明明上學(xué)教案設(shè)計(jì)分析

時(shí)間：2024-07-27 16:08:16

明明上學(xué)教案設(shè)計(jì)分析

明明上學(xué)教案設(shè)計(jì)分析

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“早上、叫聲、扒開(kāi)、路邊、遲到、身上、教室”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“道、叢、鉆、追”4個(gè)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫(huà)的方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.看懂圖意，激發(fā)學(xué)生想像力。運(yùn)用各種形式朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得人可以有自己的愛(ài)好，但一定要遵守紀(jì)律。處理好興趣愛(ài)好與遵守紀(jì)律的關(guān)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，通過(guò)幾個(gè)重點(diǎn)句“明明一聽(tīng)，就知道草叢里有一只好蛐蛐。”“他們剛走進(jìn)教室，上課鈴就響了�！薄懊髅骺戳丝葱∥�，笑了�！钡睦斫�，明白要處理好興趣愛(ài)好與遵守紀(jì)律的關(guān)系。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.與課文內(nèi)容相符的投影片兩幅。

　　2.寫(xiě)有本課生字新詞的幻燈片。

　　3.錄有蟋蟀叫聲、生活習(xí)性的錄像帶或課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇小故事，題目是《明明上學(xué)》。板書(shū)課題：明明上學(xué)。

　　看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題?

　　二、自由讀課文。

　　1.這篇課文主要講了一件什么事?通過(guò)這件事看出明明是一個(gè)怎樣的學(xué)生?(課文講的是明明聽(tīng)從同學(xué)們的提醒，放棄了捉自己喜愛(ài)的蛐蛐，按時(shí)到校上課的事�？闯雒髅魇莻€(gè)遵守紀(jì)律的學(xué)生。)

　　2.課文中哪些自然段是講哪幅圖的?

　　三、檢查自讀情況。

　　1.認(rèn)讀生字新詞。(打出幻燈片)

　　2.指讀課文。

　　四、圖文對(duì)照，理解內(nèi)容。

　　第一自然段。

　　1.自己學(xué)文。提示：

　　課文哪句話(huà)告訴我們明明喜歡蛐蛐?第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“—……就……”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蛐蛐也很有經(jīng)驗(yàn)。他從蛐蛐的叫聲就能分辨出是不是好蛐蛐。這是他停下來(lái)捉蛐蛐的原因。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　早上，明明去上學(xué)。他走著走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)蛐蛐的叫聲。明明一聽(tīng)，就知道草叢里有一只好蛐蛐�！昂鋈弧币x出迅速而出乎意料的語(yǔ)氣，后半句要讀出肯定而喜悅的語(yǔ)氣�！耙宦�(tīng)，就知道”要讀得稍快稍重，用肯定語(yǔ)氣。兩個(gè)“一”是讀四聲“yì”，“走著走著”“著”讀輕音“zhe”。

　　第二自然段

　　1.看圖。提示：

　　從圖上看出明明在干什么?明明的動(dòng)作神態(tài)怎樣?(明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細(xì)。)

　　2.學(xué)文。自由讀第二自然段。

　　(1)作者用哪些詞語(yǔ)來(lái)講明明捉蛐蛐的動(dòng)作?(板書(shū)：扒、捂、追、找)

　　(2)這些詞語(yǔ)說(shuō)明明明對(duì)這支蛐蛐是什么態(tài)度?(非常喜歡。)

　　(3)理解“仔細(xì)”的含義。課文里哪些詞語(yǔ)是講明明仔細(xì)找蛐蛐的?(細(xì)心、扒來(lái)扒去。)

　　3.看圖。按板書(shū)詞語(yǔ)復(fù)述這一自然內(nèi)容。

　　4.小結(jié)：這段講明明怎樣捉蛐蛐。

　　5.指導(dǎo)朗讀

　　“明明輕輕地走過(guò)去，扒開(kāi)草一看，好大的一只蛐蛐。他用手一捂，蛐蛐一跳，又鉆進(jìn)旁邊的草叢里。明明追上去，扒開(kāi)草仔細(xì)找，扒來(lái)扒去，怎么也找不著�！� 第一句要讀出明明的心情，第二句要讀出他緊張而又仔細(xì)地捉蛐蛐的動(dòng)作和神態(tài)。第三句要讀出惋惜的心情�！耙豢础薄耙惶钡摹耙弧弊xyí;“一只”“一捂” 的“一”讀yì;“走、鉆、草、叢、仔、怎”讀閏舌音，“追、找”讀翹舌音�！罢也恢钡摹爸笔嵌嘁糇�，在此處應(yīng)讀zháo。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)述課文。

　　看圖復(fù)述課文第一、二段內(nèi)容。

　　二、朗讀課文前兩段。

　　三、圖文對(duì)照，理解內(nèi)容。

　　圖2，第三、四自然段。

　　1.看圖，圖上畫(huà)的是哪些人?他們?cè)诟墒裁?哪一個(gè)是小明?

　　2.學(xué)課文。

　　(l)課文是怎樣講小文幫助明明的?(朗讀小文喊明明的句子，應(yīng)讀出急切、提醒的語(yǔ)氣。)(板書(shū)：喊)

　　(2)明明聽(tīng)到小文喊他上學(xué)時(shí)，他是怎樣做的?明明是怎樣的孩子?

　　3..小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

　　第五自然段。