八年級上語文第一單元的課堂教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-23 06:55:14

八年級上語文第一單元的課堂教學(xué)設(shè)計

八年級上語文第一單元的課堂教學(xué)設(shè)計

　　一、單元內(nèi)容

　　本單元所選用的課文全部圍繞“長征組歌”這一主題，長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌。

　　毛澤東的《七律長征》就是詩歌創(chuàng)作史上不朽的杰作。56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命而言，抑或?qū)υ姼枋范�，它都是里程碑之作�?/p>

　　《長征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。

　　陸定一的《老山界》一文，以細膩、生動的筆法描述了紅軍翻越長征中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。

　　《草》借一個普通戰(zhàn)士的視角塑造了周恩來的光輝形象。

　　《長征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。

　　二、教學(xué)目標

　　1、了解紅軍長征的光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征精神。

　　2、了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材內(nèi)容的一般方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象及其豐富的內(nèi)心世界。

　　3、記誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句。

　　4、學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清楚它的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　5、學(xué)習(xí)當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。

　　三、教學(xué)課時安排（共14課時）

　　單元整體學(xué)習(xí) （1課時）

　　課文《七律長征》（1課時）

　　課文《長征組歌》兩首（1課時）

　　課文《老山界》（2課時）

　　課文《草》（2課時）

　　課文《長征》節(jié)選（2課時）

　　誦讀欣賞（1課時）

　　寫作（3課時）

　　口語交際（1課時）

　　三、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時單元整體學(xué)習(xí)（起始課）

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1導(dǎo)入

　　想一想，紅軍長征的故事你了解嗎？能否為大家講一下。思考

　　講述

　　2速讀單元課文，完成兩個任務(wù)：

　�。�1）本單元的5篇課文，各自從什么角度講述長征的？

　　（2）你能為大家至少寫一個單元教學(xué)目標嗎？

　　思考

　　討論

　　擬寫

　　目的是初步了解課文，激發(fā)興趣。

　　3明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　請同學(xué)們依據(jù)單元提示、課文練習(xí)和自己的體會，大致明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　學(xué)生先獨立思考，后集體討論，做到基本一致。參見單元教學(xué)目標

　　教學(xué)

　　反思

　　第二課時《七律長征》

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1導(dǎo)入

　　（1）關(guān)于長征你知道哪些？

　�。�2）教師補充講述長征。今天，我們就來學(xué)習(xí)毛澤東寫的《七律長征》。

　　交流已有的資料，如長征經(jīng)過了哪些省，行程多少里等。

　　通過老師的補充講解，進一步加強對長征的了解。

　　2朗讀課文

　�。�1）教師范度讀全詩，正音正形。

　　（2）學(xué)生自由朗讀，體會詩意。

　�。�3）教師指導(dǎo)朗誦，介紹四字學(xué)習(xí)

　　法——譯、讀、悟、誦

　　譯：指疏通詩歌大意；讀：反復(fù)誦讀、揣摩品味；悟：理解詩歌內(nèi)涵；誦：在理解的基礎(chǔ)上用朗讀再現(xiàn)作者的情感。

　　聽講；

　　放聲朗讀；

　　掌握方法。

　　3研讀課文

　　1這首詩的詩眼在哪里？這首詩表現(xiàn)了紅軍的什么精神？

　　2“紅軍不怕遠征難”，遠征究竟“難”在何處？作者在這首詩中描繪了幾幅“征難圖”？

　　3首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？）首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

　　4．紅軍于1935年1月攻占遵義，1935年5月?lián)寠Z瀘定橋，強渡大渡河，巧渡金沙江，1935年6月翻越海拔4000多米的第一座大雪山：夾金山。頷聯(lián)騰五嶺、跨烏蒙是按時間先后順序?qū)懙�，為什么頸聯(lián)上下句不按時間順序?qū)懩兀款h聯(lián)和頸聯(lián)各運用了什么藝術(shù)手法？

　　5.1935年8月21日，以毛澤東為首的右路軍出發(fā)過草地，以張國燾為首的左路軍卻南下，另立中央，以賀龍、關(guān)向應(yīng)為首的二方面軍還沒有開始長征，這是歷史事實，但作者為什么要在詩中說成是“三軍過后”呢？

　�。ā安慌隆薄锩⑿壑髁x；“更喜”——革命樂觀主義。）

　�。v越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

　�。ǹ偡株P(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬水” （總起與總收，革命英雄主義與革命樂觀主義的統(tǒng)一）

　　頷聯(lián)：夸張。頸聯(lián)：紀實。

　　“三軍”一詞的運用，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍

　　廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

　　4拓展閱讀

　　二萬五千里長征是中國革命歷史上的壯歌。毛澤東不但寫下了《長征》來加以贊頌，而且在長征途中寫下了許多詩。請讀下面兩首詩，讓我們進一步體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、樂觀向上的革命精神。（用投影儀打出《清平樂六盤山》、《憶秦娥婁山關(guān)》）

