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拼音《iy》的教案

時(shí)間:2024-04-29 10:37:50

拼音《iy》的教案

拼音《iy》的教案

拼音《iy》的教案

 �。闭n時(shí)

  i的讀音和四聲

  教師活動

  1.出示毛衣的圖片,同時(shí)提問:圖片中畫的是什么?

 �。�.肯定學(xué)生的回答,告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音,并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。

 �。�.請幾名學(xué)生來試讀,并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),然后再讓學(xué)生試讀。

  4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,然后進(jìn)行點(diǎn)評。

 �。�.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,開始教學(xué)i的四聲,首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢。

 �。�.對學(xué)生存在的問題進(jìn)行解答和糾正,同時(shí)范讀一遍i的四聲。

 �。�.打亂i的四聲的順序,分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。

  學(xué)習(xí)聲母y

  教師活動

  1.繼續(xù)導(dǎo)入:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,下面我們來學(xué)一個(gè)聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀“衣”。

 �。�.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習(xí)本上書寫。

  3.講解i和y的正確寫法:書寫i時(shí)下面的小桿占中格,上面的小點(diǎn)占上格;在書寫y時(shí),上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。

  學(xué)習(xí)音節(jié)

  教師活動

  1.出示yi的示意圖,同時(shí)解說:前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”,下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”,大家看,大“衣”帶著小“衣”來了,它是一個(gè)音節(jié),也讀“衣”。

  2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),采用各種方法認(rèn)讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫點(diǎn),直接標(biāo)上凋號就可以。

 �。�.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。

  背一背,連一連

  教師活動

  1.出示教科書上的情景圖,并讓學(xué)生說一說看到了什么。

  2.讓學(xué)生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

 �。�.教讀兒歌,重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。

  4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖,讓學(xué)生試著連一連。

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 �。闭n時(shí)

  i的讀音和四聲

  教師活動

  1.出示毛衣的圖片,同時(shí)提問:圖片中畫的是什么?

 �。�.肯定學(xué)生的回答,告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音,并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。

 �。�.請幾名學(xué)生來試讀,并對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià),然后再讓學(xué)生試讀。

  4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,然后進(jìn)行點(diǎn)評。

 �。�.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,開始教學(xué)i的四聲,首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢。

 �。�.對學(xué)生存在的問題進(jìn)行解答和糾正,同時(shí)范讀一遍i的四聲。

 �。�.打亂i的四聲的順序,分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。

  學(xué)習(xí)聲母y

  教師活動

  1.繼續(xù)導(dǎo)入:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,下面我們來學(xué)一個(gè)聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀“衣”。

 �。�.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習(xí)本上書寫。

  3.講解i和y的正確寫法:書寫i時(shí)下面的小桿占中格,上面的小點(diǎn)占上格;在書寫y時(shí),上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。

  學(xué)習(xí)音節(jié)

  教師活動

  1.出示yi的示意圖,同時(shí)解說:前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”,下面我們再來學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”,大家看,大“衣”帶著小“衣”來了,它是一個(gè)音節(jié),也讀“衣”。

  2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),采用各種方法認(rèn)讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫點(diǎn),直接標(biāo)上凋號就可以。

 �。�.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。

  背一背,連一連

  教師活動

  1.出示教科書上的情景圖,并讓學(xué)生說一說看到了什么。

  2.讓學(xué)生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。

 �。�.教讀兒歌,重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來教學(xué)。

  4.出示教科書11頁上的“讀讀連連”的示意圖,讓學(xué)生試著連一連。