表格式導(dǎo)學(xué)案花兒為什么這樣紅
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課題
花兒為什么這樣紅
課型
新授課
課時(shí)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，并以多角度說(shuō)明事理的方法。
3．激發(fā)同學(xué)們探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)
1．這是一篇事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文，就是以說(shuō)明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類(lèi)說(shuō)明文，主要是闡釋所要說(shuō)的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說(shuō)明文的一大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文一定要了解它采用什么樣的邏輯順序。
2．復(fù)習(xí)七年級(jí)《生物》課本中“花的構(gòu)造與傳粉”“進(jìn)化的原因”等內(nèi)容，有助于理解文章內(nèi)容。
3．自己嘗試做些小實(shí)驗(yàn)，幫助理解課文，激發(fā)興趣。如，把一朵紅色或淺紅顏色花瓣的花泡在肥皂水里，它的顏色會(huì)變藍(lán)，再把變藍(lán)的花泡到醋里，它又由藍(lán)變紅，以此驗(yàn)證花青素在不同酸堿反應(yīng)中會(huì)使花呈現(xiàn)不同的顏色。
相關(guān)鏈接
1．說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體。
2、按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為事理明文和事物說(shuō)明文
閱讀說(shuō)明文的方法：
1、分清說(shuō)明類(lèi)型
2、掌握說(shuō)明對(duì)象
3、抓住說(shuō)明對(duì)象的特征
4、理清說(shuō)明順序
時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說(shuō)明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。
空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來(lái)說(shuō)明事物。
邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。一般事理說(shuō)明文多用這種順序。如因果關(guān)系（《花兒為什么這樣紅》）、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系（《向沙漠進(jìn)攻》、《死海不死》）、主次關(guān)系（《中國(guó)石拱橋》的趙州橋部分、總分關(guān)系（《蘇州園林》）、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系（《看云識(shí)天氣》在列舉各種云同天氣變化的關(guān)系時(shí)，就說(shuō)明了這些云互相轉(zhuǎn)化的情況。）
5、判斷說(shuō)明方法
6、辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
知識(shí)預(yù)習(xí)
一．給下列加點(diǎn)字注音。
三棱（léng）鏡 萎（wěi）謝 灼（zhuó）傷 蜜腺（xiàn）
分泌（mì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克葡萄（pútáo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）褪色（tuì） 靛色（diàn）花瓣（bàn）花萼（è）花蕊（ruǐ）花卉（huì）虞美人（yú）
二．解釋下列詞語(yǔ)的意思。
1．爛漫：顏色鮮艷而美麗。
2．充沛：充足而旺盛。
3．柔嫩：軟而嫩。
4．灼傷：燒傷、燙傷的意思。
5．萎謝：花草干枯凋謝。
6．杰作：超過(guò)一般水平的優(yōu)秀作品。
7．花卉：花草�；埽褐父鞣N草（多指供觀賞的）的總稱(chēng)。
8．蓬勃：繁榮、旺盛。
9．顯著：非常明顯。
三．熟讀課文，理清文章的思路。
分為三部分：
第一部分(第l段)：提出說(shuō)明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第 1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)
課堂探究
一．導(dǎo)入新課
大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說(shuō)明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書(shū)課題及作者。)
二．解題：
1．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來(lái)做題目有哪些好處?（）
明確：用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。有三方面的作用：①以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，可以體現(xiàn)科學(xué)小品文文學(xué)性的一面，使全文頗具詩(shī)情畫(huà)意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了文章的說(shuō)明范圍，濃縮了文章的主要內(nèi)容。
2．課文標(biāo)題借用了一首著名歌曲的名字，你還能舉出類(lèi)似的例子嗎？說(shuō)說(shuō)這樣擬題有什么好處？
明確：類(lèi)似的例子：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，“我從山中來(lái)”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮文章的內(nèi)容，又增強(qiáng)了文章的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。引用是一種擬題方法。擬標(biāo)題除了引用歌名、歌詞、詩(shī)歌，還可以引用欄目名、地名、花名、電影名、廣告詞。
三．研讀課文
1．課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫(huà)出文章的結(jié)構(gòu)圖。
明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。即“物理基礎(chǔ)“”化學(xué)和物理學(xué)““植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅“的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。
