有關秋天的優(yōu)秀教案

有關秋天的優(yōu)秀教案

　　學習目標

　　1.能力目標：體會詩的意境;體會煉字的傳神

　　2.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情。

　　3.寫作目標：仿寫練習

　　教學重點：體會詩的意境;體會煉字的傳神

　　教學難點：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、關心身邊事物的感情

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課——引秋

　　展示秋景圖片，伴隨背景音樂欣賞

　　請說說你看到了什么，感受到了什么。

　　許多文人墨客的吟秋的詩文也傳誦不衰：

　　杜牧《山行》：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　王維《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。

　　張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

　　秋天是喜悅，是悠閑，是思念。今天我們一起欣賞現代詩人何其芳的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說。(板書：秋天)

　　二、誦秋

　　快速回憶以前學過的朗讀方法，回答朗讀應注意什么?朗讀時應注意什么?

　　1.初讀課文，畫出文中的生字詞。

　　2.播放錄音，提示學生注意朗讀節(jié)奏，語氣。

　　3.生字詞識記。

　　4.指讀課文，教師點評。

　　4.齊聲朗讀。(要求：學生在腦海中勾畫詩中的圖景)

　　三、整體感知——尋秋

　　如果你不知道詩的題目是《秋天》，你憑哪些景可知是秋天?(寫景要有典型性)

　　四、探究精讀——品秋

　　(一)農家豐收圖

　　1.徐志摩在他的作品《私語》中寫道：“秋在一片將黃未黃的樹葉上”，這節(jié)說秋在農家，從哪里看出秋在農家的?(提示抓關鍵詞)

　　明確：稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果……

　　2.根據畫意，給第一節(jié)詩起一個貼切的名字。

　　3.對比閱讀，體味詞語的妙處，把握情感。

　　4.生讀。

　　(二)霜晨歸漁圖

　　1.依照第一節(jié)閱讀的方式，請同學們找出第二節(jié)詩文中的關鍵詞，并體味好處，把握情感。

　　2.生讀。

　　(三)“少女思戀圖”

　　1.第三幅圖描繪了一幅什么畫面?

　　2.還有沒有疑問?質疑探究。

　　3.生讀。

　　五、了解作者，體會詩人感情。

　　三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

　　六、課堂延展——繪秋

　　古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，在體悟文章的基礎上，結合生活體驗展開豐富的想象，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅畫。

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