畫(huà)風(fēng)教案設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2024-06-08 10:34:03

畫(huà)風(fēng)教案設(shè)計(jì)參考

畫(huà)風(fēng)教案設(shè)計(jì)參考

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話(huà)領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)記生字，分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　信息資料：

　　生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫(huà)用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字，初步感知課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾

　　苗見(jiàn)它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是

　　有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)下來(lái)了。這是怎么回事呢？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　　2、談話(huà)。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）

　　你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）

　　你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）

　　【感悟風(fēng)的聲音，說(shuō)出寫(xiě)風(fēng)唱風(fēng)的歌謠，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)

　　一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究畫(huà)風(fēng)的積極性�！�

　　二、對(duì)話(huà)平臺(tái)

　　識(shí)字

　　1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　【根據(jù)課文特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際巧妙識(shí)字，提高了識(shí)字質(zhì)量】

　　感知

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

　　2、指名分段讀課文，正音。

　　3、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。

　　交流

　　1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。

　　2、全班交流。

　　a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

　�、潘诜孔忧懊娈�(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　�、扑诖髽�(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

　�、撬旬�(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�

　　⑷她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。

　　b、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)文中的景色。

　　c、請(qǐng)學(xué)生給所畫(huà)的景物配上文中的話(huà)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

　　（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話(huà)，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）

　�。�2）、小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。

　　【三幅頭像有助于學(xué)生分清人物的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和做法；分角色朗讀易于體會(huì)三個(gè)小朋友互相啟發(fā)，互相協(xié)作和敢想敢做的精神�！�

　　書(shū)寫(xiě)

　　練習(xí)寫(xiě)前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�。�1）不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　�。�2）不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。

　　（3）美觀(guān)書(shū)寫(xiě)。

　　如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：朗讀感悟，拓展。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。