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《看書》教案示例參考

時(shí)間:2024-08-12 16:13:08

《看書》教案示例參考

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《看書》教案示例參考

  教學(xué)目的

  1.會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會(huì)寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。

  2.流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀,激發(fā)學(xué)生對(duì)書本的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字,詞語卡片或教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程

  一、識(shí)字、寫字。

  1.識(shí)字。

  ⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  師:利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀,比一比,誰讀得準(zhǔn),以便激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

 、浦攸c(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。

 、钦f說自己的識(shí)字方法。

  ⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字,可啟發(fā)學(xué)生:這個(gè)字是我們認(rèn)識(shí)的哪些字組成的?讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的熟字,以便幫助記憶!敖小焙汀柏垺笨蛇B成一起編成兒歌“小貓、小貓,喵喵叫”來記憶!氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。

  2.寫字。

 、抛寣W(xué)生先看一看要寫的字的字形。

 、茙熞龑(dǎo):“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展。“手”字書寫時(shí)撇和兩橫要寫在上半格,這三筆的間隔要均勻,下面一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn),寫在橫中線上,最后一筆是彎鉤。

  ⑶書空

 、日n堂練,教師輔導(dǎo)。

  二、朗讀、背誦指導(dǎo)。

 、爬首x第一節(jié)的前三句,語速稍緩慢,語調(diào)輕而低,體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中。“我也愛看書”中的“也‘字應(yīng)拖長(zhǎng)一點(diǎn),表現(xiàn)出“我”

  也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中,“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些,強(qiáng)調(diào)書的種類多。

  ⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀,體會(huì)“我”對(duì)書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引,體會(huì)了“我”對(duì)書本的濃厚興趣。

  ⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作,表演朗讀。

  ⑷檢查互讀。試背誦。

  三、感悟、理解。

 、抛寣W(xué)生朗讀課文后,師引導(dǎo)觀察:畫面上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?讓學(xué)生說說,然后引導(dǎo)學(xué)生,小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書,小朋友和他們一樣在看書,就是“我也在看書”,體會(huì)“也”的用法。

 、谱寣W(xué)生做“拿”和“捧”的動(dòng)作,比較課文中用詞的準(zhǔn)確性,同時(shí)體會(huì)小朋友一家對(duì)書本的喜愛。

 、钦页稣n文中的一些句子,讀一讀,然后讓他們進(jìn)行想象,感悟課文內(nèi)容的精彩。

 、冉Y(jié)合課文內(nèi)容,編故事,把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,

  四、完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶,再進(jìn)行交流。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

 、抛x讀“詞語花籃”中的詞語,在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

 、撇贾脤W(xué)生看外書,喜歡看什么書就看什么書,看誰看的書最多。

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