三年級(jí)科學(xué)課《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)科學(xué)課《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師姓名
xx
學(xué)科
科學(xué)
教齡
18
名稱
沉與浮
知識(shí)點(diǎn)來(lái)源
學(xué)科：科學(xué)年級(jí)：三教材版：冀教版
知識(shí)點(diǎn)描述
“觀察物體的浮與沉”、“感知浮力”兩項(xiàng)活動(dòng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浮沉現(xiàn)象、感知浮力的存在、意識(shí)到科學(xué)要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，要尊重事實(shí)、尊重?cái)?shù)據(jù)。探究過(guò)程為：“提出問(wèn)題——對(duì)結(jié)論的猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——科學(xué)結(jié)論”，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)證據(jù)對(duì)于科學(xué)結(jié)論的重要性。
預(yù)備知識(shí)
自制小船、石塊、透明水槽、氣球、乒乓球、木塊、泡沫塊、圖釘、蘋(píng)果、直尺、橡皮泥、雞蛋、蠟燭、礦泉水瓶、曲別針
適用對(duì)象
三年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)思路
水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小學(xué)生很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，小學(xué)生天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
內(nèi)容
時(shí)間
一、片頭
同學(xué)們,先看看老師手中拿的是什么？如果把它們同時(shí)放在水中，你們猜會(huì)怎么樣？（出示自制小船和石塊）
學(xué)生觀察，預(yù)測(cè)，回答。
今天，老師就想和聰明的你們一起探討一下第九課《浮與沉》
【設(shè)計(jì)思想】：根據(jù)所選材料等條件,提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，明確主題。
5分鐘
二、正文講解
觀察物體在水中的浮與沉
1.提問(wèn)：首先，老師先了解一下在日常生活中你們都看到過(guò)哪些物體在水中是往下沉的，哪些物體又是浮在水面上的？
2.學(xué)生舉例說(shuō)明自己的預(yù)測(cè)，提出看法
3.總結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們不但聰明生活經(jīng)驗(yàn)還挺豐富的�，F(xiàn)在老師也給同學(xué)們帶來(lái)了許多物體，憑你們的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜哪些物體在水中是往下沉的，哪些是浮在水面上的。
4.小組討論，認(rèn)識(shí)材料
【設(shè)計(jì)思想】培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然現(xiàn)象，并對(duì)現(xiàn)象背后的原因進(jìn)行思考的習(xí)慣。引導(dǎo)根據(jù)所選材料等條件探究問(wèn)題
5.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)物體---課件播放
6.教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察物體的沉浮并做好記錄。
7.提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
談話：結(jié)果與我們?cè)瓉?lái)的預(yù)測(cè)是否一樣？
8.（課件演示，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）
小結(jié)：看來(lái)搞科學(xué)不是想當(dāng)然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，實(shí)踐出真知。
9.整理實(shí)驗(yàn)材料
匯報(bào)交流：通過(guò)實(shí)驗(yàn)意識(shí)到科學(xué)不是想當(dāng)然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，實(shí)踐出真知。
【設(shè)計(jì)思想】體驗(yàn)探究活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)描述探究過(guò)程和結(jié)果的能力，意識(shí)到科學(xué)不是想當(dāng)然，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，實(shí)踐出真知。
25分鐘
感知下沉的物體也受到水的浮力
1.引導(dǎo)質(zhì)疑
提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是往下沉的，有的是浮在水面上的。那么，為什么物體在水中有浮、有沉？是什么力量使物體浮在水面上？我們一起來(lái)感受一下吧，請(qǐng)同學(xué)們用手緩慢往下壓浮在水面上的物體，特別是礦泉水瓶，體驗(yàn)瓶壓入水中的過(guò)程的感受。
�。▽W(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行探究并做科學(xué)記錄）
2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用手緩慢往下壓浮在水面上的物體，特別是礦泉水瓶，體驗(yàn)瓶壓入水中的過(guò)程的感受。
3.交流概括：有什么感覺(jué)？（生發(fā)現(xiàn)：水對(duì)瓶子有向上的托力）物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這個(gè)托力就是水的浮力。（重復(fù)一遍）
�。ò鍟�(shū)：浮力）
【設(shè)計(jì)思想】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，感悟科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)信息交流意識(shí)。
4.教師引導(dǎo)，感受下沉的物體受到水的浮力。猜測(cè)：我們剛才感受到了水對(duì)浮在它上面的物體有浮力，那么，水對(duì)下沉的物體是否也有浮力呢？同學(xué)們猜測(cè)一下？
師敘述：光猜還不行，要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，為了驗(yàn)證水對(duì)下沉物體有沒(méi)有浮力。我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們一起來(lái)看看，行不行？首先用細(xì)繩捆好石頭。然后用彈簧秤稱出石頭的重量，記錄好彈簧秤的讀數(shù)。第三，用彈簧秤提著石頭放入水中。觀察彈簧秤上的讀數(shù)是否變小了。你們看這樣行不行？想不想來(lái)體驗(yàn)一下？
5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組分工寫(xiě)下記錄項(xiàng)目。討論分工。
6.小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道在水中的物體會(huì)受到水的浮力，并學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法來(lái)體驗(yàn)浮力的存在。
【設(shè)計(jì)思想】明確研究?jī)?nèi)容與方式，加深對(duì)科學(xué)研究方法的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)做科學(xué)記錄。
了解浮力的作用
1.觀看課件
2.課件播放教師講述：浮力在日常生活中的用途可大了，比如潛水艇、用于高空科學(xué)探測(cè)的氣球等。
3.學(xué)生活動(dòng)：觀看課件，整理小組活動(dòng)資料。
4.小組交流，討論生活常見(jiàn)。
【設(shè)計(jì)思想】進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)收集資料的好習(xí)慣。
三、結(jié)尾
這節(jié)課我們通過(guò)兩個(gè)探究活動(dòng)我們了解到在水中下沉的物體也會(huì)受到浮力的作用。請(qǐng)同學(xué)們思考，一艘小船從河里行駛至海里，是浮上來(lái)一些還是沉下去一些？怎樣使沉在水底的雞蛋浮起來(lái)？下節(jié)課王老師和同學(xué)們一起探究怎樣改變物體的沉與浮。
【設(shè)計(jì)思想】提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
4分鐘
自我教學(xué)反思
�。ㄒ唬┮蕴骄繛楹诵�，讓學(xué)生真正“做科學(xué)”。
探究既是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主
要方式。本課的浮與沉就是要學(xué)生有一段研究科學(xué)的經(jīng)歷，通過(guò)神情專注的觀察，一絲不茍的記錄，滿懷激情的交流，充滿喜悅的匯報(bào)，熱烈友善的爭(zhēng)論，讓學(xué)生經(jīng)歷浮沉的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生在“做”的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，在“做”的過(guò)程中理解科學(xué)，體會(huì)科學(xué)的真諦。
（二）為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的典型的生活化材料。
在本課教學(xué)中我選取學(xué)生生活中常見(jiàn)的水果、橡皮泥、氣球、直尺等材料進(jìn)行研究，讓學(xué)生感到親切自然，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)就在身邊，從而更加親近科學(xué)。
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