冬不拉的教案設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2022-06-12 17:50:39

冬不拉的教案設(shè)計(jì)參考

冬不拉的教案設(shè)計(jì)參考

冬不拉的教案設(shè)計(jì)參考

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　�、耪J(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)15個(gè)字。通過(guò)或詞典，聯(lián)系上下文理解“坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸。如泣如訴”的意思，積累“一籌莫展、自告奮勇、視死如歸”等詞語(yǔ)。

　�、评斫庹n文內(nèi)容，了解哈薩克族的民間樂(lè)器“冬不拉”名字來(lái)歷的動(dòng)人故事.

　�、墙Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。

　�、日_、流利、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2.過(guò)程與方法

　　堅(jiān)持長(zhǎng)文短教的原則，大膽地處理教材，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作，探究，在老師的引導(dǎo) 下細(xì)致地品讀描述冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)，體會(huì)王子的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧牲的精神，從而體會(huì)琴聲的含義。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的冬不拉王子的敬佩和贊嘆之情。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1.重點(diǎn)：品讀冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò);體會(huì)冬不拉王子的勇敢、善良、勇于犧牲的精神。

　　2.難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。

　　3.關(guān)鍵：品讀文中描寫(xiě)冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞浯理解課文內(nèi)容，突破本文的重難點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3.初步感悟故事主人公的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、搜集資料，導(dǎo)入新課

　　1.教師板書(shū)課題，全班齊讀。

　　2.教師：同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道冬不拉是哈薩克族的一種樂(lè)器。對(duì)于這種樂(lè)器，你們還知道哪些知識(shí)?搜集了哪些資料?展示出來(lái)，我們一起分享。

　　3.學(xué)生展示哈薩克族的樂(lè)器“冬不拉”的圖片資料。

　　冬不拉：哈薩克族彈撥樂(lè)器。木制音箱或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上嵌八個(gè)或十個(gè)晶位，張兩弦，按四、五度定弦，可奏和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。冬不拉彈唱是哈薩克族人民最喜愛(ài)的藝術(shù)形式，演唱者自彈自唱，人們把即席作詞演唱歌者稱(chēng)為“阿肯”，意即游唱詩(shī)人。曲調(diào)分為歌唱性和說(shuō)唱性?xún)煞N，節(jié)奏多用混合拍子。

　　4.教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：關(guān)于冬不拉還有一個(gè)動(dòng)人的民間故事。故事講述了一件什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自讀課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生搜集資料，展示冬不拉的圖片資料或者冬不拉演奏的音樂(lè)，學(xué)生直觀、形象地感知冬不拉這種樂(lè)器，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究文本的熱情。)

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。

　　2.從文中找出下列詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。

　　一籌莫展、自告奮勇、視死如歸、淚如雨下、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、凄涼、依戀、樂(lè)器

　　3.說(shuō)一說(shuō)課文講述了一件什么事情。

　　4.畫(huà)出課文中出現(xiàn)的人物，并讀一讀有關(guān)描寫(xiě)他們的語(yǔ)句.說(shuō)說(shuō)這些人物留給自己的印象。

　　三、檢查反饋，理清條理。

　　1.檢查生字新詞。

　　⑴教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

　�、迫嘧x一讀。

　�、墙處煟哼@一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢?(指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“匕、器、駿”三字。)

　�、戎该鸲卫蕿^課文，檢查課文讀通的情況。

　　2.指名反饋“坐臥不寧”等詞語(yǔ)的位置以及意思。

　　坐臥不寧：坐著躺著都不能安靜。形容心情不安，煩躁憂慮。

　　冥思苦想：深沉地思考，絞盡腦汁地想。

　　自告奮勇：本課指王子自己主動(dòng)要求去殺死瞎熊這個(gè)任務(wù)。

　　淚如雨下：淚水像下雨一樣流下來(lái)。形容極度悲傷。

　　視死如歸：把死看成像回家一樣。形容為正義事業(yè)不怕?tīng)奚?/p>

　　心急如焚：心里急得像火燒一樣。

　　如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音悲切凄涼。

　　3.指名反饋：課文講了一件什么事?

