《混合運(yùn)算》教案范文

《混合運(yùn)算》教案范文

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第61、62頁的帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

　　教學(xué)提示：

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握沒有括號(hào)的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算已有初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，困難不是很大。關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。

　　2、過程與方法：通過“購(gòu)物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能按運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、計(jì)算本

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1.口算，說說運(yùn)算的順序。

　　課件出示課堂活動(dòng)：64÷8+32 80-5×9

　　說說這兩題先算什么，再算什么？（含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，先算乘、除法，再算加、減法）

　　2.小明是個(gè)粗心的孩子，他在計(jì)算15－6×2時(shí)，得到的結(jié)果是18，你知道他在計(jì)算時(shí)犯了什么錯(cuò)誤？

　　讓學(xué)生討論，指名回答：運(yùn)算順序是錯(cuò)的，他先算減法，再算乘法。

　　追問：對(duì)于15－6×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號(hào)）

　　3.揭題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)尋找新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，提出問題，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示例題：說說圖上所能看到的數(shù)學(xué)信息？

　　生：阿姨買了一件成人衣服和3件同樣的兒童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。一件兒童衣服多少錢？

　　師：先列分步算式，再列綜合算式。

　　設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供購(gòu)物的情景，讓學(xué)生收集信息，提出問題，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　�。�1）指名說分布算式，教師板書

　　207-120=87（元）

　　87÷3=29（元）

　�。�2）師：每步算式求出的是什么？這道題先進(jìn)行什么計(jì)算，再進(jìn)行什么計(jì)算？

　　生：第一步求出的是3件兒童衣服的錢，第二步求的是1件兒童衣服的錢。

　　生：先算減法，再算除法。

　�。�3）讓學(xué)生匯報(bào)自己列出的綜合算式，教師板書

　　207-120÷3 （207—120）÷3

　　師問：要求一件兒童衣服多少錢，必須先求什么？（小組討論）

　　生：必須先求3件兒童衣服的錢。

　　師：207—120÷3 這樣列式能先算出3件兒童衣服的錢嗎？要求3件兒童衣服的錢應(yīng)先算哪一步？

　　生：不對(duì)。

　　師：怎樣才能先算207—120？這里要先算減法，列綜合算式時(shí)必須在減法這部分添上小括號(hào)，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有個(gè)規(guī)定：算式中有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里的。

　　所以（207—120）÷3是對(duì)的。

　　師：這個(gè)括號(hào)起著改變運(yùn)算順序的作用。

　　4、完成試一試教材61頁。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指定兩人板演。

　　提問：這兩道算式里都有括號(hào)，都要先算哪一步？

　　小結(jié)：在一個(gè)算式里有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生探索新知，發(fā)現(xiàn)矛盾，通過小組討論，全班交流的形式解決矛盾從而得出正確結(jié)論。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、說說運(yùn)算順序。（80-25）×8

　　2、第62頁課堂活動(dòng)2題。

　　3、計(jì)算：（34+22）÷7 25×（34-26）

　　四、達(dá)標(biāo)反饋

　　1、比一比，看誰算的對(duì)。

　　35÷（21-14） （51-43）×7

　　2、找朋友，連一連。

　　3、一袋開心果有60顆，要想分給7個(gè)人，每人分9顆，還差多少顆？

　　五、課堂小結(jié)

　　師：說一說，有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？

　　生：先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外的。

　　師：要是沒有小括號(hào)呢？

　　生：先算乘除后算加減。

　　師：計(jì)算時(shí)要先理清順序，再仔細(xì)計(jì)算。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把下面兩個(gè)算式合并成一個(gè)。

　　51-43=8 8×7=56

　　2、第62頁練習(xí)十五1—3題。

　　3、三年級(jí)有男生27人，女生21人，如果每排坐8人能坐幾排？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算

　　分步：207-120=87（元）

　　87÷3=29（元）

　　綜合算式：（207-120）÷3………………必須加小括號(hào)

　　=87÷3

　　=29（元）

　　答：一件兒童衣服29元。

　�。ㄋ闶嚼镉行±ㄌ�(hào)，要先算小括號(hào)里面的。）

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