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看燈花的教學反思

時間:2024-03-20 14:48:06

看燈花的教學反思

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看燈花的教學反思

  《看花燈》是一首兒歌教學,它與學生的實際生活聯(lián)系的比較密切,回憶這節(jié)課的教學,做以下反思。

  比較好的地方:

  識字教學。通過多角度識字(隨文識字,交流識字方法等),尊重學生的自主學習,注意啟發(fā)學生用自己的學習方法識記生字,并在此基礎上進行學法指導,及時點評學生識字方法的運用情況,充分體現(xiàn)了新課標中,學生是學習的主體,教師起一個主導作用。由學生選擇自己喜歡的句子,方式來讀課文,也充分體現(xiàn)了“學生是學習的主人”的新理念,由此在朗讀中,學生流露出的情感體驗是多么地真切而自然。

  不足之處:

  新課程標準強調:小學各學段都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導,讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。讀是學習語文的一扇窗口,也是感受語言,訓練語感的基本方式。讀書百遍,其義自見,強調讀書對訓練語感的有效性。所以,閱讀教學要以讀為本進行教學,在課堂中應留給學生充分的時間和空間,引導學生多讀書,充分利用機會讓學生通過朗讀、默讀、復讀、賽讀、整體讀、部分讀、多種形式,從讀中得到感悟,訓練語感。讓學生在瑯瑯的讀書聲中,充分體會兒歌的韻律。

  總之,這是一堂比較成功的課,在今后的教育教學中還應該不斷的研究出更好的更科學的學習方法,在學生的學習習慣和學生的發(fā)展方向上多下功夫。

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