駱駝尋寶記的教案

駱駝尋寶記的教案

　　一、導(dǎo)入課文：

　　本學(xué)期你們學(xué)過童話嗎？

　　你能用一兩句話介紹一個丑小鴨的故事嗎？

　　寫這只普通的丑小鴨的言外之意是什么？（寫一個人的人生）

　　所以我們學(xué)習(xí)童話的意義所在是認識社會，認識人生。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇童話〈〈駱駝尋寶記〉〉

　　二、感知內(nèi)容：

　　1、教師范讀課文。

　　要求：我讀到幾種動物去尋寶？同學(xué)們要用筆粗略記下來。）

　　教師只讀到“駱駝一路前去……”

　　2、在學(xué)生沒有讀到課文的情況下，以下的內(nèi)容讓學(xué)生去猜。

　　思考題：

　　其它動物堅持到底了嗎？

　　駱駝尋寶會有怎樣的遭遇？它是怎樣對待的？

　　結(jié)果會如何？

　　三、討論：學(xué)生自己在想象；發(fā)表個人的想法。

　　四、給學(xué)生發(fā)下文章，學(xué)生自己出聲任意讀教師沒有讀到的內(nèi)容。

　　教師重申提示學(xué)生思考的以上的三個小題。（1、2、3）

　　提示：1、動物們都一個個走回頭路了。沒有堅持下去。

　　2、駱駝不灰心，踽踽獨行，涉過了冷水灘，趟過冰凌湖，穿行熱風(fēng)洞。尤其是穿行熱風(fēng)洞它用了四個小時，進行詳寫。

　　3、它闖出了峽谷，來到了珍寶關(guān)。真是應(yīng)了那句“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，它來到了美麗的“世外桃源”。

　　教師過渡語言：

　　1、讓我們一起來朗誦一下這美麗的仙境。

　　2、一駱駝艱難跋涉到來的目的是尋寶，它馬上開始找寶了嗎？（學(xué)生可能眾說紛紜，但教師一定提示：它碰到了仙女。

　　3、面對仙女送到手的寶物，駱駝的態(tài)度如何？（學(xué)生能答出來所給的寶物）這一段是駱駝面臨命運的抉擇的時候。同學(xué)們，越是在舒適幸福的環(huán)境中或者一帆風(fēng)順時，人都會迷失，而駱駝卻是這樣面對的。

　�。ú迦胗嘘P(guān)作者介紹）

　　4、駱駝的正是具有堅強屈的精神，找到了 “寶”？這個寶是什么呢？

　　5、我們生活中的寶又是什么呢？

　�。ɡ收b詩歌）

　　五、作業(yè)：

　　同學(xué)們的收獲還真不少，那你想不想也成為象陳伯吹那樣優(yōu)秀的童話作家？那老師給大家個機會。課后創(chuàng)作一篇童話，題目自擬，內(nèi)容不限，留待下節(jié)課我們進行評比，看誰的想像力最豐富，聯(lián)想最奇特。

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