數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)
數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)
本學(xué)期，根據(jù)中區(qū)教研室的工作要求，我們成立了數(shù)學(xué)中心教研組，在高老師的帶領(lǐng)下，我們教研組以《綱要》、《規(guī)程》為依據(jù)，以課例為載體，認(rèn)真制定活動計(jì)劃，通過學(xué)習(xí)、研討、觀摩教學(xué)、課堂展示和評析等活動形式，使每位成員都有所提高。
一、通過學(xué)習(xí)，提升理論水平
根據(jù)教研計(jì)劃，讓每位成員廣泛的收集理論學(xué)習(xí)資料，并上傳，使資源共享，采取自學(xué)與集體學(xué)習(xí)的方式，先后上傳了《激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》、《淺議幼兒園數(shù)學(xué)教育的生活化、游戲化》、《提高幼兒數(shù)學(xué)活動效果的三大方法》、《讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》、《幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的六大激勵引導(dǎo)方法》等優(yōu)秀的文章，通過學(xué)習(xí)使教師認(rèn)識到讓幼兒在生活中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，能幫助幼兒更輕松地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的抽象關(guān)系，發(fā)展幼兒思維的靈活性、積極性、變通性，促進(jìn)了幼兒智能的發(fā)展，提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動情境，引導(dǎo)幼兒動手操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過學(xué)習(xí)，真正提高了教師的理論水平，為今后的教學(xué)研究提供了理論依據(jù)。
二、以課例為載體，開展教研活動
本學(xué)期我們依據(jù)山大版的教材，根據(jù)我組的實(shí)際情況，確立了研究內(nèi)容，從中班教學(xué)入手，并選取課例《7的形成》進(jìn)行備課，通過幾位老師的說課，全體教師的研討，最終確立了本次活動的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，選取了兩位教師上研究課，分別由實(shí)驗(yàn)幼兒園的柴永靜老師和凱億幼兒園的趙利老師執(zhí)教。通過觀摩研究課，全體成員再次研討，修改，提升，最后確定由柴永靜老師在中區(qū)教研室組織的教材培訓(xùn)上執(zhí)教觀摩課，在此次活動中收到了良好的效果。
三、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺性
本學(xué)期我們建立了網(wǎng)上聯(lián)系方式，通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)上傳一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教師自覺學(xué)習(xí)，我們選取了《7的守恒》教學(xué)活動，讓教師各自設(shè)計(jì)活動方案，同課異構(gòu)，充分展示她們不同的教學(xué)思路和策略，然后及時(shí)上傳，從而達(dá)到了相互學(xué)習(xí)交流的目的。
四、今后的努力方向
1、本學(xué)期即將結(jié)束，我們及時(shí)把活動記錄、活動照片、教學(xué)案例、學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分類整理，作為存檔資料。下學(xué)期我們將建立公共郵箱，以便更有益于我們開展活動。
2、由于成員人數(shù)較多，所處幼兒園的位置分散不好集中，我們本學(xué)期集中時(shí)間較少，下學(xué)期將分成幾個小組，從而更好地開展活動。
3、在教研室高老師的指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)其他教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同提高，探索出更多、更實(shí)用地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)模式。
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