《迷路的小花鴨》課程教學反思
《迷路的小花鴨》課程教學反思
核心導讀:音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含
音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動,大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動,在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達,使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。由于課件中只有二段內(nèi)容,而且三段一起學我怕內(nèi)容太多,于是本次活動我讓幼兒學習二段。
今天,上完《迷路的小花鴨》這節(jié)音樂活動,我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導下較順利地學會歌曲,而且活動氣氛也活躍,仿佛他們一個個就是那只迷路的小花鴨。上完這節(jié)課,回想課堂,覺得有兩點值得我記下。
一、音樂的氣氛渲染。
這首歌曲的音樂節(jié)奏及音樂感覺第一段是緩慢、悲傷的,第二段則比較歡快了。為了讓孩子能體會到二段音樂的不同節(jié)奏。我在示范唱前特意提出了一個問題,讓幼兒聽聽有幾段,范唱時用鮮明的節(jié)奏讓幼兒感知。而且幼兒的回答我很滿意。不但能說出有二段,還說出二段表現(xiàn)的節(jié)奏不同,曹金錦還說出第一段因為小花鴨迷路了很傷心,所以節(jié)奏慢,第二段小花鴨有小朋友的幫助找到了家,所以很歡快了。孩子的表現(xiàn)讓我驚奇、開心。
由于在導入時對故事的講述比較詳細。所以幼兒很快都能入情入境地演唱出來。而且也能很快地記住了歌詞,仿佛自己就是那只可憐的小花鴨了。
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