人類的老師教案

時(shí)間：2024-10-22 02:38:05

人類的老師教案

人類的老師教案

人類的老師教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞

　�。�2）學(xué)會(huì)用“無論……都……”、“既……有…..”造句

　　（3）理解文章，說說人類的方面受到那些“老師”的啟示

　�。�4）自主積累好詞佳句

　�。�5）通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生從小樣成愛方面的習(xí)慣

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞

　　2、用“無論……都……”、“既……有…..”造句

　　3、討論你不懂或感興趣的內(nèi)容

　　4、自主積累好詞佳句

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)幻燈片，教學(xué)掛圖，多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，新詞。

　　2、理清文章脈絡(luò)，初知文意

　　3、學(xué)習(xí)課文1。2段

　　4、自主積累好詞佳句

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　揭題，導(dǎo)入新課

　　1、板書課題：16、人類的老師

　　2、本文題目有什么特點(diǎn)？

　　3、看了課題你有什么想說的？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言，師無須引導(dǎo)）

　　學(xué)生：題目中老師為什么要加引號(hào)

　　學(xué)生：人類老師是誰？

　　學(xué)生：人類從老師身上學(xué)到什么？

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　　初讀課文，理清文脈

　　1、錄音范讀

　　2、生用筆圈出生字，新詞。

　　3、學(xué)生自由輕聲讀課文，找出人類的老師們

　　4、反饋信息。

　　人類的老師是誰呀？

　　5、再次讀課文，小組交流

　　每個(gè)自然段寫了什么？

　　第一個(gè)自然段：寫人類受到蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)

　　第二個(gè)自然段：寫自然界中可以充當(dāng)人類的老師很多

　　第三個(gè)自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優(yōu)良的飛機(jī)

　　第四個(gè)自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度

　　第五個(gè)自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)的啟示，設(shè)計(jì)出許多輕便，生料的建筑物

　　第六個(gè)自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克

　　第七個(gè)自然段：寫廣大生物界是人類的好老師

　　1、錄音范讀

　　2、生用筆圈出生字，新詞。

　　3、學(xué)生自由輕聲讀課文，找出人類的老師們

　　4、問題假設(shè)：

　　學(xué)生：是鳥類

　　學(xué)生：是蜻蜓

　　學(xué)生：是蒼蠅，蚊子，蜜蜂

　　學(xué)生：是大海中的鯨

　　學(xué)生：是雞蛋

　　學(xué)生：是袋鼠，是貝殼。

　　……

　　5、再次讀課文，小組交流每個(gè)自然段寫了什么？

　　學(xué)習(xí)生字

　　1、請(qǐng)小老師帶讀文中的有拼音的字和詞。并及時(shí)給與正音。

　　2、出示本課學(xué)習(xí)的生字。全班齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均勻（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：機(jī)毀人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均勻（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）齊讀、開火車讀

　　3、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多新朋友，我們也來給他們找找朋友（組詞）

　　4、現(xiàn)在我們把這些朋友請(qǐng)到家里坐坐，不過他有個(gè)要求就是必須把他的名字叫準(zhǔn)確。齊讀課文

　　5、選擇你最喜歡的段落讀讀，全班交流并及時(shí)正音。

　　1、讀文中的有拼音的字和詞，認(rèn)真讀準(zhǔn)字音。

　　2、注意讀音：前鼻音：研（yán）究蚊（wén）子均勻（yūn）坦克（tǎn）后鼻音：機(jī)毀人亡（wáng）工程（chéng）模仿（fǎng）直呼音：均勻（yūn）型近字：末（mò）未（wèi）

　　3、給生字組詞。

　　4、齊讀課文

　　5、讀你最喜歡的段落

　　指導(dǎo)寫字

　　1、認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“毀”“禍”“末”“某”

　　3、書寫生字。

　　1、認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。

　　2、重點(diǎn)提醒：“毀”的左邊部分中間的橫沒有連在一起�！暗湣钡挠疫呏惺且粋€(gè)“人”字�！澳庇惺裁春梅椒▉韺W(xué)習(xí)這個(gè)字嗎？（末是沒有的意思所以第二橫短）。“某”的最后一筆是捺不是點(diǎn)。

