《用7的乘法口訣求商》的教學(xué)反思
《用7的乘法口訣求商》的教學(xué)反思
《用7的乘法口訣求商》的教學(xué)反思
本課課前我著重了解了本單元教學(xué)目的,知道了與前面本單元乘法和除法穿插安排,交替進(jìn)行。這樣安排,是充分考慮學(xué)生已有經(jīng)驗和所學(xué)內(nèi)容的特點,注意讓學(xué)生利用已有知識和數(shù)學(xué)思想方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容,不斷擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。
教學(xué)中我主要采用了遷移規(guī)律,讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行教學(xué)。在此之前我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于用口訣求商,所以在這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,我只需做個引導(dǎo)著,舊知的遷移、再現(xiàn)能過給學(xué)生更多的思考空間。
課前導(dǎo)入以復(fù)習(xí)入手,用對口令這種游戲的學(xué)習(xí)方式,是學(xué)生們比較喜歡的,寓教于樂既能使學(xué)生較好的掌握知識與技能,又能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
用7的乘法口訣求商的例題,由于沒有教學(xué)掛圖,因此課前我將例題中的兩道題抄寫在黑板上,指名讀題后理解題意,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境,讓學(xué)生在相互交流中獲得啟發(fā),列出除法算式,再利用7的乘法口訣和用口訣求商的方法求出商來。學(xué)生在有6的口訣求商的基礎(chǔ)上,盡量讓學(xué)生自己動手操作,自己提出問題并解決問題,教師起到引導(dǎo)作用。這樣有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,同是也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
“想想做做”著重練習(xí)兩方面內(nèi)容:一是練習(xí)7的乘法口訣求商,二是用除法解決實際問題。練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計由易到難,循序漸進(jìn),有目的的強化了學(xué)習(xí)重點,分解了難點。如:我一共出示了3句7的乘法口訣,前兩道讓學(xué)生獨立說出2道除法算式。最后一句提高難度,問學(xué)生:根據(jù)一句口訣只能說出兩道除法算式嗎?學(xué)生回答:還能說出兩道乘法算式,即共4道算式。由此可見,學(xué)生不僅能將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、深化,還能將前面所學(xué)知識串聯(lián)起來,讓學(xué)生思維得到發(fā)散訓(xùn)練。練習(xí)同時還注重結(jié)合實際問題的解決,讓兒童應(yīng)用除法的知識,培養(yǎng)解決問題的意識和能力。練習(xí)形式的多樣,激舊知的復(fù)習(xí)為學(xué)生順利的運用7的乘法口訣求商做準(zhǔn)備,也便與學(xué)生把已有的求商方法遷移到新的問題情境中來激發(fā)了兒童的興趣;練習(xí)內(nèi)容的開放,鍛煉了學(xué)生的思維。
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