《小青石》教學設計模板
《小青石》教學設計模板
一、素質教育目標
。ㄒ唬┲R教學點
理解課文內容。
。ǘ┠芰τ柧汓c
分清課文的主次;培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。
。ㄈ┑掠凉B透點
理解小青石對生活的理想,受到為他人服務的思想教育。
二、重點、難點及解決辦法
。ㄒ唬┲攸c、難點
1.體會課文中哪些是主要內容,哪些是次要內容。
2.理解小青石對生活的理解,對學生進行為大眾服務的思想教育。
。ǘ┙鉀Q辦法
1.自讀課文,體會課文中哪部分是主要內容,哪部分是次要內容。
2.通過小組交流討論,結合思考題理解小青石對生活的理想,對學生進行為大眾服務的思想教育。
三、課時安排
兩課時。
四、學生活動設計
。ㄒ唬⿲W生自讀課文,自學生字、生詞。
。ǘ┙Y合導讀和思考題默讀課文,看看讀懂了什么,并找出不懂的問題。
(三)小組討論、交流。
。ㄋ模┤鄥R報、交流。
。ㄎ澹⿲W生默讀,體會課文的哪部分是主要內容?
。⿲W生總結中心思想,并談談學了這篇課文所受到的啟示。
(七)分角色朗讀課文。
五、教具準備
投影儀。
六、教學步驟
第一課時
。ㄒ唬┙沂菊n題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭,有著不同的理想,他們各自的理想是什么呢?后來,小青石的理想有什么變化?讀了這篇童話,你就知道了。今天,我們一起學習《小青石》。板書:20*小青石
。ǘR讀課題
(三)自讀課文
要求讀準字音,把句子讀通順,不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。
。ㄋ模┲该麑W生連讀課文(糾正讀錯的字音)
。ㄎ澹┳宰x課文
思考題:(用投影出示)
1.起初小青石和小黑石的理想各是什么?后來小青石的理想有什么變化?
2.從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子,用“——”畫出來。
。﹨R報、交流以上思考題
學生應匯報出:起初小青石和小黑石對安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對平靜、安適的生活“不習慣”,而且“過厭了”,希望到外面世界走一走,到大都市去,像水晶和瑪瑙一樣,成為發(fā)簪和紐扣,各處往來,見識種種事物,過著有趣的生活。小黑石對自己的生活感到滿意,它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是:小青石得意地想:“我就要到都市里去了!可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢?不管成為哪一樣,總比悶在岸灘上強!喂!快些把我鏟起來吧!”一會兒,小車動起來了。小青石滿腔歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳,它覺得非?鞓。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想:“這樣才是最有意義的生活”!靶『谑f的話原也確切,我們石塊的性質是天生穩(wěn)定不動的。不過,要像我這樣穩(wěn)定不動,生活才有意義!”
。ㄆ撸┠x課文
給課文分段,考慮各段內容分別是什么?(教師巡回了解情況,做到心中有數(shù)。)
(八)小組交流分段、概括各段內容情況
。ň牛┤鄥R報、交流
第一段(第一自然段)被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段(從“一天”到“一會兒竟睡著了”)講小青石和小黑石對平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段(從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”)寫幾天之后,小青石被工人運到都市,為自己的理想將要實現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段(從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”)講小青石到都市后,被制成混凝土,鋪在馬路上,小青石被徹底改變了面貌,它一時鬧不清這是怎么回事。
第五段(從“一年又一年”到全文結束)講小青石為自己能成為讓人們走的道路,成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊,感到快樂和自豪。它認為“這樣才是最有意義的生活”。
。ㄊ┯懈星榈乩首x課文
。ㄊ唬⿲W生質疑
提出不懂的問題,匯報交流(這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決,實在不能解決的第二課時邊理解課文邊解決)。
第二課時
。ㄒ唬┠x課文
思考題:(投影出示)
1.你認為這篇課文中哪部分是主要內容?(突出本單元訓練重點)
2.小青石認為什么是最有意義的生活?(滲透中心思想)
3.你都讀懂了什么?(充分理解課文內容)
。ǘ┬〗M討論以上思考題
(三)全班匯報、交流
在交流時要充分發(fā)揮學生的主體作用,啟發(fā)學生積極動腦思維,一個問題必要時找?guī)酌麑W生回答,學生實在答不準的,教師要給予引導。應交流出以下內容:
第四段和第五段是課文的主要內容。
小青石認為:自己能夠成為讓一切人走的道路,成為為大眾服務的無數(shù)石塊中的一塊,這才是最有意義的生活。你讀懂了什么?這一題要求學生回答出以下幾點:
1.工人把小青石鏟去干什么?
工人把小青石鏟去,運到都市,小青石被制成了混凝土,鋪在馬路上。
2.小青石在沒成為混凝土時是什么樣的心情?在成為混凝土的過程中,思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文中的語句回答。
小青石在沒有成為混凝土時說:“這樣的生活,我過厭了”,“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實現(xiàn)了到都市里去的想法,小青石很“得意”,覺得“總比悶在岸灘上強”。在小車里也是“滿腔歡喜,并不嫌顛簸得難受,反而覺得異樣的舒服!苯又环瓉砀踩サ財嚢,它“頭昏腦脹”,“生氣”了;接著被鋪在道路上,透不出一絲氣,“只得悶聲不響”;接著完全改變了模樣,已經成為混凝土的一部分,“它好像失去了什么似的,不曉得怎樣才好!焙髞,小青石“看見了許多許多人的腳,”它的思想又變了,“它覺得非?鞓贰!薄斑@才是最有意義的生活”。
3.為什么小青石有這樣的思想感情上的變化?為什么小青石覺得非?鞓?
因為小青石最初對自身的價值,存在不切實際的幻想,后來它拋棄了幻想找到了自己的位置,認為支持大眾的腳,是最有意義的生活。實現(xiàn)了自己的理想。所以,它覺得非?鞓贰
板書:支持大眾的腳 最有意義的生活
。ㄋ模┛偨Y中心思想(讓學生自己總結)
通過講述小青石的生活經歷,闡明默默無聞地為人民服務,是最有意義的生活。
。ㄎ澹┱務勛x了這篇文章后,受到了哪些啟示
不論做什么事,只要是為人民服務就應感到快樂,就是最有意義的生活。要找準自己的位置,實現(xiàn)自身的價值,樹立正確的人生觀。
。┓纸巧首x課文
深入體會小青石思想感情的變化,理解小青石對生活的理想。
七、布置作業(yè)
1.感情朗讀課文。
2.預習讀寫例話《分清課文的主次》。要求:在預習本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內容。
八、板書設計
20* 小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活
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