　　(相傳在很久以前，——只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的入和牲畜.一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗。最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。)

　　4.教師：你們是怎么把課文分成四個(gè)部分的?(指名反饋，教師引導(dǎo))

　　第一部分(從開(kāi)頭到“所以說(shuō)什么都不答應(yīng)”)：一只龐大兇惡的瞎熊，經(jīng)常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。

　　第二部分(從“第二天一早……”到“王子的匕首也捅向了瞎熊……”)：冬不拉勇敢地與瞎熊進(jìn)行了激烈的搏斗。最后.殺死了瞎熊，自己也犧牲了。

　　第三部分(從“國(guó)王派出的人四下尋找……”到“但兒子的英勇，人民對(duì)兒子的懷念讓他感到了莫大的安慰。他重賞了阿肯”)：一個(gè)叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個(gè)悲壯的故事講述給國(guó)王聽(tīng)。無(wú)比悲痛的國(guó)王為兒子的英勇和人民對(duì)兒子的懷念而感到欣慰。

　　第四部分(最后一段)：為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂(lè)器叫做“冬不拉”，把使用這種樂(lè)器的藝人叫做“阿肯”。

　　四、初談人物形象，鼓勵(lì)深入探究

　　1.教師指名反饋：在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫(huà)了哪些人物形象，其中誰(shuí)是文章的主要人物?(文中刻畫(huà)的人物形象：冬不拉、國(guó)王、阿肯;主要人物：冬不拉)

　　2.指名說(shuō)說(shuō)冬不拉留給你的印象。(學(xué)生根據(jù)閱讀自由抒發(fā)自己的感受，教師適當(dāng)?shù)貧w納、總結(jié))

　　(冬不拉：機(jī)智、勇敢、善良、勇于犧牲。)

　　3.教師引導(dǎo)：人物的性格特點(diǎn)以及品質(zhì)特點(diǎn)都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)的�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位，找出描述冬不拉動(dòng)作等方面的語(yǔ)句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫(huà)出冬不拉的形象的。

　　4.學(xué)生以小組為單位，按照老師的要求深入探究。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對(duì)故事的主人公冬不拉的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究冬不拉是如何與瞎熊搏斗、阿肯又是怎樣用琴聲告訴國(guó)王王子壯烈犧牲的消息的。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.刪除加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。

　　出沒(méi)(mò méi) 射中(zhōng zhòng) 琴弦(xiǎn xuán)

　　朝著(zhāo cháo) 牲畜(chù xù) 重賞(zhòng chóng)

　　4.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　( )臥不安 ( )思苦想自( )奮勇淚( )雨下

　　視死如( ) 如泣如( ) 一( )莫展小心( )( ) 心( )如焚

　　5.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

　　坐臥不安冥思苦想視死如歸如泣如訴

　　6.辨字組詞。

　　駿( ) 捅( ) 狡( ) 激( ) 置( ) 戀( ) 剁( ) 翼( )

　　俊( ) 桶( ) 咬( ) 繳( ) 值( ) 巒( ) 跺( ) 冀( )

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解冬不拉王子殺死瞎熊的經(jīng)過(guò);體會(huì)冬不拉王子的機(jī)智、勇敢、善良，勇于犧牲的精神。

　　2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。

　　3.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　教具準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的小黑板或幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授

　　1.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　狡猾、駿馬、安置、隱蔽，匕首、安葬、凄涼、依戀、樂(lè)器、坐臥不寧、冥思苦想、自告奮勇、淚如雨下、視死如歸、如泣如訴、一籌莫展

　　2.談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位勇敢、善良、勇于犧牲的王子——冬不拉。課文是怎么將冬不拉的這一形象展示在我們讀者跟前的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