　　3、書寫生字。

　　作業(yè)：

　　1、寫生字和詞語

　　2、自主積累好詞佳句。

　　課后總結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第3~7自然段

　　2、用指定的詞語造句

　　3、說說人類從老師身上得到的啟示

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)。導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語。

　　2、同桌互相批改

　　3、你能說說問中介紹的老師有那些？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　1、聽寫詞語。

　　2、同桌互相批改

　　3、你能說說問中介紹的老師有那些？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)言）

　　深入了解課文內(nèi)容

　　一、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

　　1、指名朗讀朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這兩段

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？

　　4、你能說說蝙蝠為什么是人類的“老師”？

　　5、哪一句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、指名朗讀課文。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生注意子音以及讀破的詞句）

　　2、自主學(xué)習(xí)本段

　　3、反饋學(xué)習(xí)情況

　　你讀懂了什么？

　　4、你遇到了什么難題？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、指名朗讀課文

　　2、自主學(xué)習(xí)本段（給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)）

　　3、人類手到鯨魚的什么啟發(fā)？（鯨魚的流線體外型）

　　4、播發(fā)多媒體課件，講述流線體

　　5、解釋“輕而易舉”

　　6、受到啟發(fā)，有什么作用呢？

　　7、全班齊讀本段

　　四、學(xué)習(xí)課文第五自然段

　　1、師范讀課文，先自主學(xué)習(xí)本段。（給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間）

　　2、出示雞蛋，指名演示

　　3、幻燈出示“無論怎么樣用力，都不能把雞蛋捏毀”

　　4、指名用“無論……都……”句

　　5、你知道薄薄的蛋殼為什么能承受這么大的壓力嗎？找出具體的語句來說明

　　6、幻燈出示：“建筑師耕具這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)多既輕便又省料的建筑物”

　　7、播放課件：講述“薄殼結(jié)構(gòu)”

　　8、指名用“既……又……”造句

　　五、學(xué)習(xí)課文第六自然段

　　1、教師范讀，學(xué)生注意生字的發(fā)音：某（mǒu）制（zhì）

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段，并提出質(zhì)疑（如：越野車怎么和袋鼠聯(lián)系上的？）

　　3、反饋學(xué)習(xí)信息。

　　4、體會(huì)本段中省略號(hào)的作用

　　六、學(xué)習(xí)課文第七自然段

　　1、全班齊讀本段，并理解這段話的含義

　　2、反饋這段話的含義。

　　3、你能把多少換一個(gè)詞。但是不改變句意（許多，非常多，無數(shù)，數(shù)不清）

　　4、請(qǐng)你舉出一個(gè)人類的好老師（先讓學(xué)生冊(cè)地地理解語句所要表達(dá)的意思，然后再依剛句本地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練更扎實(shí)，到位）

　　認(rèn)真讀，認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)價(jià)，認(rèn)真體會(huì)

　　交流預(yù)設(shè)：學(xué)生：讀懂了科學(xué)家受到鳥類的啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)學(xué)生：讀懂了人類受到蜻蜓的啟發(fā)，防止了機(jī)翼劇烈抖動(dòng)學(xué)生：讀懂了飛機(jī)設(shè)計(jì)師研究了蒼蠅，蚊子，蜜蜂等飛行方法，造出了學(xué)多優(yōu)良性能的飛機(jī)

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　　找出“何止”來說明人類的“老師”的生物很多？

　　學(xué)生：讀懂了科學(xué)家受到鳥類的啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)

　　學(xué)生：讀懂了人類受到蜻蜓的啟發(fā)，防止了機(jī)翼劇烈抖動(dòng)

　　學(xué)生：讀懂了飛機(jī)設(shè)計(jì)師研究了蒼蠅，蚊子，蜜蜂等飛行方法，造出了學(xué)多優(yōu)良性能的飛機(jī)

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　　很容易就能解決問題。

　�。ǜ倪M(jìn)船體設(shè)計(jì)，提高輪船航行速度）

　　找句子：

　　“是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降翱偷母鱾€(gè)部分”

　　讀準(zhǔn)字音

　�。ㄔ揭捌嚨姆勒拐逞b置就是從袋鼠身上受到的啟示，貝殼非常堅(jiān)硬，坦克的外殼也非常堅(jiān)固）