《特殊的考試》教學設計
《特殊的考試》教學設計
《特殊的考試》課堂實錄
設計思路：
依據(jù)我班學生的學習習慣和學習興趣需求，并結(jié)合本篇課文的特點（蘊含一定道理的童話故事），我采用了自創(chuàng)的語文閱讀教學模式，這一模式的基本操作程序是（一）做好預習五步曲即（１）讀課文，找出不認識的字娃娃（２）解決保底線的字娃娃（３）借助字典解決不認識的字娃娃（４）標出各個自然段的序號（５）說一說預習后你知道了什么（二）讀一讀，把課文讀明白（三）比一比，看誰把課文讀得最好（四）復述課文（五）學寫生字娃娃
教學目標：
１、通過形式多樣的讀書實踐，學生自主體會：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。
�。病⑼ㄟ^學習能夠認讀１１個生字娃娃，并會正確書寫７個字娃娃。
３、通過有效的生生合作和師生合作，培養(yǎng)學生的合作能力，讓師生、生生在交流合作中共同發(fā)展。
教學流程：
�。ㄒ唬┘と耄�
小朋友，今天動物電視臺可熱鬧了，你們知道什么事嗎？對了，動物電視臺要招聘一名主持人，主持小小衛(wèi)生員節(jié)目。我們現(xiàn)在一起去看看它們是怎樣選主持人的，好嗎？出示課題〈特殊的考試〉
�。ǘz查預習情況
�。�、說一說預習后你知道了什么或者等一下學習課文你想知道什么？
�。�、課文里的字娃娃解決得如何？（１）指名試著讀讀課文（２）全班試著讀讀保底線的字娃娃。（３）說一說課文有幾個自然段。
�。ㄍㄟ^檢查讓學生對預習更有一種責任心，能夠養(yǎng)成學前預習的好習慣。）
�。ㄈ┳x一讀，把課文讀明白
�。�、指導學生初讀課文
（師：看來小朋友回家都很認真的預習課文，真是一群愛讀書的好孩子�，F(xiàn)在請小朋友們自己在認認真真的把課文默讀一遍，看看還沒有沒有不認識的字娃娃。）
�。�、小組合作學習課文
�。◣煟盒∨笥�，你們剛才在默讀的時候如果有發(fā)現(xiàn)還有不認識的字娃娃趕快到小組里請自己的學習伙伴幫忙，如果都會了就跟小組的學習伙伴一起把課文讀一讀）
�。场⒅笇Х肿匀欢巫x課文
師：通過預習小朋友們都知道了課文共有九個自然段，現(xiàn)在老師請幾個小朋友分別把每一個自然段讀一讀。（每個小朋友讀完后進行簡單地點評）
４、聽錄音機朗讀課文
師：聽完小朋友的朗讀，老師非常高興你們這么快就會讀這篇課文了。老師也想請小朋友來當當聽眾，好嗎？
生：好！
師：請小朋友來聽聽錄音機阿姨是怎樣讀課文的。大家要認真聽，聽聽看課文里的每一句話阿姨是用什么語氣讀的。
５、再次指導學生讀課文
師：剛才阿姨讀得好嗎？
生：好
師：你們能不能也試著向阿姨那樣把課文再讀一遍？
生：能。
師：大家加油呀，我可要認真地聽，看看誰讀是最向或者說讀得比阿姨更好。
�。�、讀詞游戲
師：小朋友們把課文讀得真好。課文會讀了，那詞寶寶會了嗎？
生：會了。
師：老師可要來考考大家。有沒有信心戰(zhàn)勝呢？
生：有。
師：現(xiàn)在我手上有許多的詞寶寶，我把它們分個每個小組長，你們在小組里玩猜詞游戲。
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�。墼趯W中玩，在玩中學，讓每一個孩子都能體會到讀書的樂趣。］
師：老師剛才走到許多小組里，發(fā)現(xiàn)大家都玩得很開心，也讀得很好�，F(xiàn)在老師也想來跟大家一起玩玩，你們歡迎嗎？
生：歡迎。
師：現(xiàn)在我們一起來玩玩讀詞游戲。
�。�、猜字游戲
師：小朋友，你們都把所有的詞寶寶的名字記下來了，真厲害�？勺滞尥抟蚕胱尨蠹叶紒碚f說它的名字，你們會不會認錯它們呢？
生：不會。
師：真的嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩猜字游戲，看看你們是不是真的記得它們的名字。
（通過形式多樣的讀法，以讀為主，讓學生在讀的基礎感知課文，并充分尊重學生的主體地位，使學生產(chǎn)生較高漲的學習熱情）
�。ㄋ模┍纫槐�，看誰把課文讀得最好
�。薄⒄f一說課文在講一件什么事？
師：小朋友，你們都把課文讀得很好了，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的都讀會了。誰來說說看課文在講一件什么事？
生：課文在講動物電視臺要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐貍和小白兔來
參加。最后小白兔被錄取了。
２、說說小白兔為什么被錄取了？
�。圩寣W生自由發(fā)言，說出自己的看法。在學生都能說出課文的意思后，教師再引導學生說說自己受到何種啟發(fā)。要引導學生說到深的含義：認識事物要靠自己實踐，懂得的道理要用自己的行動去落實。］
３、結(jié)合語文天地表演特殊的考試
師：小朋友，在語文天地里要求我們要表演特殊的考試�，F(xiàn)在請大家以小組為單位來演一演。你們在小組里先討論看看誰演誰？然后再說說怎么演才會好。等一下我們請幾個小組來演一演。
（深化課文的主題，讓學生真正體會到課文的內(nèi)在含義，教育學生要用什么來落實。）
�。ㄎ澹⿵褪稣n文
師：小朋友們把這篇課文學得很好，現(xiàn)在我們請幾個小朋友來把課文復述一下。
�。ㄥ憻拰W生的口頭表達能力，提高學生的理解能力，從而為以后寫作文打下基礎）
�。⿲W寫生字娃娃
師：小朋友，你們現(xiàn)在都會讀課文、詞寶寶和字娃娃了。我們知道會讀還要會寫，接下來我就來寫寫這篇課文的生字娃娃。
�。ǎ保┮孕〗M為單位觀察田字格里的字娃娃
師：現(xiàn)在請小朋友以小組為單位，一起把這些生字娃娃看看，然后說說每一個字娃娃的每一筆應站在田字格的什么位置上，再一起討論用什么方法記住每一個字娃娃。
�。ǎ玻┬〗M匯報學習字娃娃的方法
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友都學得很認真，現(xiàn)在老師要來看看你們是不是真的學會了。請每一個小組派代表來給其它同學介紹一下你們的識字好方法。
�。ǎ常⿴煼秾�，生書空
師：現(xiàn)在我來寫，請小朋友說出筆順并跟著書空
�。ǎ矗┲笇毩�
師：小朋友，請你們拿出自己的課堂練習本，把每一個字寫兩個。
�。ㄆ撸┱n的延伸：
結(jié)合語文天地的實踐題，讓各小組合作出保護環(huán)境的'考題'，然后再全班交流。
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