　　二、品讀詞句，感悟情感

　　l.教師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)和小組的學(xué)習(xí)伙伴一起找了能夠體現(xiàn)冬不拉勇敢、善良、勇于犧牲的語(yǔ)句，那就請(qǐng)各小組的代表把找出來(lái)的浯句讀出來(lái)。(學(xué)生讀出相關(guān)的語(yǔ)句，教師出示語(yǔ)句。)

　�、哦焕宦�(tīng)，自告奮勇去除掉這只瞎熊。

　�、佟白愿鎶^勇”的意思是什么?(本課指冬不拉主動(dòng)要求承擔(dān)除掉瞎熊的任務(wù)。)

　　②教師：為什么“國(guó)王不愿意讓兒子去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，所以說(shuō)什么都不答應(yīng)”。在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我們還得了解一下冬不拉的對(duì)手——瞎熊，這只熊有什么特點(diǎn)?

　　③學(xué)生找出瞎熊特點(diǎn)的詞語(yǔ)，交流：

　　龐大而兇惡：傷害人和牲畜，讓人們的生活不得安寧。

　　兇殘狡猾：幾次派出獵人去伏擊，都沒(méi)有成功。

　�、芙處煟合剐軆礆埥苹�，所以國(guó)王說(shuō)什么都不答應(yīng)�？墒嵌焕诙焱低档厝フ夷侵幌剐堋�

　�、仆踝訋е筒东F夾，騎著駿馬.翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一苧‘片樹(shù)林，終于在一條通往夏季牧場(chǎng)的小道上，發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行了偽裝，然后在旁邊的樹(shù)叢中隱藏起來(lái)。

　　教師：可是瞎熊太狡猾了。它用鼻子在地上仔細(xì)地嗅著，走走停停，停停走走……

　　以前爪小心翼翼地將偽裝撥去.又將捕獸夾周?chē)耐凛p輕扒開(kāi)，然后找來(lái)一根大樹(shù)枝朝捕獸夾亂捅�！e起另一塊石頭猛砸。

　　⑶王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一只利箭，正中瞎熊的脖頸。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，卻來(lái)不及了。瞎熊已經(jīng)躥到他面前，向他撲了上來(lái)。王子見(jiàn)狀，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

　�、取l(fā)現(xiàn)了王子與瞎熊扭在一起的尸體。

　　2.學(xué)生一起讀一讀這些句子。

　　3.指名反饋：你們是怎么感受到冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良和勇于犧牲的?(學(xué)生自由抒發(fā)自己在小組內(nèi)學(xué)習(xí)的感悟.教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，幫助自己理解句子的意思，以及句子所表達(dá)的思想感情、句子所體現(xiàn)的人物特點(diǎn)。)

　　4.教師小結(jié)：同學(xué)們，冬不拉王子面對(duì)兇殘狡猾的瞎熊，勇敢地與之搏斗，最后終于殺死了瞎熊，而自己也壯烈犧牲了。他的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神多么令人敬佩呀!

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地再讀這些語(yǔ)句，再次在讀中感受冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲。

　　6.教師小結(jié)：同學(xué)們.從課文對(duì)冬不拉與瞎熊搏斗的描寫(xiě)中，我們深深地感受到了冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀、談感受，引導(dǎo)學(xué)生從冬不拉與瞎熊激烈的搏斗中感受冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神。)

　　三、想象場(chǎng)面，感悟琴聲

　　1.教師：可是這一切，國(guó)王不知道。沒(méi)有得到王子的任何音信，他整天坐臥不寧，愁得連頭發(fā)和胡子都白了。最后他發(fā)布告示說(shuō)：“凡是將王子活著找回來(lái)的，賞賜駿馬百匹，羊千只;凡是知其下落不告者，砍去雙足…”如何把這個(gè)壞消息告訴國(guó)王呢?

