經(jīng)營發(fā)展進入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說明:在市內(nèi)的'便利店已經(jīng)達(dá)到飽和,便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向,而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。
實施過程
一:先分析問題
1:優(yōu)勢(strengths)
A:由于是中規(guī)模的便利店,靈活度比較大
B:經(jīng)營模式并沒有形成一定的固定格式,所以創(chuàng)新容易。
2:劣勢(weakne)
A:沒有一定的經(jīng)營經(jīng)驗
B:投資有限
C:缺乏經(jīng)營理念
3:機會(opportunities)
A:由于距離比較近,可以比其他商家更理解校園學(xué)生的消費心理與需求
B:地理位置好,學(xué)生更愿意到這里消費
4:威脅(threats)
A:校園內(nèi)也有一家便利店,會搶走消費者
B:由于規(guī)模不大,便利店的經(jīng)營可能會不全面,不到位
二:對于校外便利店狀況探討
對于校園內(nèi)學(xué)生來說,前往校外便利店消費已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣,便利店基本能夠滿足學(xué)生們的需要。
然而不可否認(rèn)的是,便利店商品種類依舊不夠齊全,生活日用品極度欠缺,無形之中就會損失一大塊收入。
面對來自校園內(nèi)便利店的壓力,校外便利店無法做出及時而適當(dāng)?shù)拇胧笈袑W(xué)生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費。
校外便利店有的商品無法及時出售,導(dǎo)致出現(xiàn)許多尾期產(chǎn)品,令學(xué)生對便利店的印象變差。三:對于便利店經(jīng)營的建議
1:產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)更加適合高校學(xué)生,對于產(chǎn)品的定價應(yīng)當(dāng)在學(xué)生承受范圍之內(nèi)。
2:進貨時應(yīng)當(dāng)按實際情況,尾期貨品及時處理。
3:推出學(xué)生優(yōu)惠政策,拉回客源。
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