小學數(shù)學三年級上冊知識點
小學數(shù)學三年級上冊知識點
第五單元：時、分、秒
1、秒的認識：
(1)認識秒針，知道秒是比分更小的時間單位，體會時、分、秒的實際意義。
(2)知道：秒針走1小格是1秒，1分=60秒;能夠準確讀寫出鐘面上的時刻，能熟練進行時間單位的換算。
(3)體驗1秒鐘和1分鐘分別有多長，逐步養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。
2、時間的計算：
(1)能利用時、分、秒之間的關系正確完成相關比較、換算和計算。
(2)能解決生活中的關于時間計算的實際問題，體會時刻和經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
實踐活動(一)：填一填、說一說
1、學會從不同的渠道、利用不同的方法搜集有用的數(shù)學信息。
2、在具體活動中學會記錄、學會交流、學會傾聽。
3、利用活動對學生進行習慣養(yǎng)成教育(遵守時間、珍惜時間，早睡早起等)。
第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)
1、口算乘法：
(1)能從具體情境中搜集有用的數(shù)學信息，能根據(jù)數(shù)學信息提出恰當?shù)臄?shù)學問題，感受數(shù)學在實際生活中的應用。
(2)探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗算法多樣化，并能熟練、正確的進行計算。
(3)能完成兩位數(shù)或三位數(shù)乘一位數(shù)的估算，培養(yǎng)估算的意識和能力。
(4)能解決相關的實際問題，提高提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、筆算乘法：
(1)在具體情境中進一步理解乘法的意義，感知乘法與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
(2)能結(jié)合具體情景，探索并理解兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握筆算算法(包括不進位的、一次進位的、連續(xù)進位的、有一個因數(shù)的中間或末尾有0的)。
(3)能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，并能用估算結(jié)果驗證計算結(jié)果的正確性。
(4)在正確掌握運算順序的前提下，能正確完成包含兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的混合運算。
(5)能解決與本節(jié)內(nèi)容相關的實際問題，提高解決問題的能力。
(6)在探索規(guī)律的習題中培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力和表達能力。
第七單元：分數(shù)的初步認識
1、分數(shù)的初步認識：
(1)在主題圖中進一步理解和掌握平均分的含義。
(2)在具體情境中感受學習分數(shù)的必要性和數(shù)學符號的優(yōu)越性，理解分數(shù)的意義。
(3)結(jié)合具體操作，理解并掌握幾分之一的含義、寫法和讀法，并能完成幾分之一的大小比較(整體1必須相同)。
(4)結(jié)合具體操作，理解并掌握幾分之幾的含義、寫法和讀法，并能完成同分母分數(shù)的大小比較(整體1必須相同)。
(4)知道什么樣的數(shù)是分數(shù)，能指出分數(shù)的各部分的名稱，會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。
2、分數(shù)的簡單計算：
(1)在具體情境中理解分數(shù)加減法的意義，利用圖示理解并掌握同分母分數(shù)加減法的算理和算法，并能熟練、正確的計算。
(2)理解并掌握和是1或被減數(shù)是1的同分母分數(shù)加減法的算理和算法，并能熟練、正確的計算。
(3)能解決相關的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值性。
第八單元：可能性
1、通過具體活動，感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，理解事件發(fā)生的確定性和不確定性。
2、結(jié)合具體情境理解一定、可能、不可能的意義，能根據(jù)生活經(jīng)驗對一些事物作出恰當?shù)呐袛�，并能用相關詞語進行表達和交流。
3、利用活動讓學生感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性有大有小，并能根據(jù)生活經(jīng)驗和試驗經(jīng)驗正確判斷簡單事件發(fā)生可能性的大小(包括最大、最小)。
3、利用試驗培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)木瘢没顒优囵B(yǎng)學生的觀察能力和探索精神。
第九單元：數(shù)學廣角
1、通過具體操作，讓學生掌握最簡單的排列和組合的一些基本方法(圖解、連線、列表、計算等)，并能解決比較簡單的排列、組合問題。
2、通過活動培養(yǎng)學生有序的、全面的思考問題的習慣，訓練學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣和利用數(shù)學方法解決問題的意識。
實踐活動(二)：擲一擲
1、在擲色子的活動中進一步理解可能性的種類是如何確定的，可能性的大小是怎樣判斷的。
2、培養(yǎng)學生的合作意識和科學、嚴謹?shù)奶骄烤瘛?/p>
3、提高學生的動手操作能力和對數(shù)學學習的興趣。
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