語文《昆明的雨》的優(yōu)秀教學設計
語文《昆明的雨》的優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1.自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學重點：
理解課文內容，品味文中語句，體會作者對昆明的雨的思念。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1.同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象?(學生各抒己見)
2.昆明是個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣呢?今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。(板書)
3.請學生讀讀課題。通過文題你明白了什么?
二、初讀課文，讀中感悟
1.請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
2.請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子。
3.指名讀課文，教師相機給予指正。
4.學生自由練讀。
5.現在同桌之間賽讀課文，比一比誰讀得好。
6.同學們通過這次讀書，又讀懂了什么?(學生討論)
7.教師小結：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過昆明，寫出了對昆明雨的懷念，請同學們思考，文中寫了雨中的哪些景物?
三、理清文章脈絡
學生討論匯報，教師板書。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、抒情導入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《昆明的雨》。教師板書課題。
二、復習課文內容
這篇文章寫的是什么內容?
文章中寫到了雨中的哪些景物?
三、品讀課文，體會作者的思想感情
文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象?引導學生用文中的句子來回答。(明亮的、豐滿的、使人興奮的)字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫：
1.指名讀文章。
2.從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫一畫，然后想一想，學生交流。
3.你能通過讀把它表現出來嗎?指名讀。
四、反復誦讀，體會升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個畫中的故事，是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧!
五、作業(yè)
1、抄寫課中劃記的詞語。
2、做一課一練。
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