2．這六個(gè)原因之間有沒(méi)有聯(lián)系？哪幾個(gè)聯(lián)系更為密切呢？
明確：（1）前三個(gè)聯(lián)系緊密，是橫向說(shuō)明。后三個(gè)聯(lián)系緊密，是縱向說(shuō)明。（2）前四個(gè)聯(lián)系緊密，是內(nèi)部原因，后二個(gè)聯(lián)系緊密，是外部因素。
3．前三個(gè)原因能否顛倒順序？為什么？
明確：不能。這是按照由主到次的邏輯順序，先說(shuō)主要的，再說(shuō)次要的，給人印象深刻，另外前邊的介紹是后邊說(shuō)明的基礎(chǔ)。
4．“花兒為什么這樣紅“”在文中出現(xiàn)了幾次？起什么作用？
明確：以“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題，明確的提示了文章的要說(shuō)明的內(nèi)容，它在文中七次以設(shè)問(wèn)形式出現(xiàn)，在第一段，是照應(yīng)題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，同時(shí)使說(shuō)明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添文章的語(yǔ)言美，增強(qiáng)文章的藝術(shù)色彩。（先設(shè)問(wèn)，再概括介紹，再具體闡述，使文章脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊名勻稱(chēng)。）
富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩。
5．文章只介紹了紅色有成因嗎？為什么文章題目壑為“花兒為什么這樣紅”呢？
明確：是，以“紅”借代革命傳統(tǒng)的各種各樣的顏色，含蓄有味。
小結(jié)：作者緊扣標(biāo)題按設(shè)疑——解釋?zhuān)ǚ终f(shuō)）——小結(jié)（總說(shuō)）的方式巧妙地安排材料，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧。
6．本文能把抽象的知識(shí)說(shuō)明得具體而明晰，與多種說(shuō)明方法牟綜合運(yùn)用是分不開(kāi)的，你能舉例說(shuō)出本文運(yùn)用的說(shuō)明方法呢？
明確：
�。�1）本文多處運(yùn)用了舉例說(shuō)明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說(shuō)明有些白花變色的原因，先舉菊花萎謝之前微呈紅色的例子說(shuō)明少量花青素的存在，后舉添色木芙蓉花色一日三變愈開(kāi)愈美麗的典型例子，說(shuō)明細(xì)胞液里花青素含量逐漸變化所起的作用，選例精當(dāng)，具有趣味性、知識(shí)性，通俗而確切地說(shuō)明了道理。
又如說(shuō)明人工選擇對(duì)植物的影響比自然選擇更顯著，列舉國(guó)內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國(guó)外人工培育大麗花、虞美人的例子，精當(dāng)有趣，既使讀者開(kāi)拓了視野，豐富了知識(shí)，又生動(dòng)而透徹地說(shuō)明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。
�。�2）本文又多處運(yùn)用了比較說(shuō)明。如，將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素；將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光波反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理；將紅花在陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方生長(zhǎng)反射熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波，以保護(hù)自身不致引起灼傷，與藍(lán)花在陽(yáng)光弱的地方生長(zhǎng)反射熱效應(yīng)小的短光波、吸收熱效應(yīng)大的長(zhǎng)光波，以利于它的生理作用相對(duì)照，說(shuō)明花兒這樣紅的生理需要方面的原因；將自然選擇與人工選擇相對(duì)照，說(shuō)明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。
（3）此外，本文還運(yùn)用了分類(lèi)別、列數(shù)字、作詮釋等說(shuō)明方法，具體分析從略。
7．本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎?
明確：如第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等�！拔x之前”、“早晨初開(kāi)的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開(kāi)時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對(duì)程度的限制。
又如，文中在說(shuō)明事物的特點(diǎn)時(shí)，多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開(kāi)用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對(duì)花紅的感覺(jué)用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說(shuō)明花瓣由綠色開(kāi)始逐漸進(jìn)化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”，等等。
小結(jié)：本文修飾、限制的詞語(yǔ)準(zhǔn)確、嚴(yán)密，使說(shuō)明的知識(shí)璨具科學(xué)性。
8．文章結(jié)尾一段給你什么啟發(fā)？
明確：熱愛(ài)科學(xué)，大膽探索。
鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)
1．改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字
不可明狀（ ） 別出新裁（ ） 永往直前（ ）
聲色俱利（ ） 大聲急呼（ ） 談笑風(fēng)聲（ ）
陰謀鬼計(jì)（ ） 席以為常（ ） 靜影沉壁（ ）
（明—名 新—心 永—勇 利—厲 急—疾 聲—生 鬼—詭 席—習(xí) 壁—璧）
2．句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ B ）