　　自由朗讀，有興趣的也可以背誦、抄寫。

　　教學(xué)

　　反思

　　第三課時《長征組歌》兩首

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1導(dǎo)入：重溫歷史進入長征

　　師生誦讀《七律長征》導(dǎo)入新課

　　學(xué)生自由朗讀《長征組歌》兩首，談

　　談有關(guān)四渡赤水和過雪山草地的情況。

　　1誦讀

　　學(xué)生自由朗讀

　　討論交流

　　2創(chuàng)設(shè)情景感受長征

　　播放《四渡赤水》和《過雪山草地》片段，讓學(xué)生感知歷史，體驗革命豪情。

　　觀看片段

　　感悟體會

　　3接觸課文理解長征

　�。�1）反復(fù)吟誦，品讀詩歌。

　�。�2）設(shè)計提問，揣摩品味。

　　一：你能寫出這兩首歌詞的中心句嗎？

　　二：這兩首歌詞的開頭幾句用的都是三字句，你知道這是為什么嗎？

　　吟誦品讀

　　兩首歌詞的中心句分別為“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。

　　短句在節(jié)奏上有緊張、急促的特點，這里用短句，突出了自然環(huán)境的惡劣和紅軍生存環(huán)境的艱難。

　　4回味歌詞吟唱長征

　　（1）播放視頻《長征組歌》，在音樂欣賞中回味歌詞。

　�。�2）學(xué)唱這兩首歌曲。

　　觀看

　　學(xué)唱

　　5布置作業(yè)

　　完成探究練習(xí)二、三，形成書面文字。

　　教學(xué)

　　反思

　　第四、五課時《老山界》

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1創(chuàng)設(shè)情景：

　　假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來寬，一翻身就會掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺的感覺會是如何呢？組織學(xué)生交流。我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過夜，而且還吃不飽，他們的感覺如何呢？為什么會這樣？我們一起來看一下課文。出示課題�；ハ嘟涣髯约旱母惺�。

　　2整體感知：

　　1、自由朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。

　�。Ｊ剑罕疚挠洈⒌氖莀__________。）

　　2、毛主席在《七律長征》中的主題是“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”。想一想，紅軍在翻越老山界時遇到了哪些困難？

　　3、紅軍在翻越老山界時遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文章中選擇恰當?shù)恼Z句說明。

　　4、紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺�。學(xué)生細讀課文

　　自己找一找劃一劃

　　動筆寫一寫

　　互相議一議

　　明確1、紅軍長征途中翻越老山界。

　　明確2、3、

　�。�1）走路難——沒有絲毫的膽怯。

　�。�2）睡覺難——豪無怨言。

　　（3）吃飯難——忍餓爬山。

　�。�4）處境難——譏笑敵機的無能。

　　3研讀課文：

　　根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。學(xué)生展示繪圖，互相交流評價，并且說說作者把寫作的重點放在了哪里，言之有理

　　4拓展訓(xùn)練：

　　摘取精彩片段，進行仿寫練習(xí)

　�。�1）示例：寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，運用的是一般聽不到的聲音；因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。練一練：你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習(xí)用比喻。

　　寫一寫

　　說一說

　　評一評

　　5布置作業(yè)

　　摘抄、背誦文中的優(yōu)美語段。

　　教學(xué)

　　反思

　　第六課時《草》

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1創(chuàng)設(shè)情景：

　　同學(xué)們，我們今天的幸福生活，是無數(shù)的革命先烈用生命換來的。幾株不起眼的小草，滾著晶瑩的露珠，富有頑強的生命力，卻也威脅著紅軍戰(zhàn)士的生命。

　　聽講

　　講述以紅軍過草地為內(nèi)容的長征故事，如：《豐碑》《金色的魚鉤》

　　2整體感知：

　　1、快速朗讀課文，劃出你認為陌生的詞語。

　　2、回顧課文，用一句話概括全文。學(xué)生根據(jù)自己的實際情況劃，然后以小小組交流、補充。不一定要統(tǒng)一。

　　3品讀課文：

　　我們讀這樣的文章，一方面是了解所記敘的事件，另一方面要注意品讀文章凝練自然的語言，更要體悟字里行間所蘊涵的情、理、意、味。請你選擇一兩個句子，進行品析。

　�。�1）、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會想起這些草，懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強大了，吃得勝利了！”

　�。�2）、周副主席有舉起那顆野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里……那干裂的嘴唇閉住了，濃濃的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。

　�。�3）、小說結(jié)尾寫道：“自從患病以來，他還是頭一次笑得這么痛快�！蹦阏J為周副主席為什么“笑得這么痛快”？

　　學(xué)生活動，交流評價。

　　兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性，強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

　　這個句子充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)極端負責，無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。

　　周副主席“笑得這么痛快”是因為他聽到了警衛(wèi)員對小衛(wèi)生員說的話，他為戰(zhàn)士們有接受了一次革命傳統(tǒng) 的教育而欣慰。要注意語言有條理、完整，表述要準確、清晰，賞析要具體。

