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二年級語文《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-10 08:25:04

二年級語文《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計

二年級語文《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計

二年級語文《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在前面的課文中,我們曾學(xué)到過很多有名的人物,今天我們還要來認(rèn)識一位!

  二、看圖:(幻燈一)

  你們認(rèn)識他嗎?(花木蘭)用一個詞來形容一下:_________的花木蘭

  那她呢?(花木蘭)你也用一個詞來形容一下:

  一個人截然不同的兩種身份,花木蘭究竟是一個怎樣的人?

  你了解多少,愿與大家分享一下嗎?

  花木蘭:隋代人,花木蘭是河南省商丘市虞城營郭鎮(zhèn)周莊村人。隋恭帝義寧年間,突厥犯邊,木蘭女扮男裝,代父從軍,征戰(zhàn)疆場一十二載,屢建功勛,無人發(fā)現(xiàn)她是女子,回朝后,封為尚書。唐代追封為"孝烈將軍",設(shè)祠紀(jì)念。

  千百年來,木蘭的故事不僅在中國廣為流傳,她的形象還被搬上美國銀幕,動畫片《花木蘭》轟動歐美。

  今天就讓我們一起學(xué)習(xí)12課:

  三、出示課題:

  12 木蘭從軍, (板書課題) 齊讀

  解題:木蘭從軍的從是什么意思呢?請你選擇。(幻燈片二)

  木蘭從軍的從是參加的意思,誰來說說木蘭從軍的意思?

  花木蘭為什么要參加軍隊,當(dāng)兵打仗呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,了解花木蘭的傳奇故事。

  四、初讀課文:現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  首先我要檢查一下生字詞出示(幻燈片三):

  名字 征兵(什么是征兵) 父親(說一句話) 年老多病

  女扮男裝(這人是男的還是女的) 勝利(這是個好詞,說句話)

  朝廷(與庭區(qū)別) 年齡 戰(zhàn)袍 赫赫將士(多音字)

  渡燕山(讀第一聲時用法很少,如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到)

  排火車檢查生字:

  五、第二遍:節(jié)讀課文:

  生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣?這篇課文一共有幾個自然段。

  分小節(jié)讀課文,要求讀得正確、流利。

  同學(xué)們注意聽他們讀得怎么樣?讀后師生評議。

  六、學(xué)習(xí)第一段

  讀了課文,你已經(jīng)知道了些什么?

  誰來說說:(教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機(jī)點明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容)

  花木蘭是_____________。出示(幻燈片五),相機(jī)完成句式練習(xí)。

  七、精讀課文二段

  1、木蘭從軍,花木蘭為什么會女扮男裝去從軍呢?請同學(xué)們輕聲讀一讀課文第二自然段,邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去從軍,找出有關(guān)的句子多讀幾遍。(生自由讀課文第二自然段。)

  2、相機(jī)出示第1、2句(幻燈片六)

  那時候,北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天,朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書。

  老師知道有個詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”的意思,(板書:戰(zhàn)事不斷)

  北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭,會有什么樣的后果呢?

  生交流(邊防將士死傷無數(shù),邊疆百姓流離失所。)

  是呀,情況多危急呀!所以朝廷——緊急征兵。

  誰來讀好它?

  3、出示第3、4、5句(幻燈片七)

  木蘭見到上面有父親的名字,焦急萬分。她想:父親年老多病,難以出征;弟弟又小,還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國為家分憂。

  木蘭看到文書上有父親的名字焦急萬分,什么叫“焦急萬分”?讀好這句話。她為什么“焦急萬分”?

  交流,相機(jī)板貼:老幼

  4、就在國家危難,全家憂心忡忡之際,木蘭想到了自己,她想到自己什么?(相機(jī)板書)為國為家

  5、如果你們是木蘭的家人會同意她從軍嗎?(不同意)

  是的,弟弟第一個叫了起來:“姐姐,你不能去,你去了,誰陪我玩呀?”

  現(xiàn)在請你們這些花木蘭來說服弟弟。

  弟弟很懂事,于是他又說:“我是男子漢,應(yīng)該我去!

  木蘭又是怎么說服他的?

  木蘭的爸爸媽媽又會怎么說呢怎樣勸阻呢?

  木蘭又是怎么說服他們的呢?學(xué)生自由說。

  補充女扮男裝的原因

  木蘭終于說服了家人,女扮男裝,替父從軍。

  學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié),你們覺得木蘭是個什么樣的人呢?

  小結(jié):正因為木蘭懂得了尊老愛幼、為國分憂,于是他毅然決定女扮男裝,替父從軍。我們的女同學(xué)一起來感受一下這份情感。(女同學(xué)齊讀第二小節(jié))

  八、教師朗誦第三段并出圖(幻燈片九):

  觀察圖一。

  看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

  你們也來讀一讀,畫出表示動作的詞語,從這些動作中,你體會到什么?(很辛苦)面對這一切,木蘭又沒有退縮過?沒有,反而立下了赫赫戰(zhàn)功。

  英勇善戰(zhàn)英姿颯爽 理解"赫赫戰(zhàn)功"。

  從這句可以看出木蘭自強自信,“正所謂:身不在男兒列,心卻比男兒烈” 就是平日里木蘭聽到別人瞧不起女子的言語,她都要辯論幾句,豫劇花木蘭中有一段非常經(jīng)典的唱詞《誰說女子不如男》

  九、齊讀最后一段

  驚訝一詞說明什么?

  花木蘭葉終由英勇善戰(zhàn)的大將軍,回到文靜俊美的女兒本色。

  你比較喜歡這位女英雄的英勇善戰(zhàn)的一面還是文靜俊美的一面呢?

 。ㄎ矣X得更美了,不僅僅是外表的美,更有一種英雄氣概的美)

  十、通讀全文,再次領(lǐng)略花木蘭的英雄氣概。

  十一、作業(yè)布置:1、從古至今,中國歷史上出現(xiàn)了許多的巾幗英雄,請選取自己喜歡的女英雄作介紹。

  2、欣賞《木蘭詩》。

  從這些詞語中你覺得戰(zhàn)場上的木蘭怎樣?

  其實課文的第二小節(jié)就是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》的第一節(jié)改編的,有沒有興趣跟老師來讀一讀《木蘭詩》的第一節(jié)(幻燈片八)。

  領(lǐng)讀《木蘭詩》的第一節(jié):

  唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。

  不聞機(jī)杼聲,唯聞女嘆息。

  問女何所思?問女何所憶?

  女亦無所思,女亦無所憶。

  昨夜見軍帖,可汗大點兵,

  軍書十二卷,卷卷有爺名。

  阿爺無大兒,木蘭無長兄,

  愿為市鞍馬,從此替爺征。

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