《慈母情懷》五年級上冊導學案

《慈母情懷》五年級上冊導學案

　　教學目標：

　　1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文。

　　3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

　　重點難點：

　　通過朗讀，了解這是一位怎樣的母親，感受母親的偉大，懂得感激熱愛自己的母親

　　學法指導：

　　從母親工作的環(huán)境以及母親的語言、動作、神態(tài)入手，結合寫作背景，了解母親的辛苦，體會母親對我的愛和希望。通過朗讀文中句子感受母愛的偉大。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　二、初讀課文，想象畫面

　　1.輕聲讀課文，想一想課文講了一個什么故事。

　　2.出示詞語，想象畫面。

　　( )的噪聲 ( )的脊背

　　( )的口罩 ( )的眼神

　　( )的毛票 ( )的手指

　　三、默讀課文，交流讀后收獲

　　四、質疑“我挺高興她愛看書的!”感受母親的深深情懷

　　1.質疑

　　2.從母親的語言中感受母親支持我讀書

　　3.通過聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢辛勞感受母親支持讀書的不容易，來領悟慈母深情。

　　預設一：七八臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

　　通過理解“震耳欲聾”的意思，體會母親的工作環(huán)境惡劣。

　　通過聯(lián)系文章內容感受“震耳欲聾”的噪聲沒有停止過。

　　預設二：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

　　學生針對句子不懂的地方提問題，老師相機引導。

　　預設： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”?

　　為什么簡單的轉身動作卻讓人感受如此漫長?

　　為什么母親的口罩是褐色的?

　　預設三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

　　學生自由讀，讀書感受。

　　從“立刻”感受母親忙碌，爭分奪秒地掙錢。

　　五、小結：此時我們感受到這是一個怎樣的母親?

　　六、隨文練筆，訴說真情

　　那一天，我覺得自己應該是個大人了!作者心里會想什么?

　　七、課外延伸，升華情感

　　欣賞冰心《紙船----寄母親》

　　當堂檢測：

　　1、通過自學，我能根據(jù)意思寫詞語：

　　(1)形容心神不定非常驚慌的樣子。( )

　　(2)耳朵都快震聾了，形容聲音很大。( )

　　2、我會完成以下練習。

　　我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天( )。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲( )，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當知道我想要錢買書，母親用( )的手將錢塞給我，立刻又陷入了( )，我鼻子一酸，( )錢跑了出去。

　　3、找出文中描寫母親外貌、神態(tài)、動作的句子，讀一讀。

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