《散步》教案課程設計
《散步》教案課程設計
教學目標
知識與能力：整體感知課文內(nèi)容通過比較閱讀了解“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，體會人性美，品析語言
過程與方法：誦讀法、點撥法
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命
教學重點：感知文章內(nèi)容，體味情感，品析語言
教學難點：理解文章結(jié)尾句的含義
教學過程：
一、深情導入
同學們每天的生活幾乎是兩點一線：家、學校，學校、家。學校是你們學習生活的地方，家是什么？家是愛的港灣，家是一棵樹，溫暖的晴空。今天就讓我們陪同一家人散步，去體會親情的樸素與厚重。
二、閱讀文本
散步就是隨便走走，是一種休息方式。散步時身體是輕松的，心情是愉快的。那么讀這篇文章的基調(diào)就是輕松愉快的。語速中速，語氣親切，感情平穩(wěn)，飽含深情地朗讀。醞釀一下，采取自由朗讀的方式。（學生愿意朗讀哪一段就讀哪一段）
三、分析課文
1、通過閱讀，你讀懂了什么內(nèi)容？
學生能很快抓住課文的主要內(nèi)容：寫了散步一事。
1、從中你能感受到這是一個怎樣的家庭？（啟發(fā)學生多找一些合適的詞句來概括）
2、這樣一個溫馨和美的家也有分歧，分歧是什么？如何解決的?(學生通過自主學習或討論解決。教師點撥指導，插入景物描寫的分析)
教師總結(jié)：一個散步中的分歧，在一家人相互理解相互關(guān)愛相互尊重中消除了。于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。讓我們齊讀最后一段，共同分享一家人的和諧幸福。
3、在最后一段文字中有沒有需要老師給你們講解的文字？學生會提出對“整個世界”的理解。（學生解讀，教師點撥講解）
4、我們將文中的散步與孔子理想式的郊游比較一下。（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）翻譯、分析比較，交代寫作背景，用培根的話引入總結(jié)，歸納主旨。
5、作者從散步這件小事中散出了深刻的東西來，這種寫法就是“以小見大�！睔w納寫作方面的可取之處。
6、出示一組句子，分析句子特點，品析語言。
四、總結(jié)收獲。
學生板前整理文章要點并講解。
教師的總結(jié)利用多媒體展示并講解
五、
仿寫訓練：
家是一曲柔美的歌，我是歌中飛揚的音符。家是晴朗的天空，我是自由飛翔的小鳥。家是一片豐腴的土地，我是一顆希望的種子。家是一本意蘊豐厚的書，我是書中靈動曼妙的文字。
六、布置作業(yè)：
回家為父母做一件事，把父母的反應及你的感受寫在日記本上。
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