《種水珠》備課教案
《種水珠》備課教案
教學目標:
1、學會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容,認識水珠,了解水珠的特點和作用,了解水的自然循環(huán)。
3、正確流利地朗讀課文.。
教學重難點:
1、學會本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容,認識水珠,了解水珠的特點和作用,了解水的自然循環(huán)。
重難點突破法:
朗讀法討論法
能力訓練點:
訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展:
了解水的自然循環(huán)。
課時安排:
兩課時
教學準備:
生字卡片、課件
教學過程:
第一課時
一、談話激趣:
小朋友們,你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了,她想種水珠,板書課題。
二、學生質(zhì)疑,教師歸納。
1、學生讀題。
2、讀了題目,你們想知道什么呢?
三、初讀感知。
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、范讀。學生輕聲跟著讀。
3、指名分段讀,互相評議。
4、集體正確流利地讀課文。
四、圖文結(jié)合,認識水珠。
1、小朋友們,水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2、引導學生觀察水珠,用自己的話說一說水珠是什么樣子的?
3、課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?
4、指導有感情地朗讀這一自然段。
五、讀讀文,了解水的作用。
1、“我”為什么要種水珠呢?
2、地上能長出小草、小樹、小蘑菇,“我”羨慕極了,他那么喜歡水珠,就希望地里也能長出水珠來,可是水珠會出來嗎?
3、水珠為什么不會長出來呢?
4、小結(jié):水珠和小樹不一樣,它沒有生命,一落地變成了水,流進了土里,自然找不著了,也不可能長出來。
5、那水珠躲到土里干什么去了呢?
6、你們呢,想到哪里種水珠?為什么?
六、課堂小結(jié):
小水珠是亮晶晶的,我可喜歡水珠了,看到地上能長草長花,就把水珠種到地里,可水珠一下就找不著了,因為它被花草樹木吸收了。
七、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、畫出文中你喜歡的詞語,讀一讀。
第二課時
一、鞏固復習。
1、讀生字詞。
2、我想種水珠,把水珠種到地里去,水珠能從地里長出來嗎?
二、拓展,了解水的循環(huán)。
1、是呀,水珠種到地里是長不出來的,那它躲到地里干什么去了呢?
2、其實,水珠也不全跑到地里灌溉花草,它還去了許多地方,介紹水的循環(huán):這些水珠可淘氣了,它們跑到江河里去了,又到處灌溉農(nóng)田了,飛到天上看世界去了,有時變成云,有時變成雪,可有意思了。
三、語文實踐。
1、引導學生做課后練習題。
2、自由讀,指名讀,看看這四句話有什么關(guān)系?
四、指導寫字。
1、范在田字格中書寫生字,學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說,書寫時要注意些什么?
3、教師總結(jié)強調(diào)。
4、學生書寫,師巡視,個別輔導。
5、作業(yè)點評,鼓勵學生把字寫好。
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