教案之平分生命

時間：2022-06-12 11:17:37

教案之平分生命

教案之平分生命

教案之平分生命

　　課文記敘了一個年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時，勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚(yáng)了男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。語文是讀會的，課文是讀懂的，讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的唯一途徑。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)中讀的重要性，指出閱讀教學(xué)是“文本、學(xué)生、教師三者之間的對話”。在教學(xué)中抓住10歲男孩的心理變化，初讀，精讀，自讀，互讀，引讀，悟讀，教師圍繞讀來展開教學(xué)，學(xué)生圍繞讀來與主人公交流。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與技能：會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“支付、費(fèi)用、相依為命、確認(rèn)、鄭重其事”等重點(diǎn)詞語。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：反復(fù)朗讀文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的句子，體會這些句子在表達(dá)文章中心時的作用，提高理解詞句的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，產(chǎn)生對親情的向往。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的句子。體會當(dāng)時男孩的心情變化，并將體會說出來。

　　難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)語言的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時劃分：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑揭題

　　板書“生命”同學(xué)們，你能用一句話說說你對生命的理解嗎?

　　補(bǔ)充課題，“平分生命”又是什么意思?面臨這個課題，你必定會有許多疑問，你想知道什么?這么多問題怎么辦?(從課文中去找)怎么讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文，看看自己都知道了什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

　　2、師強(qiáng)調(diào)：要弄懂同學(xué)們提的問題，首先必須讀準(zhǔn)生字，讀順句子。

　　3.指名分段讀課文。

　　【設(shè)計意圖】對三年級的學(xué)生來說，規(guī)范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強(qiáng)學(xué)生隨文識字的能力。

　　三、識字認(rèn)字。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　“終”“鄭”“仍”為后鼻音，“抽”“終”“鄭”為翹舌音，“貴”“否”“確”的讀音要與大同方言區(qū)別。

　　“圈”為多音字。

　　2.多種形式認(rèn)讀。

　　3.記憶字形，同桌交流，重點(diǎn)交流記憶字形的方法。

　　4.組詞競賽，并用典型的詞語說句子。

　　5.開火車認(rèn)字組詞。

　　6、讀課文中的生字新詞。

　　【設(shè)計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進(jìn)行認(rèn)識，既引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法，又對文中詞語進(jìn)行鞏固。

　　四、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事。

　　1、自由讀課文。

　　2、交流：課文寫了誰和誰平分生命?為什么平分生命?

　　五、識字寫字。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)“貴”上下結(jié)構(gòu)上邊的一豎不要拉下來。

　　(2)“付—時—對”要對比記憶。

　　(3)“錢”右邊不要少寫一橫，“圈”里面的“卷”不要多寫一橫。

　　(4)“仍”的右邊不是“及”。

　　(5)“鄭”的左邊最后一筆不要寫成“捺”

　　2.學(xué)生書寫。

　　3.聽寫。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、看拼音，組成詞。

　　què yī guì zhōng

　　的( ) ( )靠寶( ) ( )于

　　冷( ) ( )服書( ) ( )間

　　2、給帶點(diǎn)的字加上正確的讀音。

　　鄭重其事( )仍然( )抽出( )

　　花費(fèi)( )是否( )金錢( )

　　3、課后生字組成詞語寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　18.平分生命

　　男孩貝貝——輸血——妹妹

　　第二課時

　　一、理解課題中詞語，導(dǎo)入新課。

　　1、師問：同學(xué)們，你們知道“平分”這個詞的意思嗎?你認(rèn)為世界上哪些東西可以平分呢?

　　2、同學(xué)們思考，并講一講自己的看法。

　　師導(dǎo)入：是啊!蘋果可以和親人平分吃，金錢可以和親人平分用，那人的生命能不能和親人平分呢?學(xué)生回答：不能。師繼續(xù)導(dǎo)入：可有一個男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我們就一起去讀一讀。[課件演示]板書：平分生命

　　【設(shè)計意圖】緊扣課題談話導(dǎo)入，運(yùn)用疑問，并且所提問題又圍繞文章的主要內(nèi)容，能激起學(xué)生的閱讀與思考的興趣。

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)生初讀課文，思考：你讀懂了什么?還有什么疑問?

　　2、學(xué)生回答讀懂的內(nèi)容，根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，他們可能對課文的大意、小男孩的勇敢都有一個大致的了解。學(xué)生可能會提出：小男孩為什么開始輸血時猶豫，后又為什么點(diǎn)點(diǎn)頭等關(guān)于男孩的一系列神態(tài)、動作和語言。

　　三、自主學(xué)習(xí)，初步感悟。

　　1、學(xué)生自由讀課文，劃出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的詞語和句子，并好好讀一讀。

　　1、全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

　　男孩：猶豫?點(diǎn)頭?微笑?顫抖?轉(zhuǎn)圈?

　　3、找出小男孩的語言，小組內(nèi)分角色練讀，要求：讀出男孩當(dāng)時的心情，讀出醫(yī)生充滿愛心的語氣。

　　3、小組圍繞問題討論學(xué)習(xí)。

　　4、全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　“猶豫”是因為男孩認(rèn)為抽血就是抽掉自己的生命。

　　“點(diǎn)頭”是因為小男孩已有了為親人獻(xiàn)出生命的決心。

　　“微笑”是想給妹妹最大的安慰。[

　　“顫抖”是他認(rèn)為他就要死了。

　　“轉(zhuǎn)圈”是因為得知了輸血不會死，他又可以和妹妹“各活50年了”。