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五年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-23 06:26:34

五年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 �。�、基本讀懂課文,感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電腦。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,了解本文的作者

  1、師:同學(xué)們,在你們的童年生活中,有過難忘或有趣的經(jīng)歷嗎?

  生:發(fā)表自己的見解。

 �。�、師:今天,我們跟隨著名女作家林海音女士,一起回到她的童年時(shí)光,領(lǐng)略與眾不同的另一種童年生活。

  板書課題:

 �。�、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

  生:齊讀課題。

 �。�、師:簡(jiǎn)介作者的資料,林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久隨父母返臺(tái),后舉家遷居北京。后同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。1953年開始創(chuàng)作,1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。

  二、初讀課文

 �。�、生自由通讀全文,掃清文字障礙。

 �。病z查課文朗讀情況:

  生:開火車一人讀一個(gè)自然段。

  師:正音,指導(dǎo)讀好句子。

  三、自學(xué)課文

 �。薄㈦娔X出示自學(xué)引導(dǎo)題:

 �、� 讀讀課文,看看作者圍繞童年生活寫了哪幾個(gè)片段?

  ⑵ 請(qǐng)你想想,在自己的童年生活中是不是也有一些有趣或難忘的經(jīng)歷。

 �。�、生熟讀課文,四人小組討論交流:

  師:巡視指導(dǎo)。

 �。�、匯報(bào)交流:

 �、� 問題1:

  作者圍繞自己的童年生活寫了以下幾個(gè)片段:

 �、� 冬天,駱駝隊(duì)拉著煤停在我家跟前,當(dāng)父親與他們討價(jià)還價(jià)時(shí),“我”看到了駱駝咀嚼的樣子,不禁模仿起來(lái)。

 �、� 我看到系在駱駝脖子上的鈴鐺,忍不住問爸爸,爸爸正確的回答引出了“我”幼稚的想法。

 �、� 冬去春來(lái),駱駝脫去了它的舊駝絨袍子,我真想為它剪一剪。

 �、� 多年后,當(dāng)“我”長(zhǎng)大了,“我”又一次聽見悅耳的駝鈴聲時(shí),回憶起一去不還的童年。

 �、� 問題2:

  生:自由談?wù)勛约旱耐晟睿焉钪杏腥せ螂y忘的經(jīng)歷與大家分享。

  四、分析課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感

 �。�、師:在作者回憶的四個(gè)童年生活場(chǎng)景中,你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣?選擇你感興趣的學(xué)習(xí),體會(huì)作者表達(dá)的是怎樣的情感。

 �。�、第一個(gè)內(nèi)容:

  師問:冬日里送煤的駱駝隊(duì)給“我”留下了什么印象?

 �。橊劸捉赖臉幼樱@示了它們安靜的態(tài)度。尤其是它的上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上,我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。駱駝的雙峰上駝著兩袋煤、從遙遠(yuǎn)的門頭溝一步步走來(lái)與它們的安靜神態(tài)形成了鮮明的對(duì)比。)

 �。场⒌诙䝼€(gè)內(nèi)容:

  師問:駱駝的脖子下面為什么會(huì)掛一個(gè)鈴鐺?爸爸和我的解釋一樣嗎?為什么?

  (爸爸的回答是駱駝怕狼,帶著鈴鐺,狼就不敢侵犯了。我卻認(rèn)為給駱駝帶上鈴鐺,給人們的長(zhǎng)途旅行增加一些情趣。說明駱駝耐得住長(zhǎng)途旅行的寂寞和干渴的折磨。因此,“我”由衷地敬佩駱駝這種穩(wěn)重、耐勞的特性。)

 �。�、第三個(gè)內(nèi)容:

  師問:從哪兒可以看出“我”對(duì)駱駝的關(guān)注?這說明了什么?

  (春天就要來(lái)臨時(shí),“我”看到駱駝的毛皮大塊大塊地脫掉垂在肚皮底下,“我”真想拿剪刀替它們剪一剪。麻袋空了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆了。夏天到了,再也不見駱駝的影子,我就問媽媽它們的蹤影。冬天又來(lái)了,“我”又看到了駱駝隊(duì),聽到了駝鈴聲。這說明了“我”對(duì)自己童年生活的無(wú)限留念。)

 �。怠⑦x擇自己最喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀。

  五、作業(yè)布置

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

 �。病⒄n外練筆:

  選擇你童年生活中的經(jīng)歷或趣事寫下來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

  咀嚼

  懷念童年 駝鈴聲

  駝絨掉了

  踏實(shí)、穩(wěn)重

  任勞任怨

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  【教學(xué)目標(biāo)】

 �。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 �。�、基本讀懂課文,感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電腦。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,了解本文的作者

  1、師:同學(xué)們,在你們的童年生活中,有過難忘或有趣的經(jīng)歷嗎?

