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《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-16 12:58:08

《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《灰椋鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本篇散文描寫了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀景象,表達(dá)了作者對(duì)鳥兒的喜愛和對(duì)林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。課文雖長(zhǎng),課結(jié)構(gòu)清晰,當(dāng)我在黑板上板書:“歸林前”、“歸林時(shí)”、“歸林后”三個(gè)小標(biāo)題后,學(xué)生一下子對(duì)這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文有了清晰的認(rèn)識(shí)。接下來,我充分挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,馬上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就來了。

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  先讓學(xué)生細(xì)讀課文,用筆找出能體會(huì)出百鳥歸林的“壯觀”的詞句!安粍(dòng)筆墨不讀書!弊詫W(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。交流時(shí),相機(jī)出示第四小節(jié),學(xué)生重點(diǎn)抓住“排空而至”、“數(shù)百米長(zhǎng)”、“巨大”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語來體會(huì)。指導(dǎo)朗讀時(shí),先練讀這些重點(diǎn)詞,讀出壯觀之勢(shì),再將詞語放入到句中進(jìn)行練讀。接著,我設(shè)計(jì)想象說話:如果你就是一只灰椋鳥,你會(huì)傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么?這一情景創(chuàng)設(shè),充分發(fā)揮了學(xué)生的想象,實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化閱讀,為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。

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  “夕陽已漸漸西沉,灰椋鳥們還不肯過早地安眠,林中又會(huì)是一番別樣的景象!陛p聲讀第五自然段,找自己喜歡的語句多讀一讀,在同桌交流時(shí)說說自己喜歡的理由。全班交流時(shí),我相機(jī)出示兩句話。

  “看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!”讓學(xué)生回到一開始灰椋鳥給我們留下的印象,進(jìn)行比較朗讀,感悟夕陽映照下,如翩翩起舞的少女般的灰椋鳥的美麗。從而對(duì)灰椋鳥更添喜愛之情。指導(dǎo)學(xué)生美美地讀好這句話。

  “樹林內(nèi)外,百鳥爭(zhēng)鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂部!边@句話,運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法,播放鳥鳴聲幫助學(xué)生理解感悟。在欣賞時(shí)邊讓學(xué)生想象,這聲音如——似——。這樣熱鬧、歡快的百鳥爭(zhēng)鳴圖,我們能不被它感染嗎?此時(shí)的你會(huì)情不自禁地歡呼什么?學(xué)生抒發(fā)出內(nèi)心的感情后,配上優(yōu)美的音樂,帶上喜愛的情感,齊讀第五自然段。

  學(xué)生通過“讀、找、悟”與文本真切對(duì)話,學(xué)生自主學(xué)習(xí),收獲不少。我尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們能自己感知、發(fā)現(xiàn),在對(duì)話的過程中引導(dǎo)學(xué)生通過詞語感悟、通過句式感悟、通過情景感悟,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。

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