關(guān)于夜晚的實驗教案
關(guān)于夜晚的實驗教案
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、能聯(lián)系課文語言環(huán)境懂得課后作業(yè)4中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的意思及其所帶引號的用法。
4、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重點：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、感受科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
三、教學(xué)時間：三課時
四、分課時設(shè)計：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、繼續(xù)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會課文中出現(xiàn)的生字新詞。
3、獨(dú)立分段，歸納段落大意。
教具準(zhǔn)備：
課文錄音、小黑板
教學(xué)過程：自我加減
一、激趣揭題。同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢？這得從意大利一位科學(xué)家的實驗說起。板書課題，齊讀�？戳苏n題，你想知道什么？（為什么實驗是在夜晚進(jìn)行的？誰做實驗？怎樣做實驗？結(jié)果如何？）
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：（1）畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
�。�2）借助字典并聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指讀生字詞，相機(jī)正音。喉嚨蒼蠅瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開判斷
�。�2）指名試讀課文，并了解詞語掌握情況。敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：（動作等）迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。（結(jié)合生活經(jīng)驗理解）洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。（找近義詞幫助理解）
3、通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。
4、指導(dǎo)分段：
（1）默讀思考：課文哪一部分記敘了斯帕拉捷夜晚的實驗情況？（第2—6自然段）
（2）交流分段情況。第一段（第1自然段）：寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段（第2—6自然段）：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。第三段（第7—9自然段）：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)家對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
5、質(zhì)疑問難。
三、指導(dǎo)書寫。本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)設(shè)計：
�。�、選擇正確的讀音。揭（jiexi）開礦藏（cangzang）漆（qixi）黑捕(pubu)捉
�。�、組詞。堵（）蠅（）判（）漆（）賭（）繩（）叛（）膝（）
�。场懗鼋x詞。好奇（）靈巧（）恩惠（）奧妙（）猜想（）迅速（）
第二課時
課時目標(biāo)：
1、按照事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語，感悟課文的語言材料。
2、感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
課時重點：
按照事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語，感悟課文的語言材料。
課時難點：
感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
教具準(zhǔn)備：
圖表一份、小黑板、課文錄音磁帶
教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，如果請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么？（起因，即他做實驗的緣由是什么）作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。
二、精讀第一段1、播放課文錄音第一段。
2、出示：這個現(xiàn)象引起了他的好奇。引導(dǎo)學(xué)生就看到這句話進(jìn)行質(zhì)疑。（什么現(xiàn)象？好奇什么？）
3、默讀，口頭填空：斯帕拉捷時，常常看到現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇：。
4、齊讀，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)？從哪里看出來的？觀察細(xì)致，對常見想象敏感，好奇心強(qiáng)。
（1）他常�？吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。
�。�2）蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？
5、指導(dǎo)朗讀這兩句，突出重點詞語，讀好疑問語氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的好奇。
6、過渡：斯帕拉捷著手進(jìn)行實驗啦，實驗的情況應(yīng)怎樣來寫？（重點寫，具體寫）三、精讀第二段。
教學(xué)過程自我加減
1、默讀，思考：斯帕拉捷共做了幾次實驗？分別是怎樣做的？結(jié)果怎樣？小組討論完成表格。次數(shù)實驗做法實驗結(jié)果
交流。①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回飛翔②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的飛行④堵住耳朵很快就跌落到地上
2、一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復(fù)呢？寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪一次實驗？（第一次）
3、輕讀2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，點撥。（指導(dǎo)讀有關(guān)語句并概括）
（1）先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。師生問答：時間——？地點——？做法——？結(jié)果——？思考——？
�。�2）提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來�！睘槭裁�？（事實完全出乎他的意料）
�。�3）“瞎子”加上引號指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）4、指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。自由試述。指名復(fù)述，評議。
5、默讀第4-6自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的？交流。（先概括，再讀有關(guān)語句）
�。�1）第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。
�。�2）第5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢？（因為結(jié)果與先前截然不同）
�。�3）第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)過程自我加減
6、指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。指名讀，齊讀。
7、小結(jié)：這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。
8、從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神？（勤于思考，大膽實驗，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休）
四、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程。
1、分部分復(fù)述。借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。同桌試述，指名復(fù)述，評議。
2、完整復(fù)述。指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。
五、作業(yè)設(shè)計：
１、按課文內(nèi)容填空。后來人們繼續(xù)（），終于弄清了其中的（）。原來，蝙蝠靠（）發(fā)出人耳聽不到的（），這種聲音（）傳播，一碰到物體就（）回來。蝙蝠用（）接收到這種（），就能迅速（），（）地自由（），捕捉食物。
�。病⑿蕾p佳句。
超聲波就像一位無聲的功臣，廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。這是一個（）句，把（）比作（），這樣的比喻好在（）。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)述全文，內(nèi)化課文語言。
2、初步認(rèn)識“超聲波”，了解“仿生學(xué)”。
教具準(zhǔn)備：
圖表一份小黑板
教學(xué)過程自我加減
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、斯帕拉捷是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。
2、讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)？（要注意觀察，對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等）3、過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢？
二、精讀第三段。
1、自由讀第三段，概括回答。
2、指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？說說句中引號的用法。（視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體。通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽到聲音一樣“聽”到前方的物體）
3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。（1）作圖揭示其中奧妙。（2）把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。（“超聲波”）蝙蝠的（喉嚨）物蝙蝠的（耳朵）體（“超聲波”）
4、齊讀課文最后一句。說說讀懂了什么。（實驗造福了人類）
5、交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)？（科學(xué)家前赴后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。）
6、復(fù)述第三段。
三、總結(jié)課文，復(fù)述全文。
1、課文記敘斯帕拉捷通過多次實驗，揭開蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過，告訴我們，正是這次實驗，引起科學(xué)家對超聲波的研究，使我們今天能夠享受它帶來的巨大恩惠。同學(xué)們讀了這個故事，在思想上受到啟發(fā)的同時，在寫法上肯定也有不少的收獲。誰想說說？
2、自由練習(xí)復(fù)述全文。
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