《論語(yǔ)》的教案設(shè)計(jì)
《論語(yǔ)》的教案設(shè)計(jì)
文本分析:本課選編了三則我國(guó)古代學(xué)者關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。教材選編這三則古人論學(xué)習(xí)的名言是有明確的指向性的:學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲;學(xué)習(xí)要有興趣,這是最好的老師;學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字. 理解課文中三句話的意思。
能力:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題。
思品:能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。懂得學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解詞、句的意思。
查閱資料:教參
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2
板書(shū)設(shè)計(jì):
27 古人論學(xué)習(xí)
知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂(lè)之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
第 1課時(shí):學(xué)生活動(dòng)時(shí)間(約)30分鐘教師活動(dòng)時(shí)間(約)10分鐘
教學(xué)要求:正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):(含時(shí)間分配)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
1、介紹《論語(yǔ)》、孔子、孔子的弟子。
2、過(guò)去我們學(xué)習(xí)過(guò)的《論語(yǔ)》,你能背誦幾句嗎?
3、想一想,平時(shí)我們都是怎么學(xué)習(xí)的?你想不想知道古人怎么學(xué)習(xí)呢?讓我們一起來(lái)看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)吧。今天我們一起學(xué)習(xí)第29課,齊讀課題:27、古人論學(xué)習(xí)
4、通過(guò)這個(gè)題目你知道這篇文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的嗎?(生對(duì)題目進(jìn)行解答:古人討論有關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題)
過(guò)渡:古人是怎樣討論學(xué)習(xí)的呢,我們趕快來(lái)了解一下吧。
二、讀課文,初步感知課文內(nèi)容32`
1、自由讀課文:朗讀、讀通、讀準(zhǔn)字音。
2、讀音:好:讀作hào, “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知:zhì
“知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?
3、理解下列詞:凡惟
培養(yǎng)學(xué)生察字典的能力來(lái)自于平時(shí)的訓(xùn)練之中。
糾正讀音,有利于學(xué)生正確流利讀課文。
4、指導(dǎo)朗讀課文。(投影)
知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂(lè)之者。
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
(1)指名讀。(2)畫(huà)劃線、畫(huà)著重符號(hào)。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。
5、讀課文:5`
(1)畫(huà)出不理解的字、詞,結(jié)合注釋理解;
(2)朗讀課文,注意句讀;
(3)練習(xí)背誦。
6、學(xué)習(xí)第一則論語(yǔ)
(1)我們以前在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、、連接句子意思等)那就按照前面學(xué)過(guò)的方法看看課文講的是什么意思,學(xué)完后,同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點(diǎn)字、串聯(lián)句子的意思,其他學(xué)生補(bǔ)充)
(2)“知之為知之,不知為不知,是知也。”
釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。
知:知道 為:就是 知:聰明
(3)這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學(xué)生解釋:前面的一樣,最后一個(gè)不一樣,從注釋中發(fā)現(xiàn)的。師適時(shí)鼓勵(lì),并鞏固重點(diǎn)字“知”)
4、告訴我們什么道理?
三、作業(yè):1`1.讀熟課文2.抄寫(xiě)生字,組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》
學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)《論語(yǔ)》這部作品的理解。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容:
(一)第二句:(投影)
知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂(lè)之者。
指名讀。
(1)理解重點(diǎn)字的意思:
好:喜愛(ài)。讀作hào。
(2)自己說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
自己理解;
同學(xué)交流;
匯報(bào)、指導(dǎo):
意思是:對(duì)于作學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō),懂得它的人,不如愛(ài)好它的人,愛(ài)好它的人,又不如以它為樂(lè)趣的人。
(二)第三句:(投影)
凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。
(1)指名讀句子。(2)理解重點(diǎn)字的意思:凡:凡是。
惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。
疑:懷疑,有疑問(wèn)。悟:了解,領(lǐng)會(huì),覺(jué)醒。
(3)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)句子的意思。
意思是:凡是學(xué)習(xí)某種道理,沒(méi)有疑問(wèn)必然沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、感悟,只有產(chǎn)生疑問(wèn),然后才會(huì)有所領(lǐng)會(huì)感悟。有小的疑問(wèn)就有小的感悟,有大的疑問(wèn)就有大感悟。
通過(guò)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力。
3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說(shuō)什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出)
從字的意思到詞語(yǔ)的意思再到句子的意思,有條理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)要有老老實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲;
(2)學(xué)習(xí)要有興趣,這是最好的老師;
(3)學(xué)習(xí)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。
三、課堂總結(jié):(1)說(shuō)一說(shuō),你從這兩則論語(yǔ)中,有什么收獲?
四:布置作業(yè):背誦、默寫(xiě)兩則論語(yǔ)
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