　　(一個(gè)叫阿肯的老牧人帶著一件松木做成的樂(lè)器，去見(jiàn)國(guó)王，讓這個(gè)樂(lè)器講述了這個(gè)凄涼而悲壯的故事。)

　　2.出示第十六自然段，指名讀，其他同學(xué)想象冬不拉與瞎熊搏斗的場(chǎng)面。

　　琴聲一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場(chǎng);一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō) 危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā);一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā);一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念……

　　3.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這段話中的每一種琴聲分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)。(教師板書(shū))

　　故事琴聲

　　騎著、翻過(guò)、涉過(guò)、穿過(guò) 雄渾激昂

　　安置捕獸夾，巧妙偽裝

　　偽裝被瞎熊識(shí)破低回婉轉(zhuǎn)

　　王子與瞎熊激烈搏斗音韻鏗鏘

　　瞎熊被殺死，王子也犧牲了如泣如訴

　　4.有感情地讀課文第15、16自然段。(深情地、回憶地、悲痛地)

　　5.教師：這琴聲的感染力有多強(qiáng)啊!國(guó)王聽(tīng)了琴聲，明白了事情的經(jīng)過(guò)，不禁淚如雨下。琴聲停了，國(guó)王仍然沉浸在悲痛之中。過(guò)了很久，國(guó)王從悲痛中清醒過(guò)來(lái)。兒子雖然犧牲了，但兒子的英勇，人民對(duì)兒子的懷念讓他感到莫大的安慰。他重賞了阿肯。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在學(xué)生對(duì)故事初步了解之后，學(xué)生更容易找到每一種琴聲所描述的故事情節(jié)。)

　　四、總結(jié)全文，有感情地朗讀

　　1.教師小結(jié)：同學(xué)們.冬不拉的機(jī)智、勇敢、善良與勇于犧牲的精神令人敬佩。而講述這個(gè)悲壯的故事的樂(lè)器也讓人們避免了受到懲罰。人們?yōu)榱思o(jì)念王子，就用王子的名字給這種樂(lè)器命名.叫“冬不拉”，并把使用這種樂(lè)器的藝人或歌手叫做“阿肯”。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　五、布置作業(yè)

　　1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　jiǎo huá yǐng bì ān zàng yī liàn jùn mǎ ān zhì bì shǒu qī liáng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　2.找反義詞。

　　龐大(渺小) 兇惡(善良) 細(xì)心(粗心) 一籌莫展(足智多謀) 視死如歸(貪生怕死)

　　3.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　�、� 它知道國(guó)王看著這件樂(lè)器疑惑不解地問(wèn)

　�、茷榱思o(jì)念王子牧民們就用王子的名字給這種樂(lè)器命名叫冬不拉并把使用這種樂(lè)器的藝人或歌手叫做阿肯

　　⑶琴聲一開(kāi)始雄渾激昂如同英雄視死如歸要上戰(zhàn)場(chǎng) 一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn) 像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái) 戰(zhàn)斗即將爆發(fā) 一會(huì)兒音韻鏗鏘好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā) 一會(huì)兒又如泣如訴好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念

　　4.讀“琴聲一開(kāi)始雄渾激昂……人們對(duì)英雄的依戀和懷念”一段，完成練習(xí)。

　�、艑�(xiě)近義詞。激昂——(激越) 如同——(好像) 依戀——(思戀留戀)

　�、朴谩耙粫�(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫(xiě)一段話。

　�、沁@段話寫(xiě)了幾種琴聲，分別描述了故事中的哪個(gè)情節(jié)?

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　冬不拉

　　故事琴聲

　　騎著、翻過(guò)、涉過(guò)、穿過(guò) 雄渾激昂

　　安置捕獸夾巧妙偽裝

　　偽裝被瞎熊識(shí)破低回婉轉(zhuǎn)

　　王子與瞎熊激烈搏斗音韻鏗鏘

　　瞎熊被殺死王子也犧牲了如泣如訴