　　4體驗拓展：

　　讀了文章，你體會到是什么樣的原因使得黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)勝了困難，取得了長征和中國革命的勝利？學(xué)生討論

　　5布置作業(yè)：

　　（1）學(xué)習(xí)本文后，你受到了什么啟發(fā)？

　　（2）思考你心目中的英雄人物是怎樣的形象？應(yīng)聯(lián)系課文，由課文聯(lián)系到現(xiàn)實生活。

　　教學(xué)

　　反思

　　第七課時《草》

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1朗讀課文說英雄：

　　閱讀課文，文中英雄人物具有哪些共性和個性？

　　歸納：同樣是紅軍戰(zhàn)士，同樣的衣衫襤褸，同樣的錚錚鐵骨。

　　個性提示：從不同的動作與語言。班上交流

　　由于個人的感受不同，允許有不同的理解，學(xué)生可以各言所感，然后歸納。

　　2品味細節(jié)知英雄：

　　對事業(yè)赤膽忠心，對同志對戰(zhàn)友滿腔熱忱、無私幫助，對革命前途充滿信心。這些革命者的精神風貌都是通過細節(jié)表現(xiàn)的，請你從文章找出相關(guān)的細節(jié)并進行賞析。

　　我最欣賞的一個細節(jié)是：——————，理由是：——————。

　　學(xué)生查閱一下字典了解什么叫細節(jié)描寫。然后學(xué)生在文中尋找細節(jié)。說出各自的理由。

　　3遷移拓展話英雄：

　　什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說說你心目中的英雄。

　　說一句總結(jié)的話：英雄就是——的人。

　　有人說現(xiàn)今的時代是一個沒有英雄的時代，人們崇拜的大都是傳媒偶像。你贊同這句話嗎？說說你的理解。

　　各抒己見

　　言之有理

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　4演讀劇本現(xiàn)英雄：

　　一小組為單位，幾個同學(xué)選取文章中喜歡的部分，演繹《長征》。促使學(xué)生加強對文章的整體理解、更加深入地領(lǐng)悟文本。提高學(xué)生的口語交際和合作能力。

　　5布置作業(yè)：

　　1、寫一篇演后感。

　　（1）要求聯(lián)系課文。

（2）說出自己的真實體驗。

（3）字數(shù)不少于300字。

　　教學(xué)

　　反思

　　第八、九課時《長征》節(jié)選

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1創(chuàng)設(shè)情景感知課文

　　用一句話表述所感知的環(huán)境氛圍：這是一個的故事。閱讀課文填寫答案

　　2 再讀課文理清思路：

　　請學(xué)生分別用小標題概括文章的四個場景。

　　啟發(fā)學(xué)生了解課文按場景的轉(zhuǎn)換清楚的分為四個部分，以人物的對話、動作和事件的發(fā)生、發(fā)展來一步步的把劇情向前推進。鼓勵學(xué)生運用準確、簡潔的語言概括課文各部分的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。

　　3一、選擇場景、創(chuàng)作劇本

　　1、課文節(jié)選了四個場景，哪個場景最使你感動，為什么？

　　2、選擇你最喜歡的一個場景，組織志同道合的同學(xué)，準備下節(jié)課將它進行表演。

　　二、按小組分工合作表演各自的劇本。

　　結(jié)合課文，從多個角度對各組的表演進行評價。

　　由于個人感受不同，允許有不同的理解，鼓勵學(xué)生各言所感。

　�。� 學(xué)生閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進行劇本的再加工，教師巡回指導(dǎo)）

　　4一、播放《長征》片斷。（第22集）

　　引導(dǎo)學(xué)生對比電視劇，進一步比較差距，反思自己的表演。

　　二、引導(dǎo)歸納電視文學(xué)劇本的一般特點。學(xué)生觀看

　　反思表演

　　掌握電視文學(xué)劇本的一般特點。

　　5展開討論開拓延伸

　　學(xué)習(xí)完這個單元，你對紅軍長征有了那些深入的了解？你覺得紅軍戰(zhàn)士能夠在惡劣的環(huán)境下取得長征勝利的最主要的原因是什么？除了在這個單元中你所學(xué)到的知識以外，你最想知道的紅軍長征的相關(guān)歷史是什么？你會怎樣了解你想知道的知識呢？你覺得這五篇課文有怎樣的共性與個性呢？你能否寫一篇小論文談?wù)勀愕睦斫饽�？學(xué)生思考

　　討論歸納

　　完成作文

　　教學(xué)

　　反思

　　第十課時誦讀欣賞《詩人領(lǐng)袖》兼復(fù)習(xí)《七律長征》

　　教學(xué)

　　步驟教師活動學(xué)生活動備注

　　1指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解寫作背景。學(xué)生交流

　　2提出朗讀要求，開展朗誦比賽

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，在反復(fù)朗讀中逐步加深對課文后關(guān)于這首詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點的簡評的理解。

　　一、由《七律長征》，引導(dǎo)學(xué)生收集毛澤東的詩詞

　　二、組織討論