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《樹葉兒飄飄》的教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-10 00:06:25

《樹葉兒飄飄》的教學(xué)設(shè)計

《樹葉兒飄飄》的教學(xué)設(shè)計

《樹葉兒飄飄》的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《樹葉兒飄飄》

  2、動:歌表演 打擊樂伴奏

  3、聽:《哪里有秋天》

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌,能用優(yōu)美動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。

  2、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符。

  3、通過“視、聽、說、唱、想、動“等綜合音樂活動,感受秋天的美好、美麗。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受,在活動中表現(xiàn),在創(chuàng)造中發(fā)展。

  教材分析:

  這首歌曲調(diào)優(yōu)美,具有描繪性,擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景,描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動態(tài)。用模進表現(xiàn)蕩高后飄落,然后節(jié)奏均勻地盤旋運動,歸于主音。插入的“噢!噢”在高音區(qū)的屬音上,孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的,用巧妙的比喻贊美樹葉有情。開始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬,后幾節(jié)摘取前面的片段材料123561,又添上一個532增加起伏,將兩小節(jié)擴展為三小節(jié),一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感,而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷,感人至深。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情,

  教學(xué)難點:

  切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。

  教具準備:

  多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。

  教學(xué)過程:

  一、談話激發(fā)學(xué)生興趣:

  師:小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?我們一起來做個填字游戲吧,請看大屏幕。(大屏幕:一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽)

  [設(shè)計意圖:通過游戲的方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。]

  師:你們知道這幾個成語都是描寫什么季節(jié)的嗎?(秋天)。對,都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的?(學(xué)生觀看秋天的景色)

  師:秋天到來時,它會告訴那些細心的小朋友:用你的眼睛,會看到(湛藍的天空);用你的鼻子,會聞到(飄香的桂花和滿園的果香);用你的耳朵,能聽見(秋蟲的鳴叫)。

  [設(shè)計意圖:結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引起學(xué)生的共鳴,進一步提高學(xué)生的興趣。]

  二、律動:

  [過渡語]:你聽,那隨風(fēng)飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢?

  1、思考:小樹葉它是怎樣說話的呢?誰來學(xué)學(xué)?

  2、聲響模仿:聽聽,小樹葉是怎樣對老師說的呢?(看課件樹葉飄落的畫面)

  學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音:沙 沙 沙沙 0

  3、思考并動一動:小樹葉飄落的時候它是什么樣子的?大風(fēng)中的小樹葉發(fā)出的是什么樣的聲音?小風(fēng)中的樹葉呢?

  4、律動:隨著音樂來表現(xiàn)風(fēng)中的小樹葉。(動畫:飄落的小樹葉)

  畫外音樂:秋天來臨了,小樹葉變黃了,起風(fēng)了小樹葉開始飄落了,風(fēng)大了,小樹葉在空中隨風(fēng)飄舞,風(fēng)小了,小樹葉隨風(fēng)飄落到地面。(背景音樂:《樹葉兒飄飄》)

  [設(shè)計意圖:運用模仿樹葉說話的形式,激發(fā)學(xué)生的童趣,在律動中感受秋天的美麗,樹葉的可愛,從心靈上走入秋天,走進歌曲。]

  三、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊

  1、出示課件動畫,樹葉兒飄落的畫面。

  師:樹葉兒飄飄,飄到了天空,你們猜猜,誰看見了呢?(燕子)

  請一位學(xué)生來模仿燕子飛翔的動作。

  2、朗誦并律動表現(xiàn)。。

  教師有感情地朗誦:樹葉兒飄飄,蕩到天空。(學(xué)生接口朗誦:燕子看見了,銜在嘴中)。

  3、以次類推,分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面,請學(xué)生模仿動物的動作,師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。

  [設(shè)計意圖;通過動物動作的模仿,創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,在熟悉歌詞的前提下,再次引導(dǎo)學(xué)生入情入境,喚起學(xué)生的音樂注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

  四、參與學(xué)習(xí),寓教于樂。

  [過渡語]:同學(xué)們,飄落地樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什么呢?我們聽聽歌曲就知道了。

  1、聽錄音范唱(課件動畫),學(xué)生并聽音樂并隨著晃動身體。

  2、學(xué)生聽后各抒己件,熟悉歌詞。

  3、揭題。

  師:樹爺爺可真是個無私奉獻的老爺爺啊,給小動物帶來了多大的快樂。∵@首歌曲的名字叫《樹葉兒飄飄》。(大屏幕出示課題,歌詞)。

  4、教師范唱

  學(xué)生邊聽邊看大屏幕邊模仿三種小動物的動作。

  思考:你覺得這首歌曲的情緒是怎樣的呢?這首歌帶給你怎樣的感受呢?

  5、學(xué)唱歌譜。

 。1)、采用聽唱、跟唱等不同方法學(xué)唱歌譜,唱準歌曲中的八分休止符、切分音“5 3”、“3 2”、以及歌曲中跳進“3 5”、“1 5”、“2 5”、“5 5”,唱足、唱滿附點二分音符的三拍。

  (2)、結(jié)合歌曲結(jié)束句認識全音符。

  要求:聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣,唱足四拍的時值。

 。3)、完整的隨音樂伴奏用輕聲哼唱歌譜。(及時糾正學(xué)生唱得不好的地方)。

  6、學(xué)唱歌詞。

  (1)、師:你覺得歌曲中哪句旋律最好聽?

 。2)、(學(xué)生隨機學(xué)唱樂句)。

  (3)、師:你覺得哪句旋律最難唱呢?

 。4)、用模唱、接唱等方法練習(xí)。

 。5)、完整的唱歌詞。

 。6)、糾正學(xué)生唱得不好的地方。

  [設(shè)計意圖:巧設(shè)問題,讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身,抓住他們的注意力,切實的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā),解決重難點。并在教唱的過程中加強對學(xué)生聲音的訓(xùn)練,為進一步表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。]

  7、歌曲處理并表演。

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