關(guān)于課文《家》的教案
關(guān)于課文《家》的教案
教學目的：
1.理解課文以船、港灣、岸為喻的寫法和比喻意義，體會作者對人生、對家的獨特思考。
2.學習課文記敘、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法。
教時安排：
1課時
教學過程：
一、作者與題解
1、作者簡介：
周國平，1945年7月生于上海。1962－1968年就學于北京大學哲學系，畢業(yè)后分配在廣西深山老林中。1978年考入中國社會科學院研究生院，先后獲碩士、博士學位�，F(xiàn)為中國社會科學院哲學研究所副研究員。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞，一個父親的札記》而聞名，此外主要作品還有：《守望的距離》、《安靜》、《尼采：在世紀的轉(zhuǎn)折點上》、《人與永恒》、《尼采與形而上學》、《周國平文集》等。主要譯作有：《尼采美學文選》、《尼采詩集》、《偶像的黃昏》等。
周國平的作品充滿了人生的智慧和哲學的魅力，融理性和激情于一體，筆調(diào)清新自然，內(nèi)涵睿智深刻，多年來深受讀者喜愛。
2、題目解說
【明確】“家”是人們很熟悉的名詞，以此為題的文章也有很多，而且各有千秋。周國平這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解。
二、文章結(jié)構(gòu)分析
�。�1）段落分析
第一部分（1）：由對人生的比喻引出對家的思考，并引起下文。
第二部分（2－16）：由三個比喻句作為小標題，抒寫自己對人生對家由淺入深的哲學思考。
第一層（2－6）：由漁民以船為家的生活實況深入思考，得出家是一只船的結(jié)論。
第二層（7－12）：由人生是一次遠航想到家是溫暖的港灣，是休息放松的樂園。
第三層（13－16）：在前兩節(jié)的基礎上，用“永遠”一詞把家的本質(zhì)特征給以鮮明的定位――家是永遠的岸。
三、重點句子剖析
1、中心句：
�。�1）家是一只船。
【剖析】這句話來自于引子中“人生對于所有人來說是漂過歲月之河”，這是作者用一個比喻句表達了他對人生的基本觀點。家是本體，船是喻體。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去的。
�。�2）家是溫暖的港灣。
【剖析】這個比喻句是上一個比喻句的深入，又是下一個比喻句的出發(fā)點。本體是家，喻體是港灣。對于在歲月之河中漂泊的人來說，家是船；對于航行在人生河道上的船而言，港灣是不可或缺的，那么，家就是為船提供停泊、休憩、躲避風浪的港灣。
�。�3）家是永遠的岸。
【剖析】本體是家，喻體是岸。這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個比喻所傳達的思想的完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的升華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠的岸――它既是每個人登臨人生世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。
�。�4）總結(jié)句：如果把人生比作一種漂流――它確實是的。
【剖析】本文是一篇充滿人生哲理的散文。把人生比作一種漂流，把家比作船、港灣、岸的前提和基礎，也是話題提出的引子。
�。�5）過渡句：
�、倌敲�，家是什么呢？
【剖析】設問句，引起下文作者對家的三個層次的認識和思考。
�、诋斘倚蕾p遠處美麗的帆影葉，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆影上也有著太多瑣屑的噪音！”
5、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸。細讀課文，說說這幾種比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。
【明確】把人生比作一種漂流，是把家比作船、港灣、岸的前提，是后邊幾個比喻的基礎。
“家是一只船”，其中，家是本體，船是喻體。這個比喻的前提是把人生比作一種漂流。這個比喻是后面兩個比喻的基點。家是港灣，家是岸，都是由家是船生發(fā)出去
“家是溫暖的港灣”，這里家是本體，港灣是喻體。而港灣這個喻體是以家是一只船為前提的。因為航行中的船是需要港灣的。這個比喻是第一個比喻的深入，又是下一個比喻的出發(fā)點。
“家是永遠的岸”，這個比喻是“家是溫暖的港灣”的深化，是三個比喻所傳達的思想的極致和完成，在邏輯上既是對前兩個比喻的承接，又是對前兩個比喻的升華。表達了家不僅是港灣，從人生的起始到終結(jié)來看，家是永遠的岸――它既是每個人登臨世界的起步之岸，也是每個人離開現(xiàn)實人生的離別之岸。
四、重點研討
1、關(guān)于三個比喻三個判斷的理解？
【明確】
（1）“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進行深入地思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變化莫測的命運。
�。�2）“家是溫暖的港灣”是在第一個比喻的基礎上將人生比為乘船遠航，就需要休憩、�？扛蹫常a充給養(yǎng)，恢復體力，放松精神，放飛自由。
�。�3）“家是永遠的岸”是在第二個比喻的基礎上提出的，既是遠航就要有目標，就要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標和�？康谋税�。
2、寫作方法分析
（1）記敘、議論、抒情相結(jié)合。
例：“家是一只船”此節(jié)。本節(jié)作者先敘述南方蕩舟的所見所聞所感。接著引出“家是一只船”的議論，最后望著湖面上緩緩而行的點點帆影，我暗暗祝禱，愿每張風帆下都有一個溫馨的家”則是抒情。這種記敘基礎上展開議論的寫法顯得水到渠成，記敘是議論、抒情的基礎，而議論、抒情又是對記敘的升華。
�。�2）本文多處運用了比喻、設問、引用的修辭方法。
例：引用尼采對女人的譏評“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！”
引用尼采的話既引出了話題，又使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。
五、朗讀課文，小結(jié)，布置作業(yè)。
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