�、倩▋簽槭裁催@樣紅？②萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的。③首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。④不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。⑤細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，就成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。⑥當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。⑦而當(dāng)細(xì)胞液是中性時(shí)，則呈紫色。
A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑥⑤⑦②
C．①④⑤⑥⑦②③ D．①⑤⑥④③⑦②
3．蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香，不似垂楊惜金縷。出自溫庭筠的《惜春詞》。在這里引用這句詩(shī)，既形象地說(shuō)明了昆蟲(chóng)在植物中傳粉受精的作用，又增強(qiáng)了說(shuō)明文語(yǔ)言的文學(xué)性。使讀者在明白事理的同時(shí)，獲得美的感受。
4．寫(xiě)出選段中出現(xiàn)的說(shuō)明方法及其作用
自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示出它的作用；人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間里取得顯著的成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅一種，經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。
說(shuō)明方法：______________________________________________________
作用：_____________________________________________________
�。ㄅe例子，作用：以牡丹在人工選擇下的變化為例，具體的說(shuō)明了人工選擇比自然選擇的進(jìn)程快而且成果顯著；作比較，作用：將自然生長(zhǎng)與人工培育的牡丹花在生長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短、花的外形及品種的多少優(yōu)劣等方面做了比較，突出了人工選擇的顯著成就。）
課后作業(yè)
積累描寫(xiě)花的詩(shī)句 ：
1、竹含新粉，紅蓮落故衣。 唐·王維《山居即事》
2、當(dāng)軒對(duì)尊酒，四面芙蓉開(kāi)。 唐·王維《臨湖亭》
3、竹色溪不綠，荷花鏡里香。 唐·李白《別儲(chǔ)至剡中》
4、圓荷浮小葉，細(xì)麥落輕花 唐·杜甫《為農(nóng)》
5、沙上草閣柳新暗，城邊野池蓮欲紅。 唐·杜甫《暮春》
6、荷香隨坐臥，湖色映晨昏。 唐·劉長(zhǎng)卿《留題李明府霅溪水堂》
7、芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開(kāi)。 唐·高蟾《上商侍郎》
8、荷深水風(fēng)闊，雨過(guò)清香發(fā)。 宋·歐陽(yáng)修《和圣俞百花洲》
9、溪上新荷初出水，花房半弄微紅。 宋·米友仁《臨江山》
10、接天蓮葉無(wú)究碧，映日荷花別樣紅。 宋·楊萬(wàn)里《出凈茲寺送林子方》
11、濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多。 宋·王安石《詠石榴花》
12、五月萬(wàn)枝榴花照眼明,枝間時(shí)見(jiàn)子初成。唐·韓愈《榴花》
13、四月南風(fēng)大麥黃，棗花未落桐蔭長(zhǎng)。 唐·李欣《送陳章甫》
14、更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。 宋·司馬光《客中初夏》
15、桂子月中落，天香云外飄。 唐·宋之問(wèn)《靈隱寺》
16、莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮。 唐·劉禹錫《答樂(lè)天所寄詠懷且釋其枯樹(shù)之嘆》
17、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。 宋·李清照《鷓鴣天，桂花》
18、澗松寒轉(zhuǎn)直，山菊秋自香。 唐·王績(jī)《贈(zèng)李征君大壽》
19、雨荒深院菊，霜倒半池蓮。 唐·杜甫《宿贊公房》
20、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 唐·元稹《菊花》
21、紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。 唐趙《長(zhǎng)安晚秋》
22、他年若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)。唐·黃巢《題菊花》
23、東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。宋·李清照《醉花陰》
24、寧可枝頭抱香死，何曾落北風(fēng)中。宋·鄭思肖《寒菊》
25、清霜醉?xiàng)魅~，淡月隱蘆花。元許有《獲港早行》
26、梅柳夾門(mén)植，一條有佳花。東晉·陶淵明《蠟月》
27、一樹(shù)寒梅白玉條，臨村路傍溪橋。唐·張謂《早梅》
28、風(fēng)光人不覺(jué)，已著后園梅。唐·史青《應(yīng)詔賦得除夜》
29、梅衰未減態(tài)，春嫩不禁寒。唐·杜牧《初春有感寄歙邢員外》
30、前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。唐·齊已《早梅》
31、折得蔬梅香滿(mǎn)袖，暗喜春紅依舊。宋·晏幾道《清平樂(lè)》
32、柳垂江上影，梅謝雪中枝。北宋·王安石《臨江仙》
33、遙知不是雪，為有暗香來(lái)。北宋·王安石《梅花》
34、故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。宋蘇軾紅梅
35、天涯也有江南信，梅破知春近。北宋·黃庭堅(jiān)《虞美人》
36、小春何處有梅花，想見(jiàn)水邊籬落，數(shù)枝斜。宋·吳則禮《虞美人》
37、雪似梅花，梅似花雪，似和不似都奇絕。宋·呂本中《踏莎行》
38、不與群芳爭(zhēng)絕艷，化工自許寒梅，宋·葉夢(mèng)得《臨江仙》
39、雪后蔬梅，時(shí)見(jiàn)兩三花。南宋·辛棄疾《江神子》
40、尋常一樣窗前月,才有梅花便不同。宋·杜未《寒夜》
反思總結(jié)
格言警句：真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋�！ｎD
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