  生:發(fā)表自己的見解。

 �。�、師:今天,我們跟隨著名女作家林海音女士,一起回到她的童年時(shí)光,領(lǐng)略與眾不同的另一種童年生活。

  板書課題:

 �。�、冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

  生:齊讀課題。

 �。�、師:簡(jiǎn)介作者的資料,林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久隨父母返臺(tái),后舉家遷居北京。后同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。1953年開始創(chuàng)作,1967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》,以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。

  二、初讀課文

 �。�、生自由通讀全文,掃清文字障礙。

 �。病z查課文朗讀情況:

  生:開火車一人讀一個(gè)自然段。

  師:正音,指導(dǎo)讀好句子。

  三、自學(xué)課文

 �。薄㈦娔X出示自學(xué)引導(dǎo)題:

 �、� 讀讀課文,看看作者圍繞童年生活寫了哪幾個(gè)片段?

  ⑵ 請(qǐng)你想想,在自己的童年生活中是不是也有一些有趣或難忘的經(jīng)歷。

 �。�、生熟讀課文,四人小組討論交流:

  師:巡視指導(dǎo)。

 �。�、匯報(bào)交流:

 �、� 問題1:

  作者圍繞自己的童年生活寫了以下幾個(gè)片段:

 �、� 冬天,駱駝隊(duì)拉著煤停在我家跟前,當(dāng)父親與他們討價(jià)還價(jià)時(shí),“我”看到了駱駝咀嚼的樣子,不禁模仿起來(lái)。

 �、� 我看到系在駱駝脖子上的鈴鐺,忍不住問爸爸,爸爸正確的回答引出了“我”幼稚的想法。

 �、� 冬去春來(lái),駱駝脫去了它的舊駝絨袍子,我真想為它剪一剪。

 �、� 多年后,當(dāng)“我”長(zhǎng)大了,“我”又一次聽見悅耳的駝鈴聲時(shí),回憶起一去不還的童年。

 �、� 問題2:

  生:自由談?wù)勛约旱耐晟睿焉钪杏腥せ螂y忘的經(jīng)歷與大家分享。

  四、分析課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感

 �。�、師:在作者回憶的四個(gè)童年生活場(chǎng)景中,你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣?選擇你感興趣的學(xué)習(xí),體會(huì)作者表達(dá)的是怎樣的情感。

 �。�、第一個(gè)內(nèi)容:

  師問:冬日里送煤的駱駝隊(duì)給“我”留下了什么印象?

 �。橊劸捉赖臉幼樱@示了它們安靜的態(tài)度。尤其是它的上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上,我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。駱駝的雙峰上駝著兩袋煤、從遙遠(yuǎn)的門頭溝一步步走來(lái)與它們的安靜神態(tài)形成了鮮明的對(duì)比。)

 �。场⒌诙䝼€(gè)內(nèi)容:

  師問:駱駝的脖子下面為什么會(huì)掛一個(gè)鈴鐺?爸爸和我的解釋一樣嗎?為什么?

  (爸爸的回答是駱駝怕狼,帶著鈴鐺,狼就不敢侵犯了。我卻認(rèn)為給駱駝帶上鈴鐺,給人們的長(zhǎng)途旅行增加一些情趣。說明駱駝耐得住長(zhǎng)途旅行的寂寞和干渴的折磨。因此,“我”由衷地敬佩駱駝這種穩(wěn)重、耐勞的特性。)

 �。�、第三個(gè)內(nèi)容:

  師問:從哪兒可以看出“我”對(duì)駱駝的關(guān)注?這說明了什么?

  (春天就要來(lái)臨時(shí),“我”看到駱駝的毛皮大塊大塊地脫掉垂在肚皮底下,“我”真想拿剪刀替它們剪一剪。麻袋空了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆了。夏天到了,再也不見駱駝的影子,我就問媽媽它們的蹤影。冬天又來(lái)了,“我”又看到了駱駝隊(duì),聽到了駝鈴聲。這說明了“我”對(duì)自己童年生活的無(wú)限留念。)

 �。怠⑦x擇自己最喜歡的段落,練習(xí)有感情地朗讀。

  五、作業(yè)布置

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

 �。病⒄n外練筆:

  選擇你童年生活中的經(jīng)歷或趣事寫下來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)

  咀嚼

  懷念童年 駝鈴聲

  駝絨掉了

  踏實(shí)、穩(wěn)重

  任勞任怨