十一只貓做苦工課文教案
十一只貓做苦工課文教案
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動
1.觀察封面，理解書名
師：孩子們，你們喜歡看故事書嗎？今天老師帶來一本非常有意思的故事書。
看！封面上有誰？它們要去干什么?再看看書名叫什么？什么叫做苦工？
2.小結(jié)并設(shè)疑：
好奇怪！為什么愉快的旅游會變成做苦工呢？
二、觀看課件，理解故事
1.逐幅觀察并理解書的前段（小貓一路不守規(guī)則——鉆入怪獸的圈套。）
第1頁：重點引導(dǎo)理解“禁止”的意思
提問：小貓們走啊走，看見一片開滿鮮花的花園。它們第一個反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？
第2頁：重點觀察：貓隊長的動作神態(tài)
提問：誰是與眾不同的？貓隊長的動作和神態(tài)好象在說什么？
第3頁：突出“人人都采花、戴花”的趣味性
提問：結(jié)果怎樣呢？
教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在頭上。
第4-6頁：遷移前面的講述經(jīng)驗，簡略閱讀和理解
提問：“危險，禁止過橋”“禁止攀爬樹木”這個禁止標志告訴我們什么？小貓會怎么做？
第7頁：重點引導(dǎo)幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展
提問：小貓都低下頭看什么？紙條上寫著什么？小貓們這次會進去嗎？為什么這么肯定？如果進去了可能會發(fā)生什么事情？
第8頁：以夸張的語氣幫助幼兒感知一路不守規(guī)則遭遇的后果
提問：小貓到哪里去了？怪獸要把11只小貓抓住干什么？
2.幼兒自由創(chuàng)編脫離苦海的辦法后教師揭示真相。
�。�1）幼兒擴散思維，創(chuàng)編逃離的辦法
第9-10頁：重點幫助幼兒分析小貓淪為苦工后的心理活動并引導(dǎo)幼兒
討論創(chuàng)編逃脫的辦法。
提問：小貓們的苦日子開始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？它們的心里
是怎么想的？小貓們會一直甘心就這樣做苦工嗎？提示：大怪獸那——么大，小貓那——么小，請小朋友幫小貓們想想
辦法,怎樣才能智取怪獸、脫離苦海？
（2）看故事的中段，揭示小貓智取怪獸、脫離苦海的方法。
第12-15頁：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化
提問：小貓們用什么辦法打敗了怪獸？
小結(jié)：小貓們很聰明，以牙還牙、用怪獸的辦法打敗了怪獸。
3．設(shè)疑、猜測故事結(jié)尾
第16頁：猜測故事結(jié)尾
提問：回家的路上它們又一次面臨考驗“禁止穿行”，它們會怎么做呢？
為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗）
第17頁：揭示故事結(jié)尾
三、完整欣賞故事，經(jīng)驗提升
過渡語：
這本書有意思嗎？我們一起跟著小貓經(jīng)歷了一次驚險又刺激
的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來完整地聽這個故事，
遇到有趣的地方試著跟老師一起講講。
1．完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵幼兒跟隨講述。
2．總結(jié)經(jīng)驗
提問：
現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游變成了做苦工？從這個
故事中你懂得了什么道理？如果不遵守規(guī)則會怎么樣？
四、遷移生活、結(jié)束活動
1．出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。
教師：這個禁止標志告訴我們什么？你們知道該怎么做嗎？
2.進行自我教育并落實行動走出活動室。
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