《三只小狼和大壞豬》教學設計
《三只小狼和大壞豬》教學設計
一、教學目標
1.學習按自己對圖書的理解，將情節(jié)分成”起因、經過、高潮、結果”四個階段。
2.學生能用自己的語言概括這四個階段。
3.學習在概括的過程中，認識各階段應有的特色。
4.學生能運用所學的技巧改寫其中一個階段。
二、教學年級：三年級
三、已學知識
學生已熟讀圖書
四、教學流程
（一）引起動機
以問答比賽形式鞏固學生對圖書的內容。
1.引導學生看封面，請問圖中有多少個角色﹖
2.在圖中，小狼在干甚么﹖如何觀察到﹖
3.小狼蓋房子的過程順利嗎﹖
4.小狼遇到甚么困難﹖
5.如何解決﹖
6.他們最終能不能克服困難﹖
（二）發(fā)展
1.展示四幅圖書中的圖片，請學生按故事內容排序。
2.你們知道不知道老師為甚么只挑這四幅圖叫你們排序﹖
3.這四幅圖其實代表這個故事的四個階段，
第一幅圖叫“起因”
第二幅圖叫“經過”
第三幅圖叫“高潮”
第四幅圖叫“結果”
4.學生分成四組，每組用一、兩句話概括圖畫。
5.完成后，各組報告，學生互評
6.老師補充：
起因：要完成一件事情/要達到的目標
經過：做這件事的過程/遇到的問題
高潮：最緊張的時刻
結果：響應起因，告訴讀者事情的結果。
�。ㄈ┻\用（改寫）
1.全班分成四組，每組改寫一個階段
2.每個學生各自完成，然后向組員報告，每組再挑選一個為代表向全班報告
3.老師板書、評論。
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